范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)班主任教育敘事600字篇一

散學(xué)了,，小家伙一直不肯回家。最后班里還剩三個孩子沒有走,。我問他怎么還不走,，他露出了即將要掉的那顆小門童,，大聲地對我說：“老師，羽樂送了我三個小時,，你能不能和我們一起去打羽毛球?”

哦,，我聽明白了，是羽毛球館送給他三個小時可以免費(fèi)打羽毛球! “你不是我的對手,，等你練好了我們再較量,。”

“老師 ,，我很厲害,，我還打進(jìn)了復(fù)賽。”

“你肯定不是我的對手,，還是等你練好了再說吧,。”

我邊說邊幫他背上書包,，幾乎是趕著他回家,。

他極不情愿地背上書包，一步一回頭,，又露出那顆要掉的門童,，嘴里不停地說：“我可以. 我可以??”

我目送他走下樓梯，心里好笑極了!

晚上回到家,，不知怎么的,，小家伙可愛的樣子，總在我的眼前晃動,。哦,，太難忘了!也許是難忘他有些螞蟻撼大樹;也許難忘他太天真無邪;也許是難忘他的執(zhí)著... ...

一年半的時間，孩子們的確長大了,，以前連正眼都不敢看老師的王天浩,，居然還這么一本正經(jīng)的跟我約會，是驚訝?是感動是高興?......皆有之!

小學(xué)班主任教育敘事600字篇二

新接到一年級數(shù)學(xué),，看到那些可愛小不點(diǎn),，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣,，因?yàn)樗麄儗φZ文的興趣實(shí)在濃厚,，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,，想來都有點(diǎn)害怕!

開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”,，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,，面對一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫,，講一些故事,，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外,，我與學(xué)生還有一個小秘密,。

只要有家長與我交換意見,，我就給他們講：“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”,。有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實(shí)，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好,。”

接下來的日子里,，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,，然后一個一個單獨(dú)對“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,，你去下來做吧!老師只對你一個人講了,，千萬別給其他人說?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次,，還有家長幫忙，考試時他們再次輕松愉快的做了一次,。評講試卷時，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),，那時我分明看到了他們開心的笑容!

一個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天,，老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下,，等級是a+,，錯了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說：要是得了a++就好了,，分?jǐn)?shù)是100，平時上課要專心聽講,、積極發(fā)言,，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,?！?/p>

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸,，我心里激動不已,。就這樣，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子,，都“考”到了很好的成績,，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容,。

真正的單元測查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真,、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,，直到他考得更好,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇三

溫暖每一顆心靈

作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了,，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有必須道理的,。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個月里,，我就以自我所認(rèn)為的班主任的形象出此刻學(xué)生面前，天天拉長了臉,，個性是對待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒有一個好臉色,，見到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時的自我還覺得自我工作做得很及時,、認(rèn)真負(fù)責(zé),。但是我沒有體會到我在學(xué)生個性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn),。個性是在一次“與你交流”班級活動中,，很多學(xué)生都寫到“老師你對后進(jìn)生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”,。我突然幡然悔悟,，如果長此以往，那么班級的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得,。

古人云：“親其師,，才能信其道”。在《與元九書》中說：“感人心者,，莫先乎情”,。我們所應(yīng)對的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維,、有情感的人,?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求，情到深處,，學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開,，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫忙,，有苦悶愿意向你傾訴,。你的“愛”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能理解,，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

從那之后我開始著手改變自我,，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離,。開始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們,，遇到事情不再是呵斥他們,，而是先站在他們的角度看問題，讓其自我來陳述自我的問題,，也就是給予他們發(fā)言權(quán),，不再是自我先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,，開始發(fā)現(xiàn)原先他們每個人身上都有閃光點(diǎn)。

