隨著社會不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

最新問卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板一

一,、問卷調(diào)查展示

1.問卷調(diào)查的目的

隨著課堂教學(xué)改革的深入推進(jìn),，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式,。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語,，摸索一些行之有效的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題,，以便更好地在英語課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),。提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力,。

2.研究對象和方法

本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象，采用問卷,，和學(xué)生座談,，及聽課的方式進(jìn)行。在本年級以班為單位,，隨機(jī)發(fā)放100份調(diào)查表,，問卷回收后,，有效率為100%。之后,，和相關(guān)老師,，及部分學(xué)生進(jìn)行座談，探討交流,，并深入課堂進(jìn)行聽課驗(yàn)證,。

3.調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了13個(gè)問題，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：a,是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式,；b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中,；c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決,。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何,。（詳見問卷調(diào)查表）

二,、問卷調(diào)查的結(jié)果和分析

通過對問卷調(diào)查表的分析,，以及師生座談，深入課堂進(jìn)行聽課,，可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的實(shí)踐中,。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認(rèn)識；教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,，方便設(shè)計(jì)出更好,，更受歡迎的課，更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征：

1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,，13%的學(xué)生認(rèn)為一般，6%的學(xué)生不喜歡,。喜歡的學(xué)生相對英語程度較好,，合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多展示的機(jī)會,；認(rèn)為一般的學(xué)生通常個(gè)性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動的孩子,；不喜歡的學(xué)生一般程度較差，無法溶于小組活動中,。

2.有96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)方式,，自己比傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)更多地參與到教學(xué)活動中；有4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大,。

3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,，有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),；有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂上合作探究,，教師指導(dǎo)完成,，有7%是通過教師指導(dǎo)的方式。

4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，查資料,，課堂合作探究完成；20%由全班討論,，教師指導(dǎo)完成,。

5.有82%的學(xué)生認(rèn)為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力,，鍛煉了自己的組織能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力,，收獲更多友誼,；有10%的學(xué)生認(rèn)為自己收獲一般；有8%的學(xué)生收獲較小,，還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式,。

三、思考與建議

1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提,。進(jìn)行小組合作的建設(shè),，首先要對每個(gè)學(xué)生全面了解，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特質(zhì),，如：性別,，性格，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，組織能力等進(jìn)行合理搭配,。其次，各小組之間的水平要均衡,，才能形成公平的良性競爭,。最后，在一定的時(shí)期內(nèi),，要進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,，避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒，使班級群體出現(xiàn)分化,。

2.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，以小組為單位，盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己,。盡可能多設(shè)計(jì)集體展示的活動,，避免個(gè)別學(xué)生游離于小組之外，不參與小組活動,。

3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情,。首先，讓每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合,；其次,，讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他組員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，能夠以他人之長補(bǔ)己之短,，形成互相幫助,，相互提高的良好風(fēng)氣。最后,，教師不僅要善于更要樂于鼓勵學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵，共同進(jìn)步,。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，但其中也存在很多問題,，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié),，不斷改進(jìn),。

最新問卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板二

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，對提高讀寫能力，擴(kuò)大學(xué)生知識,，發(fā)展思維,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用,。因此，為了較為全面了解掌握XX小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題有效研究,，特對XX小學(xué)四至六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

