人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任教育敘事故事篇一

我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時,，2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”,，兩組題目如下:

1、324 198 5968-3999 396 498

2,、324 200 5968-4000 400 500

比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝,，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意見,， “氣憤”比賽的不公平:兩組題中,，加減整百、整千當(dāng)然簡單一些??課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢,，但是 “比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自傷心的哭了,，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容,，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時，我立即叫過“優(yōu)生”,，向他進(jìn)行了簡單的解釋,。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有考慮你的感受),，并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時,，變得更堅強(qiáng)和從容,。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵他繼續(xù)努力,，那時我看到了他開心的笑容,。

反思一:教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”,。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用,。”對于多數(shù)學(xué)生而言,，課的設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的效果,，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時,，我知道對他們我失敗了,，顯然這不是他們的精神需要。

反思二:教學(xué)中應(yīng)該考慮對差生更多鼓勵,，對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買

這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為,，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,，是啊!我們真的應(yīng)該給差生更多的陽光,，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光,，擁有健全的人格,。 從另一個層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強(qiáng),，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息,。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,，卻很少遭受挫折，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已,。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記,，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折。 “自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”的說法,，表明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，??”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),，對于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷,，教師對自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚,。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長,。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn),。事實(shí)上,，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。

面對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法達(dá)到的,，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計教育環(huán)境,，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會。

1,、該課例思考的問題有前瞻性,。本次課程改革提出了情感、態(tài)度和價值觀領(lǐng)域,，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性,，本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解。

2,、一個好的教學(xué)情景設(shè)計,，應(yīng)該在考慮教學(xué)的同時，更全面的考慮對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用,。

3,、在教學(xué)中我們應(yīng)該尋找差生的閃光點(diǎn),，讓他們回答簡單問題，讓他們重塑自信;同時我們要尋找“優(yōu)生”的弱點(diǎn),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

班主任教育敘事故事篇二

新接到2年級語文實(shí)驗班數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn),，我什么都不擔(dān)心,，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，因為他們對語文的興趣實(shí)在濃厚,，七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,，想來都有點(diǎn)害怕!

開學(xué)以后,，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”,，家長也和我交換意見,，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的，面對一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段,，做一些動

只要有家長與我交換意見，我就給他們

我這樣好嗎?我說:“其實(shí),，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！?/p>

有個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天,，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下,，等級是a ,，錯了兩道小問題，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說:要是得了a 就好了,，分?jǐn)?shù)是100，平時上課要專心聽講,、積極發(fā)言,，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,?！边€有學(xué)生這樣寫:“今天是11月5日，星期三,。上午,，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,，姜老師先問:你們是愿意上課還是愿意考試呀?有很多同學(xué)都說愿意考試，姜老師一聽,，就說:數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面,，我們一聽,，異口同聲地說:耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會兒，姜老師把試卷發(fā)了下來,，我們就開始做題了,，我做到最后一題的時候，我一看,，哈哈!我全會做!我一定能得到100分!”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子,，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動不已,。就這樣,，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績,，上課他們特別的

真正的單元測查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真,、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,，直到他考得更好,。

班主任教育敘事故事篇三

班主任教育敘事：關(guān)注每個學(xué)生的情感

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師不可避免的要經(jīng)常思考:自我的教育行為是否貼合新課程的理念,?！靶乱惠喺n程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠從三個角度來描繪它,。第一是我們學(xué)生的情感”,，因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所個性需要注意的。

我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時,，2個教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選取了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”,，兩組題目如下:

1、3241985968-3999396498

2,、32420xx968-4000400500

比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝,，頓時全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自我的意見,，“氣憤”比賽的不公平:兩組題中,，加減整百,、整千當(dāng)然簡單一些課的發(fā)展如設(shè)計一樣順暢，但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自悲哀的哭了,，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意,，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時,，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡單的解釋,。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有思考你的感受),，并重點(diǎn)幫忙他分析了“哭泣”的原因，期望他在遇到困難時,，變得更堅強(qiáng)和從容,。對差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵他繼續(xù)努力,，那時我看到了他開心的笑容,。

反思一:教學(xué)就應(yīng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素,。事實(shí)上,，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式,、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍十分有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于健康人格的構(gòu)成?！庇纱丝梢?，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴,，透過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言,，課的設(shè)計到達(dá)了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時,，我明白對他們我失敗了,，顯然這不是他們的精神需要。

