在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇一

與學(xué)生家長交流與溝通時(shí),，講究一個(gè)“誠”字,。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他愉快地與你合作,，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育,，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁,。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見,，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了,，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的,。家長來訪時(shí),，應(yīng)盡量做到起身歡迎，端椅遞茶,，家長走時(shí)要起身相送,。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”,、“請喝茶”等等,。這樣就會(huì)使家長明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ),。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績,、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等,，最好擬一個(gè)簡單的提綱,。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要,，謙虛誠懇,，專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視,。即使是一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長,，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前,，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神,、動(dòng)作,，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對家長心情的理解,，坦誠地與家長交流,，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。

與學(xué)校教育相比,，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的,，其知識(shí)結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別、性格氣質(zhì),、修養(yǎng)程度等都參差不齊,，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,，某種方法在這個(gè)家庭有效,，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,，對家長的文化水平,、職業(yè)狀況、年齡,、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

1,、對于有教養(yǎng)的家長,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見,，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起,，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2,、對于溺愛型的家長，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性,，使對方在心理上能接納你的意見。同時(shí),，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3,、對于放任不管型的家長,，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂,，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng),。同時(shí)，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,，使家長明白,，孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,，加強(qiáng)家長與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

4,、對于后進(jìn)生的家長,，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長,。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無話可說;面對家長失望的嘆息，無言以對,。對于“后進(jìn)生”,，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長看到孩子的長處,，看到孩子的進(jìn)步，看到希望,。對孩子的缺點(diǎn),，不能不說,，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,，而在說學(xué)生缺點(diǎn),，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對他的孩子充滿信心,。只有家長對自己的孩子有了信心,，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇二

教師要想與家長取得聯(lián)系,，主動(dòng)熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁,，以爭取家長的有效合作,，例如:我通過家園雙方互相訪問，電話聯(lián)系;召開家長會(huì);家長開放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過這些活動(dòng)拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系,。還可定期開展家長個(gè)別咨詢活動(dòng),，幫助家長解決實(shí)際問題。比如說：班上的嘉睿,、戎騰,、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱,。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長們所關(guān)注的。因此在于家長的溝通中,，我建議家長平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹,、襪子，自己洗漱,，自己收拾玩具,、作業(yè)本、小畫書等,。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng),，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力,。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。

在教育實(shí)踐中,，教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象,，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此，在教師與家長的交往中,，一是要尊重家長,，尊重他們的感情，尊重他們的意見,，尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊,，使家長不愿接近,。二是要理解家長，并讓家長也理解教師,，作為家長,，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長十分關(guān)心,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,，就會(huì)覺得臉上無光，教師在與家長接觸,，不宜總是向家長指出孩子的缺點(diǎn),、短處，向家長“告狀”,，不要用刻薄的語言指責(zé),，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,，研究互相配合教育,，培養(yǎng)孩子的對策與辦法。

為了使家長與教師更好地配合,，教師應(yīng)激勵(lì)家長樹立教育信心,，幫助家長提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長,，根據(jù)學(xué)

生家長的不同情況采取不同的措施,。對于后進(jìn)學(xué)生家長來說，應(yīng)幫助家長指定教育計(jì)劃,，明確教育方向,。例如：我班的宇烽、云逸,、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了,。針對這種情況,，我與家長進(jìn)行反饋和溝通,，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語,。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法,，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說：消耗能量,，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí),，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。

教師與家長之間的交往,，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的需要,，不是處于功利目的,，例如：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此,，百般討好老師,，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話,，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”,。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足,，與其他家長結(jié)起伴來,，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,，本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況,，我們應(yīng)堅(jiān)決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為,，以維護(hù)人民教師的形象,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇三

親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!