一,、調(diào)查對象

本次問卷調(diào)查選取了XX小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

二、調(diào)查時(shí)間

20xx年11月18日----19日,。

三,、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問題,，題型及結(jié)果如下。

1,、你喜歡閱讀嗎,？

Ａ、非常喜歡26人占56%

Ｂ,、一般19人占41%

Ｃ,、不喜歡1人占2%

2、你在什么情況下閱讀課外書,？

Ａ,、主動閱讀39人占84%

Ｂ、老師要求4人占9%

Ｃ,、家長監(jiān)督3人占7%

3,、你最喜歡的課外書籍是

A、漫畫3人占7%

Ｂ,、童話故事7人占15%

Ｃ,、科幻故事19人占41%

Ｄ、神話故事17人占37%

4,、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書,？

Ａ、一小時(shí)以上10人占21%

Ｂ,、40分鐘14人占31%

Ｃ,、30分鐘19人占41%

Ｄ、15分鐘3人占7%

5,、你閱讀書籍來源有哪些,？

Ａ、購買34人占74%

Ｂ,、向同學(xué)借8人占17%

Ｃ,、交換4人占9%

6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么,？

Ａ,、提高語文成績7人占15%

Ｂ、打發(fā)時(shí)間,、消遣娛樂2人占5%

Ｃ,、豐富自己的知識26人占56%

Ｄ、沒感覺說不清11人占24%

7,、你讀課外書時(shí)喜歡

A,、摘抄好詞佳句24人占52%

B、寫

讀后感

C,、圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫批注5人占10%

D,、隨意地看看11人占24%

8、在閱讀時(shí),，遇到不認(rèn)識的字或不明白的地方你是

Ａ,、查字典30人占65%

Ｂ、請教他人10人占21%

Ｃ,、不管它,，跳過去6人占14%

9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊,，你覺得他們會承受的價(jià)格是多少,？

A、20元以下14人占31%

B,、20到50元24人占52%

C,、50到100元3人占7%

D、100元以上5人占10%

10,、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書

A,、2本13人占28%

B、3本7人占15%

C,、4本12人占26%

D,、5本或以上14人占31%

11、在閱讀中你感覺快樂嗎,？

A,、快樂41人占90%

B、不快樂

C,、說不清5人占10%

12,、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課,，你會接受嗎,？

A、會43人占93%

B,、不會3人占7%

13,、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？

A,、每天都布置14人占31%

B,、有時(shí)布置22人占48%

C、不布置10人占21%

14,、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,，你讀過它們媽？

15,、在你讀過的這些作品中,，哪個(gè)人物讓你難忘,，請寫出它們的名字。

四,、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份,。我們對問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下,。

{一},、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一,。

小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng),，實(shí)際上是從小學(xué)四年級開始閱讀。開始由句,、段到篇的閱讀,。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣,，并且選讀物類單一,。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此,，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人,，占56%,；第2題：“主動閱讀”的39人，占85%,；第3題,，讀“童話故事”的7人，占15%,，“科幻故事”的19人,。而讀“神話故事”的17人，占37%,，占的比例較大,。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近,，各占一半,。這對促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響,。說明學(xué)生在選擇圖書上,，還需家長、老師和社會的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,，拓寬學(xué)生閱讀面,。天文、地理,、歷史,、科普、

文學(xué)等,，都應(yīng)有閱讀,。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。

{二},、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠,。

第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人,，占21%,每天40分鐘14人,，占31%。每天30分鐘19人,，占41%,。每天15分鐘3人，占7%,。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。

{三},、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠

從第5題,、第6題、第7題,、第8題可以看出,，大部分同學(xué)書籍來源于購買，34人,，占74%,，沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處,，雖“豐富自己知識”,，26人，占56%,，“提高語文成績”，7人,，占15%,，“打發(fā)時(shí)間”2人，5%。但“沒感覺,，說不清”,，仍有11人。說明沒有目的性,；第7題中,，“摘抄好詞佳句”24人，占52%,，雖占一點(diǎn)比例,，但“寫讀書筆記”僅6人，占14%,。“隨意看”11人,，占24%。說明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫讀書筆記,，依賴性大,；第8題，遇到不明白的地方,，而不去查找資料等,。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

{四},、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)

第9題調(diào)查中,，家長對課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助,；第10題看出,，學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加；第11題,、12題分別是：“閱讀快樂嗎,？”有41人感到快樂，占90%,。接受開設(shè)課外閱讀課的43人,，占93%。這說明學(xué)校,、家庭,、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對課外閱讀的渴望,。

{五},、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等

從第14題,、第15題看出,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》,、《故事會》等,。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘,，只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物,、英雄人物、文學(xué)巨人,、名人等,。部分同學(xué)寫出

并不熟知的青春偶像人名等。

五,、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1,、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。家庭,、社會,、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認(rèn)識。樹立閱讀觀,，把閱讀活動滲透到家庭生活,、社會實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，讓課外閱讀深入人心。

2,、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量,。脫離題海戰(zhàn)術(shù),。閱讀精品，以讀帶寫,。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣,，讓學(xué)生自己讀書,、愛讀書,、扎實(shí)讀書,。

六、今后如何更好地開展閱讀活動

1,、開展校園閱讀創(chuàng)建活動,，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間,，讓學(xué)生盡請讀書,。

2,、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。首先,，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞,、句,、段、篇,，寫讀書感受等,。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇,。精讀那些積極向上,，促進(jìn)志向、勵志成才,、增長知識的書籍,。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級庸俗的書籍,。

