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網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇一

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣,、良好的書寫習(xí)慣,、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等，在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),，在發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人,。我班的個(gè)別同學(xué)總愛(ài)往地上扔小紙片，我每次到教室,，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片,，扔進(jìn)垃圾桶,。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生,、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀,。實(shí)踐證明,，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶,，就能收到事半功倍的教育效果,。

二、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無(wú)窮的,。兒童善于模仿,，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有很大的影響力和感染力,，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力,。如20xx年奧運(yùn)會(huì)期間,，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏,，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理;還利用班隊(duì)會(huì),，給學(xué)生講科學(xué)家的故事,，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研,，獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周圍,，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo),，確立自己努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣,、趕有目標(biāo)，我在班中選出部分學(xué)生,，成立“書法”,、“繪畫”等興趣小組，利用課余時(shí)間,，給予一些書法,、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)生是有可塑性的,，看到同學(xué)比自己好，會(huì)奮起直追,。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí),，作業(yè)書寫非常不認(rèn)真，我每天故意在他的旁邊表?yè)P(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),，還用一種激勵(lì)的目光看著他,，同時(shí)又好象在暗示，老師相信你一定能寫好,。這個(gè)同學(xué)做到了,，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。

三,、聯(lián)系實(shí)際,，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,，是行之有效的方法,。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣,，趁別人不注意時(shí),，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái),，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了,，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí),，掌聲齊起,，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公,。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非,，自這次班會(huì)活動(dòng)之后,，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了,。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界,、樹(shù)立學(xué)生的自信心

“人生是大樹(shù)，自信是根”,。教師澆灌的一片愛(ài)心,，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛(ài)心,，還要注意工作方法,。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的，有些學(xué)生的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不太適應(yīng)。宏鑫的父母長(zhǎng)期在外打工,，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒(méi)有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足,。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì)、多啟發(fā),，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他,，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立了自信心,。課堂外,，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問(wèn),。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的好學(xué)生,。

五,、留言暗示教育，滋潤(rùn)學(xué)生心田

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生的希望,，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，希望得到老師的信任和支持,，盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡?！痹谄綍r(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行,，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課紀(jì)律比以前好了,，勞動(dòng)積極熱情,，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定,，在作業(yè)本上寫上贊美的語(yǔ)言或婉轉(zhuǎn)地提出希望,。如果學(xué)生某些方面存在不足，我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的格言,，警句,。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成功的第一秘訣”;對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明，只要留言含蓄而有哲理,，學(xué)生都會(huì)高興地接受,，并把它作為座右銘來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步。

六,、班級(jí)管理中存在的不足

(1)小團(tuán)體的出現(xiàn),，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)。

這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定,、自我主張,，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”,，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理,。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后，都不愿退讓,，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”,，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成績(jī)不良或某方面存在缺失的同學(xué),，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視,、甚至是排擠，使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,，從而失去信心,。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化。

從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)需要拿出真本事,。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時(shí)不努力,、或者是在低年級(jí)靠吃老本過(guò)日子的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來(lái)。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)不良影響,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策：

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書,，檢索,、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式,，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績(jī)較差的同學(xué)共同進(jìn)步。

總之,，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作,。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中,，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系,，跟上改革與發(fā)展的步伐,，樹(shù)立信心，鼓足勇氣,，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作,，為教育教學(xué)做好有力的后盾。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇二

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,，很大程度上是由班干決定的,。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍,，放權(quán)給他們,，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

班干部不僅要選拔,，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助班干樹(shù)立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

二,、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),，其目的只有一個(gè),，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以,，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要,。比如，我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,，給予加分表?yè)P(yáng)，特別突出的給予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的,，提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的,，提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆,、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然是極其普通的獎(jiǎng)品,，但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的,，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。

三,、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的,、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是互助,、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的積極性,、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。那么，怎樣組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生,、小組幫助組員等),，促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持,。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應(yīng)高度重視,。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利,。

班主任還要通過(guò)觀察,、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo),、其他老師,、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,。

五、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略,。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染,、懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

六、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇三

自參加工作以來(lái),，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,，苦中帶著甜。只要從自身做起,，樹(shù)立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香，果實(shí)累累,。

一,、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用,。

班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,，帶好班級(jí)，首先要樹(shù)立吃苦耐勞,，自我犧牲的精神,。要有“三心”——從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,，干好班主任工作的信心,。每天，我會(huì)早早地來(lái)到教室,，帶領(lǐng)大家一起讀書,、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,，鍛煉身體,，無(wú)論冬、夏,，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里,。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚,，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,，我也會(huì)親自擦抹……同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染,，搶著幫助老師打掃,。窗明幾凈，桌椅整齊,，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛,。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,，注意健康;學(xué)生生病、受傷,，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),，我與學(xué)生一起編排,，一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,，但他們的感受力不比成人差,。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想,、行為,、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的,，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，才能成為學(xué)生的良師益友,。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

二,、重視班委班風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力,、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在,。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng),、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣,，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,，我采取的辦法是先自薦,，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部,，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法,。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題,。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),，及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意,，因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,，經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),，而班里的另一位同學(xué)潘金猛,，雖然不是班干部，但每次的大掃除,，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較,，學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了,。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng),。

三、尊重,、關(guān)心學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。有的班主任認(rèn)為,，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣,。其實(shí),，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng),。因此,，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低,、尊卑之分,。要尊重、關(guān)心學(xué)生,，積極深入學(xué)生當(dāng)中,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨,，正如古代教育家所言“親其師,，信其道”。我們班有一位叫高杰的學(xué)生,，說(shuō)起這個(gè)孩子,，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,，自制力也相當(dāng)差,。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),，總會(huì)提到他的名字,，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了,，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕,，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式,。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),，我和孫老師首先來(lái)到了他家里,，還沒(méi)進(jìn)他家門，就聽(tīng)到一句“你今天怎么這么早回來(lái)了”的問(wèn)話,。原來(lái),，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子,。他每天放學(xué)后,，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,，也沒(méi)有按時(shí)回家,，而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下,，很少晚上7點(diǎn)以前回家的,，難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,，我真誠(chéng)地找他談了一次心,，詢問(wèn)他不愿意回家的原因，他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,，自己基本上見(jiàn)不到父親的面,，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī)，而母親因?yàn)橐粋€(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,，脾氣變得也有些反常,，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈,，便經(jīng)常頂撞母親,，不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,，便及時(shí)誘導(dǎo)他,，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親,。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,，該生似乎明白了一些做人的道理,。兩個(gè)星期過(guò)后，他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō)：“孩子比以前懂事多了,，不但主動(dòng)幫我做家務(wù),，還懂得經(jīng)常和我談心了?！倍趯W(xué)校里,，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂(lè)意地接受了我的安排,，并做得十分到位?，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò),。這次的班級(jí)元旦慶祝活動(dòng),，他參加了悠悠球,、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲,。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),，就會(huì)讓他們樹(shù)立信心,，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

