每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇一

大部分人跨級溝通時的障礙一般都來自動機(jī)和思考的角度不同,。如果下級能夠設(shè)身處地從上級的價值觀,、處境,、職責(zé),、壓力,、背景、經(jīng)歷,、個性等各方面來考慮問題，很多溝通障礙都會迎仞而解,。不要認(rèn)為這僅僅是老生常談。最重要的是,，學(xué)會經(jīng)常同上級“換位思考”的人往往在不知不覺中不僅提高了自己的溝通效率，而且提升了自己的心理素質(zhì)和管理水平,。

既然犯錯誤不可能完全避免,，那么,，對待錯誤最好的辦法是：盡早發(fā)現(xiàn)錯誤并采取措施減少損失,。應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)錯誤,，并及時采取措施減少損失要想在錯誤不可避免地到來之時盡早發(fā)現(xiàn)錯誤,，并及時采取措施以減少,，首先必須有承認(rèn)錯誤的勇氣,，坦誠面對和正視錯誤,。

錯誤和失敗一旦成為事實,，最重要的是正視。不能正視錯誤和失敗,，會使錯誤越來越嚴(yán)重，失去改正錯誤,、挽救損失的時機(jī),，在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn),，導(dǎo)致無可挽回的敗局,。史玉柱已經(jīng)夠大失敗了吧?巨人倒下欠了近3億,，但是巨人就是巨人,，巨人就是永遠(yuǎn)有辦法站起了!如果沒有承認(rèn)失敗有站起了的機(jī)會才怪!

作為下屬,，我們一定要充分尊重領(lǐng)導(dǎo)，在各方面維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威,，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，這也是下屬的本份,。首先，對領(lǐng)導(dǎo)工作上要支持,、尊重和配合;其次，在生活上要關(guān)心;再次,，在難題面前解圍,，有時領(lǐng)導(dǎo)處于矛盾的焦點上,，下屬要主動出面,，勇于接觸矛盾，承擔(dān)責(zé)任,，排憂解難,。

領(lǐng)導(dǎo)最欣賞的人都是能人,，是最有魅力的人,，鐵匠行業(yè)有句行話,，“打鐵要得本事硬!”，本事是干好本職工作的本領(lǐng),，很多人都容易犯一個錯誤,，把文憑當(dāng)魅力,，把知識當(dāng)能力,。

本分是一種精神,，本分是一種境界,。本分就是全力以赴,、專注地做一件事情;本分就是幾十年如一日的堅持精神;本分就是耐得住寂寞,、禁得住喧囂;本分是方法論,、是境界;本分到極致就能在專業(yè)化道路上成為行業(yè)專家和權(quán)威,。

因為熱愛自己的企業(yè)和崗位,，所以才會本分;因為賦予了自己角色的意義和價值,，所以才會本分;因為長期的本分和對極致境界的守望,，所以才會做到極致,。

現(xiàn)在，你已經(jīng)按照計劃開展工作了,，那么,，你應(yīng)該留意自己工作的進(jìn)度是否和計劃書一致,，無論是提前還是延遲了工期,，你都應(yīng)該及時向你的領(lǐng)導(dǎo)匯報,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你現(xiàn)在在干什么,，取得了什么成效,，并及時聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇二

第一,，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度,。

第二,，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子,，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受,。

第三，可先把家長叫出辦公室,，在一個單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況,，形成一致意見,。另外,，現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷,，有很高的認(rèn)識水平和管理孩子的水平,，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見,，會讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主,、誠實可信，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通,。

與學(xué)生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細(xì)想好約見家長的主題和目的,，注意從多方面收集學(xué)生的信息,，設(shè)計和家長交談如何切入主題,、如何結(jié)束,，如何談學(xué)生的優(yōu)點和問題,，總結(jié)自己在交談時方法是否得當(dāng),，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況,，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進(jìn)和注意的方面,。

在和家長交談的時候,，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點,，任何一個學(xué)生家長都會喜歡別人說自己孩子的好,，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候,，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流,。有時候多說不如少說,，可以造成平等的談話氣氛,，以便我們從中獲得有價值的對學(xué)生的認(rèn)識,。

與孩子多溝通,，對孩子多鼓勵,、多贊揚(yáng),、多支持孩子參與有益身心的課外活動,，增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通,，多進(jìn)行信息交流,。

做好孩子的安全教育工作,，包括交通安全,、食物安全,、人身安全,、防火安全等,。

定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,。如作業(yè)登記,、作業(yè)訂正等,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇三

六,、目的明確：我們要明白,，溝通的目標(biāo)是為了解決問題;因此,，溝通前我們應(yīng)該明白自己想在溝通過程中解決什么問題,，或者了解對方什么情況,，這樣就大大提高了溝通的效率;免得你在對方有意或無意的引導(dǎo)下,，忘記了自己溝通的目的;我們需要學(xué)會主動引導(dǎo)其思路,，揣摩其心理,，迅速找到解決問題的突破口，從而達(dá)到事半功倍的目的;服務(wù)客戶應(yīng)該如此,，我們商務(wù)交談更應(yīng)該如此。

謝謝大家!

