使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育教學經驗演講稿一等獎篇一

大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節(jié),，歲月如歌!從教十三年,，做班主任十三年，我雖然付出了數不清的心血和汗水,，但我收獲的是那么多學生的展翅高翔,，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛,。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天，就在這個講臺上,，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

今年,，我接任四年(1)班的班主任工作。

開學第一天,，當我走進這個班,，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿個性,、張揚,、挑剔、懷疑,、調皮,、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛,，憑我做班主任這么多年的經驗,，我知道，這個班不好帶,，但我胸有成竹,，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量,，可以給頑劣以理智,，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn),，可以給頹唐以激昂,，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛,。

我把我的愛無私地給了我的學生,。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容,，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望,，要讓學生知道，為了明天,，無論是何時何地,，無論有多大的困難，在心里,，給自己一輪太陽,，有了它的照耀，何時何地都不會絕望,，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,，在黑暗時給他們以光明!

孔子說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學生,。

每天，我都準時走進教室的門,，我想讓每一個學生看到我的身影,。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，學生出操,，我也跟在學生隊伍的后面,，和他們一起，我要讓學生知道,，他們熱,，他們冷，他們累,，但老師是跟他們一起的!

我用我的愛溫暖著我的學生,。

學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧,、關懷,。我班里的女生郝婉施身體很差，每當她不舒服時,，我會遞水送藥,，家長來了之后感激地說,，梁老師，辛苦你了,，把孩子交給你,，我們做家長的放心。我告訴她,，我也是孩子，我也有孩子,。

一次次悉心照顧,，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽,，我完全融入了學生的生活,，走進了學生的心里。

我了解每一個學生的性格,，熟知每一個學生的思想,，他們的任何一個表情，一個眼神,，都不會逃過我的眼睛,，都在我的心里，我也在學生的心里,。

嗓子不好了,，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了,，會有學生主動幫我拿水﹍﹍正是學生對我的這份愛的重負,，讓我更加愛我的學生。

生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個眼神,，一個撫摩,，一個微笑，都是偉大的愛的力量,。

愛是最偉大的教育,，也是最成功的教育。

蘇銘釗,，他在班里就出好多的問題,，上課跟任課老師頂嘴，跟同學鬧矛盾,，甚至想打架,，他在同學們中間造成了非常不好的影響,，讓任課老師對四(1)班也有了不好的看法，我找他談話,，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴,，沒有一個孩子是不可教育的壞孩子，我從來這樣認為,。

————我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關心和愛護,，

一個學期下來，他適應了,，思想有進步了,，他的母親來到學校，笑著對我說：“謝謝你,，梁老師,，你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者，謂我心憂;不知我者,，謂我何求”

也許有人不明白,，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢?是啊,，曾經我心里也極度不平衡過,。干了那么多年，接的差不多都是“遠播臭名”班級,，連職稱考核也沒一個“優(yōu)”,。但自從我看了一篇文章后，觀念全變了,。記得著篇文章其中有一段是這樣說的：“凡事感激,，感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人,，因為他增進你的智慧;感激蔑視你的人,，因為他讓你醒覺了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會你應該獨立;凡事感激,，學會感激,，感激一切使你成長的人?！?/p>

是啊,，我慶幸我選擇了教師這個職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任,，我在學生的身上看到了愛的延續(xù),，我在學生身上看到了自己的價值!

謝謝大家!!

教育教學經驗演講稿一等獎篇二

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!作為一名年輕的班主任,，我談不上經驗豐富,，甚至無經驗,。在此我只想粗淺地談一談我工作中的點滴做法。

1,、立規(guī)矩,。“不以規(guī)矩,，無以成方圓,。”做好班主任工作,，首先要立規(guī)矩,。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字,?！皬膰乐伟?，從嚴治學”,，結合校紀班規(guī)，嚴格要求學生,，培養(yǎng)學生“有紀律,、有秩序”。我跟學生說：“加強紀律,，學習才有成效,。”一個班級必須要有鐵的紀律,，一切行動聽指揮,，步調一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令,，不能遲到,、早退，不管老師在與不在,，聽到鈴聲就要安靜,。

2.抓好日常班級工作，創(chuàng)造良好學習環(huán)境

有學生問我,，今年高考我的結果怎樣,，我說結果就在你學習的過程中，只要最后這幾個月的學習過程扎實有效,，那結果肯定也是令人滿意的,。所以我比較注重班級的日常管理，我時常到班里看,，到宿舍看,，多與學生接觸,，多了解和關注學生的學習和紀律情況。發(fā)現問題及時解決,。盡量給同學們創(chuàng)造良好的休息和學習環(huán)境,。學期初班里的整體學習氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應有的水平,，甚至有個別同學有不完成作業(yè)現象,。針對這一現象，我安排班干部準備一個班會,，主題是“面對高考,，我將如何改變現狀”。