有風(fēng),、有雨,、有陽(yáng)光，有汗,、有淚,、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班,，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作,。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),，孜孜以求的探索精神不斷完善自我,，不斷超越自我。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇四

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的基本單位,，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須通過(guò)班級(jí)來(lái)具體落實(shí),。下面就由本站小編為大家推薦班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的范文,，歡迎閱讀,。

一,、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，凝聚強(qiáng)大力量

首先,，要狠抓班集體的團(tuán)結(jié),。班集體一成立，就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心,，向同學(xué)們提出“我們的班,，我們的家”的理念,。一個(gè)班集體就是一個(gè)家,，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。

其次,，找準(zhǔn)同學(xué)們的共性,。如：相同的興趣，相近的氣質(zhì),，相似的生活經(jīng)歷等,?？梢愿鶕?jù)同學(xué)們的需要積極地開(kāi)展一系列有益的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诜e極活動(dòng)中,，增進(jìn)了交流，加強(qiáng)了友誼,，個(gè)性得到良好融合,，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展,。形成共同奮進(jìn),、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的良好氛圍,。

再次,，無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理,，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力,。為此，我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神,，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性,，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干,，事事有人干,，人人有發(fā)展。

二,、擬定管理目標(biāo),，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)合作

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以,，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí),、能力,、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,。每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享到集體的歡樂(lè)和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

科學(xué)研究表明，每個(gè)學(xué)生都是課堂“社會(huì)”的主人和班級(jí)“社會(huì)”的公民,，只有當(dāng)學(xué)生真正在集體中享受民主,、平等、自由的公民權(quán)利,，才能真正喚起和激發(fā)學(xué)生參與民主管理的社會(huì)責(zé)任感,、使命感和義務(wù)感。因此,，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),、民主參與,、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級(jí)管理目標(biāo),。

然后,，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程中,，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，使每一個(gè)人進(jìn)步,，讓他們都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己,，發(fā)展自己。

三,、注重干部培養(yǎng),，實(shí)行民主管班

凡是集體，總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心,，沒(méi)有一個(gè)核心的群體,，不會(huì)為一個(gè)共同的目標(biāo)而采取共同的行動(dòng)，必然是“一盤散沙”,。一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,，他們是班主任的左右手,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

那么如何選拔和培養(yǎng)班干部呢?

首先,，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，以樹(shù)立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上應(yīng)取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即“以面帶面”。

其次,，建立集體自我管理機(jī)構(gòu),。增設(shè)了班委、各部委,、小組長(zhǎng)和科代表的人數(shù),，明確各自職責(zé)，并有權(quán)通過(guò)集體討論和民主決策,，獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，規(guī)范班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃,。有效地保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)和參與班級(jí)管理的民主權(quán)利,。

第三，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,。積極分子是班級(jí)中有威望的組織者,，責(zé)任心強(qiáng)又品行端正。他們不是天生的,，班上的每一個(gè)學(xué)生都是潛在的積極分子,，必須一視同仁地培養(yǎng)。我們采用了“值日班長(zhǎng)制”,、“干部輪換制”等形式,，設(shè)立了《班級(jí)管理接力日記》，成立各興趣小組,，招募“志愿者”參加班級(jí)的每一項(xiàng)活動(dòng),，為每一個(gè)學(xué)生提供了參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使每個(gè)學(xué)生找到自己滿意的位置,，培養(yǎng)了學(xué)生的道德判斷能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，使學(xué)生在集體中受到教育，激發(fā)了學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性,。

四,、愛(ài)心感化學(xué)生，平等和諧交往

在教育中,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。我們要把自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)化作對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖一個(gè)個(gè)學(xué)生,。

凡是缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生,，無(wú)論是品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展。父母,、親友的真情關(guān)懷,，老師、同學(xué)的誠(chéng)摯關(guān)愛(ài),，都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉,。在教育中，我們要用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍,，讓學(xué)生在無(wú)言的感動(dòng)中,，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

我們要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題,，要善于以理服人,，以情動(dòng)人，不能有訓(xùn)斥,、冷落,、嘲諷、體罰學(xué)生的言行,。老師的愛(ài)心,，最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。

五,、重視后進(jìn)轉(zhuǎn)化，提高德育成效

首先,，“澆花要澆根,，幫人要幫心”

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙,。我們可以經(jīng)常開(kāi)設(shè)心理健康講座,，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行心理調(diào)適，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,，向老師敞開(kāi)心扉,，訴說(shuō)自己的歡樂(lè)與煩惱,。每?jī)芍芤淮危槍?duì)學(xué)生中存在的心理健康問(wèn)題,，闡述簡(jiǎn)單的心理學(xué)理論,，提出解決問(wèn)題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,，提問(wèn)題,，談?wù)J識(shí)，講打算,。發(fā)揮榜樣的作用,，讓品學(xué)兼優(yōu)、心理健康的學(xué)生與心理健康問(wèn)題消除較快的學(xué)生作典型,，現(xiàn)身說(shuō)法談體會(huì),，增強(qiáng)宣傳的可信度。同時(shí),，還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,，利用

黑板報(bào)

其次,，要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，樹(shù)立自信心

孩子在學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都希望得到溫暖和愛(ài)撫，這是每個(gè)孩子的心理共性,。然而由于世俗偏見(jiàn),，反應(yīng)慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑,，從而形成自卑心理,，缺乏上進(jìn)的勇氣。托洛可夫說(shuō)：“我的工作是在兒童世界中進(jìn)行的,?！苯處熞嫘膼?ài)后進(jìn)生，走入他們的心靈世界,，使其感到,，教師的確是可以信賴的人。

第三,，賞識(shí)表?yè)P(yáng),，激勵(lì)引導(dǎo)