今天,，我演講的題目是《論有效溝通》。

一個(gè)多月來,，和同學(xué)老師們的相處讓我感觸良多,。借用毛主席在《為人民服務(wù)》一文中的話：“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo),，走到了一起,。”大家課堂發(fā)言時(shí)的開誠布公,，小組分享時(shí)的火花碰撞,，談笑聊天時(shí)的妙語連珠,，我都感受到一種發(fā)自內(nèi)心的舒暢。有時(shí)我會(huì)想：如果我們是職場同事,、經(jīng)營伙伴,、管理搭檔，那將會(huì)是一種怎樣氛圍和心情?如果在現(xiàn)實(shí)職場中,，有著你我之間主動(dòng)積極的交流,，相輔相成的語境，真情實(shí)感的溝通,，那是多么令人向往的環(huán)境,。作為一名職業(yè)人，我們每天都在各式各類的“溝通”中渡過,。表達(dá)觀點(diǎn),、分析問題、答疑解惑,、布置任務(wù),，諸如此類數(shù)不勝數(shù)。盡管說話無數(shù),，然而依然會(huì)感覺到人與人之間常常橫隔著一道無形的“墻”,，妨礙彼此的溝通。

蒙牛創(chuàng)始人牛根生曾說：一家企業(yè)的發(fā)展20%靠戰(zhàn)略,，80%靠執(zhí)行,，執(zhí)行的80%在于充分溝通，而企業(yè)80%的矛盾和誤會(huì)也基本都來自于溝通不暢,。松下幸之助也曾說過：“企業(yè)管理過去是溝通,，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通,?！睖贤ㄒ褲B透于企業(yè)管理的各個(gè)方面，正如人體內(nèi)的血液循環(huán)一樣,，沒有順暢的溝通,，企業(yè)就會(huì)趨于衰亡和倒閉。而一個(gè)缺乏溝通能力的人,，就好像在陸地上行駛的船,，是無法實(shí)現(xiàn)效用最大化的。

在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì),，個(gè)人拼搏與團(tuán)隊(duì)成長已經(jīng)密不可分,，這離不開有效溝通。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代,，即時(shí)分享,、隨時(shí)交流早已成為了管理的必修課,，這離不開有效溝通。在追求合作雙贏,、實(shí)現(xiàn)利益最大化的市場運(yùn)營中,，積極傾聽、協(xié)商談判是贏得最終勝利的軟實(shí)力,，這同樣離不開有效溝通,。“有效溝通”是幫助我們在職場拼搏中穩(wěn)步前行的重要利器,，能讓我們披荊斬棘,、勇往直前，它并不是深不可測的武林絕學(xué),，但也不可能一蹴而就,。我們需要掌握溝通的技能、彰顯內(nèi)心的自信,，孕育獨(dú)立自由的思想,，方能在管理溝通中游刃有余。

首先,，有效溝通是一種技能,，是可以不斷學(xué)習(xí)提高的?！澳苷f會(huì)道”并不等同于“有效溝通”,。在合適的地點(diǎn)，合適的時(shí)間,，用合適的語言或者姿勢,，表達(dá)合適的觀點(diǎn)，并得到合適的反饋,，達(dá)到既定的目標(biāo),，這樣的溝通才是有效的。

除了語言,，有時(shí)一個(gè)眼神,，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑……都會(huì)產(chǎn)生意外的效用,。通過分析溝通對象的個(gè)性特征,、背景資料，可以“因人而異,，因地制宜”的表達(dá)適宜詞句。通過認(rèn)真傾聽來了解對方所要表達(dá)的真正內(nèi)涵,，可以從中捕捉到更多隱藏著的信息,。通過經(jīng)?！皳Q位思考”，可以不斷練習(xí)“想要說服別人,，先要說服自己”的技巧,。還可以在引導(dǎo)式反饋、反射式反應(yīng)中找到彼此之間合適的溝通模式,。在千百次的管理磨礪中,，不斷尋找和鍛造適合自己的溝通模式和能力，這些都將是一名成功管理者的必修課,，而我們正為之不懈努力,。