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇四

1.異議表示客戶仍有求于你;

2.將異議視為客戶希望獲得更多的信息;

3.注意聆聽客戶的話,，分辨真異議、假異議及隱藏的異議;

4.異議是客戶宣泄內(nèi)心想法的最好指標(biāo);

5.沒有異議的客戶才是最難處理的客戶;

6.異議經(jīng)過處理能縮短定貨的距離,，經(jīng)由爭論會擴(kuò)大定貨的距離;

8.異議表示你給客戶的利益目前仍不能滿足他的需求;

9.客戶永遠(yuǎn)是正確的，銷售人員要誠實懇切,，充滿自信,，靈活機(jī)智,，避免爭論。

二,、放松情緒，不要緊張

既然客戶的異議是必然存在的,，那么,，在聽到客戶異議后,，銷售人員應(yīng)保持冷靜,，不可動怒,，也不可拿出抗拒的態(tài)度,，而必須繼續(xù)以笑臉相迎,，并了解反對意見的內(nèi)容和重點。

當(dāng)然,，要想輕松地應(yīng)對客戶異議，你首先必須對商品,、公司經(jīng)營政策、市場及競爭者都有深刻的認(rèn)識,，這是控制異議的必備條件,。

三,、認(rèn)真傾聽,，真誠歡迎

當(dāng)客戶提出異議時,，銷售人員應(yīng)表示真誠歡迎,，并聚精會神地傾聽,，千萬不可強(qiáng)行加以干擾;要帶有濃厚的興趣去聽取客戶異議，使客戶感受到自己受到了重視,，同時要在語言和行為、表情上給予適時的反應(yīng),，鼓勵客戶把心中的疑問說出來,。認(rèn)真傾聽是對客戶的尊重,，這種行為語言有利于化解對抗、尋求共識,。只要客戶提出的異議不是無理取鬧,，你最好先承認(rèn)客戶的反對意見,，以示尊重,，并讓客戶感覺到他的意見已經(jīng)得到了你的重視,，并獲得了認(rèn)同,，那么,，當(dāng)你提出相反意見時，客戶自然而然也容易接納你的提議,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇五

1,、要尊重孩子,。

比如說：遇到孩子鬧著哭著要賣玩具。如何滿足孩子愿望呢?遇到這樣的事情,，正好是培養(yǎng)孩子多動腦子的思維習(xí)慣。我的做法時,，兒子第一次提出來我是不會買的,，但我會引導(dǎo)兒子：想出三個買這個玩具的理由來說服爸爸媽媽。當(dāng)兒子說出第二個理由時，我表現(xiàn)出半想買半不想買的猶豫,，給兒子一點希望,，兒子看著有希望了,，又去想第三個理由,，只要兒子能找到三個理由,，再貴的玩具我都會給他買,。這樣做使孩子學(xué)到了多動腦子的甜頭,。在與孩子溝通某件事情時，無論是行為還是語言要處處尊重孩子,，尊重是溝通的出發(fā)點。

2、理解孩子語言背后的潛臺詞。

不管是孩子與家長、還是家長與孩子溝通，都是為了解決問題，不是為了發(fā)脾氣,，更不是為子誰制服了誰，問題解決了才是有效溝通,。

3、父母要和孩子共同確定要遵守的規(guī)則,。

和孩子設(shè)立規(guī)則時,，不僅是給小孩子設(shè)置，大人也要有規(guī)則;同時,，設(shè)置規(guī)則時鼓勵孩子參與規(guī)則的制定與修改，如果孩子參與制定某種規(guī)則,，他會樂于遵守該項規(guī)則也不會對其產(chǎn)生反感,。約定后好的,，要遵守,，即使爽約，一定要兌現(xiàn)承諾,。記得兒子小學(xué)二年級時,，我的一次爽約,，不得不面壁了十分鐘，兒子至今時不時用此事調(diào)侃我,，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的他，行事為人謹(jǐn)慎,，承諾了的事情必定履行,。

4,、在孩子面前放下權(quán)威,。

親子溝通,，互動中，當(dāng)放下“媽媽”權(quán)威時,，溝通才真正開始。記得兒子上大二時,，就督促、引誘,、找人當(dāng)說客提醒孩子考研,，直到準(zhǔn)備上大四時,，他和我們之間有一次嚴(yán)肅對話：我是你們親生的嗎?(以此題目還寫了一篇博文呢),。孩子,，無論哪個年齡段，他都是一個獨(dú)立的個體,，有他獨(dú)立的人格，有自己的思想,、主見,。作為父母我們是生了他,，養(yǎng)著他,，但他絕不附屬于父母,。所以,，平等交流，也是有效溝通的因素之一,。