重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的三個月,，而且在思想上要做好充分的吃苦準備,，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學生能說出內心的真實想法,，我自己選擇了回避,，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言,。會后班干部給我匯報班會情況,，結果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么,。自從這個班會之后,，班里的學習氣氛煥然一新。因為學生是真的從內心產生了努力學習的緊迫感,。

3,、關注學生心理健康，積極面對高考

高三的生活壓力大,，學習緊張,，學生的心理容易產生波動，因此,，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要,，而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。尤其是考試前后,，對于學習的成績,，學生總是患得患失。所以,，我經常關注學生的情緒,，及時地開導她們，與她們談心,。告訴他們現在的差距不是明天的結果,，但我們要勇敢的去面對差距,，積極地從中發(fā)現問題，是態(tài)度,，是方法,，還是知識理解上的問題，以便及時調整好學習心態(tài),，調整好學習方法,，要能很快地全身心投入到學習中。特別是個別學生說在某些弱勢課上投入的時間和精力較多,，但成績不見效,。我說，一要注意學習方法,，二是學習也有一個由量變到質變的過程,，現在要做的就是堅持，因為學貴有恒,。高三的學生壓力很大,，減壓的問題一直是我最關注的。如何減壓,，我是讓同學們在早操,、課間操,、下午上課前聽聽音樂來舒緩神經,。歌曲《最初的夢想》《飛得更高》《奔跑》等每一首歌都表達了同學們心中的夢想，激發(fā)著同學們勇往直前的熱情,。

4,，密切配合科任老師，齊抓共管,，形成合力,。

經常與任課老師溝通。大家知道,，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的,，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協(xié)力,，才能把整個班級搞好,。因此，我積極主動地與各科老師去協(xié)調,、去溝通,。每次測試或考試結束之后，我都及時與科任老師溝通交流,，時刻關注并了解學生各科的學習狀況,，總結分析每次考試成績,，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉化目標。只有與任課老師之間形成默契的配合,，才能對工作的計劃有一個統(tǒng)籌的安排,，工作起來才能有條不紊。在此,，我向23班的各位科任教師給予的大力配合,，真誠地說聲：謝謝。

5.幫助學生樹立信心,，明確努力方向,，確立奮斗目標

自信才有目標，自信才有動力,，自信才能成功,。針對部分同學學習信心不足的現狀，我找出去年高三學生的成績,，讓他們清楚地看到在平時的考試中,，排名在一千多名的同學，只要經過刻苦的學習,，最后在高考中上二本線的同學是大有人在,，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學,，不下大功夫,，也有上不了二本線的。我在第一次班會上,，我就讓學生制定適合自己的高三一年的奮斗目標,，并寫下來貼在自己的書桌上,，讓它像一面鏡子時刻照著自己,，時刻提醒并激勵著同學們?yōu)橹^斗,。同時在每次考試后讓同學們寫下自己下一次的考試的級內奮斗目標名次,，以哲理,、名言,、警句為動力的源泉,，這樣以來,，每個學生都有明確的近期目標和長期目標,，每個人學有動力,，學有信心。通過這些活動來調動學生學習的積極性,，形成刻苦學習爭先恐后的學風,，全面提高全班學生學習成績。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法,，以個別談話為主要工作形式,，做尖子生和爬線生的指導工作，對尖子生,，要求他們明確目標,，嚴格要求自己，突破弱點,，保持優(yōu)勢,，取得成績時，告誡他們“山外有山,，天外有天”,，應戒驕戒躁;當學生成績不理想時，我以急學生之所急的心態(tài),，及時主動幫助分析,，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿,，敢于拼搏,，告訴學生“曙光就在前面”。;對爬線生,，以鼓勵為主,，多談話、多檢查,，多督促,，發(fā)現問題及時糾正，發(fā)現進步,，充分表揚,。我對他們說,，你們能夠進入重點班,，說明你們有基礎，更有能力學好,，說有能力是因為你們在智力上,、在學習方法上都不比別人差，而差的只是學習態(tài)度,，只是學習毅力,。即態(tài)度決定高度。同時利用每次考試的成績,，進行個人分析,，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現問題,，分析原因,，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,，使學習成績保持上升趨勢,。在學習艱難的時候，我不惜用了整個晚自習的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》,，從中讓學生看到了成功的路是多么的艱難和曲折,，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我告訴同學們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來說,，高三的辛苦并不算什么;我們是為了自己的夢想而努力,，是為了改變自己的生活質量而努力，是為了父母后半生的希望而努力,，在我們的背后有很多人的支持,，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿,，孤身奮戰(zhàn),。我讓同學們記住：無論我們現在有多艱難,，都不要忘了主人公的那份堅毅和執(zhí)著,，那才是通向最后成功的關鍵。在學習上要心無旁騖,、嚴守紀律,，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學習中去,。

今后的措施

進入后期復習階段,，我將繼續(xù)做好如下工作。

一,、繼續(xù)加強班級日常管理注意心理調節(jié).