其次，有效溝通是一種內(nèi)在自信的表達(dá),，展現(xiàn)的是個(gè)人魅力,。在溝通過程中，自信的表達(dá)不只是辭藻的優(yōu)美,，而是源于對溝通內(nèi)容的深入了解,。心懷坦誠，言而可信,，向?qū)Ψ絺鬟f真實(shí)可靠的信息,，并以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)信息的說服力。這樣的溝通更能夠得到積極的反饋和響應(yīng),。

用正視來表達(dá)尊重,，用微笑來表達(dá)友善，用點(diǎn)頭來表示肯定,，展現(xiàn)的便是一種陽光般的自信,。蕭伯納曾經(jīng)說過“有信心的人，可以化渺小為偉大,，化腐朽為神奇”,。在與上級(jí)溝通時(shí)所展現(xiàn)的自信，是源于對行動(dòng)舉措的了如指掌,、對解決方案的胸有成竹,。在與下屬溝通時(shí)所展現(xiàn)的自信，是源于對團(tuán)隊(duì)成員的詳細(xì)了解,、對整體工作的運(yùn)籌帷幄,。在與客戶溝通時(shí)所展現(xiàn)的自信，是源于對企業(yè)文化的認(rèn)同追隨,、對市場需求的細(xì)致分析,。展現(xiàn)自信，展現(xiàn)那份人性的魅力，能拉近彼此間的距離,，幫助我們成為溝通中的引導(dǎo)者,，讓溝通更加有效。

當(dāng)掌握了溝通技巧,，展現(xiàn)了充盈的自信,，接下來便要孕育獨(dú)立自由的思想。為人處世,，我們需要有自己的思想和原則,，分析事物我們需要有自己的見解和觀點(diǎn)，那些人云亦云,、缺乏主見之人,，很難在溝通過程中體現(xiàn)自身觀點(diǎn)的有效性。只有當(dāng)頭腦中充滿所思所想之物,，方能言之鑿鑿,，言而有物。溫曾寄語“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,，那是沒有未來的?！痹杏枷氲倪^程可能是孤獨(dú)的,，但卻是十分必要的。如果在溝通中沒有思想的傳遞,，而僅僅只是傳聲筒,，這樣的傳遞是沒有情感的。如果在交流中沒有智慧的碰撞,，而僅僅只是死水般寂靜,，這樣的溝通是不會(huì)有效的。

“學(xué)術(shù)獨(dú)立,，思想自由”是百年復(fù)旦的文化精要,。作為一名復(fù)旦學(xué)子，把自己培養(yǎng)成一個(gè)有獨(dú)立思想內(nèi)涵的人,，這不單單是學(xué)校的要求,，更是整個(gè)社會(huì)國家的期盼，是我們每個(gè)人不可推卸的責(zé)任,。獨(dú)立的思想來源于生活經(jīng)歷,，來源于實(shí)踐積累，來源于對汲取知識(shí)的渴望,，更來源于我們渴望掌握命運(yùn)的不懈追求,。當(dāng)我們的內(nèi)心充盈著知識(shí)的力量,，在溝通的過程中傳遞著濃濃的思想文化從而影響他人時(shí)，這樣的溝通將是富有力量的,。

生活中沒有溝通,，就沒有快樂;事業(yè)中沒有溝通,，就沒有成功;工作中沒有溝通,，就沒有機(jī)遇。讓有效溝通成為我們通達(dá)彼此心靈的橋梁吧,，締結(jié)友誼之花,，鋪墊合作基石。讓有效溝通成為我們奮戰(zhàn)職場的有力武器吧,，化無形言語為有形生產(chǎn)力,，不斷創(chuàng)造價(jià)值。讓有效溝通成為我們改變成長軌跡的一個(gè)契機(jī)吧,，建立自信,，孕育思想。

生命不止,，溝通不息,。這將成為我們?nèi)松械囊粋€(gè)永恒課題。

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇四

尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生家長關(guān)系的首要條件,，要尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱學(xué)生家長人格的話?，F(xiàn)就“請學(xué)生家長到校溝通有關(guān)學(xué)生在校問題”這一問題談一下自己的看法,。不論在任何情況請家長到校，應(yīng)主動(dòng)給家長讓座,、倒水,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長到校的情況下,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一,，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度,。