反思二:教學(xué)中就應(yīng)思考對差生更多鼓勵,，對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜,，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財?shù)膶W(xué)生，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請老師去吃飯,，老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說:“這和當(dāng)年您教育我的情形相比,，算不了什么”。

這個故事主要諷刺老師對待差生教學(xué)行為,，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,，是啊!我們真的就應(yīng)給差生更多的陽光,，不僅僅讓他們能夠經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽光,，擁有健全的人格,。從另一個層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強(qiáng),，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息,。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,，卻很少遭受挫折,，所以才會在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個著名文藝家的傳記,，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折,。“自古英雄多磨難,，從來紈绔少偉男”的說法,，證明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出:“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，”這些都證明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng)，對于優(yōu)生也是如此,。

回想前一教學(xué)片斷,，教師對自我忽視尊重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生,。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長,。身上存在害怕困難、承受挫折的心理潛力差等特點(diǎn),。事實(shí)上,，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有職責(zé)早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”潛力,。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。

應(yīng)對挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法到達(dá)的,，兒童務(wù)必經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折,。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計教育環(huán)境,，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,，更不要阻礙他們適當(dāng)理解困難和挫折磨練的機(jī)會。

1,、該課例思考的問題有前瞻性,。本次課程改革提出了情感、態(tài)度和價值觀領(lǐng)域,，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性,，本文體現(xiàn)了一線老師對本領(lǐng)域的深刻理解。

2,、一個好的教學(xué)情景設(shè)計,，就應(yīng)在思考教學(xué)的同時，更全面的思考對學(xué)生全面發(fā)展所起的作用,。

3,、在教學(xué)中我們就應(yīng)尋找差生的閃光點(diǎn)，讓他們回答簡單問題,，讓他們重塑自信;同時我們要尋找“優(yōu)生”的弱點(diǎn),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

班主任教育敘事故事篇四

班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

1,、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況,、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點(diǎn),，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2,、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)

入夏以后,，孩子感冒的比較多,，有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了,，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療,，按時吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3、愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長,。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

我們班的孩子,，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的出生日期記下來,，在我生日的那一天,，竟然在學(xué)校門口等待我，迎接我,，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上,，人人都是小主人。不用老師指定,，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心,、幫助??用愛心培育孩子對集體,，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責(zé)任感,，那么人格大樹就矗立起來了。

4,、愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點(diǎn)錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好,。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，低年級時，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時刻不放松地"看",。下課時，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。

班主任教育敘事故事篇五

溫暖每一顆心靈

作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了,，能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有必須道理的,。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個月里,，我就以自我所認(rèn)為的班主任的形象出此刻學(xué)生面前，天天拉長了臉,，個性是對待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒有一個好臉色,，見到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時的自我還覺得自我工作做得很及時,、認(rèn)真負(fù)責(zé),。但是我沒有體會到我在學(xué)生個性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn),。個性是在一次“與你交流”班級活動中,，很多學(xué)生都寫到“老師你對后進(jìn)生太苛刻了,，所以他們都不喜歡你”,。我突然幡然悔悟，如果長此以往,，那么班級的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得,。

古人云：“親其師，才能信其道”,。在《與元九書》中說：“感人心者,，莫先乎情”,。我們所應(yīng)對的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維,、有情感的人,。“情”的投入是教師工作的內(nèi)在要求,，情到深處,，學(xué)生的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流,，有困難愿意請你幫忙,，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟,，你講的道理他能理解,，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng),。

從那之后我開始著手改變自我,，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們,，關(guān)心他們,，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題,，讓其自我來陳述自我的問題,，也就是給予他們發(fā)言權(quán)，不再是自我先劈頭蓋臉來一頓了,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發(fā)現(xiàn)原先他們每個人身上都有閃光點(diǎn),。