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義,，尊重與屈辱對(duì)于他的心理便是一種有力的刺激?！苯處煈?yīng)激發(fā)后進(jìn)生的榮辱觀,，尊重他，給其以信任,，并相機(jī)引導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，就要極力表?yè)P(yáng)他們,，激勵(lì)鼓舞他們;對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確甚至有些厭學(xué)的學(xué)生,，則采用攻心術(shù)，激發(fā)其上進(jìn)的欲望,。

第四,，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，在教育方法上給予指導(dǎo)

我們要積極與家長(zhǎng)溝通,，可以采用電訪,、寫紙條、面談等多種方式,，改變家訪時(shí)單一的“報(bào)憂不報(bào)喜”的現(xiàn)象,，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況,，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感,，打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”,，因?yàn)樵凇皟春荨钡墓苤葡轮粫?huì)使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(zhǎng)久地主動(dòng)改錯(cuò),。

總之,，育人工作是一項(xiàng)艱巨而無(wú)上光榮的。在工作中,，只要我們以科學(xué)的思想作指導(dǎo),，不斷研究新情況、新問(wèn)題,，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，采用適宜有效的方法，學(xué)生的德育工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

一,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣,、良好的書寫習(xí)慣,、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等,，在平時(shí)的班級(jí)管理中，我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),，在發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí),，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛(ài)往地上扔小紙片,，我每次到教室,，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶,。功夫不負(fù)有心人,，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練,，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明,，只要我們持之以恒,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果,。

二,、注重榜樣的激勵(lì)力量

榜樣的力量是無(wú)窮的。兒童善于模仿,，可塑性強(qiáng),。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力,，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí),，提高

自我評(píng)價(jià)

為讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),，我在班中選出部分學(xué)生,，成立“書法”、“繪畫”等興趣小組,，利用課余時(shí)間,，給予一些書法、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng),，還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生是有可塑性的,，看到同學(xué)比自己好,，會(huì)奮起直追。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí),，作業(yè)書寫非常不認(rèn)真,，我每天故意在他的旁邊表?yè)P(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，還用一種激勵(lì)的目光看著他,，同時(shí)又好象在暗示,，老師相信你一定能寫好。這個(gè)同學(xué)做到了,，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè),。

三、聯(lián)系實(shí)際,，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,，是行之有效的方法,。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣,，趁別人不注意時(shí),，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái),，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了,，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的,，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí)，掌聲齊起,，最后讓大家討論,，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公,。通過(guò)這一事例,，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后,，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了,。

四、關(guān)心學(xué)生的生活世界,、樹(shù)立學(xué)生的自信心

“人生是大樹(shù),，自信是根”。教師澆灌的一片愛(ài)心,，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉,。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛(ài)心，還要注意工作方法,。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的,，有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我不太適應(yīng),。宏鑫的父母長(zhǎng)期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起,，沒(méi)有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì),、多啟發(fā)，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他,，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,，樹(shù)立了自信心。課堂外,，多次找他談心,，幫助他排除心中的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極進(jìn)取的好學(xué)生。

五、留言暗示教育,，滋潤(rùn)學(xué)生心田

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中,。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,，希望得到老師的信任和支持，盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡,?！痹谄綍r(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，上課紀(jì)律比以前好了，勞動(dòng)積極熱情,，同學(xué)之間能友好相處等等,，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定，在作業(yè)本上寫上贊美的語(yǔ)言或婉轉(zhuǎn)地提出希望,。如果學(xué)生某些方面存在不足,，我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的

格言

座右銘

六、班級(jí)管理中存在的不足

(1)小團(tuán)體的出現(xiàn),，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié),。

這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定、自我主張,，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理,。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后,，都不愿退讓，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”,，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成績(jī)不良或某方面存在缺失的同學(xué),，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視,、甚至是排擠，使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，從而失去信心,。

(2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化,。

從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了,，許多事情都要靠自己的努力去解決,。而那些平時(shí)不努力、或者是在低年級(jí)靠吃老本過(guò)日子的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來(lái),。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來(lái)不良影響,。

針對(duì)上述問(wèn)題,，主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策：

(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書,，檢索,、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，可以予以“結(jié)對(duì)子”方式,，發(fā)揮小干部的作用,，幫助成績(jī)較差的同學(xué)共同進(jìn)步。

總之,，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中,，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的步伐,，樹(shù)立信心,，鼓足勇氣，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作,，為教育教學(xué)做好有力的后盾,。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,，熱愛(ài)這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù),。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外,。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng),。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

二,、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了,。長(zhǎng)期以往,，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài),、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校,、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們,，幫助他們樹(shù)立自尊自信,。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：

表?yè)P(yáng)信

四,、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架,、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手,，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五,、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),，自己也知道是做得不對(duì),，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,，然后個(gè)別交流,，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇五

通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛,，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方,，很多方面還有待改進(jìn),。

來(lái)到這里，第一次與初二的同學(xué)打交道,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛(ài),，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的,，他們熱情,、積極、純潔,、天真,，真得就像一張白紙一樣,，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張,，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎,，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”,，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位,。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀?！岸啾?yè)P(yáng)少批評(píng),。”這是我一直堅(jiān)持的,。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,，因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起,，很多時(shí)候,，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題,，同學(xué)們比我更加清楚,，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn),，及早解決,。

最后，還大膽任用班干部,，放手讓他們管理好班級(jí),。班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中,，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀,，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,，讓他們感到自己做的工作是有意義的,，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任,，每一名學(xué)生,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一,，而對(duì)于一個(gè)家庭,，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望,。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,，誠(chéng)然如是，但作為班主任,，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人,。面對(duì)一群孩子,，帶著一份責(zé)任和無(wú)數(shù)的希望，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長(zhǎng),、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著,，這便是作為一名老師由衷的欣慰,。

班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中,，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇六

教書20xx年了，時(shí)間飛快,，總感覺(jué)自己的這20xx年間,，有太多的不舒心，太多的疑惑,，幸好又孩子們一直在我身邊,，讓我能夠把很多的不快樂(lè)進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,，今年終于不當(dāng)了,，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng),。

我做班主任20xx年，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生不擁戴的事情,，回想自己的這點(diǎn)小成功,，原因在那里?我覺(jué)得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格,。

一個(gè)班級(jí)從開(kāi)始建立,，班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),，也就是說(shuō)，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是成效不大,，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無(wú)信,，或者簡(jiǎn)單粗暴,。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格,，將會(huì)在工作中無(wú)形的讓學(xué)生了解,，并且無(wú)形中滲透給學(xué)生。作為管理者,，你要是是個(gè)強(qiáng)者,，有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生,。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，他不一定是學(xué)校里面成績(jī)最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛(ài),。所以作為班主任,，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂,，只有這樣才能夠,，劍鋒所指，所向披靡!