3,、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量,，把閱讀活動引向深入,。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺，進(jìn)行讀書筆記展評活動及口語交際,、讀書朗誦活動,。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽,。相信,，今后學(xué)生將會有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫作水平,。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈,，讀好書、精讀書,、會讀書,。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。

總之,，通過調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動搞得更好,、更全面,、更有意義。

最新問卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板三

一,、調(diào)查的目的：

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分,，是語文綜合能力的體現(xiàn)。通過合理的途徑,，給予正確的習(xí)作指導(dǎo),，會為他們今后習(xí)作練習(xí)起到事半功倍的效果。因此我以問卷調(diào)查的形式來調(diào)查學(xué)生習(xí)作興趣,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容：

本次調(diào)查問卷主要是本班的學(xué)生。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣,，課外閱讀和積累,，留心觀察的品質(zhì)，勤于動筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計(jì),，但又各有側(cè)重,，全面科學(xué)的了解了我班學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

三,、調(diào)查的方法及對象:

1,、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，不記名問卷的方法,。對學(xué)生發(fā)下問卷59份,，收回有效問卷59份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,，有效率達(dá)100%,。

2、調(diào)查對象：本班全體學(xué)生,。

四,、調(diào)查結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題：

1、較大部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣欠佳,。

2,、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

3,、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu),，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美,。

4,、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句,，但能巧妙地運(yùn)用的學(xué)生較少。

5,、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大,；只有極少一部分認(rèn)為有點(diǎn)幫助的。

6,、學(xué)生觀察生活寫出真情實(shí)感的習(xí)慣有待加強(qiáng),。

7,、學(xué)生非?？粗乩蠋煂ζ鋵懽鞯脑u價(jià)。

8,、大部分學(xué)生家長工作較忙較累,，能真正輔導(dǎo)孩子習(xí)作的家長較少。

五,、調(diào)查結(jié)果后的反思：

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，布置閱讀資料,，指導(dǎo)閱讀方法,。

（1）開展名人讀書故事搜集活動，開展“我讀過的書”展示活動,，讓學(xué)生都動起來,，認(rèn)識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性,。

（2）在班級開設(shè)圖書角,。常言道，“書非借不能讀也”,，讀別人的書,，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣,。

（3）每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體讀書活動,，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記,，要求學(xué)生讀書必須帶一小本子，開始主要是摘抄,，摘抄好詞好句好段,，逐漸寫寫感悟。

（4）推薦學(xué)生閱讀書目,，《語文新天地》,、《中華成語故事》,、《中國名人故事》、《愛的教育》,、《西游記》,、《我要做個(gè)好孩子》、《希臘神話》,、《水滸傳》等,。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高寫作水平,。將作文指導(dǎo)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,。如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo),，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說一說,、寫一寫,，往往能吸納課文中的一些好詞、好句,，一些好的表達(dá)方法,，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學(xué)生回味無窮,、意猶未盡,。

3、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,，善于聯(lián)系日常生活,。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，我讓學(xué)生組合成幾個(gè)小組,，進(jìn)行花盆種植,，每天觀察其變化，并將觀察結(jié)果及感受寫下來,，學(xué)生興趣盎然,，成果頗豐。為了引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與生活聯(lián)系起來,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀校園,、打掃教室、興趣活動,、主題隊(duì)會等活動,，并適時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)，使學(xué)生思路更加清晰,，語言更加自然豐富,。

4,、進(jìn)行作文競賽。學(xué)生寫一篇自己最拿手的作文,，選學(xué)生及幾位語文老師當(dāng)評委,。因?yàn)椴幌揞}目，學(xué)生大多發(fā)揮自如,，寫作自信心更強(qiáng),，寫作積極性更高。

5,、改革作文評價(jià)方式,。重于表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)興趣,，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),。對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生除了贊揚(yáng)以外提出更高要求，對于寫作困難的學(xué)生除了指導(dǎo)以外發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),，哪怕只是一個(gè)句子、一個(gè)詞語用得好,。

6,、加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫好文章都要讀給家長聽,，并與家長共同修改,，讓家長更多地了解孩子的寫作水平，也無形中加強(qiáng)了家長與孩子的溝通,。

經(jīng)過此次調(diào)查研究,，我對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)問題的思考更多了，對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了,，在學(xué)生中開展的習(xí)作指導(dǎo)更加頻繁了,，學(xué)生對閱讀及習(xí)作的興趣也教以前更加濃厚了。

