作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

部編版小學四年級語文下冊《琥珀》教案設計意圖篇一

1、理解課文內容,，體會想想要有科學依據(jù),，合理的道理，培養(yǎng)學生的想象力,。

2,、了解琥珀的形成過程，價值及依據(jù),。

3,、學會生字新詞，并能有感情的朗讀課文,。

了解琥珀的'形成,、價值及依據(jù)，懂的想象要科學合理,，培養(yǎng)想象了,。

同學們今天我們學習20課《琥珀》，誰能讀課題,。

指名讀,，齊讀課題。

師：看到課題,，你想知道什么,？

生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

生：我想知道琥珀是怎樣形成的,？

生：琥珀到底有什么用,？

師：讓我們帶著這些問題共同學習課文。

要求：

1,、自學,，讀準字音，讀通句子,，聯(lián)系上下文理解詞義,，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。

2,、檢查自學情況,。

（1）誰想讀出下列詞語：

琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠,。

（2）生說出自己理解的詞語。

（3）還有那些不懂的詞可以提出來,。

3,、檢查讀書情況

思考：課文講了有關琥珀的那些內容？

指名讀文

生說課文講了那些內容

4,、作業(yè)：抄寫生字詞

1,、過渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情,，兩只活蹦亂跳的小動物,，會被一滴松脂同時報在里面，它們到底是怎樣被包在里面的,，又是怎樣形成的呢,？我們進一步學習理解課文。

2,、交流

師：除了上節(jié)課即課后的問題,，你還想知道什么？

生：作者想象了琥珀的形成過程,，我想知道形成琥珀需要那些條件,？

3、熟讀課文

（1）,、摸讀課文,，劃出重點詞句，找出形成琥珀所需的條件,。

（2）,、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法,。

（3）,、匯報

生：我認為琥珀的形成必須有太陽、老松樹,、蒼蠅和蜘蛛,。

師：讀出有關語句并進行分析。

生：那里長著許多高大的松樹,，太陽照得火熱,，可以聞到一股松脂的香味因為松脂只有在太陽光強烈時，才會變軟,，才會滴下來,，為后面地下來包住兩只小動物做了鋪墊。

生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上,，他正用腿來撣翅膀,，沒有注意蜘蛛,，也沒有看到要滴下來的松脂。

生：本來蜘蛛想把蒼蠅當一頓美餐,，沒想到松樹上滴下松脂。

生：我認為“剛好”一詞用得比較恰當,，因為必須在蜘蛛要靠進蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間,，松脂才滴下來，正好把他們兩個包住,，松枝早點,、晚點滴都不行。

師：同學們分析得都不錯,，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎,？

生：不是的，通過讀書,，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長很長的年代,，甚至上萬年。

師：請讀一讀書中語句,。

生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化,，經(jīng)過了很長的時間，被埋在地下形成了化石,，這也是琥珀形成的條件,。

師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學家的推測,，你認為他們推測的合理嗎,？

4、繼續(xù)讀課文,，進行討論,，共同交流。

5,、分角色讀這一部分內容,。

師：那么這塊琥珀到底有什么價值呢？你們想知道嗎,？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段,。

生：從這塊琥珀可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，還知道在遠古時代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。

生：我還知道遠古時代，蜘蛛就吃蒼蠅,。

1,、學習這篇課文,，你們有哪些收獲？

2,、有感情的朗讀課文,。

3、抄寫自己喜歡的語句,。

對于學生提出的問題,，可以采取小組合作學習的方式解決，也可以采取課下進一步搜集資料進行探究的方式來解決,。探究式學習是對本課知識的延伸和擴展,，不僅能開闊學生的視野，擴大他們的知識面,，還能激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛科學的情感和探索自然奧秘的興趣。

部編版小學四年級語文下冊《琥珀》教案設計意圖篇二

1,、會認12個生字,，會寫15個生字。積累詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學價值等有關知識,。

3,、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決,。

1,、了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學價值等有關知識,。

2,、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決,。

2課時

第一課時

教學過程

一,、回顧舊知，導入新課

1,、回顧提問：經(jīng)過上學期的提問學習,，同學們有哪些收獲呢？這一單元,，我們將繼續(xù)學習關于提問的遷移運用,。

2,、（出示圖片）同學們，你們知道琥珀嗎,？你在日常生活中見過它嗎,？它是怎樣形成的呢？今天我們就來認識琥珀,。（交流課前搜集的有關琥珀的資料,。板書課題）

二、初讀課文,，提出問題

（一）默讀課文，自學生字詞,，記錄自己的問題,。教師巡視，了解學生疑難點,。

1,、如果是讀音方面的問題，順勢個別指導,。

2,、如果發(fā)現(xiàn)好的問題，應及時給予肯定,，并啟發(fā)其他同學,。

預設：（1）課文講了有關琥珀的哪些內容？這塊琥珀是什么樣的,？

（2）課文按先后順序都寫了哪些內容,？哪方面內容是作者想象的？哪方面內容是對琥珀的真實描繪,？

（二）檢查生字詞自學情況,。

1、出示生字詞,。同桌互相讀,，并互相糾正。全班齊讀,。

2,、理解詞語。（引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文理解詞語）

點撥：重點理解“推測”一詞,，可以讓學生先查字典，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”,，然后和它的近義詞“猜測”進行比較,。