與大家探討了!

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇七

常說(shuō)一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭,，確實(shí)如此,，一個(gè)班，關(guān)起來(lái)就是一個(gè)溫馨的大家庭,，每個(gè)孩子就是這個(gè)家庭里的“家庭成員”,，而班主任就是這個(gè)大家庭的“當(dāng)家人”。

都說(shuō)班主任工作繁雜,、瑣碎,，要抓千頭理萬(wàn)緒，特別是面對(duì)年幼的孩子,，保育,、教育、常規(guī)，每一項(xiàng)都得抓,，都得管,，但是事實(shí)并不是你抓了多少，管得多全面,，整體效果就有多好,。讓我們覺(jué)得頭痛的事情還是會(huì)發(fā)生，搗亂調(diào)皮的還是那幾個(gè)老面孔,，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體,，他們?nèi)缤粔K塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成我們這個(gè)集體大木桶，決定這個(gè)木桶容量的,，必然是木桶上那塊最短的木板,，由此可見(jiàn)，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié),，才能獲得整體性的全面發(fā)展,。

一、抓住點(diǎn)：

1.設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,，多關(guān)注幼兒,，及時(shí)把他們的注意力吸引到教師的活動(dòng)中來(lái)。

自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神,，不是開(kāi)小差就是做小動(dòng)作,，或者是影響別人。教師要及時(shí)關(guān)注這些幼兒,，隨時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)。開(kāi)小差了,，就有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行提問(wèn),，并讓他知道這種提問(wèn)隨時(shí)會(huì)開(kāi)始;對(duì)于做小動(dòng)作的幼兒，則可以輕輕走過(guò)去摸一下他的頭,，給他一個(gè)提示,，讓他明白老師一直在注意他;對(duì)于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個(gè)較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強(qiáng)的自覺(jué)性,，可以給他作出好的榜樣,。當(dāng)然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的情況下進(jìn)行的,，教師要善于用自己的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)把他們的注意力吸引到活動(dòng)中,。

2.讓幼兒嘗試承擔(dān)責(zé)任,，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識(shí)。

因?yàn)檫@些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾,，只有三分鐘的熱度,。越是這樣，他們鍛煉的機(jī)會(huì)就會(huì)比其他同伴少,，得到發(fā)展的機(jī)會(huì)就更少了,。教師首先要打破這樣的思維定勢(shì)，嘗試著對(duì)他們委于重任,，讓他們承擔(dān)一些責(zé)任,，比如說(shuō)：讓他們做小組長(zhǎng)或者是值日班長(zhǎng)，讓他管理一個(gè)小組或是整個(gè)班級(jí),，他一定特別看中掛在胸口的這個(gè)標(biāo)記,，知道這個(gè)任務(wù)的重要性(平時(shí)，他可能一直是一個(gè)被管轄者),，他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地提醒自己,，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,，并有意識(shí)地約束自己的言行,。在這種任務(wù)意識(shí)的驅(qū)使下，他必定會(huì)把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家,。

3.通過(guò)游戲中角色的擔(dān)任,，逐步形成自我意識(shí)和集體意識(shí)。

游戲來(lái)源于生活,，游戲是幼兒的天性,。對(duì)于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔(dān)任一定的角色來(lái)培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和集體意識(shí),。如：到“超市”游戲里做收銀員,，負(fù)責(zé)收款，以培養(yǎng)其耐心和細(xì)心;在“娃娃家”里做家長(zhǎng),，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感;還可以讓他們?cè)凇坝變簣@”,、“自助餐店”等游戲中參與集體行動(dòng)和集體勞動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的愉快和勞動(dòng)的成果,，感受個(gè)體在集體中的作用,，這樣都能加強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體觀念!

4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把部分幼兒的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去,。

自控能力差的幼兒往往是“精力過(guò)?！闭撸麄兂擞幸挥|即發(fā)的好奇心,，還有使不完的力氣,，我們可以創(chuàng)造條件,，允許這些幼兒把“過(guò)剩精力”發(fā)泄出來(lái)。當(dāng)然,，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧,，而是通過(guò)引導(dǎo)，將這些“過(guò)?！钡木D(zhuǎn)化到其他活動(dòng)中去,。像小志，每到用餐時(shí)間,，老師忙于準(zhǔn)備餐具,，他就開(kāi)始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個(gè)接一個(gè),，老師常常停下手里的工作來(lái)解決他所引發(fā)的糾紛,。確實(shí)，小志怕“寂寞”,，一刻也閑不住,，不停地“動(dòng)”是他最大的興趣。于是,，我們把分配餐具的工作交給了小志,，他忙得不亦樂(lè)乎，還以此為“樂(lè)事”,，每當(dāng)保育員端來(lái)餐具,，小志就興奮地迎上去，開(kāi)始他的工作,，這樣一來(lái),，不但把他的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去，還避免了他發(fā)泄“過(guò)剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負(fù)面因素,。

二,、形成線

1.以個(gè)體為基點(diǎn)成線：

如果取木桶上最長(zhǎng)的木板和最短的木板來(lái)做比較，那么這個(gè)差距一定是最大的,。每次班里評(píng)選五角星、紅蘋果時(shí),，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸,，而那些行為習(xí)慣較差，紀(jì)律觀念薄弱,，學(xué)習(xí)被動(dòng)缺乏自覺(jué)性的孩子總是與五角星無(wú)緣,，這些孩子會(huì)覺(jué)得五角星是遙不可及的，他們對(duì)五角星也就沒(méi)有了奢求,，久而久之,，教師和同伴也把他們列為不思上進(jìn),、不可救藥的異類。問(wèn)題在哪里?站在不同層面上的孩子,，怎么能跳一跳都摘到同一個(gè)果子呢?于是,，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴。如：輝輝和思思愛(ài)插嘴,，將他們兩點(diǎn)連一線;小志,、元元、葉葉好動(dòng),、自控能力差,，將他們?nèi)c(diǎn)連一線，然后針對(duì)每條線的形成特點(diǎn),，提出相應(yīng)的要求,，如：舉手發(fā)言得一個(gè)星;遵守紀(jì)律加一分;最后，誰(shuí)的星多,、分?jǐn)?shù)高就能獲得五角星,。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實(shí),、具體的前進(jìn)目標(biāo),，雖然這個(gè)目標(biāo)不高，好似踮起腳來(lái)摘果子,，但這種獲得成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)他們跳得更高!