第二,，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣,，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受,。

第三，可先把家長叫出辦公室,，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況,，形成一致意見。另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷,，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平,，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，會(huì)讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主,、誠實(shí)可信,，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。

與學(xué)生家長交流要避免隨意性和情緒化,。和家長交談前要詳細(xì)想好約見家長的主題和目的,，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)和家長交談如何切入主題,、如何結(jié)束,，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng),，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況,，最后要思考自己以后在和家長交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。

在和家長交談的時(shí)候,，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長都會(huì)喜歡別人說自己孩子的好,，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長的距離,。在和家長交談的時(shí)候，還要注意善于傾聽,，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流,。有時(shí)候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛,，以便我們從中獲得有價(jià)值的對學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)生家長大多三十多歲，上有老,、下有小,，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話,，這時(shí)學(xué)生家長心理會(huì)很苦悶,。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),，有利于

與孩子多溝通,，對孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng),、多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng),，增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通,，多進(jìn)行信息交流。

做好孩子的安全教育工作,，包括交通安全,、食物安全、人身安全,、防火安全等,。

定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,。如作業(yè)登記,、作業(yè)訂正等,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇五

唯一的要求：無條件的相信孩子

學(xué)生和家長溝通“斷層”現(xiàn)象可能存在兩種原因：一是從小親子溝通較少,，對孩子寵愛過多而約束較少，養(yǎng)成了孩子內(nèi)向,任性的格性和不良習(xí)慣,。二是最近孩子可能遇到學(xué)習(xí)上的困難或其他挫折,，情緒低落而不愿意和家長溝通。

1.溝通沒有秘訣,，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),，創(chuàng)造自己的溝通方式。只要你是有心人,，就能找到適合自己孩子的溝通方式,。

2.要學(xué)會(huì)傾聽。

與孩子溝通需要談自己的意見,，但更需要耐心地傾聽孩子的想法,。

3 要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談。與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),。青少年不喜歡預(yù)約的談話。

4 討論相互間的差異,。如果相互間的差異比較大,，一時(shí)難以協(xié)調(diào)，父母也不必著急上火,，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對他的關(guān)心和期望,，耐心地進(jìn)行解釋，從而使差異限定在一定范圍內(nèi),，而不至于演變成一場沖突,。

5 避免過度反應(yīng)

對孩子言行的反應(yīng)過于激烈往往導(dǎo)致爭吵，使交談無法繼續(xù).父母要認(rèn)識(shí)到,，孩子最希望得到父母的肯定,、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞,。如果孩子和父母談話時(shí)受到批評，他會(huì)感到自己的坦率得到的不是獎(jiǎng)勵(lì)而是懲罰,，這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性,。

6 討論對孩子們來說重要的事情,父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀點(diǎn)表示尊重,。因此,，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇六

一,、經(jīng)常站在上級(jí)的立場看問題;

大部分人跨級(jí)溝通時(shí)的障礙一般都來自動(dòng)機(jī)和思考的角度不同,。如果下級(jí)能夠設(shè)身處地從上級(jí)的價(jià)值觀、處境,、職責(zé),、壓力、背景,、經(jīng)歷,、個(gè)性等各方面來考慮問題，很多溝通障礙都會(huì)迎仞而解,。不要認(rèn)為這僅僅是老生常談,。最重要的是，學(xué)會(huì)經(jīng)常同上級(jí)“換位思考”的人往往在不知不覺中不僅提高了自己的溝通效率,，而且提升了自己的心理素質(zhì)和管理水平,。

二、真誠地接受批評,，不犯三次過錯(cuò);

既然犯錯(cuò)誤不可能完全避免,，那么，對待錯(cuò)誤最好的辦法是：盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并采取措施減少損失,。應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并及時(shí)采取措施減少損失要想在錯(cuò)誤不可避免地到來之時(shí)盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)采取措施以減少,，首先必須有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣,，坦誠面對和正視錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤和失敗一旦成為事實(shí),，最重要的是正視,。譚老師認(rèn)為，不能正視錯(cuò)誤和失敗,，會(huì)使錯(cuò)誤越來越嚴(yán)重,，失去改正錯(cuò)誤、挽救損失的時(shí)機(jī),，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),，導(dǎo)致無可挽回的敗局,。史玉柱已經(jīng)夠大失敗了吧?巨人倒下欠了近3億，但是巨人就是巨人,，巨人就是永遠(yuǎn)有辦法站起了!如果沒有承認(rèn)失敗有站起了的機(jī)會(huì)才怪!