到了后期,，學生會產生浮躁心理，要及時抓好班級日常管理工作和安全教育工作,。要時常通過召開班會及班委會,，號召班干部穩(wěn)定學生情緒，避免散漫風氣出現,，把問題解決在萌芽狀態(tài),。通過個別談話的方式，抓好尖子生,，穩(wěn)定中間學生,，加強對爬線生督促和管理,，以期待的目光看著他們在學習態(tài)度上有大的轉變，在學習成績上有進一步的突破,。

二,、加強學法，考法指導提高復習成效.

進入后期沖刺階段,，認真指導學生采用科學的學習方法提高學習效率,。要求學生對每次作業(yè)和考試中做錯的題目，都要重新規(guī)范的再做一遍,，即三邊做題,，讓學生明白，考試檢測出來的問題,，就是自己學習的盲點必須要徹底解決,，每套試題解決幾個錯誤，到高考放的錯誤才比較少,。即消滅錯誤就是提高分數,。同時進入沖刺階段，也是學生學習情況分層的關鍵時期,，我將會常與學生溝通,、與課任老師溝通交流，及時關注并了解學生各科的學習狀況,，分析每次考試和檢測的成績,，做好優(yōu)生的培養(yǎng)和爬線生的轉化。

總之,，班主任的工作千頭萬緒,，班主任的管理要盡量“抓到細微處，落在實效中”,，做到眼細,，心細，腿勤,，嘴勤,，才能使班級管理見成效。作為老師,，作為班主任,，我會默默地陪著他們，默默地為他們祝福,，希望他們都能考上自己理想的大學。

以上,，只是我個人班級工作中的點滴做法,，不當之處，懇請各位領導、老師批評指正,。謝謝大家!

教育教學經驗演講稿一等獎篇三

有人說,，世間快樂最繁茂的地方，是孩子密集的地方,。從成為老師的那一天起,，我就這樣幻想過，把我的崗位,，鋪成一塊深厚的沃土,，讓孩子的純真深深根植;或者化作湛藍的天空，讓孩子理想的翅膀快樂飛翔……

做班主任工作時間雖不長,，可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語,，一段段悲歡離合。因為我時刻都要和孩子們在一起,。在學校,，班級就是我和他，和她,，和他們的家,，我就是班媽。

記得有一年,，班里新轉來一位小女生,，面容清秀，看起來很乖巧的樣子,。許是,，初來乍到，靦腆的她總是一副羞怯的表情,。整齊的學生頭,，給人恬靜的感覺。

那天,，天氣尚好,，我像往常一樣走進教室安排早讀。教室里零零星星的來了幾個學生,，慢慢的隨著人數的增多,，教室里充滿了朗朗讀書聲。在教室的過道邊,，她也來了,，放下書包，拿出課本,，開始讀書,，與往日沒有什么不同,。

我剛在教室里巡視了一圈，突然發(fā)現她用手捂著肚子,，面部表情很痛苦的樣子,。班主任的職責使然，我趕忙走過去,，詢問情況,。她咬著牙，示意我一會兒就好了,?？晌曳置饔X得這小丫頭是在逞強。我看她痛苦的樣子,，就趕緊攙扶著她,，去辦公室。誰知,，剛走到窗戶邊,，她就整個身體往下墜，完全使不上力氣,，臉色也變得慘白無比,。我趕忙一把攬著她，硬是把她抱進了辦公室,。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來,，抱著她躺下。一邊給她喂水,，一邊輕輕呼喊已經暈過去的她,。見她沒什么反應，我又趕緊掐她的人中,，直到她慢慢醒過來,。給她喂了一些水后，又連攙帶抱地把她送到校門口,，打電話讓她的家長把她接走,。跟家長簡單的幾句交流，讓我心里一陣酸楚,。透過她家長的語氣,，我能感覺出他認為我大驚小怪。連句謝謝都沒有,，轉身就走了,。看著她們父女離開的背影,，我頓時迷茫了,。

我要的是什么,，我究竟該怎么做? 后來,，我有了答案,。

在接下來的學習期間，她對待我還像往常一樣,，只是偶爾會表現出欲言又止的樣子,。

直到學期結束，孩子們來領素質報告冊,。即將分別時,，她輕輕走到我面前，略帶膽怯地說：“老師,，我能抱抱你嗎?”本來就有些不舍的我,，和她緊緊擁抱在一起，久久不愿分開,。那一刻,，我的心里滿是暖暖的。

老師們,，我們天天和孩子們在一起,，在我們的教師生涯中，孩子們帶給我們了許許多多的感慨,，許許多多的感動,。很多時候，在感動之余,，我暗暗告訴自己：為了愛,，所以愛，因為愛,，所以愛,，我別無所求!

