作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù),，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

2,、了解琥珀的形成過(guò)程，價(jià)值及依據(jù),。

3,、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文,。

了解琥珀的'形成,、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理,，培養(yǎng)想象了,。

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰(shuí)能讀課題,。

指名讀,，齊讀課題。

師：看到課題,，你想知道什么,？

生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

生：我想知道琥珀是怎樣形成的,？

生：琥珀到底有什么用,？

師：讓我們帶著這些問(wèn)題共同學(xué)習(xí)課文。

要求：

1,、自學(xué),，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞義,，如果有不懂的詞語(yǔ)或句子可以問(wèn)同桌或老師,。

2、檢查自學(xué)情況,。

（1）誰(shuí)想讀出下列詞語(yǔ)：

琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒(méi)澎湃粘稠,。

（2）生說(shuō)出自己理解的詞語(yǔ)。

（3）還有那些不懂的詞可以提出來(lái),。

3,、檢查讀書(shū)情況

思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容？

指名讀文

生說(shuō)課文講了那些內(nèi)容

4,、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞

1,、過(guò)渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情,，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物,，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面，它們到底是怎樣被包在里面的,，又是怎樣形成的呢,？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文。

2,、交流

師：除了上節(jié)課即課后的問(wèn)題,，你還想知道什么？

生：作者想象了琥珀的形成過(guò)程,，我想知道形成琥珀需要那些條件,？

3、熟讀課文

（1）,、摸讀課文,，劃出重點(diǎn)詞句，找出形成琥珀所需的條件,。

（2）,、同桌間互相交流，并發(fā)表自己的看法,。

（3）,、匯報(bào)

生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽(yáng)、老松樹(shù),、蒼蠅和蜘蛛,。

師：讀出有關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析。

生：那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù),，太陽(yáng)照得火熱,，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍挥性谔?yáng)光強(qiáng)烈時(shí),，才會(huì)變軟，才會(huì)滴下來(lái),，為后面地下來(lái)包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊,。

生：小蒼蠅停在了一棵大松樹(shù)上，他正用腿來(lái)?yè)鄢岚?，沒(méi)有注意蜘蛛,，也沒(méi)有看到要滴下來(lái)的松脂。

生：本來(lái)蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐,，沒(méi)想到松樹(shù)上滴下松脂,。

生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng)，因?yàn)楸仨氃谥┲胍窟M(jìn)蒼蠅而還沒(méi)有靠近的一瞬間,，松脂才滴下來(lái),，正好把他們兩個(gè)包住，松枝早點(diǎn),、晚點(diǎn)滴都不行。

師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò),，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎,？

生：不是的，通過(guò)讀書(shū),，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,，甚至上萬(wàn)年。

師：請(qǐng)讀一讀書(shū)中語(yǔ)句,。

生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過(guò)了地殼的變化,，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，被埋在地下形成了化石,，這也是琥珀形成的條件,。

師：通過(guò)剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過(guò)程，那么這些全是科學(xué)家的推測(cè),，你認(rèn)為他們推測(cè)的合理嗎,？

4、繼續(xù)讀課文,，進(jìn)行討論,，共同交流。

5,、分角色讀這一部分內(nèi)容,。

師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎,？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段,。

生：從這塊琥珀可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。

生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代,，蜘蛛就吃蒼蠅。

1,、學(xué)習(xí)這篇課文,，你們有哪些收獲？

2,、有感情的朗讀課文,。

3、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。

對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來(lái)解決,。探究式學(xué)習(xí)是對(duì)本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。積累詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí),。

3,、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決,。

1,、了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過(guò)程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí),。

2,、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

1、回顧提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的提問(wèn)學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲呢,？這一單元，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于提問(wèn)的遷移運(yùn)用,。

2,、（出示圖片）同學(xué)們，你們知道琥珀嗎,？你在日常生活中見(jiàn)過(guò)它嗎,？它是怎樣形成的呢,？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)琥珀,。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。板書(shū)課題）