最新問卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板四

習(xí)慣是一種慣性,，可以主宰人生的頑強(qiáng)的,、巨大的力量。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性,。本課題研究的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是以白河縣中職生為研究對象,，以學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成,，進(jìn)而鞏固下來并為之需要的學(xué)習(xí)行動方式,。一個(gè)良好的習(xí)慣讓一個(gè)人終身受益無窮。語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是指在進(jìn)行語文實(shí)踐活動中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式,。而良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣又會對學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用,。對于中職生來說,，養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣就顯得更為重要，能為他們的一生打下良好的基礎(chǔ),。

我校建立在縣城的最北端,，是一所新興的職業(yè)學(xué)校，這里的生源主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民子女,，學(xué)生有些方面的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,，語文教師在教學(xué)中有時(shí)也忽略了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長平時(shí)也不夠重視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成·······因此我校就預(yù)習(xí)習(xí)慣針對我校的部分班級進(jìn)行了問卷調(diào)查,，來了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀,，從而制定符合我校校情的培養(yǎng)學(xué)生良好語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法與策略。

一,、調(diào)查對象,、方法及內(nèi)容：

1、調(diào)查對象：白河縣職教中心53名同學(xué),，來自13學(xué)前教育專業(yè),、14機(jī)加、14現(xiàn)代服務(wù)3個(gè)班級,。

2,、調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。

3,、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

二、調(diào)查過程及情況說明：

本次調(diào)查問卷發(fā)放了53份,，收回53份,。閱讀分析問卷反饋的情況。

（一）對問卷的調(diào)查結(jié)果：

1,、你是否專心聽講：

每次都能60.37%

經(jīng)常能13.2%

有時(shí)能13.2%

從來都不1.8%

上表可以表明,，60.37%的學(xué)生每次都專心聽講，13.2%的學(xué)生經(jīng)常會專心,，21.53%的學(xué)生有時(shí)能專心聽講,，1.8%的學(xué)生從來都不聽。

2,、你是否能積極發(fā)言：

每次都能49.19%

經(jīng)常能37.7%

有時(shí)能13.11%

從來都能

3,、課前預(yù)習(xí)：

每次都能54.7%

經(jīng)常預(yù)習(xí)15.1%

有時(shí)能28.3%

從來都不1.9%

上表可以見得，有54.7%低段孩子每次都能預(yù)習(xí)課文,，15.1%的孩子經(jīng)常預(yù)習(xí),，28.3%的孩子有時(shí)能預(yù)習(xí)，1.9%的孩子從不預(yù)習(xí)。

4,、預(yù)習(xí)后讀幾遍課文：

3遍60.4%

2遍32.1%

1遍7.5%

從來都不

5,、讀課文的方式：

默讀22.7%

小聲讀7.5%

大聲讀7.5%

6、閱讀時(shí)會畫批注：

每次都會45.3%

經(jīng)常做20.8%

有時(shí)做18.9%

從不做15%

7,、閱讀時(shí)邊讀邊思考：

每次都會28.3%

經(jīng)常會28.3%

有時(shí)會33,、96%

從來都不9．43%

8、閱讀形象生動文章時(shí)會邊讀邊想畫面：

每次都會37.7%

經(jīng)常會13.2%

有時(shí)會37.7%

從來都不11.38%

以上三張表表明,，有37.7%的學(xué)生閱讀時(shí)會邊讀邊思考,，有45.3%的學(xué)生閱讀時(shí)會畫批注。由此可見學(xué)生在閱讀時(shí)對讀過的文章做過眼云煙的學(xué)生更多,，閱讀后會去思考的較少,，閱讀后很少主去去做筆記。這說明學(xué)生還沒養(yǎng)成善于思考,、會邊讀邊想象,，愛做筆記的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

三,、成因分析

1,、教師方面：教師還沒有充分認(rèn)識到良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的重要性，平時(shí)很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏方法上的指導(dǎo),。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的中職生,，他們閱讀能力有限,，更應(yīng)該加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。比如有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，老師應(yīng)提醒,，還要找出不認(rèn)真聽講的原因及策略，并且要做到因材施教,，這樣久而久之才能慢慢地糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,。

2、家長方面：家長在培養(yǎng)孩子的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣方面不夠重視,，好些家長只顧自己賺錢,，不管孩子任其自然發(fā)展。有些家長外出務(wù)工,，把孩子放家里成了留守兒童,，這些因素嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、幾點(diǎn)對策