（三）小組討論,，交流問題答案。

1,、自由朗讀課文,，獨立思考上面提出的問題。

2,、小組內討論交流,。

3、集體交流,。（推測琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的形態(tài)）

三,、指導書寫

1、師出示會寫字,，生根據(jù)字的結構進行討論后,，全班交流。

2,、師范寫：餐,、辣、滲,。生描紅,、練習。

教學過程

一,、回顧導入

1,、引導學生快速默讀全文，回顧課文內容,。

2,、導入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問題，這節(jié)課,，我們以小組為單位,，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

（1）組內交流,，整理問題,。先在組內交流自己的問題，劃去相同或相似的問題,。組內解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問題,，記錄在小組問題清單上。

（2）匯總問題,，形成小組問題清單,。

預設：作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？

二,、精讀課文,，深入探究

（一）默讀形成過程部分思考上述兩個問題。（點擊課件,，出示問題）

1,、獨立思考后同桌討論。集體交流,。

2,、學生交流過程中想象畫面，找出相關句子,。

3,、師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

第一,、要有松樹,。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。

第二,、炎熱的夏天正晌午,。只有在這一時間松樹才滲出大滴松脂,，形成松脂球,。

第三、蒼蠅和蜘蛛在一起,，且挨得很近,，一大滴松脂正巧滴下來把它們包住。

第四,、松脂不斷往下滴,，最后積成了一個松脂球。

4,、（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成,。歸納變成化石的條件。

（二）科學家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的,？探究想象依據(jù),。

1、學生自學,、小組合作,、師生交流。（根據(jù)課后提示進行推測）

2,、分角色朗讀此部分,。

3、小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎,？

（三）科學家研究這塊琥珀有何價值呢,？

1、默讀思考最后一個自然段,。

2,、小組討論后回答。用“從那塊琥珀,，我們可以推測……”說話,。

三、小結拓展

今天的課上,，我們做了心思敏捷,、細膩的推理家，現(xiàn)在讓我們來看一組琥珀圖片,，邊看邊想象,，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動魄的故事？

［教學板書］

琥珀

琥珀松脂球天氣熱

松樹老

蒼蠅,、蜘蛛恰巧一起

松脂不斷滴落

化石時間漫長

地殼變化科學價值極大

學了這篇課文,，學生可以根據(jù)文中說的條件推理出其他琥珀的形成過程，如果加上自己的想象就會產生一篇像課文一樣的美文,。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片,，讓學生編故事，他們對這個十分感興趣,。

本次教學中我在小組匯總問題時把學生抓得過緊,，學生自學匯報時間過短，提出的問題缺乏一定的深度,，同時課堂略顯沉悶,，后來拓展練習時他們才興奮起來?？磥硪院笤诖瞬糠挚梢越o學生提好要求再讓他們充分自學討論,，相信效果會更好。

部編版小學四年級語文下冊《琥珀》教案設計意圖篇三

1,、認識“琥,、珀”等11個生字，會寫“怒,、吼”等15個字,，會寫“怒吼、松脂”等17個詞語,。

2,、默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決,。

3,、試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

4,、聯(lián)系琥珀形成的過程,，說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

第一課時

一,、激發(fā)興趣,，導入新課。

1,、這節(jié)課,，老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。（課件出示琥珀圖片）

2,、你們知道這是什么嗎,？（課件出示：琥珀是古代松柏樹脂的化石，透明或半透明,，常常包裹有植物碎屑和各種小動物,。在蜜汁般的色澤內，常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,，或者一個小小的甲蟲,，一絲一縷，清晰可見,。琥珀,，以其渾然天成的古樸莊重之美,，溫潤中透出的典雅之氣,，深受人們的喜愛，被譽為“蘊藏古史之寶”,。琥珀可用來做裝飾品,，如首飾，還可入藥,。）

3,、（出示琥珀圖片）大家來看這塊琥珀，誰能說說它的樣子,？（透明,，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。）

那這塊琥珀是怎樣形成的呢,？這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。（板書課題）

二、初讀課文,，檢查預習,。

1、作者簡介,。

柏吉爾：德國科學家,、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》,。而著名的《琥珀》一文,，則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣,，起到了很好的科普作用。

2,、認讀生字詞語,。

著重指導讀音：熱辣（là）辣晌（shǎng）午。

3,、理解詞語意思,。

松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成,。

拂拭：撣掉或擦掉（塵土）,。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

4,、指導書寫課后田字格中的字,。

著重分析指導“拭、餐,、晌,、辣”，在田字格中示范,。（“拭”字不要多撇,。“餐”是上下結構,，左上方是五筆寫成,。）

5、讀了課文之后,，你有什么問題嗎,？（學生提出問題，小組討論,。）

預設：（1）那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么,？（2）它們是怎樣被包在琥珀里的,？（3）這塊琥珀是怎樣形成的？

