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2023年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-18 15:12:02
2023年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)(8篇)
時(shí)間:2022-12-18 15:12:02     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

兩個(gè)月的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了,,這次培訓(xùn)讓我感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的'文化載體,,正在深刻地改變著人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓(xùn)提高了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步更新了教育觀念,,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。

在面授培訓(xùn)中,,老師的課堂生動(dòng)有趣,,思維活躍,把我們自學(xué)的主要內(nèi)容交代的很清楚,。特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題問(wèn)道老師的時(shí)候,,培訓(xùn)老師不厭其煩的講解,很令我們感動(dòng),。為我們自學(xué)掃清了障礙,。我們也迅速地建立了團(tuán)隊(duì)并且樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,,為培訓(xùn)打下基礎(chǔ),。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn),,相互學(xué)習(xí),。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),,深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性,,對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),,梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解,。

通過(guò)老師對(duì)各模塊的深入剖析,,不同小組精辟見(jiàn)解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),,我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法,。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái),,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè),,或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),,以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率,。

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件,、主題資源網(wǎng)站,特別實(shí)用,,有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān),。同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。在今后的工作中,,我一定會(huì)更加努力,,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)在主體單元教學(xué)推進(jìn)中綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)多渠道收集數(shù)據(jù),、利用計(jì)算機(jī)操作收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析形成互動(dòng),,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí),在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合,。

總之,,通過(guò)這次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn),不僅更新了教育觀念,,而且學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式,,在操作層面上也得到了有效指導(dǎo),在今后的教學(xué)工作中,,將致力于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,,彰顯信息技術(shù)與課程整合的魅力,提高課堂教學(xué)的有效性,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我是一名英語(yǔ)教師,,首先很慶幸能獲得這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn),。此次培訓(xùn)使我受益匪淺,,聞老師和趙老師的生動(dòng)有趣的課堂及精彩的講解,還有學(xué)員間的集體討論讓我印象深刻,,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。下面談一下自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育,,而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。我們都知道,,現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì),現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面,。而我們教育系統(tǒng),,雖然也有了電腦,可教師的利用程度,、了解程度還比較低,。從教育發(fā)展的角度看,現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化,。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,,正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,,必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé),。所以,運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù),,可改變過(guò)去那種教師講,、學(xué)生聽(tīng),學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù),,進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率,,使學(xué)生學(xué)得更直觀,更主動(dòng),,運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù),,可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享,促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高,。

整合,,相信這些一定會(huì)對(duì)我的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,,通過(guò)小組學(xué)習(xí)討論,,大家的合作精神和合作探究能力都有了很大的提高。小組合作學(xué)習(xí)凝聚了學(xué)員的集體智慧和力量,,小組成員相互幫助,、相互扶助,共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,,避免了很多學(xué)員走彎路。在小組展示的時(shí)候充分發(fā)揮各個(gè)組員的特點(diǎn),,表現(xiàn)自我,,凸顯團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力,。開(kāi)放的,、輕松的、和諧的培訓(xùn)氛圍讓各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn),,也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。學(xué)員之間的相互答疑,提升了一批學(xué)員的思考能力,,給學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)員提供了一個(gè)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的平臺(tái)和機(jī)會(huì),,專家的引領(lǐng),使所有參加培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺,,提升了個(gè)人能力,。撰寫(xiě)反思博文,及時(shí)給所有學(xué)員提供了一個(gè)反思的平臺(tái),,對(duì)學(xué)員與學(xué)員之間的及時(shí)交流提供了便捷,。推薦優(yōu)秀作業(yè)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)員的爭(zhēng)強(qiáng)好勝,,都想努力使自己的作業(yè)被推薦,,以展示自己的學(xué)習(xí)成果,學(xué)員之間“比,、學(xué),、趕、幫,、超”中共同發(fā)展,,共同進(jìn)步。

本次教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,,實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課件等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,,促使我們整合各方面的資源,,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。但還是有一些問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎?,新的教育技術(shù)與學(xué)科的整合,我們時(shí)刻離不開(kāi)數(shù)字設(shè)備這一硬件實(shí)施,,在鄉(xiāng)鎮(zhèn),,特別是偏遠(yuǎn)學(xué)校,師資隊(duì)伍匱乏,、教師老齡化嚴(yán)重,,根本就不能接受新的教育教學(xué)理念,我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)信息與其它學(xué)科的有機(jī)結(jié)合,?這樣就需要我們把培訓(xùn)的工作做到每一個(gè)學(xué)校每一個(gè)老師,,通過(guò)青年老師和老師教師的互幫互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,共同進(jìn)步,。學(xué)校硬件設(shè)施的完備更是需要國(guó)家和社會(huì)各界人士的共同努力實(shí)現(xiàn)。

總而言之,,本次培訓(xùn)時(shí)間雖短暫,,但我有理由相信,今后會(huì)通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),,提升和完善教育技術(shù),。培訓(xùn)是一次理念的提升,一次經(jīng)驗(yàn)的交流,,培訓(xùn)也是一種鼓舞和激勵(lì),,讓我感受了先進(jìn)的教育理念在教學(xué)中的巨大作用,。今后我還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己的教育教學(xué)理念,、教育教學(xué)方式有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,我會(huì)滿懷信心,滿懷希望,,做一名優(yōu)秀的人民教師,!