2.以團(tuán)體為坐標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)：

三,、展開(kāi)面：

1.家園配合，形成了最佳的教育合力,。

有這樣一個(gè)題式：2+52,，說(shuō)的是兩個(gè)教師五天的教育效果有可能小于孩子雙休日在家里所受的兩天的教育。常聽(tīng)家長(zhǎng)訴說(shuō)：“孩子不聽(tīng)話,，只有狠狠地楱一頓,，可過(guò)不了多久，老毛病又犯了……”其實(shí),，這種惡性循環(huán)的方式只能使孩子故技重演,，教師應(yīng)該注重家園聯(lián)系這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，了解家庭教育的方式和方法,，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的良策,。葉葉喜歡到操場(chǎng)上奔跑，還要求同伴來(lái)追他,，跑得滿頭大汗,，臉上卻樂(lè)開(kāi)了花。經(jīng)過(guò)觀察,，終于發(fā)現(xiàn),，每天早上葉葉來(lái)幼兒園,，就是邊跑邊喊：“來(lái)呀，來(lái)呀,，快來(lái)追我呀!”他奶奶就在后面邊喊邊追：“別跑了,，慢一點(diǎn)……”奶奶越是急，葉葉跑得越是歡,，從馬路上追到校門口,，再?gòu)拈T口追到教室;放學(xué)回家也是如此，他奶奶還沒(méi)和我們打完招呼,，葉葉早已跑大廳了,。看來(lái),，葉葉的家長(zhǎng)意識(shí)到了這一情況卻還摸不透他的脾性,，我們就建議葉葉家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法，當(dāng)他奔跑時(shí)盡量不要去追他,，更不要刺激他,，讓他覺(jué)得這是個(gè)無(wú)聊的個(gè)人游戲。在這種“冷處理”下,，葉葉感覺(jué)到奔跑游戲很“孤寂”,，學(xué)校里、家里都沒(méi)人欣賞,，自然就很少這樣做了,。通過(guò)這一事件，我們意識(shí)到家園溝通的重要性：孩子在園的表現(xiàn)有時(shí)是表面的,、暫時(shí)的,，只有在家庭這面鏡子的反襯下才能看到孩子真實(shí)、自然的一面,，才能由表及里地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。我們要好好利用這么多面鏡子反射、折射的原理,，看清孩子最真實(shí)的流露,，才能做到有的放矢。這種家園優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),，在很大程度上,，有效地改觀幼兒園或家庭教育單方面的不足。

2.挖掘幼兒的閃光點(diǎn),，形成最大凝聚力。

優(yōu)秀的孩子人見(jiàn)人愛(ài),，一般的孩子只要老師一點(diǎn)撥一提醒就有好的表現(xiàn),，而那些特殊群體的幼兒,，教師要用怎樣的目光、態(tài)度來(lái)對(duì)待呢?其實(shí)老師換一個(gè)角度看,，會(huì)發(fā)現(xiàn)：好玩,、好動(dòng)是他們探索的表現(xiàn);好斗、好爭(zhēng)是具有主見(jiàn);違背常理,，突發(fā)奇想則蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長(zhǎng)坂坡》中,，健健、陽(yáng)陽(yáng)扮演的張飛,、曹操表演得惟妙惟肖,，全班孩子都為他喝彩。沒(méi)過(guò)幾天,，就有家長(zhǎng)反映：“孩子這兩天回家就講《長(zhǎng)坂坡》故事,，一個(gè)故事反復(fù)講好幾遍?！薄笆前?我們家的孩子也這樣,，天天講《長(zhǎng)坂坡》故事，還說(shuō)要在小舞臺(tái)表演呢”這就是閃光點(diǎn)的魅力所在,，榮譽(yù)也許只能給予某一些人,，但這種激勵(lì)的精神可以在整個(gè)集體中一直延續(xù)下去。

我們?cè)谥黝}“大家來(lái)運(yùn)動(dòng)”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，孩子們天天練跳繩,、拍球、騎小車……他們好強(qiáng)好勝的熱情和精神感染了大家,，由于每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有十人參加,，所以我們先在班內(nèi)進(jìn)行選拔賽，他們總是主動(dòng)征詢我：“老師,，我們什么時(shí)候再練習(xí)?”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強(qiáng)烈的集體歸屬感,，有這么多的亮點(diǎn)聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力,，這是攻不可破,、團(tuán)結(jié)的精神所在。

孩子每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)和變化,，規(guī)則和要求決不能一成不變,，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒,，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的變化,，在第一時(shí)間做出正確的判斷和反映!關(guān)注了每一個(gè)孩子，就是關(guān)注了他們的整個(gè)世界,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇八

一,、全面了解和研究學(xué)生

了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提,，只有熟悉學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的教育才能有針對(duì)性,，才能收到一定的教育效果,。若不切實(shí)掌握學(xué)生的情況，在教育方法上就會(huì)主觀盲動(dòng),，會(huì)造成教育過(guò)程的浪費(fèi),，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生相反的效果。了解研究學(xué)生,，不僅要了解研究學(xué)生的思想品德,、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況,、個(gè)性特點(diǎn),、興趣愛(ài)好，還要了解研究學(xué)生形成上述特征的家庭,、社會(huì)環(huán)境的原因,，以及將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。與此相關(guān)的,，還應(yīng)了解家庭其他成員的情況,，他們對(duì)學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。此外,，還應(yīng)該了解學(xué)生周圍環(huán)境的情況,，了解學(xué)生經(jīng)常接觸的人和事及其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。了解了以上情況并加以分析研究,，就可以找出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)形成的原因,。當(dāng)然，也可以通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談心和家訪,、看學(xué)生檔案材料以及多觀察等進(jìn)行了解,。

二、組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里,，不等于就是一個(gè)集體。必須組織起來(lái)形成一個(gè)方向明確,、朝氣蓬勃,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，才能稱之為集體,，才能發(fā)揮班集體的作用,，才能成為班主任開(kāi)展班級(jí)工作、教育學(xué)生的手段。班集體一經(jīng)形成,，就可以通過(guò)班集體的輿論,、班風(fēng)、習(xí)慣,、傳統(tǒng)等約束每位成員，建立和培養(yǎng)班集體,，但班主任要付出艱苦細(xì)致的勞動(dòng),。