三,、要真誠地贊揚(yáng)上級(jí)，最好是背后的贊揚(yáng);

作為下屬,，我們一定要充分尊重領(lǐng)導(dǎo),，在各方面維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作,，這也是下屬的本份,。首先，對領(lǐng)導(dǎo)工作上要支持,、尊重和配合;其次,，在生活上要關(guān)心;再次，在難題面前解圍,，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)處于矛盾的焦點(diǎn)上,，下屬要主動(dòng)出面，勇于接觸矛盾,，承擔(dān)責(zé)任，排憂解難,。

四,、要主動(dòng)報(bào)告，讓上級(jí)對工作進(jìn)展了如指掌;

領(lǐng)導(dǎo)最欣賞的人都是能人,，是最有魅力的人,，鐵匠行業(yè)有句行話，“打鐵要得本事硬!”,，本事是干好本職工作的本領(lǐng),，很多人都容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，把文憑當(dāng)魅力,，把知識(shí)當(dāng)能力,。

本分是一種精神，本分是一種境界,。本分就是全力以赴,、專注地做一件事情;本分就是幾十年如一日的堅(jiān)持精神;本分就是耐得住寂寞、禁得住喧囂;本分是方法論,、是境界;本分到極致就能在專業(yè)化道路上成為行業(yè)專家和權(quán)威,。

因?yàn)闊釔圩约旱钠髽I(yè)和崗位，所以才會(huì)本分;因?yàn)橘x予了自己角色的意義和價(jià)值,，所以才會(huì)本分;因?yàn)殚L期的本分和對極致境界的守望,，所以才會(huì)做到極致,。

五、對上級(jí)的詢問有問必有答,，而且清清楚楚;

現(xiàn)在,，你已經(jīng)按照計(jì)劃開展工作了，那么,，你應(yīng)該留意自己工作的進(jìn)度是否和計(jì)劃書一致,，無論是提前還是延遲了工期，你都應(yīng)該及時(shí)向你的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你現(xiàn)在在干什么,，取得了什么成效，并及時(shí)聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,。

六,、對自己的業(yè)務(wù)主動(dòng)提出改善計(jì)劃，讓上司進(jìn)步;

中國的領(lǐng)導(dǎo)喜歡攬權(quán),，再將權(quán)力自上而下分配,。領(lǐng)導(dǎo)不論會(huì)上會(huì)下如何大講對你的信任，都是假的,，都是有前提的：他實(shí)時(shí)知道你在干什么,。這樣一則可以隨時(shí)了解工作進(jìn)度，如有偏差,，及時(shí)糾正;二則利于控制大局,，保證工作按時(shí)按質(zhì)按量完成。

中國的領(lǐng)導(dǎo)喜歡被下屬追捧,，喜歡有下屬請示,，我們就滿足他。

七,、毫無怨言地接受任務(wù);相信上級(jí)和群眾的眼睛是雪亮的,，心是慈善的;

知名的沃爾瑪商場要招考一名收銀員，幾經(jīng)篩選,，最后只剩三位小姐有幸參加復(fù)試,。復(fù)試由老板親自主持，第一位小姐剛走進(jìn)老板辦公室,，老板便丟了一張百元鈔票給她,，并命令她到樓下買包香煙。這位女孩心想,，自己還未被正式錄用,，老板就頤指氣使地命令她做事，因而感到相當(dāng)不滿,，更認(rèn)為老板故意傷害她的自尊心,。因此,，老板丟出來的錢，她連看都不看,，便怒氣沖沖地掉頭離開,。她一邊走，一邊還氣呼呼地咒罵：“哼,，他憑什么支使我,，這份工作不要也罷!”