最后，我想以汪國真的兩句詩,，獻給在座的領導,、老師們，并感謝伴我一起成長的學生們,，同時也結束我今天的演講——

讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風 / 你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋……

教育教學經驗演講稿一等獎篇四

時間過的真快,，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲,，高效課堂教學工作總結,。本學期，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓,，現對本學期教學工作總結如下：

在本學期的教學中，我認真的學習了學校關于“高效課堂建設“的具體方案,，在實際工作中,，基本做到了：

一、目標的制定,。這個環(huán)節(jié),，我認為在本次活動中，我把握都很到位,，緊扣課標,，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務,。

二,、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候,，就學習過如何制定自學指導,。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法,、時間,、要求。也就是要知道學什么,，怎么學,，學多長時間，最后學到什么程度,。前三點,，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看,，畫一畫,，寫一寫。但是最后一點,，關于學到什么程度,，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,，學生在看書之后,、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查,。

三,、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度,、我采用了課前或課上或二者結合的自學,，并把課前預習作為一種自學的主要方式,。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示,，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖,。通過預習或自學,，使得學生學會一半的東西。

四,、先學：在學生“先學“的環(huán)節(jié),，我做到了，給足時間和空間,，給學生思維和體驗的過程,，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判,，做好軍師,，靜觀其變，運籌帷幄,。并不時的巡視在學生間發(fā)現各種“問題“,，尤其是關注“差生“。在先學階段,，讓學生“板演“,，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方,，知錯改錯,，就是進步，抓住底部,，整體抬高,。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測,?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白,，看完書,，我基本做到了,，不要講，直接做題,。出現錯誤后再去說明白,。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明,，

五,、后教環(huán)節(jié)，我首先是學生先來糾正,，即“兵教兵“,，所有的學生都不會，然后才是老師糾正,。除此之外,，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛,，點在要害處,、點在模糊處、點在容易出錯處,、點在學生自己解決不了的地方,。

六、做好自學檢測和討論更正：在教學中,，我有機的將自學檢測和討論更正結合起來,，避免兩張皮、兩條線,。從某種意義上說,，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié),，針對學生出現的各種各樣的情況,、各種各樣的見解，錯誤的,、偏差的,、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論,、更正糾錯,，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處,、難點處,、易混淆處。

七、當堂訓練做到要由易到難,，先熟練再拓展,。做好練習：在學生真正理解、弄清,、弄懂的前提下,，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量,。,，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率,，有變化,，有反饋。課堂結束最終回歸目標,。

八,、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長,，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦,，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過,，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱,，幫助他們樹立自信,，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰,。因此,，在本學期的教學工作中，在各方面都取得了一定的成績,，并圓滿的完成了學校部署的各項任務,。

通過一系列教學模式，教學方法的改進和調整,，在課堂上,，我能夠體現出教師主導，學生主體的教學方式,，激發(fā)學生學習的積極性,、主動性，對所教知識,，做到了講解清楚正確,、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學,，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學生的各項能力,，如學生的集體精神，團結互助的精神等,?；矩瀼亓恕跋葘W后教、精講精練,、當堂反饋,、單元過關“的教學思路，對在實踐過程中的得失認真總結剖析,，進一步挖掘了學生的潛在能力,，使學生的能力在課堂中得到了鍛煉，并有了進一步的提高,。學生的學習興趣也在提高,，讓學生在輕松愉快中學習。

九,、教育工作并不是單一的只抓教學的工作,，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,，就必須重視教育的其它方面,。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人,，因此,，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育,。德育是一門科學,，教師工作一應努力向科學化邁進。

教育教學經驗演講稿一等獎篇五

走進了新課程改革背景下的小學語文教學,，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了,，如果現在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩,。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學生就發(fā)展什么.”

(一)給學生一個“情感的課堂”,。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中,，如何體現語文學科的“人文性”,，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,，如何能調動學生的情感,，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣,，我在教學《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞,，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試,。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性,，教學過程也就“變苦為樂”,。

3、教學活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學生一個“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方,。學生的潛力是無限的,，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點,，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案： 對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝、渴”的區(qū)別,，學生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁。

2,、注重實踐,，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么,，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐,，只有在實踐中,，學生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個思想，我經常搜集課外閱讀材料,，推薦給學生閱讀,。在教學《墨梅》后，引領學生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。

3,、在生活中學語文。

“讓語文走進生活,，在生活中學習語文”,。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學習,。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點,。大街上,、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學生一個“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描寫的是“南國風光”，如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動。

2,、把人家的語言變成自己的語言,。

3、把別人的文章當參謀,，把自己的人生當軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習,、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己,，感悟人生,，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!