首先，班主任要提出本班共同的奮斗目標(biāo),。這是班集體的一個(gè)主要標(biāo)志,。為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，可將其劃分成遠(yuǎn)期,、中期,、近期各個(gè)階段，把大家的思想和行動(dòng)有計(jì)劃地統(tǒng)一起來(lái),。

其次,，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，形成班集體的核心力量,。通過(guò)這批骨干力量,，把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，使之成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體,。積極分子在實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái),，班主任則經(jīng)過(guò)多方面考慮，選拔一些德,、智,、體全面發(fā)展，關(guān)心集體,，能起模范作用并有一定能力的積極分子組成班集體核心,。與此同時(shí)，對(duì)這個(gè)核心要經(jīng)常地進(jìn)行培養(yǎng),，耐心教育,，要相信和支持他們，逐漸提高他們的威信,，發(fā)揮他們的能力,。 再次，是培養(yǎng)和樹(shù)立正確的集體輿論,，集體輿論是班集體巨大力量的表現(xiàn),，也是衡量班集體是否形成的標(biāo)志。集體輿論形成后，班內(nèi)正氣上升,，邪氣下降,，對(duì)好人好事大家給予贊同，對(duì)不良傾向能夠分析抵制,。

三,、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

無(wú)集體主義感，用錢無(wú)節(jié)制,，家長(zhǎng)對(duì)此很擔(dān)心,，為了保證兒子能順利畢業(yè)，當(dāng)父親的每隔二個(gè)月就得從外地來(lái)學(xué)校一趟,。針對(duì)這些情況,，我便制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。首先建議將每月的伙食費(fèi)交到我處,，每個(gè)星期到我這拿一次,。然后安排比較優(yōu)秀的同學(xué)一起幫助他，開(kāi)展一幫一活動(dòng),，并鼓勵(lì)他積極地參加集體活動(dòng),。與此同時(shí)不定期地耐心地與他談心，使他認(rèn)識(shí)到自己的不足,。只要該同學(xué)稍有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我便在全班提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的信心,，使他能不斷地克服缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。經(jīng)過(guò)努力,，這位學(xué)生的變化很大。雖然打藍(lán)藍(lán)球技差,，但在球場(chǎng)上有很強(qiáng)的拼搏精神,，集體榮譽(yù)感也不斷增強(qiáng)，成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)科科補(bǔ)考的現(xiàn)象了,?？傊鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步,。期末給他評(píng)了進(jìn)步較大獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金20元,。當(dāng)這位學(xué)生得到這個(gè)獎(jiǎng)的時(shí)候，這位學(xué)生都不敢相信。他將所得的獎(jiǎng)金拿去買了盒金嗓子喉寶,，把它送給我,，并告訴我,，他從讀書以來(lái)，在他的印象中，同學(xué)們都看不起,，老師也看不起,，從來(lái)都是挨批評(píng)的份,，得表?yè)P(yáng)根本不可能,，而現(xiàn)在,，不僅表?yè)P(yáng)有他的份，而且還能得獎(jiǎng)，這是他從未想到過(guò)的，也不敢相信,。以后自己將會(huì)更加努力,，以感謝老師和同學(xué)的幫助和教育。后來(lái)這位同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),，現(xiàn)在在校外表現(xiàn)也非常不錯(cuò),。

總之,，班主任應(yīng)面向全體同學(xué)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，組織多種形式的教育活動(dòng),，做到“寓教育于活動(dòng)之中”。另外,，班主任還應(yīng)同校內(nèi)外各方面取得聯(lián)系，利用積極因素形成統(tǒng)一的教育力量,。同時(shí)，班主任也要注意自己的言行，給學(xué)生以良好的影響和教育。 以上是本人的一些粗淺的看法，有待大家共同探討,。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇九

班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”,，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大,。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任,，因此，班主任的素養(yǎng)問(wèn)題極為重要,。

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說(shuō)，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑椋搜圆惶?。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈,，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心。

我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò),。但是，如果要做出類拔萃的班主任,，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”。

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、倫理道德、政治品德;才指才智,、才干,、才華等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。

在對(duì)待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難,。

全國(guó)模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此，他作為老師所作的一切,，都是還學(xué)生的債,。

李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,。很難說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。

在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。因而,，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位,。

假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用,，畢竟,，作為教育工作者，他對(duì)學(xué)生的影響太大了,，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來(lái)，但是一旦暴露出來(lái),，為時(shí)晚矣,。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也,。兼剛?cè)嵴撸乱??！币簿褪钦f(shuō)，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜耍趴梢越y(tǒng)兵作戰(zhàn),。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級(jí)里一些調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段。

對(duì)于喜歡侮辱別人者,，侮辱之,，喜歡毆打別人者，毆打之,，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效，但是通常來(lái)說(shuō),，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒,，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷。

還有些老師屬于媽媽型的班主任,，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣,。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說(shuō)一番，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng),。

對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小,、小事化了,。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任,，班級(jí)里要么不出事,，一出就是大事，而且處理起來(lái),，盤根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長(zhǎng)久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。

但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì)。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí),，為了提高士氣,，常常身先士卒。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教,。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后,，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái)，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀,。

學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升,，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面,。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正,，要賞罰分明，在班級(jí)里要匡扶正氣,，抑惡揚(yáng)善,。

同時(shí)，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見(jiàn)諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬(wàn)大軍時(shí)，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒，感覺(jué)到琴聲絲毫不亂,，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏，下令撤軍,。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)多么過(guò)硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí),，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn),，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。

即使在情況非常不利的情況下,，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái),，從而不會(huì)引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿解決,。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始,，以后悔結(jié)束。

班主任還要善于識(shí)人和用人,。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多,，比如紙上談兵的趙括，長(zhǎng)平一戰(zhàn),，幾十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi),。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)好的班長(zhǎng)以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教?？鬃颖闶菍?shí)踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請(qǐng)教孔子,，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問(wèn)問(wèn)他的父親和哥哥，如果他們都贊成,，那么才可以去做,。

不久，冉有又問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題,，孔子鼓勵(lì)他,，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過(guò)程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。