班級里有位女同學(xué)“晴”,。性格內(nèi)向，孤僻,，喜歡自我一個人獨(dú)來獨(dú)往,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差,，班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個組,，因?yàn)樗恳惶熳鳂I(yè)上交都很困難。了解到這個狀況,，我開始每一天來關(guān)注,、關(guān)心她，因?yàn)樗疫h(yuǎn),，每一天需要走15分鐘的路,，坐40分鐘的公交車才能到學(xué)校，而且在家時不時還要挨打,。了解到這一狀況,，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法,。每個母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也是如此,，只但是她的方式方法存在問題,，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,，所以有抵觸心理,，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子,。這時我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒有人理解她，沒有人傾訴,，沒有人安慰,，有的只是無情的冷漠，長此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里,。我開導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去。

對于“晴”我不打算找她安慰她,，我怕揭她傷疤,，她會排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機(jī)借給她，她忘帶錢無法吃飯,，我就借錢給她,。她作業(yè)不會，我就找同學(xué)幫忙她,，而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚(yáng)她,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表揚(yáng)她。由于基礎(chǔ)差,，所以成績十分差,，為此她一向抬不起頭來，為此,，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導(dǎo)老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,，慢慢地她碰到我會怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長會上,，我當(dāng)著所有的家長表揚(yáng)了她,，并且開完會后單獨(dú)把她留了下來,。她主動跟我說，老師,，我英語能跟上了,，但是數(shù)學(xué)還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說,，找個老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo),。一句簡單地話語，讓我看到了“晴”內(nèi)心用心向上的勁頭,，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,，我明白這一段時光來我的努力沒有白費(fèi)，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子,。

從那之后,，我經(jīng)常地表揚(yáng)她，小到值日,、作業(yè),，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容,，從她的身上看到了用心努力進(jìn)取的精神面貌,。

能夠說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里，看到了她們對我的信任,，看到了她們對我的尊重,，周記里學(xué)生寫道：老師，您變了!您變得容易接近了,。我能跟你說說心里話嗎?老師,，這天我碰到一件事情……我明白我與孩子的心靈距離越來越近了。

那些學(xué)習(xí)有困難,、性格有偏差的學(xué)生,，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵，來樹立學(xué)習(xí)的自信,。充滿愛意的關(guān)切，會改變一個學(xué)生的行為;反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u,，也可能會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自我的樂園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩,。用我們的真心去溫暖每一個學(xué)生,，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇四

當(dāng)了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的

班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級管理的核心引導(dǎo)者,，對

一天,，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑

要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了。剛上學(xué)時,，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字,，就能一下認(rèn)出。

此刻,，我望了一眼孫文韜,，平時很能說的他，這時就像旗桿似的,，坐得筆直,，臉上有些疑惑與不解，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了,，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀,，萬囑托,，不要寫錯別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語，哦,，相當(dāng)于做了四天的

作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了,，每天的寫詞語總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他??噢,，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉,，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的,、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸,、去呵護(hù)??因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉,。

又一次,，上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會兒，上課的老師也進(jìn)了教室,，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進(jìn)教室,。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯!”一下課,，我就走進(jìn)教室,，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題,，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)

都說“眼見為實(shí)”,，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn),。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師,，每當(dāng)在批評學(xué)生之前,，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對我觸動很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,。學(xué)生犯了錯誤,，只要改正了，就應(yīng)該原諒,，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好,，你要能及格，太陽就從西邊出來!”這些定性的話,、消極的斷言,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心,，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性,。有時，教師一句傷學(xué)生的話,，就可能使學(xué)生

關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生,。作為一名老師，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學(xué)生,，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn),、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛,，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。

在班主任工作中,，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。愛心換真心,，學(xué)生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式,，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,，教育創(chuàng)新的機(jī)會也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會感到幸福,。

作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任、尊重,、理解,、激勵、寬容和提醒,，才使他找回了自信,。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí),。

熱愛學(xué)生是教師的天職,，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿,，它會鼓勵、鞭策孩子,，大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步,。每一個孩子都是獨(dú)一無二的,，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo),。每一個學(xué)生,，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn),，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇五