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年1月13日,我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),。幾個(gè)月緊張的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上就接近尾聲了,,個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流的平臺(tái),,能在這里暢所欲言,能學(xué)習(xí)許多專家教師的文章,,還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn),,讓我感受頗多。

通過(guò)培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí):這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專業(yè)化培訓(xùn)不同,,不再是純粹學(xué)技術(shù),,而是有了我上次聽(tīng)課題研究培訓(xùn)的感覺(jué),就是整合,,信息技術(shù)與課程的整合,。指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,,能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,,為我的教學(xué)更有條理,,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。社會(huì)在進(jìn)步和發(fā)展,,我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。

我覺(jué)得通過(guò)這次培訓(xùn),,教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。使我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn),專家的理論,,先行者的經(jīng)驗(yàn),,都使我受益匪淺,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式,,我對(duì)自己課堂教學(xué)有了更多的體會(huì),,更多的嘗試,,更多的提高,在學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上,,懂得學(xué)習(xí)更需合作,。同時(shí),我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),,敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),,還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),,最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做學(xué)習(xí)的主人,。同是,,也注意提高自身素養(yǎng),使學(xué)生接受教師人格魅力的影響,,使課堂更具親和力,。

信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù),但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合,,選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科,,用我熟悉的信息技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)研究。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,看了老師的指導(dǎo),,同學(xué)的優(yōu)秀作品,,讓我深受啟發(fā),真正學(xué)到課程里,。相信借助這次機(jī)會(huì),,我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)技能,,無(wú)懼更多的工作挑戰(zhàn),。學(xué)無(wú)止境,甘愿前行,,無(wú)怨無(wú)悔,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅在教育技術(shù)上有了發(fā)展,,在教學(xué)理念上我也進(jìn)一步提升了,,這為我今后的教學(xué)指明了方向,更加提升了我教學(xué)的自信心,,也更加堅(jiān)定了我教學(xué)的信念,。

在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元教案的重要性,,我們傳統(tǒng)的教案主要是分課時(shí)設(shè)計(jì)的,,而且單元教案里面沒(méi)有單元的概述。現(xiàn)在以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)使教師的教學(xué)思路更為清晰明了,,分主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,,可以很好的理清楚整個(gè)單元和各個(gè)課堂的邏輯關(guān)系,能幫助教師合理的安排這一主題單元課時(shí),,對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持,。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于更能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心,。

其次,,我感受到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源網(wǎng)站的使用不僅能夠幫助教師教學(xué),,而且能夠幫助學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)自己課堂上不太懂的知識(shí),。也能幫助學(xué)生拓展課外知識(shí),避免了學(xué)生自己上網(wǎng)搜索信息,,篩選知識(shí)的過(guò)程,,為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間。

最后,,我更全面的了解了教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取知,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,發(fā)展情懷,,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我們以前的教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是通過(guò)考試進(jìn)行評(píng)價(jià),現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了學(xué)生自評(píng),,學(xué)伴互評(píng),,小組互評(píng)。這比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法更能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,,改進(jìn)自己,,提高自己。用好量規(guī)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生了解到自己的不足,,更能兼顧不同程度的學(xué)生,。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)最讓我記憶猶新的是它打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn),,不再是傳統(tǒng)的講座,,而是通過(guò)師生互動(dòng),、小組協(xié)作的理念來(lái)解決教學(xué)中實(shí)際的問(wèn)題,,共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)。隨著新課程改革的逐步深入,,教師的教育技術(shù)的發(fā)展勢(shì)在必然,,所以我要感謝這次培訓(xùn)給了我發(fā)展自我的機(jī)會(huì),更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式,。我應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué),,充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù),使現(xiàn)代化教育技術(shù)和課程教學(xué)完美結(jié)合,,最后能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面,、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。短暫的學(xué)習(xí)讓我緊張又激動(dòng),,我將會(huì)把我所學(xué)到的運(yùn)用到以后的實(shí)際教學(xué)中,而不只是學(xué)習(xí)理論,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束,,盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)于從事教育工作的我來(lái)講,,教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步,,我們都是在路上。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,,讓我感受到了成功,,體驗(yàn)到教育技術(shù)的日新月異,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性,,現(xiàn)將一些體會(huì)作如下總結(jié),。