八、不忙的時(shí)候要主動(dòng)幫助別人,，這一點(diǎn)非常重要!這是中國人最欠缺的!幫助別人其實(shí)就是成就自我;

你愿意時(shí)時(shí)刻刻與他們競爭嗎?現(xiàn)在假設(shè)你隨時(shí)都面臨著誰能領(lǐng)先,、誰會(huì)落后的問題，而你個(gè)人的價(jià)值就由這個(gè)問題決定;在這種情況下,，你必須時(shí)刻保持警惕,、永遠(yuǎn)不能放松，更不用說與他們合作了,。他們一旦得到機(jī)會(huì),，就會(huì)亮出王牌、給你致命一擊,，而且還會(huì)讓你永遠(yuǎn)也忘不了你失敗的事實(shí),。你希望與你共事的人以及其他較為親近的人都像這樣冷酷無情、充滿競爭意識(shí)嗎?

九,、人常說成功不簡單,，其實(shí)，只要稍微做得比別人好一點(diǎn),，稍微主動(dòng)一點(diǎn)，你就是上司的得力助手,、扶持的對象;

十,、充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí),，瘋狂超越;但注意,，不要用上班的時(shí)間學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的速度要超過上級(jí)的速度;上級(jí)每個(gè)月讀四本書,，你要讀五本,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇七

大部分人跨級(jí)溝通時(shí)的障礙一般都來自動(dòng)機(jī)和思考的角度不同。如果下級(jí)能夠設(shè)身處地從上級(jí)的價(jià)值觀,、處境,、職責(zé)、壓力,、背景,、經(jīng)歷,、個(gè)性等各方面來考慮問題，很多溝通障礙都會(huì)迎仞而解,。不要認(rèn)為這僅僅是老生常談,。最重要的是，學(xué)會(huì)經(jīng)常同上級(jí)“換位思考”的人往往在不知不覺中不僅提高了自己的溝通效率,，而且提升了自己的心理素質(zhì)和管理水平,。

既然犯錯(cuò)誤不可能完全避免，那么,，對待錯(cuò)誤最好的辦法是：盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并采取措施減少損失,。應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)采取措施減少損失要想在錯(cuò)誤不可避免地到來之時(shí)盡早發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并及時(shí)采取措施以減少,，首先必須有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，坦誠面對和正視錯(cuò)誤,。

錯(cuò)誤和失敗一旦成為事實(shí),，最重要的是正視。不能正視錯(cuò)誤和失敗,，會(huì)使錯(cuò)誤越來越嚴(yán)重,，失去改正錯(cuò)誤、挽救損失的時(shí)機(jī),，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),，導(dǎo)致無可挽回的敗局。史玉柱已經(jīng)夠大失敗了吧?巨人倒下欠了近3億,，但是巨人就是巨人,，巨人就是永遠(yuǎn)有辦法站起了!如果沒有承認(rèn)失敗有站起了的機(jī)會(huì)才怪!

作為下屬，我們一定要充分尊重領(lǐng)導(dǎo),，在各方面維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威,，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，這也是下屬的本份,。首先,，對領(lǐng)導(dǎo)工作上要支持、尊重和配合;其次,，在生活上要關(guān)心;再次,，在難題面前解圍，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)處于矛盾的焦點(diǎn)上,，下屬要主動(dòng)出面,，勇于接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任，排憂解難,。

領(lǐng)導(dǎo)最欣賞的人都是能人,，是最有魅力的人，鐵匠行業(yè)有句行話,，“打鐵要得本事硬!”,，本事是干好本職工作的本領(lǐng)，很多人都容易犯一個(gè)錯(cuò)誤,，把文憑當(dāng)魅力,，把知識(shí)當(dāng)能力。