1,、多給學(xué)生表揚(yáng)及鼓勵,，基礎(chǔ)差的中職生控制力較差，上課注意力集中的時(shí)間短,，主動學(xué)習(xí)的意識不高,，喜歡表揚(yáng)愛聽好話，針對這樣的特點(diǎn),，課堂上教師的教學(xué)形式要豐富多樣,，語言要有激勵性，評價(jià)的方法要多種多樣,，才能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,。對學(xué)生已形成的良好習(xí)慣要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生不好的習(xí)慣要及時(shí)糾正,，讓學(xué)生意識到良好習(xí)慣的重要性,。

2、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：

（1）課前預(yù)習(xí),，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文很重要,，讓學(xué)生先把文中的生字，詞讀一讀,，記一記,。預(yù)習(xí)前，老師根據(jù)教材的難易和學(xué)生的水平,，提出明確而具體的預(yù)習(xí)要求,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。中職生基礎(chǔ)差,，鍛煉的機(jī)會少，對于教師提出的問題有時(shí)不敢舉手,，怕回答不正確,，教師針對這種特點(diǎn)，課堂上用鼓勵的語言,，用期望的眼神,，提出的問題讓學(xué)生暢所欲言，對于積極舉手大膽回答問題的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵,、給學(xué)生們信心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,。善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,，學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽------傾聽老師講課,、傾聽同學(xué)發(fā)言，才能積極有效地參與活動過程,，開啟思維的火花,，獲取知識，培養(yǎng)能力,，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行,。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣要從以下方面入手：一是教師要營造良好的課堂氛圍；二是建立良好的師生關(guān)系,；三是教給學(xué)生傾聽的方法,；四是指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢；五是及時(shí)評價(jià),、鼓勵學(xué)生,；六是善于矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會了傾聽,，會使我們的課堂教學(xué)更生動,、更精彩。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛看課外書的習(xí)慣,。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識,，提高學(xué)生的寫話能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍,，可以從以下方面著手：首先家長要意識到課外閱讀對孩子的重要性,；其次應(yīng)選學(xué)生喜歡看的書，孩學(xué)生喜歡看的書才會有興趣去看,、去讀,；再次要探究學(xué)生閱讀的心理，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,；最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3、課堂是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的陣營,。各位教師在課堂上認(rèn)真抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生好的習(xí)慣及時(shí)表揚(yáng)鼓勵,，不好的習(xí)慣馬上給學(xué)生糾正,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身的素質(zhì),，培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣。

5,、從合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,，可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行比賽、競賽,、搶答等形式,，開發(fā)學(xué)生的思維，想象能力,。

6,、開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅,，豐富多彩的活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，爭取家長的配合,，與家長共同商量學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的對策，請家長對孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行的評定和評價(jià)及時(shí)反饋給學(xué)校,，這樣教師可針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,。

總之“千里之行，始于足下”,，好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成,，不能一蹴而就，這需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下,，俯下身子去與學(xué)生們交流,，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心,、用愛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣！

最新問卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板五

為了切實(shí)開展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法研究”這一課題,，深入,、真實(shí)地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，以及學(xué)生有什么實(shí)際的需求,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對他們有什么樣的影響,；我們還應(yīng)該在今后的課題研究過程中如何改進(jìn)不足，真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因,，并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門的一把鑰匙,。為此，我對我校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一．編寫數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問卷表

在編寫時(shí),，我首先認(rèn)真分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素，主要是家庭環(huán)境,、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面,。于是我就從這三個(gè)方面分別進(jìn)行編寫,，家庭方面的主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)家長的知識水平等題目；老師方面主要設(shè)計(jì)了教師的授課方法,、教育觀念,、人格魅力等題目；學(xué)生方面主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、人生觀,、價(jià)值觀等方面的題目。在編寫的過程中,，力求從學(xué)生的角度出發(fā),，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處。

二．調(diào)查問卷的基本情況

１．被調(diào)查對象基本情況

本次抽樣調(diào)查的`對象是：七年級4個(gè)班各120名學(xué)生,，收回有效問卷110張,。

2．調(diào)查問卷內(nèi)容基本情況

新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過程、情感,、態(tài)度及價(jià)值觀?，F(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”，還包括“學(xué)習(xí)失能”,。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍,，但由于各自不同的原因，不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活,，最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振”或“學(xué)力不良”,。我對有效問卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果如下：