一,、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),要結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實(shí)際,。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,,每次討論的開(kāi)展,每次作業(yè)的完成,,都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè),。沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有對(duì)所任學(xué)科教材的深刻把握,,是很難完成討論和作業(yè)的,。一開(kāi)始第一次作業(yè)的完成,我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段,,而是不斷地去翻看教材,、教參和教學(xué)設(shè)計(jì),我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑:我參加的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn),?到后來(lái)每次討論的參與,、作業(yè)的完成,讓我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)效性:在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué),,培訓(xùn)才有意義,。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多,反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識(shí)如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合,,是擺在我們每一個(gè)參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)教師的重要課題,。通過(guò)這樣的培訓(xùn),讓原以為對(duì)教材把握較好的我,,也重新審視了自己的專業(yè)知識(shí),。只有充分挖掘教材,深刻領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖,,才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合,。

二、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),,教育理念一定要更新,。

在許多老師的心目中,教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用,,就是到多媒體教室去上課,。在培訓(xùn)之前,我也有著這樣的認(rèn)知,。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后,,學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),、站建設(shè)等,。讓我充分地認(rèn)識(shí)到,教育技術(shù)能力的培訓(xùn),,教育觀念一定要更新,,教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念,,用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ),,才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中,,許多是教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí),許多新的教育理念的滲透,,使我對(duì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識(shí),。只有是一名教育人,具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐的教師,,才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功,。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn),它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新,。

三,、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),,要服務(wù)于自己的課堂教學(xué),。

在培訓(xùn)中,我還認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個(gè)明確目的,,那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù),,而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個(gè)單元的學(xué)習(xí),,在培訓(xùn)過(guò)程中,,都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實(shí)施,。因此,,在培訓(xùn)過(guò)程中,給了我很好的啟示:教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué),,才能發(fā)揮其功能,,絕不能因?yàn)榻逃夹g(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn)。

同時(shí)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,,衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助,,張老師對(duì)我的幫助,我終生難忘。也感謝以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心,,感謝全班同學(xué)真誠(chéng)的交流與評(píng)價(jià),。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今年我有幸參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。這次的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,,拓展了應(yīng)用技術(shù)支持教學(xué)的思路。因此對(duì)教學(xué)中信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合的相關(guān)問(wèn)題比較感興趣,。在整個(gè)學(xué)習(xí)中給我留下很深印象和感悟,。

對(duì)于課程的宏觀規(guī)劃和每節(jié)課的具體安排和進(jìn)行幾乎每位老師都是非常熟悉的,恰恰是這種中觀的教學(xué)設(shè)計(jì)為大多教師所忽視,,也沒(méi)有受到教研組活動(dòng)的重視,。于是能夠被很好利用個(gè)整體資源一次次被割裂,,難以形成一個(gè)有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和評(píng)價(jià)體系,,難以向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整和有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思考過(guò)程,從而幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的認(rèn)識(shí)和有效的思維活動(dòng),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己以問(wèn)題為核心,,設(shè)計(jì)了化學(xué)與生活中的幾個(gè)主題設(shè)計(jì),雖然有的部分自我感覺(jué)都有點(diǎn)生硬,,但是我相信這是一個(gè)很好的思路和方向,,對(duì)于有效組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)必將提供莫大的幫助。同時(shí)我第一次接觸了聽(tīng)說(shuō)很久的思維導(dǎo)圖,,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中確實(shí)也給自己提供了很大的幫助,我已經(jīng)把它推薦給了我的同事和學(xué)生,。

做一名教師,,心中必須有學(xué)生,,作到以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心,。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,一切教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,,并站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì),、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計(jì)劃,。而對(duì)學(xué)生有提高的方式方法和技術(shù)必然是我們?cè)敢饨佑|,樂(lè)意掌握的,。通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,,如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,,打造主題單元站,如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí),,如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等,。

教育技術(shù)不再是在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí),。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程,也是學(xué)習(xí),、提高的過(guò)程,,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn),。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,通過(guò)調(diào)查、搜索,、收集,、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,,不再是負(fù)擔(dān),,而是一件快樂(lè)的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

平臺(tái)的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包含了豐富的資源,、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件,,這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí),順利地完成培訓(xùn)任務(wù),。平臺(tái)的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵,,讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難,,通過(guò)請(qǐng)教老師和學(xué)友,,外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作,這些困難也就迎刃而解了,,這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,、克服困難、堅(jiān)持到底的信心,。