本分是一種精神,，本分是一種境界,。本分就是全力以赴、專注地做一件事情;本分就是幾十年如一日的堅(jiān)持精神;本分就是耐得住寂寞,、禁得住喧囂;本分是方法論,、是境界;本分到極致就能在專業(yè)化道路上成為行業(yè)專家和權(quán)威。

因?yàn)闊釔圩约旱钠髽I(yè)和崗位,，所以才會(huì)本分;因?yàn)橘x予了自己角色的意義和價(jià)值,，所以才會(huì)本分;因?yàn)殚L期的本分和對極致境界的守望，所以才會(huì)做到極致,。

現(xiàn)在,，你已經(jīng)按照計(jì)劃開展工作了，那么,，你應(yīng)該留意自己工作的進(jìn)度是否和計(jì)劃書一致,，無論是提前還是延遲了工期，你都應(yīng)該及時(shí)向你的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你現(xiàn)在在干什么,，取得了什么成效，并及時(shí)聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇八

因?yàn)榻處熕鎸W(xué)生的時(shí)間可能比家長還要長,，或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的時(shí)候,，要及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的問題以及改正自己的行為,。

不會(huì)有任何一位教師的教育是十全十美的,，可能自己的無意之舉會(huì)給學(xué)生帶來影響，學(xué)生向家長提出對老師的意見的可能會(huì)比較多,，所以老師也要聽取家長們的建議,，努力改正自己在教學(xué)方面的不足。

老師有可能就進(jìn)行家訪，家訪前和家長預(yù)約好,，因?yàn)檫M(jìn)行家訪會(huì)讓家長感覺老師的誠心,，也讓學(xué)生感覺老師的苦心，進(jìn)行家訪的時(shí)候,，老師可以多點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)咨詢一下家長學(xué)生在家的情況。

有些老師會(huì)有個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，那就是以學(xué)生成績的好壞以此用不同的態(tài)度來對待家長,，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說明學(xué)生暫時(shí)不用功，如果老師對待差生都是不屑的態(tài)度,，家長感覺不到尊重,，回去有可能把孩子罵一餐，造成學(xué)生的心理陰影加重,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇九

1. 溝通需要時(shí)間：特別是新婚,即或忙碌的日子仍要預(yù)約溝通時(shí)段,。

2. 聆聽是溝通的重要點(diǎn).

3. 注意感受多過理論

4. 時(shí)間/話題要適當(dāng)

5. 透過言語行動(dòng)達(dá)致溝通。更要學(xué)習(xí)用非言語的肢體語言等方法溝通,。

6. 欣賞,。注目積極非消極。盡量了解和接納他人意見,。雙方都愿意改變自己,。

7. 注重解決目前而非往事。問題一個(gè)一個(gè)處理.遇困難時(shí),，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)當(dāng)負(fù)的責(zé)任,。