三,、再讀課文,，整體感知。

1,、朗讀課文,，說說這篇課文主要寫了什么。（主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成,、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，同時講述了這塊琥珀的價值,。）

2,、理清課文層次。

第一部分（1~12）：寫這塊奇異琥珀形成的過程,。

第二部分（13~17）：寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn),。

第三部分（18）：寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。

四,、布置作業(yè),。

1、默讀課文第一部分,，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程,。

2、搜集關于琥珀的資料,。

第二課時

一,、復習故知，導入新課,。

1,、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況,。

2,、請同桌互相交流琥珀形成的過程,。

3,、這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？（形成松脂球,、變成化石）

二,、學習課文，體會文中推測的合理性,。

1,、這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的？（推測）

出示句子：從那塊琥珀,，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,，并且可以推測，在遠古時代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。

2、作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢,？你覺得這些推測科學合理嗎,？說出自己的理由。

（1）天熱,，松樹才會滴下松脂,。

請同學們在文中找出描寫太陽的句子。

讀一讀這幾個句子,，你體會出了什么,？（天氣非常炎熱，氣溫越來越高,。）

請你讀出氣溫的不同,。

作者為什么推測天氣很熱？（因為只有天熱,，松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下,。）

（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

請大家朗讀第3~8自然段的內容,，推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的,。

①小蒼蠅很快樂。（從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,，可以想象到小蒼蠅很快樂,。）

出示句子：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞,。它嗡嗡地穿過草地,，飛進樹林。

讀出小蒼蠅的快樂,。

②小蒼蠅停在松樹上很放松,。（從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞，可以體會到小蒼蠅很放松,。）

出示句子：它伸起腿來撣撣翅膀,，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。

讀出小蒼蠅的放松,。

③蜘蛛小心翼翼,，很謹慎,。（“小心”一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子,。）

出示句子：它小心地劃動長長的腿,，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了,。

讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險,。

小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓,，哪能想到大禍就要臨頭,！這個大禍就是——落下的一大滴松脂！它“剛好”落在樹干上,，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,，這說明事情發(fā)生得太巧了。

（3）松脂繼續(xù)滴下來,。

一大滴松脂能形成松脂球嗎,？（如果就那么一滴,，倆小家伙拼命掙扎，說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球,；即使形成球,，如果球太小了,，也許經(jīng)不起幾千萬年時間的腐化,、風化。）

（4）時間漫長,，地殼變化,。

出示句子：幾萬年，幾十萬年,，幾百萬年,，時間一轉眼就過去了。

又是幾百萬年過去了……（說明時間長）

出示句子：后來,，陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林,。有一天,，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干,，甚至把樹連根拔起,。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了,，剩下的只有那些松脂球,，淹沒在泥沙下面。（說明時間漫長,，滄海桑田,，松脂球被淹沒在泥沙下面。）

三,、拓展延伸,。

1、思考：作者是怎樣做到科學合理地推測的,？（觀察仔細,，推測有據(jù)。）

2,、請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù),。（因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的，而松脂只能在樹林里產生,，所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運動,。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹，所以在作者想象中,，這個故事發(fā)生在一個松樹林里,。因為琥珀要有松樹滲出的松脂，所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天,。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,，所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。）

3,、如果讓你來推測,，你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程？（在一片長滿了松樹的森林里,，一只蜘蛛正在結網(wǎng),，忽然一陣風吹來，蜘蛛被風吹了下來,，被樹枝上的松脂粘住了腳,。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁,，想嘗嘗松脂的味道,。一大滴松脂突然掉了下來，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,，形成一個松脂球,。經(jīng)過地質變化，幾千萬年以后,，松脂球變成了化石,，就形成了琥珀,。）

板書設計

琥珀

形成松脂球：陽光、松脂,、蒼蠅,、蜘蛛

變?yōu)榛簳r間漫長、地殼變化

1,、抓住重點,。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據(jù),，可以很好地突出教學的重點,。

2、注重培養(yǎng)想象力,。在理解了作者科學合理的推測之后,，再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程，這樣可以發(fā)展學生的想象和推測能力,。

3,、注重語言訓練。閱讀教學離不開讀,，學生在課堂上通過品讀,，才能真正地走進文本；通過練習說話來積累語言,，培養(yǎng)表達能力,。無論是讀還是說，都能有效地增強學生的語感,。

部編版小學四年級語文下冊《琥珀》教案設計意圖篇四

理解課文內容,，了解這塊琥珀的樣子及價值；

理解琥珀形成的過程及必備條件,；

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過程及必備條件

一、導入新課

揭題,，板題,。看到這個題目你想知道什么,？

二,、簡介琥珀

1、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么,？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三,、學習課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學價值是什么,？

2,、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落,。生答：20自然段。

3,、師讀20自然段,，學生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子,。指名讀所畫的句子,。

4、ppt展示20自然段的段意,。

5,、要求學生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：第一自然段,。

6,、指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除,？為什么,？

生答，明確答案,。

7,、師引導學生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時間。

四,、學習課文,，了解琥珀形成的過程

1、快速默讀2—19自然段,，思考,，填空：寫了哪兩層意思？生答,。