通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,我從真正意義上更新了教學(xué)觀念,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,,也解除了我原來(lái)在教學(xué)中存在的一些困惑,,充分認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性,這將對(duì)我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用,。

通過(guò)學(xué)習(xí),,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),,以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,,加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系,,使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性,比如說(shuō)語(yǔ)文主題單元教學(xué),,把幾篇課文視為一個(gè)整體,,通盤(pán)考慮教與學(xué)、講與練,、讀與寫(xiě),、聽(tīng)與說(shuō)的具體內(nèi)容和方法,大大提高課堂教學(xué)效率,。

通過(guò)學(xué)習(xí),,我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,,并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案,,和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題,真是受益匪淺,,切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值,,今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性,,真正提高教學(xué)效率,。

通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)制作主題資源網(wǎng)站,。主題資源網(wǎng)站對(duì)于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,,可以包含多種資源形式,,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的,、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,,可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中所生成的新專題及其活動(dòng)案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái),,不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開(kāi)展,,也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形,,但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟,,我會(huì)讓它盡善盡美,充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用,。

通過(guò)學(xué)習(xí),,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,,要做到切實(shí)掌握各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,,有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中:要由原來(lái)的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程,關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習(xí)交往活動(dòng),,關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的發(fā)展和變化,。通過(guò)多角度評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),使學(xué)生由被動(dòng)等待轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與發(fā)展,,做到自我調(diào)控,、自我更新、自我認(rèn)識(shí),、自我判斷,、自我反思、自我改進(jìn),,能有效地改善自己的學(xué)習(xí),,從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí),,我學(xué)會(huì)了怎樣去設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案,。教師在單元教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,要將其所設(shè)計(jì)的活動(dòng)準(zhǔn)確地展示出來(lái),,必須研究管理策略,,研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生控制與管理,、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)等方面,。同時(shí),,要學(xué)會(huì)對(duì)單元教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,就要涉及對(duì)這些方面進(jìn)行重新審視,、修改和完善的問(wèn)題,。這樣,才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行,。

知識(shí)是無(wú)止境的,,而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始,今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng),,任務(wù)還很艱巨,,我們要學(xué)會(huì)把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來(lái),為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái),,讓他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中充分發(fā)揮自主作用,,成為學(xué)習(xí)上真正的主人。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

為期兩個(gè)多月的教育技術(shù)中級(jí)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,,通過(guò)這次培訓(xùn),,收獲頗豐。

通過(guò)學(xué)習(xí),,使我理解了“教育技術(shù)”是以教法革新為特色,,體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí),、反思型學(xué)習(xí),、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,,以學(xué)生為中心的,、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力?,F(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合,強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合,,這是趨勢(shì),,也是未來(lái)的需要。

通過(guò)學(xué)習(xí),,我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,,如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,,如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí),,如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。

通過(guò)培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路,;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),,并關(guān)注技術(shù)的支持作用,;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,,能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源,,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝};理解評(píng)價(jià)的基本含義,,能夠運(yùn)用多元化的方法,,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,,能夠運(yùn)用授遞策略,、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程,;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思,。

教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,,而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程,,也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,,是一種以“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,通過(guò)調(diào)查,、搜索、收集,、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,,學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂(lè)的事情,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ),。

在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中,,通過(guò)每個(gè)模塊的反思,,不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。但學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,,在這次學(xué)習(xí)中,,我學(xué)到了很多,但是也還是有很多欠缺的地方,。經(jīng)過(guò)中級(jí)的學(xué)習(xí),,我也發(fā)現(xiàn)了許多新的問(wèn)題,這些問(wèn)題將引發(fā)我們進(jìn)行更多探究,。重要的不是獲得問(wèn)題的答案,,而是培養(yǎng)問(wèn)題的能力。

今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),,以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,,在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),,豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識(shí),,運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力,。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過(guò)這次培訓(xùn),,我收獲頗豐,受益匪淺,,為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向,,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變,。

在這次學(xué)習(xí)中,,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),,以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時(shí),,對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持,。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,,加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性,。

其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),,而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),,通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),,記憶深刻,,平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),,有意識(shí)地將這種理念滲透,、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展,。

再次,,我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì)老師幫助很大,,在日常教學(xué)中,,教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,,適合個(gè)人資源管理,卻不利于資源的共享,。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,,可以包含多種資源形勢(shì),且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源,。

最后,,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力,、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù),,制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),,運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定,、衡量,,并給以價(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,,明晰他們能被使用的時(shí)間,、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果,在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn),。只有通過(guò)評(píng)價(jià),,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化,,要注意適時(shí)適量,要多元化,,包含自評(píng),,互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,,突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位,。也要包含師評(píng),在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,,改進(jìn)自己,,提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,,兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。

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