孔子解釋說(shuō)，子路性情魯莽,，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來(lái)，所以鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開(kāi)朗,，心悅誠(chéng)服而去。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易,。有人說(shuō),，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的,。

做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程，有時(shí)候它是痛苦的,，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的。

網(wǎng)課班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇十

班主任是班級(jí)的主要管理者,，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。下面是本站小編精心收集班級(jí)經(jīng)驗(yàn)管理的例文,，供大家學(xué)習(xí)參考,，希望對(duì)你有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任老師：

大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進(jìn)行交流,。但是，我還是感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。在班級(jí)管理的道路上,，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的,，現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的,、成功的，但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作,，讓我學(xué)會(huì)了淡定,，學(xué)會(huì)了從容。在此,，我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。

一,、盡量把愛(ài)送給每個(gè)孩子

都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的,，但是作為一個(gè)班主任對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子,，但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整,，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。

劉天彪是我們班有名的學(xué)困生,，測(cè)評(píng)幾乎每次都交白卷,，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無(wú)所事事地亂畫或者玩小東西,。對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之,，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師,，而且是一個(gè)班主任老師,，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。于是我開(kāi)始跟他談話，開(kāi)始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語(yǔ)做起,，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起,，從助人為樂(lè)做起，就這樣一天天地,，他能背首簡(jiǎn)單的故事了,，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了,，他主動(dòng)幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時(shí)候,，他還是會(huì)犯些小錯(cuò),，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲,、嚴(yán)厲批評(píng),，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情,。

不管是哪個(gè)孩子,，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài),，我希望他們進(jìn)步,，期待他們提高。

三,、充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的,，是瑣碎的，力不從心,、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué),，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇,。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員是分別從五個(gè)值日小組內(nèi)挑選出來(lái)的為人正直,、做事認(rèn)真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標(biāo)準(zhǔn),，并要求他們每天對(duì)各組值日情況進(jìn)行打分,，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會(huì)上通報(bào)各組衛(wèi)生情況,。這個(gè)方法實(shí)施之后,，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來(lái),，打掃的仔細(xì)多了,，因?yàn)檫@量化關(guān)系到學(xué)期末的明星小組的評(píng)選。就這樣,，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,，幾乎周周在學(xué)校的評(píng)選中得第一。

另外，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān),，圖書角,、講桌和幾個(gè)窗臺(tái)的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃?？傊?，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù),，而每個(gè)人的完成情況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰,，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,，來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得,。

四,、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,，在他們的觀念里,，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,，供他們吃喝穿戴,，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響,，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流,。

班里的張曉明，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,，做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬(wàn)事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯,。每次開(kāi)學(xué)回來(lái),，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,，但效果一直都不明顯,。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話,，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話,，“在家問(wèn)他作業(yè)寫完了嗎?他說(shuō)寫完了啊!”后來(lái)，我在周五家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(zhǎng)講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情,，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任,，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng),，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò),，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成,。一次的交流,，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問(wèn)題,，我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通,，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,，家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念,，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高,。

五、多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力

如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時(shí)刻,，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù),。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我在班內(nèi)開(kāi)展了多種專題活動(dòng),。

為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情我在班里開(kāi)展了“祖國(guó)在我心中”主題

手抄報(bào)

為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng),，還有迎新學(xué)期

勵(lì)志

在三年的班級(jí)管理工作中,，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò),，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事,，我怠慢過(guò),，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意,，我抱怨過(guò),，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足;面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議,。

三年的班主任管理工作,，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng),，一種歷練,。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí),，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí),，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿足的,，是驕傲的,，我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師,，無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,。

一切榮譽(yù)只代表過(guò)去，回顧我這三年多的班主任工作歷程,，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問(wèn)號(hào),，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào),。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作,，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子!

謝謝大家!

本人參加工作20多年來(lái)，一直從事初中教育教學(xué)和班主任工作,，對(duì)初中班級(jí)管理工作有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí),。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要不斷探索,、研究,、總結(jié)。班主任應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，采取切合實(shí)際的有自己特色的管理方法,，以求達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的,。

班主任作為班級(jí)管理的主要責(zé)任人，其個(gè)人的素質(zhì),、能力,、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級(jí)的管理及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任要通過(guò)自身的品格,、能力,、情感去影響學(xué)生?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”是對(duì)教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已,，不正者則不能教人,。作為一名班主任，其品格,、能力等方面的要求則更高,。當(dāng)今的初中生和以前相比，思維更加活躍,，模仿性更強(qiáng),，班主任與學(xué)生們的接觸，要比一般教師接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)多得多,，他的示范性也大得多,。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理，而自己的品格卻很低劣,，不能起到示范帶頭作用,，很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名初中班主任,，除了要具有高尚的品格,，還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息,、更新知識(shí),、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。社會(huì)在不斷的發(fā)展,，環(huán)境也在不斷的變遷,，因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，必須要有新思維,、新內(nèi)容,、新舉措,、新方法，因勢(shì)利導(dǎo),，以激發(fā)初中生蓬勃向上,、好好學(xué)習(xí)的熱情，凝結(jié)班級(jí)強(qiáng)大的向心力,。班主任要有較強(qiáng)的組織管理能力,，要善于把握班級(jí)發(fā)展的動(dòng)向，擬定具體計(jì)劃和措施,，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施,，嚴(yán)格監(jiān)督和檢查，及時(shí)反饋和調(diào)控,。只有這樣,，才能使班級(jí)管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進(jìn)。班主任要有靈活,、機(jī)智的應(yīng)變能力,。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用，班主任豐富的情感可以引導(dǎo)初中生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動(dòng)力,，去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。

組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會(huì),。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作,。堅(jiān)持走民主管理化的道路，時(shí)時(shí),、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，在班級(jí)的常規(guī)管理中用平等、尊重,、盡職,、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)的原則對(duì)待每位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生感到自己是班級(jí)的一份子,、是小主人，自覺(jué)主動(dòng)地為班集體做事;在班級(jí)活動(dòng)中注意角色的轉(zhuǎn)換,，從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者,，運(yùn)用各種活動(dòng)形式,，幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考,，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性,，學(xué)做小主人,。班主任對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的,。由于初中生年紀(jì)還小，成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)還不夠,，因此在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，作為班主任要竭盡所能，將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，使其掌握成長(zhǎng)和生存的技能,。學(xué)生的健康發(fā)展，離不開(kāi)家庭,、學(xué)校,、家長(zhǎng)、教師的共同協(xié)作,，因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的,，班主任應(yīng)通過(guò)主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁，教師,、家長(zhǎng)攜手共育新人,。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用，包括班級(jí)中任課教師的配合,，爭(zhēng)取家長(zhǎng),、社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系,，各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系,。