8. 不含怒到日落

9. 不翻舊帳。有錯(cuò)先認(rèn)錯(cuò)請求原諒,。饒恕后,，不要再提他人錯(cuò)失。

10. 給對方機(jī)會(huì)下臺(tái),。待已待人.其二：一般良好對話指引如下：

11. 不要夸張,，愛心說真話

12. 不要輕率說話，想清楚才說,。慢慢說話,，不要粗魯。用對方所能明白的言詞

13. 注意聆聽對方講話,，不要打叉

14. 非必要莫以緘默為武器,，不說話也要講清楚。

15. 說明,，但莫要堅(jiān)持己見,。

16. 不要以憤怒的語氣回答

17. 不要因情緒激動(dòng)而說負(fù)氣的話：如「你老是,、我不管、你不是真心愛我」

18. 避免啰唆

19. 不要還擊他人無理的責(zé)難

20. 避免破壞性,，多說造就性的話

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通交流篇十

大家好!今天講的是如何進(jìn)行有效溝通,。

一,、學(xué)會(huì)聆聽：這是溝通的基礎(chǔ)，我們可以從對方的傾訴中，理解和揣摩其想向你表述的內(nèi)容;因此,，我們需要耐心去聆聽,，并且學(xué)會(huì)聆聽,，聽出對方表述的主要思想,，從而了解其目的或者需求;不必要時(shí)等對方先表述完畢才插話，免得影響部分人的思路,，而達(dá)不到理想的溝通效果;渠道建設(shè)也一樣,，我們需要做好渠道，除了好的市場開拓策略外,，對客戶的服務(wù)或者跟進(jìn)非常重要;我們?nèi)绾巫龊每蛻舴?wù),，基礎(chǔ)是聆聽，耐心聆聽客戶的需要求助的事情,，并做好跟進(jìn);如果面對客戶的傾訴,，你自己控制不了不耐煩的情緒，不清晰客戶的需求,，就無法為客戶提供滿意的服務(wù);

二,、建立信任：信任是溝通的催化劑，同時(shí)也是溝通的基礎(chǔ);當(dāng)一個(gè)客戶面對你,，滿懷疑心時(shí),，其不可能將真實(shí)的情況向你表述，其需求也自然不會(huì)明確于你,，自然談不上溝通有效果,，因?yàn)闇贤ㄟ€沒有正式開始;因此，面對一個(gè)市場,，服務(wù)一個(gè)客戶,，要給客戶的第一感覺是信任你，他愿意與你溝通,，用你的誠意先破冰釋疑;

三,、將心比心：溝通的過程中，大家都可能有自己的目的或者需求,，我們需要在聆聽對方的同時(shí),，多點(diǎn)將心比心，學(xué)會(huì)包容對方,，理解對方;當(dāng)你覺得這個(gè)客戶的要求不合理，甚至過分時(shí)，自己要學(xué)會(huì)先控制情緒;這時(shí),，我們需要換一個(gè)角度,，站在客戶的角度或者立場，假如自己就是那個(gè)客戶,，自己會(huì)如何?分析他這樣的提出的要求的目的,，如果確實(shí)是合理，我們就需要接納對方的意見或建議,，從而達(dá)到良好的溝通;

四,、控制情緒：溝通的過程，良好的溝通環(huán)境需要雙方都主動(dòng)積極為對方創(chuàng)造,，從而達(dá)到良好的溝通目的;但其中一個(gè)帶著情緒的人與你溝通,，你要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量避免受其影響,，冷靜地聆聽他的聲音,，等他傾訴完畢后，思路多對其作引導(dǎo),，從而緩解其情緒的同時(shí),，自己也搞清楚了其表述的內(nèi)涵，通?？梢圆扇柡痛鸬男问捷^有效;如果兩個(gè)人都不能控制好情緒而溝通,，只能加深矛盾，不能解決問題;

五,、包容胸懷：在市場的過程中,，客戶的投訴，自然有其的理由,，或許有時(shí)候?qū)δ愕恼Z氣比較重,，這是可以理解，因此我們要對客戶多一份寬容,，少一分抱怨;為其設(shè)身處地著想,，設(shè)想下當(dāng)自己遇到同樣的情況時(shí)，自己會(huì)不會(huì)也這樣的投訴?我們的服務(wù)是不是做得不到位?我們的方法是不是應(yīng)該改進(jìn)?我們?nèi)蘸髴?yīng)該如何處理得更好?這些都需要我們?nèi)ニ伎?但前提是包容了這些現(xiàn)象的出現(xiàn),，否則你對客戶只能抱怨,，影響到你為其排憂解難的積極性;

六、目的明確：我們要明白,，溝通的目標(biāo)是為了解決問題;因此,，溝通前我們應(yīng)該明白自己想在溝通過程中解決什么問題，或者了解對方什么情況,，這樣就大大提高了溝通的效率;免得你在對方有意或無意的引導(dǎo)下,，忘記了自己溝通的目的;我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)其思路,，揣摩其心理，迅速找到解決問題的突破口,，從而達(dá)到事半功倍的目的;服務(wù)客戶應(yīng)該如此,，我們商務(wù)交談更應(yīng)該如此。

謝謝大家!