班級里有位女同學(xué)“晴”,。性格內(nèi)向，孤僻,，喜歡自我一個人獨(dú)來獨(dú)往,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差,，班級里的同學(xué)都不太喜歡和她一個組,，因為她每一天作業(yè)上交都很困難。了解到這個狀況,，我開始每一天來關(guān)注,、關(guān)心她，因為她家遠(yuǎn),，每一天需要走15分鐘的路,，坐40分鐘的公交車才能到學(xué)校,，而且在家時不時還要挨打。了解到這一狀況,，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法,。每個母親都期望自我的孩子能成才，這位母親也是如此,，只但是她的方式方法存在問題,，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,，所以有抵觸心理,，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子,。這時我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒有人理解她，沒有人傾訴,，沒有人安慰,，有的只是無情的冷漠，長此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里,。我開導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去。

對于“晴”我不打算找她安慰她,，我怕揭她傷疤,，她會排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機(jī)借給她，她忘帶錢無法吃飯,，我就借錢給她,。她作業(yè)不會，我就找同學(xué)幫忙她,，而且跟她組長提出要經(jīng)常表揚(yáng)她,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表揚(yáng)她。由于基礎(chǔ)差,，所以成績十分差,，為此她一向抬不起頭來，為此,，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語文,、數(shù)學(xué),，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導(dǎo)老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上,，我當(dāng)著所有的家長表揚(yáng)了她,，并且開完會后單獨(dú)把她留了下來。她主動跟我說,，老師,，我英語能跟上了，但是數(shù)學(xué)還是跟不上,，你能不能跟我爸爸說說,，找個老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)。一句簡單地話語,，讓我看到了“晴”內(nèi)心用心向上的勁頭,，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開，我明白這一段時光來我的努力沒有白費(fèi),，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內(nèi)向的孩子,。

從那之后，我經(jīng)常地表揚(yáng)她,，小到值日,、作業(yè)，大到考試,，從她臉上看到了自信的笑容,，從她的身上看到了用心努力進(jìn)取的精神面貌。

能夠說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,，看到了她們對我的信任,，看到了她們對我的尊重，周記里學(xué)生寫道：老師,，您變了!您變得容易接近了,。我能跟你說說心里話嗎?老師，這天我碰到一件事情……我明白我與孩子的心靈距離越來越近了,。

那些學(xué)習(xí)有困難,、性格有偏差的學(xué)生，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵,，來樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切,，會改變一個學(xué)生的行為;反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自我的樂園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛,。我們要熱愛每一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩,。用我們的真心去溫暖每一個學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,，那么你將收獲整片天空,。

班主任教育敘事故事篇六

新接到一年級數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn),，我什么都不擔(dān)心,，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，因為他們對語文的興趣實(shí)在濃厚,，七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,，想來都有點(diǎn)害怕!

開學(xué)以后,，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”,，家長也和我交換意見,，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的，面對一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段,，做一些動畫，講一些故事,，“放寬”對他們的管教,，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個小秘密,。

只要有家長與我交換意見,，我就給他們講：“學(xué)生對數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”,。有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好,?！?/p>

接下來的日子里，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,，然后一個一個單獨(dú)對“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試,，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,，你去下來做吧!老師只對你一個人講了,，千萬別給其他人說,?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙,，考試時他們再次輕松愉快的做了一次,。評講試卷時，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),，那時我分明看到了他們開心的笑容!

一個學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，老師把試卷發(fā)下來了,，我看了一下,，等級是a+,，錯了兩道小問題,，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說：要是得了a++就好了，分?jǐn)?shù)是100,，平時上課要專心聽講、積極發(fā)言,，成績會越來越好。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,。”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸,，我心里激動不已。就這樣,，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子,，都“考”到了很好的成績，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好,，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分,，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去,，直到他考得更好,。

班主任教育敘事故事篇七

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間,，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,，十五年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識,、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行,，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂,，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時,，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育。

作為班主任,，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力,。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事,。

故事1 愛就是了解,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間,、中午經(jīng)常深入班級,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,，于是這個孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒，

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,，及時找到高悅超了解原因,，其實(shí)原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子，而且還很嬌慣,，基本上不說也不打,，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強(qiáng),，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個孤獨(dú)的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了,，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭走進(jìn)他的心靈,，在我和李老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力,。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。

故事2 愛就是關(guān)懷,。

我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平,，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生,，因為他們就像干渴的麥苗,，更需要雨露的澆灌，其實(shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn),，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點(diǎn)矛盾打起來,，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說：唱歌,、跳舞,、體育，這些都是她的特長,，于是我抓住對她教育的契機(jī),，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等,，在運(yùn)動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,，我想她自身的缺點(diǎn)也會逐一改掉,，期待著她有更大的進(jìn)步。