2班級(jí)的核心是學(xué)生，班級(jí)管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”

管好學(xué)生,、教育好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜,、艱辛的工作，但同時(shí)它又是一門極有挑戰(zhàn)性,、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作,。大致說(shuō)來(lái)，初中班主任的班級(jí)教育管理大體按年級(jí)分為三個(gè)階段,，每一階段的工作重心及方法都不盡相同,。初一年級(jí)要通過(guò)強(qiáng)化管理，可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué),，又被動(dòng)到主動(dòng),，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力,。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用,、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，使之保持下去,，從本校本班實(shí)際出發(fā),，制定班級(jí)品德,、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等,，盡快形成一種良好的班風(fēng),，防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育”,。初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期,。班主任要突出因人而宜,、因材施教的教育原則，管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性,，管理措施要堅(jiān)固到每一位學(xué)生,。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài)，不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解,，一點(diǎn)溫暖,，對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。初二學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng),，但他們那依然比較幼稚的,、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時(shí)期,，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力,，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)自尊、自強(qiáng),、自信的心理,，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時(shí),，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正,，把不良因素消除在萌芽狀態(tài),。初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作最重要的一年,。初三上學(xué)期,，學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降,，而自覺(jué)性則有較大的提高,。面對(duì)畢業(yè),、升學(xué)和就業(yè)考試,，學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路,。與此同時(shí)，教材的深度,、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度,。因此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，圍繞圓滿完成學(xué)習(xí),，對(duì)他們進(jìn)行思想教育、前途教育,、信念教育,，讓學(xué)生對(duì)自己的前途樹(shù)立信心，對(duì)人生理想樹(shù)立堅(jiān)定的信念,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài),，漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段,。

從我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要搞好班級(jí)管理,，必須做好六個(gè)方面的工作,。

2.1建立威信高的班委會(huì)。班委會(huì)是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，班干部是班級(jí)管理及開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干,。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要采用無(wú)記名投票的方式,，民主選舉新的班委會(huì),。班委采取輪崗制，而不是終身制,。采取的方式是自薦及小組推薦后,，發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，民主評(píng)議,，做到能者上,，同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鍛煉他們的能力,，激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時(shí)我們要做到責(zé)任到人,，明確其工作職責(zé),，要求他們做好模仿帶頭作用,，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立起威信。這種做法,，大大提高了班干部工作的責(zé)任心,，學(xué)生的自我約束意識(shí)也增強(qiáng)了。

2.2豐富班級(jí)管理角色,。初中的學(xué)生單純且熱情,，只要班主任引導(dǎo)得法，學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參加班級(jí)管理,。教師不必指定某生任某崗位,，只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如：各學(xué)科課代表,，課間紀(jì)律巡查員,，個(gè)人儀表檢查員，愛(ài)護(hù)公物崗,，

黑板報(bào)

2.3建立完善的班規(guī),。學(xué)生自主管理,、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級(jí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生去執(zhí)行,，讓學(xué)生去監(jiān)督，讓學(xué)生去管理。為了能制定切實(shí)可行的班規(guī),，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī),。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的,，大家都樂(lè)意自覺(jué)遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的，所以他們輪流值日都認(rèn)認(rèn)真真,，深怕辜負(fù)了同學(xué)們的期望,。這樣,，班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，環(huán)境整潔。學(xué)生樹(shù)立了集體主義,，積極參與班級(jí)活動(dòng),，好人好事層出不窮。

2.4定期開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng),。開(kāi)展活動(dòng)對(duì)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)是非常有效果的，開(kāi)展活動(dòng)不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力,，更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,、凝聚力、向心力,。開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃,、有組織,、有準(zhǔn)備,、有表彰、有小結(jié),。主題要鮮明,、活動(dòng)要有教育意義，學(xué)生參與性強(qiáng),，易開(kāi)展;活動(dòng)要體現(xiàn)自主參與,，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，根據(jù)本班實(shí)際情況開(kāi)展主題活動(dòng),。

2.5開(kāi)展互助互幫互學(xué)活動(dòng),。良好的班風(fēng),，濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有力地促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因，學(xué)習(xí)仍感到吃力,。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個(gè)補(bǔ)差小組,，還開(kāi)展“一幫一,、一對(duì)紅”活動(dòng),，一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生,。這幾方面工作的有機(jī)結(jié)合，使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到了提高,。

2.6增強(qiáng)學(xué)生的道德,、法制意識(shí)。班級(jí)工作重要的是,，要針對(duì)學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育,。定期不定期地開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動(dòng)。英模的崇高道德品質(zhì)打動(dòng)了同學(xué)們的心靈,。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》,，邀請(qǐng)政法輔導(dǎo)員講課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),，使他們認(rèn)識(shí)到法律是公正的，法律能保護(hù)每一個(gè)公民的合法權(quán)益,。

光陰荏苒,，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作,，作為一個(gè)年輕的班主任,，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng),，得到學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任起,，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作,。因此，我早來(lái)晚走,，嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣,。

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,，具有濃厚的感情色彩的,。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐,，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心,。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病,。家長(zhǎng)感激,，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常,，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二,、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),。

我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

三,、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,，要做的工作多而繁雜,，如果不能建立一個(gè)良好的班隊(duì)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去,。所以每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀,、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展,。

四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生管理方面,，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1,、尖子生的培養(yǎng)。2,、中等生的促進(jìn),。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。相比前兩條后者更難也更重要,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),。我首先深入調(diào)查摸底,，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,，整天起哄，課堂上也從不安寧,，自己不守紀(jì)律,，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),，還是課后作業(yè)從來(lái)不做,。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水,，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法,。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手,，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng),。后來(lái)他們對(duì)老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了,。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。

五,、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格、愛(ài)好,、特長(zhǎng),、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教,。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng),、愛(ài)好,，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等,。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的,、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作,，有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,，以便在學(xué)中練,、練中學(xué)，以練促學(xué),。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲,。同時(shí)師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解。

六,、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭、社會(huì)的紐帶,。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友,。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少,，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果,。