二、初讀課文,，提出問(wèn)題

（一）默讀課文,，自學(xué)生字詞，記錄自己的問(wèn)題,。教師巡視,，了解學(xué)生疑難點(diǎn)。

1,、如果是讀音方面的問(wèn)題,，順勢(shì)個(gè)別指導(dǎo),。

2,、如果發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予肯定,，并啟發(fā)其他同學(xué),。

預(yù)設(shè)：（1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？這塊琥珀是什么樣的,？

（2）課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪,？

（二）檢查生字詞自學(xué)情況,。

1、出示生字詞,。同桌互相讀,，并互相糾正。全班齊讀,。

2,、理解詞語(yǔ),。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“推測(cè)”一詞,，可以讓學(xué)生先查字典,，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情”，然后和它的近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較,。

（三）小組討論,，交流問(wèn)題答案。

1,、自由朗讀課文,，獨(dú)立思考上面提出的問(wèn)題。

2,、小組內(nèi)討論交流,。

3、集體交流,。（推測(cè)琥珀的形成過(guò)程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程→琥珀的形態(tài)）

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師出示會(huì)寫(xiě)字,，生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論后,，全班交流。

2,、師范寫(xiě)：餐,、辣、滲,。生描紅,、練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、回顧導(dǎo)入

1,、引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文，回顧課文內(nèi)容,。

2,、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問(wèn)題，這節(jié)課,，我們以小組為單位,，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。

（1）組內(nèi)交流,，整理問(wèn)題,。先在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，劃去相同或相似的問(wèn)題,。組內(nèi)解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,，記錄在小組問(wèn)題清單上,。

（2）匯總問(wèn)題，形成小組問(wèn)題清單,。

預(yù)設(shè)：作者想象的依據(jù)是什么,？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？

二,、精讀課文,，深入探究

（一）默讀形成過(guò)程部分思考上述兩個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件,，出示問(wèn)題）

1,、獨(dú)立思考后同桌討論。集體交流,。

2,、學(xué)生交流過(guò)程中想象畫(huà)面，找出相關(guān)句子,。

3,、師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

第一,、要有松樹(shù),。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。

第二,、炎熱的夏天正晌午,。只有在這一時(shí)間松樹(shù)才滲出大滴松脂，形成松脂球,。

第三,、蒼蠅和蜘蛛在一起，且挨得很近,，一大滴松脂正巧滴下來(lái)把它們包住,。

第四,、松脂不斷往下滴,，最后積成了一個(gè)松脂球。

4,、（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成,。歸納變成化石的條件。

（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過(guò)程的,？探究想象依據(jù),。

1、學(xué)生自學(xué),、小組合作,、師生交流,。（根據(jù)課后提示進(jìn)行推測(cè)）

2、分角色朗讀此部分,。

3,、小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎,？

（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢,？

1、默讀思考最后一個(gè)自然段,。

2,、小組討論后回答。用“從那塊琥珀,，我們可以推測(cè)……”說(shuō)話(huà),。

三、小結(jié)拓展

今天的課上,，我們做了心思敏捷,、細(xì)膩的推理家，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一組琥珀圖片,，邊看邊想象,，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動(dòng)魄的故事？

［教學(xué)板書(shū)］

琥珀

琥珀松脂球天氣熱

松樹(shù)老

蒼蠅,、蜘蛛恰巧一起

松脂不斷滴落

化石時(shí)間漫長(zhǎng)

地殼變化科學(xué)價(jià)值極大

學(xué)了這篇課文,，學(xué)生可以根據(jù)文中說(shuō)的條件推理出其他琥珀的形成過(guò)程，如果加上自己的想象就會(huì)產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文,。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片,，讓學(xué)生編故事，他們對(duì)這個(gè)十分感興趣,。

本次教學(xué)中我在小組匯總問(wèn)題時(shí)把學(xué)生抓得過(guò)緊,，學(xué)生自學(xué)匯報(bào)時(shí)間過(guò)短，提出的問(wèn)題缺乏一定的深度,，同時(shí)課堂略顯沉悶,，后來(lái)拓展練習(xí)時(shí)他們才興奮起來(lái)?？磥?lái)以后在此部分可以給學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論,，相信效果會(huì)更好。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、認(rèn)識(shí)“琥,、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“怒吼,、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2,、默讀課文,，提出不懂的問(wèn)題，嘗試自己解決,。