故事 3 愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明,、個性極強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn),，課上總愛說話,、搞小動作,、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。

由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈,，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,，可在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生,，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),，用班長的職責(zé)來約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽,，對于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點(diǎn)成績，每一個進(jìn)步,，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下,，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

總而言之,，通過幾年的班主任工作實(shí)踐,，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來,，孩子是希望,，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任,，要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對待每一位學(xué)生,，用心與每一位學(xué)生交談,，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味,、快快樂樂,，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,?！?/p>

班主任教育敘事故事篇八

剛接班的時候,，有位家長告訴我：“老師，我那啞巴孩子不好說話,，請你幫忙好好管管,。”說這話時,，家長滿含期待地望著我,。我吃了一驚，以為他的孩子真的不會說話,。我很在意這事,，時時留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁,，一雙驚恐的眼睛,，時時怯懦地躲閃著。班里的活動,，她從不主動參加,。上課提問時，也很少舉手回答,。觀察之后,，我下決心改變她--因為，我發(fā)現(xiàn),，她不是不會說,，也不是不會做，而是在她害怕,，她心里有著尚未解開的結(jié),。

我利用課余時間找菁菁談話，鼓勵她大膽回答問題,，并有意識地為她提供機(jī)會,。一次語文課，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時,，你一個人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后,，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低：“老師,，我……我會把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個六歲的孩子居然有如此的安全意識,，看來,，我平時的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過望,，同學(xué)們也楞了,。機(jī)會不容錯過，我在班上表揚(yáng)她說：“你看人家菁菁多能干啊,，懂得保護(hù)好自己,，比原先進(jìn)步多了，我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了,，笑得天真而又舒心,。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來,。

除了鍛煉她回答問題的膽量,，我還有意識地培養(yǎng)她的“說話”能力。一次,，說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔(dān)心自己說不好。我說：“萬事開頭難,，這次說不好還有下次,。再說，還有老師和同學(xué)們的幫助呢,，老師相信你,。”我讓大方的王奕萱同學(xué)與她配合,，模仿文中的主人公以對話形式進(jìn)行表演,，她們表演得很成功很出色，沒有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡,。

有了第一次,，不愁第二次，梁菁菁--這個令家長和老師都發(fā)愁的同學(xué),，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了，主動了,，可愛極了,。我想，不要小瞧一句普通的話語,，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切,。鼓勵的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

還有一次,，新學(xué)期開學(xué)后的一天，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散,，分析原因,，主要是因為有的組長已起不到帶頭作用。為了既能改選出的新組長,，又不挫傷學(xué)生的自尊心，我想了個兩全其美的辦法：通過競爭,，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長,。

宣傳鼓動之后，學(xué)生們紛紛登臺“演講”,。很快,，3名組長塵埃落定。忽然,，一位同學(xué)站起來說：“老師,，我也想當(dāng)組長……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué),。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來,，經(jīng)常任性，有點(diǎn)不講道理的他也想當(dāng)組長?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,?？晌覍?shí)在沒有理由拒絕一個同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求。我望著他,，他也望著我,，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行，老師,，相信我吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師相信你,，你能做好的，是吧?”

說來也怪,，從那以后,，這個同學(xué)像變了個人似的，回答問題積極,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個和同學(xué)斤斤計較的小少爺,，開始學(xué)會謙讓與寬容了,?？粗鴮W(xué)生的變化，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,，這就是鼓勵,。

由此可見，學(xué)生的變化源于鼓勵,，教學(xué)中不能缺少鼓勵,。人的思維能力若面團(tuán)，鼓勵猶如酵母,。離開了鼓勵的思維如死水一潭,，思維中加入鼓勵成分，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力,。學(xué)生的能力存在個別差異,，因此，教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，分層次采取不同的鼓勵方法。

正如美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言,，就像陽光一樣,，沒有他，我們就無法成長開花,?！彪m然學(xué)生的具體情況千差萬別，但不管個性如何復(fù)雜,，鼓勵對啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，終究起著巨大的作用。