班主任教育敘事：關(guān)注每個學(xué)生的情感

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，老師不可避免的要經(jīng)常思考:自我的教育行為是否貼合新課程的理念?！靶乱惠喺n程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠從三個角度來描繪它。第一是我們學(xué)生的情感”,，因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所個性需要注意的,。

我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時，2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選取了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”,，兩組題目如下:

1,、3241985968-3999396498

2、32420xx968-4000400500

比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝,，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲,，紛紛舉手表達(dá)自我的意見，“氣憤”比賽的不公平:兩組題中,，加減整百,、整千當(dāng)然簡單一些課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自悲哀的哭了,，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意,，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時,，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡單的解釋,。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有思考你的感受),，并重點(diǎn)幫忙他分析了“哭泣”的原因，期望他在遇到困難時,，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容,。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步,，鼓勵他繼續(xù)努力，那時我看到了他開心的笑容,。

反思一:教學(xué)就應(yīng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，就應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上,，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動,、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍十分有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于健康人格的構(gòu)成,。”由此可見,，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴,，透過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言,，課的設(shè)計(jì)到達(dá)了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情,，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時,，我明白對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要,。

反思二:教學(xué)中就應(yīng)思考對差生更多鼓勵,，對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生,，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請老師去吃飯,，老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說:“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么”,。

這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為,，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,，是啊!我們真的就應(yīng)給差生更多的陽光,，不僅僅讓他們能夠經(jīng)受挫折,，還能正常的沐浴燦爛的陽光，擁有健全的人格,。從另一個層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”,。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息,。所以挫折教育是人生重要的一課,，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折,，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已,。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折,?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男”的說法,，證明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，”這些都證明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),，對于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷,，教師對自我忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚,。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長,。身上存在害怕困難、承受挫折的心理潛力差等特點(diǎn),。事實(shí)上,，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有職責(zé)早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”潛力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。

應(yīng)對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法到達(dá)的,，兒童務(wù)必經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境,，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,，更不要阻礙他們適當(dāng)理解困難和挫折磨練的機(jī)會,。

1、該課例思考的問題有前瞻性,。本次課程改革提出了情感,、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)域，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性,，本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解,。

2、一個好的教學(xué)情景設(shè)計(jì),，就應(yīng)在思考教學(xué)的同時,，更全面的思考對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用。

3,、在教學(xué)中我們就應(yīng)尋找差生的閃光點(diǎn),，讓他們回答簡單問題，讓他們重塑自信;同時我們要尋找“優(yōu)生”的弱點(diǎn),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇六

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1,、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡,、職業(yè)、家庭住址,、生活狀況,，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特點(diǎn)，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲,，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

2,、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)

入夏以后,，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了,，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療,，按時吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子,，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我,，迎接我,，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們,，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上，人人都是小主人,。不用老師指定,，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會主動去關(guān)心,、幫助??用愛心培育孩子對集體，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

4,、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點(diǎn)錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，低年級時,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地"看",。下課時,，我先走到教室門口，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去,，還要不時地提醒，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少,。然后走出去，和他們一起玩,，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時不會做值日,，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活，手把手,，一次次地教,，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇七

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,，十五年來我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力,。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅(jiān)定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事,。

故事1 愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間,、中午經(jīng)常深入班級,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等,。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們,，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作,，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒,，

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時找到高悅超了解原因,，其實(shí)原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子,，而且還很嬌慣，基本上不說也不打,，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強(qiáng),，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個孤獨(dú)的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了,，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進(jìn)他的心靈,，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn),。

故事2 愛就是關(guān)懷。

我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,，當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生,，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn),，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來,，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說：唱歌,、跳舞,、體育，這些都是她的特長,，于是我抓住對她教育的契機(jī),，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等,，在運(yùn)動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級中的價(jià)值,，我想她自身的缺點(diǎn)也會逐一改掉,，期待著她有更大的進(jìn)步。