3,、試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。

4,、聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,，說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、這節(jié)課,，老師給大家?guī)?lái)了一些小禮物。（課件出示琥珀圖片）

2,、你們知道這是什么嗎,？（課件出示：琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，透明或半透明,，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物,。在蜜汁般的色澤內(nèi)，常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,，或者一個(gè)小小的甲蟲(chóng),，一絲一縷，清晰可見(jiàn),。琥珀,，以其渾然天成的古樸莊重之美，溫潤(rùn)中透出的典雅之氣,，深受人們的喜愛(ài),，被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來(lái)做裝飾品,，如首飾,，還可入藥,。）

3,、（出示琥珀圖片）大家來(lái)看這塊琥珀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子,？（透明,，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,，在它們的腿周?chē)@出好幾圈黑色的圓環(huán)。）

那這塊琥珀是怎樣形成的呢,？這節(jié)課我們就通過(guò)《琥珀》這篇課文來(lái)了解一下,。（板書(shū)課題）

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí),。

1、作者簡(jiǎn)介,。

柏吉爾：德國(guó)科學(xué)家,、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛(ài)的代價(jià)》,。而著名的《琥珀》一文,，則是根據(jù)德國(guó)作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫(xiě)的。本課以講故事的形式出現(xiàn),，使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣,，起到了很好的科普作用。

2,、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

著重指導(dǎo)讀音：熱辣（là）辣晌（shǎng）午。

3,、理解詞語(yǔ)意思,。

松脂：松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成,。

拂拭：撣掉或擦掉（塵土）,。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字,。

著重分析指導(dǎo)“拭、餐,、晌,、辣”，在田字格中示范,。（“拭”字不要多撇,。“餐”是上下結(jié)構(gòu),，左上方是五筆寫(xiě)成,。）

5、讀了課文之后，你有什么問(wèn)題嗎,？（學(xué)生提出問(wèn)題,，小組討論。）

預(yù)設(shè)：（1）那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么,？（2）它們是怎樣被包在琥珀里的,？（3）這塊琥珀是怎樣形成的？

三,、再讀課文,，整體感知。

1,、朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。（主要寫(xiě)的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,，推測(cè)出琥珀是怎樣形成,、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值,。）

2,、理清課文層次。

第一部分（1~12）：寫(xiě)這塊奇異琥珀形成的過(guò)程,。

第二部分（13~17）：寫(xiě)這塊琥珀被發(fā)現(xiàn),。

第三部分（18）：寫(xiě)這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

四,、布置作業(yè),。

1、默讀課文第一部分,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程,。

2、搜集關(guān)于琥珀的資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課,。

1,、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況,。

2,、請(qǐng)同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。

3,、這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段,？（形成松脂球,、變成化石）

二、學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)文中推測(cè)的合理性,。

1,、這塊琥珀的形成始于幾千萬(wàn)年前,，作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的？（推測(cè)）

出示句子：從那塊琥珀,，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,，并且可以推測(cè)，在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。

2、作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測(cè)呢,？你覺(jué)得這些推測(cè)科學(xué)合理嗎,？說(shuō)出自己的理由。

（1）天熱,，松樹(shù)才會(huì)滴下松脂,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)太陽(yáng)的句子。

讀一讀這幾個(gè)句子,，你體會(huì)出了什么,？（天氣非常炎熱，氣溫越來(lái)越高,。）

請(qǐng)你讀出氣溫的不同,。

作者為什么推測(cè)天氣很熱？（因?yàn)橹挥刑鞜?，松?shù)才會(huì)滲出大滴的松脂并不斷滴下,。）

（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

請(qǐng)大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,，推測(cè)作者描寫(xiě)的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的,。

①小蒼蠅很快樂(lè)。（從“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,，可以想象到小蒼蠅很快樂(lè),。）

出示句子：一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞,。它嗡嗡地穿過(guò)草地,，飛進(jìn)樹(shù)林。

讀出小蒼蠅的快樂(lè),。

②小蒼蠅停在松樹(shù)上很放松,。（從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞,，可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。）