在數(shù)學(xué)課堂上,，你對老師講的內(nèi)容感興趣嗎,？

非常感興趣

比較感興趣

不感興趣

非常討厭

42%

49%

9%

你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？

老師講,，我聽

按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)

同伴合作學(xué)習(xí)

其他

15%

52%

12%

21%

數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過問題嗎,？對于課堂提問，你屬于以下哪種情形,？

有欲望,，并主動提出問題

有欲望，但不感提問

想提問,，但沒有機(jī)會

老師沒有要求我們提問

18%

42%

20%

20%

你愿意對未知的數(shù)學(xué)問題開展探究嗎,？課堂上你進(jìn)行過探究活動嗎？

經(jīng)常

偶爾

從來沒有

其他

5%

37%

53%

5%

當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，一般采用的方式是

向老師請教

回去問家長

求助于同學(xué)

等待老師講解

2%

5%

90%

3%

沒有老師、家長的督促,，你能好好學(xué)習(xí)嗎,？

能

不一定

不能

其他

70%

10%

10%

10%

課外時(shí)間,，你喜歡看課外書嗎？

非常喜歡

比較喜歡

一般

非常討厭

11%

25%

54%

10%

講新課前,，自己進(jìn)行預(yù)習(xí),，課后，能堅(jiān)持認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎,？

能堅(jiān)持

有時(shí)能

偶爾

從來不

2%

45%

43%

10%

你常用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的實(shí)際問題嗎,？

經(jīng)常用

偶爾用

不會用

10%

85%

5%

你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況

A.能及時(shí)完成

B.偶爾不能時(shí)

C.經(jīng)常不完成作業(yè)

26%

70%

4%

數(shù)學(xué)成績考差了,你會如何

沒有信心

更加努力

和以往一樣

70%

20%

10%

當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成績落后時(shí),你會如何

克服困難,迎頭趕上,

開始的勁頭很足,慢慢懈怠了

無所謂,得過且過

4%

61%

35%

當(dāng)你回答錯(cuò)誤時(shí),你希望老師如何做？

嚴(yán)肅批評

提示后仍讓你回答

肯定回答正確的地方,再指明錯(cuò)誤

26%

74%

你喜歡下面哪一種老師的講授方法

每題都講

每題都講,但每節(jié)課都會留時(shí)間給學(xué)生反思和訓(xùn)練;

先征求意見,針對學(xué)生提出的想法進(jìn)行重點(diǎn)講解

50%

23%

27%

平時(shí),，數(shù)學(xué)老師對你如何,？

很關(guān)心

一般

不關(guān)心

12%

78%

10%

上數(shù)學(xué)課時(shí),你能很專心地聽講嗎?

能

偶爾

從來不

20%

70%

10%

三．從調(diào)查表中的啟示

1.家庭環(huán)境

家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶,，學(xué)生家長大部分都來自附近工廠和農(nóng)村。從調(diào)查表中可以看出,，學(xué)生家長的文化程度普遍不高,，在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺，但多數(shù)學(xué)生家長度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心的,，只是苦于沒有輔導(dǎo)能力,，顯得心有余而力不足。這次調(diào)查問卷主要是面對學(xué)生,，涉及家長的很多問題都沒有設(shè)計(jì),。我認(rèn)為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問題，在學(xué)生家長里做些調(diào)查也是非常有必要的,，因此下一步,，我想重新設(shè)計(jì)一份家長調(diào)查問卷。但是我又有一些顧慮,，有那個(gè)家長會承認(rèn)自己的孩子是學(xué)困生,，也許會激化家長與數(shù)學(xué)老師的矛盾。

2.學(xué)校因素

學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動,，在中學(xué)生的成長中起著不可替代的作用,，但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),，置學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與不顧,，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，學(xué)生沒有任何興趣可言,。我校一位老師的孩子在澳門當(dāng)初中老師,，她說在澳門每節(jié)課都有兩位老師進(jìn)教室，一位是主教,，一位是助教,，如果這節(jié)課學(xué)生都愿意聽,，那助教就沒事了，如果有學(xué)生不愿意聽講,，就由這位助教把不愿意聽講的學(xué)生帶出去,，當(dāng)然不是對學(xué)生嚴(yán)厲批評，而是陪他們一起玩,。她說在澳門崇尚培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,，壓制或批評學(xué)生會受到家長的投訴。每每聽到這些,，再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子,，我不禁為他們感到惋惜。因此,，只有在師生和諧,、快樂的配合下，只有在學(xué)困生自身努力,、認(rèn)真聽講,、永不言棄的前提下，學(xué)校教育才能綻放絢麗的花朵,。