故事 3 愛就是尊重,。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,，我班的喬闊同學(xué)聰明、個性極強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛說話,、搞小動作,、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。

由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈,，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,，可在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生,，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),，用班長的職責(zé)來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點(diǎn)成績,，每一個進(jìn)步，我都很珍惜,，并加以鼓勵和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

總而言之，通過幾年的班主任工作實(shí)踐,，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來，孩子是希望,，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談,，那么,，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂,，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

小學(xué)班主任教育敘事600字篇八

剛接班的時候,，有位家長告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說話,，請你幫忙好好管管,。”說這話時,，家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會說話,。我很在意這事,，時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁,，一雙驚恐的眼睛,，時時怯懦地躲閃著。班里的活動,，她從不主動參加,。上課提問時,，也很少舉手回答。觀察之后,，我下決心改變她--因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說,，也不是不會做,，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結(jié),。

我利用課余時間找菁菁談話,，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機(jī)會,。一次語文課,，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時，你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后,，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識,，看來,，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望,，同學(xué)們也楞了,。機(jī)會不容錯過，我在班上表揚(yáng)她說：“你看人家菁菁多能干啊,，懂得保護(hù)好自己,，比原先進(jìn)步多了，我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了,，笑得天真而又舒心,。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來,。

除了鍛煉她回答問題的膽量,，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次,，說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔(dān)心自己說不好。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次,。再說,，還有老師和同學(xué)們的幫助呢，老師相信你,?！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合，模仿文中的主人公以對話形式進(jìn)行表演,，她們表演得很成功很出色,，沒有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡。

有了第一次,，不愁第二次,，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué)，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了，主動了,，可愛極了,。我想，不要小瞧一句普通的話語,，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切,。鼓勵的話有著神奇的力量，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話,。

還有一次,，新學(xué)期開學(xué)后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散,，分析原因,，主要是因?yàn)橛械慕M長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長,，又不挫傷學(xué)生的自尊心,，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長,。

宣傳鼓動之后,，學(xué)生們紛紛登臺“演講”。很快,，3名組長塵埃落定,。忽然，一位同學(xué)站起來說：“老師,，我也想當(dāng)組長……”我定睛一看,，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來，經(jīng)常任性,，有點(diǎn)不講道理的他也想當(dāng)組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,。可我實(shí)在沒有理由拒絕一個同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求,。我望著他,，他也望著我，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行,，老師,，相信我吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師相信你，你能做好的,，是吧?”

說來也怪,，從那以后，這個同學(xué)像變了個人似的,，回答問題積極,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，性格也變得開朗活潑起來,，他再也不是那個和同學(xué)斤斤計(jì)較的小少爺,，開始學(xué)會謙讓與寬容了?？粗鴮W(xué)生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信，這就是鼓勵,。

由此可見,，學(xué)生的變化源于鼓勵，教學(xué)中不能缺少鼓勵,。人的思維能力若面團(tuán),，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭,，思維中加入鼓勵成分,，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學(xué)生的能力存在個別差異,，因此,，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，分層次采取不同的鼓勵方法,。

正如美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣,，沒有他,，我們就無法成長開花,。”雖然學(xué)生的具體情況千差萬別,，但不管個性如何復(fù)雜,，鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇九

我是20xx年參加教育工作的,，參加教育工作時間雖然不長，使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān),。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

1,、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點(diǎn),，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲,，放學(xué)后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛,。

入夏以后，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的,。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了,，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療,，按時吃藥,。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服,。

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

4、愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤,，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好,。 教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上,、早檢時,、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),，時刻有常規(guī)意識,。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一年級學(xué)生,，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時刻不放松地"看"。下課時,，我先走到教室門口,，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去,，還要不時地提醒,，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們不會做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條,。

班主任工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。