出示句子：它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋,。

讀出小蒼蠅的放松。

③蜘蛛小心翼翼,，很謹(jǐn)慎,。（“小心”一詞，寫(xiě)出蜘蛛偷偷摸摸的樣子,。）

出示句子：它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬,，離小蒼蠅越來(lái)越近了,。

讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。

小蒼蠅想好好地歇歇,，蜘蛛想飽餐一頓,，哪能想到大禍就要臨頭！這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂,！它“剛好”落在樹(shù)干上,，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了,。

（3）松脂繼續(xù)滴下來(lái),。

一大滴松脂能形成松脂球嗎？（如果就那么一滴,，倆小家伙拼命掙扎,，說(shuō)不定還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球,；即使形成球,，如果球太小了，也許經(jīng)不起幾千萬(wàn)年時(shí)間的腐化,、風(fēng)化,。）

（4）時(shí)間漫長(zhǎng)，地殼變化,。

出示句子：幾萬(wàn)年,，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年,，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,。

又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了……（說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)）

出示句子：后來(lái)，陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來(lái),，逼近那古老的森林,。有一天，水把森林淹沒(méi)了,，波浪不斷沖刷著樹(shù)干,，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī),，慢慢地腐爛了,，剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面,。（說(shuō)明時(shí)間漫長(zhǎng),，滄海桑田,，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面,。）

三、拓展延伸,。

1,、思考：作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測(cè)的？（觀察仔細(xì),，推測(cè)有據(jù),。）

2、請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)作者推測(cè)的依據(jù),。（因?yàn)檫@塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,，而松脂只能在樹(shù)林里產(chǎn)生，所以這里經(jīng)歷過(guò)劇烈的地殼運(yùn)動(dòng),。因?yàn)橐纬社瓯仨氁兴蓸?shù)或柏樹(shù),，所以在作者想象中，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里,。因?yàn)殓暌兴蓸?shù)滲出的松脂,，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因?yàn)殓昀镉猩n蠅和蜘蛛,，所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了,。）

3、如果讓你來(lái)推測(cè),，你會(huì)怎樣描寫(xiě)小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程,？（在一片長(zhǎng)滿(mǎn)了松樹(shù)的森林里，一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),，忽然一陣風(fēng)吹來(lái),，蜘蛛被風(fēng)吹了下來(lái)，被樹(shù)枝上的松脂粘住了腳,。松脂特有的香味引來(lái)了一只蒼蠅,，它好奇地飛到松脂旁,，想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來(lái),，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,，形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化,，幾千萬(wàn)年以后,，松脂球變成了化石，就形成了琥珀,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

琥珀

形成松脂球：陽(yáng)光,、松脂、蒼蠅,、蜘蛛

變?yōu)榛簳r(shí)間漫長(zhǎng),、地殼變化

1、抓住重點(diǎn),。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過(guò)程,。通過(guò)梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測(cè)的依據(jù)，可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn),。

2,、注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測(cè)之后,，再來(lái)自己推測(cè)小蒼蠅和蜘蛛被包住的過(guò)程,，這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測(cè)能力。

3,、注重語(yǔ)言訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)離不開(kāi)讀，學(xué)生在課堂上通過(guò)品讀,，才能真正地走進(jìn)文本,；通過(guò)練習(xí)說(shuō)話(huà)來(lái)積累語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力,。無(wú)論是讀還是說(shuō),，都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,；

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件；

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件

一,、導(dǎo)入新課

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么,？

二、簡(jiǎn)介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么,？

琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞。

2,、過(guò)渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢,？

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的,？它的科學(xué)價(jià)值是什么？

2,、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫(xiě)琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段,。

3,、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽(tīng),，邊用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫(huà)的句子,。

4,、ppt展示20自然段的段意。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬(wàn)年”還在哪里出現(xiàn)過(guò),。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問(wèn)：“約摸算來(lái)”能不能刪除？為什么,？

生答,，明確答案。

7,、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四、學(xué)習(xí)課文,，了解琥珀形成的過(guò)程

1,、快速默讀2—19自然段，思考,，填空：寫(xiě)了哪兩層意思,？生答,。