3.教師

從調(diào)查表中,，我們看出，學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本上能認(rèn)真授課,，對于學(xué)困生并沒有置之不理,，而是能曉之以理，動之以情,。但在教學(xué)過程中,，仍受以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾，升學(xué)考試競爭激烈,，班與班之間的競爭,、校與校之間的競爭、區(qū)與區(qū)的競爭,，壓得老師喘不過氣,，有時(shí)老師可能只重視知識的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探索等能力的培養(yǎng),。有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)困生本身內(nèi)心就很脆弱,，“一出激發(fā)”可能老師一句無心的話,，或是一個(gè)不經(jīng)意的眼神，也會讓他們感到老師是在侮辱他。

教學(xué)方法的單一,、教學(xué)觀念的陳舊,、對學(xué)困生缺乏愛心、乃至挫傷孩子的自尊心,，致使他們的成績越來越差。

我校有一位女物理老師,，她對學(xué)生總是面帶微笑,，從沒見過她罵學(xué)生，可是不管是重點(diǎn)班還是普通班物理成績總是名列前茅,，即便是很差的學(xué)生都喜歡上她的課,。我想從她身上可以驗(yàn)證教育家霍懋珍說的話：沒有教不會的學(xué)生。作為與學(xué)生直接交流的人,，教師本身的人格魅力也是我們值得深究的,。

4.學(xué)生自身

在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)往往初一時(shí)，學(xué)生可能還可以,，但到初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段,，就這樣拖一年，初三成績?nèi)绾文芎媚兀?/p>

從調(diào)查表中我們可以看出,，學(xué)困生中有很多學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差,，長期以來，他們養(yǎng)成了等待,、依賴的壞習(xí)慣,。學(xué)習(xí)不積極主動，盡管書就在身邊,，也不愿意翻一下,，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清,，比如平方根和算術(shù)平方根,，軸對稱和軸對稱圖形、完全平方公式和平方差公式等等,。

學(xué)困生自學(xué)能力差,，不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，文字閱讀,、理解能力較慢,，有些題目的基本意思不能看懂，自控能力也較差,，容易受外界干擾,，學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,，遇到難題沒有克服困難的信心,，而是采取不究不問的態(tài)度,，甚至抄襲了事，解題過程亂七八糟,，沒有邏輯性,。與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深,，教學(xué)方式變化很大,，有的學(xué)生適應(yīng)性差，這就是有些學(xué)生和家長的疑慮,，有的孩成績不錯(cuò),，但到了初中就跟不上了。同時(shí)也反映了學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱,、意志薄弱,，不夠堅(jiān)強(qiáng)。遇到困難和挫折就退縮,，甚至失去信心,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

學(xué)習(xí)情緒很低調(diào),，大多數(shù)學(xué)生在課堂上不積極開動腦筋思考,，覺得老師的問題和自己不相關(guān)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,，久而久之產(chǎn)生知識脫節(jié),，成績自然下降。

四．解決問題的辦法

1．教師要積極參與解困工作,，主動幫助學(xué)困生,，讓其能夠迎頭趕上強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、作業(yè)保質(zhì)保量完成,，遇到學(xué)習(xí)上困難向同學(xué)和老師請教,。規(guī)范學(xué)生的行為，往往這些學(xué)困生都有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此要通過各種途徑和手段,，規(guī)范其行為，才能使學(xué)生真正解困,。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī),，從思想上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的觀念，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動機(jī),，使他們能主動養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí),。

3．加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)中,，要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),，要盡可能讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)無用論”,，讓他們從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué),、佩服數(shù)學(xué)。

4．加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng),，培養(yǎng)感情,，尊重、愛護(hù)學(xué)生,，建立融洽的師生關(guān)系。老師用自己的人格魅力去感染學(xué)生,。

五.結(jié)束語

總之,，學(xué)困生之所以“后進(jìn)”，非一時(shí)一日造成的,，正所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，因此如何解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問題是一項(xiàng)大工程,，我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,，從上述多個(gè)方面多做耐心、細(xì)微,、充滿愛心的教育工作,，持之以恒，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生會迎頭趕上的,。

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