孩子為了獲得到某一要求,，常常用“鬧“的方式來達(dá)到目的,，同時，用這種方法也控制了家長,。是什么讓孩子知道了用”鬧“能控制大人呢?遇到問題是”堵“還是”引“?我們做了什么讓孩子來哭,、鬧呢?是什么言行把孩子培養(yǎng)成了這樣?是榜樣!是榜樣的力量,。

如果一個東西沒有及時得到,，正是孩子學(xué)會承擔(dān),、學(xué)會延遲滿足,、鍛煉孩子自控力的極佳機(jī)會,，也是孩子成長的黃金時期,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇六

與學(xué)生家長交流與溝通時,，講究一個“誠”字,。只有誠心誠意,，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作,，有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平,。班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁,。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見,，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友,，與家長說話就變得容易多了,，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣，否則是很難解決問題的,。家長來訪時，應(yīng)盡量做到起身歡迎,，端椅遞茶,，家長走時要起身相送,。而且要盡量使用文明用語，如“請坐”,、“請喝茶”等等,。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的班主任,，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ),。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績,、性格特點,、優(yōu)點和缺點,、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等,，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時,，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長表達(dá)他的意見很重要,，謙虛誠懇,，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視,。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天,，甚至最不容易對付的家長,，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述,，同時要輔以眼神,、動作,，或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng),，最好是動筆記一下要點;同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解,，坦誠地與家長交流,，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解,。

與學(xué)校教育相比,，家庭教育有一個顯著的特點,，那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復(fù)雜的,，其知識結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別,、性格氣質(zhì),、修養(yǎng)程度等都參差不齊,，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,，某種方法在這個家庭有效,，但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平,、職業(yè)狀況、年齡,、家教思想,、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù),。

1,、對于有教養(yǎng)的家長,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,，主動請他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見,，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法,，和學(xué)生家長一起,，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

2,、對于溺愛型的家長，交談時,，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見,。同時,，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失,。

3,、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜,，少報憂,，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,，改變對子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時,，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,，使家長明白,，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,，加強(qiáng)家長與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

4,、對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長,。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說;面對家長失望的嘆息,，無言以對,。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點,，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望,。對孩子的缺點，不能不說,，但不要一次說得太多,，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情,、有力度，而在說學(xué)生缺點,，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心,，他才會更主動地與老師交流,，配合老師的工作。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇七

第一,、 莫以“工作忙”為借口,。

多數(shù)家長不愿意與教師進(jìn)行溝通，往往以“工作忙”“常出差”為借口,。特別是一些“問題”孩子的家長,，與老師溝通多源于孩子犯錯，被老師請到學(xué)校,，被動地與老師見面,。因此有這樣溝通障礙的家長,，要改變與老師溝通的態(tài)度，老師每天接觸孩子的時間比我們還長,，積極配合老師,、主動走近老師，是與老師進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵,。

第二,、 不能“一切都聽老師的”

不少家長對孩子的老師有一種說不清的“畏懼”，在與老師溝通時,，經(jīng)常說：“一切都聽老師的”或“孩子就拜托您了,，該罵就罵，該打就打”,，從這些話里雖然看得出家長對老師充分信任,，但家長應(yīng)該知道，和老師溝通不等于放權(quán),、更不等于有問題讓老師解決,，而是和老師協(xié)商出行之有效的教育方案，選擇一種更適合孩子的教育方法,。老師不愿意和態(tài)度蠻橫的家長溝通,，但老師也不愿意和沒有任何主見的家長溝通，因為這樣的溝通不會有效,。

第三,、 莫為孩子不良表現(xiàn)強(qiáng)找“理由”

家長與老師溝通的重要內(nèi)容之一，是聽取老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，而老師勢必會著重反映孩子的一些不良的問題,。有些家長過于偏愛孩子，只能接受贊美,，不能接受批評,，往往找一些理由，替孩子進(jìn)行搪塞錯誤的行為,，從而造成老師對孩子問題判斷的不準(zhǔn)確,、對家長教育觀念的不接受。家長要正確面對孩子存在的問題,，實事求是,，但也不要放棄保護(hù)孩子的安全線。

不知您還能否回憶起前面提到的那位被老師“抱”進(jìn)大學(xué)校門的故事,。您在自身對孩子教育的同時,，千萬不可忽視我們這些偉大的“人類靈魂工程師”對孩子的作用。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解,，而家長也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的樣子,，這樣雙方更容易達(dá)成共識，也把孩子送入了通往成功的跑道,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇八

溝通人與人之間需要溝通,，人與自然、社會之間需要溝通,，從某種意義上講,，人與自己內(nèi)心也需要溝通。

溝通,，應(yīng)當(dāng)從心開始,，從真誠開我每天一開機(jī)，都會首先看到六個字：“溝通從心開始”,。這也正是我今天演講的題目。

中國移動還有另外一句廣告語,，同樣是六個字,，高度概括了溝通的重要性，那就是“溝通無處不在”,。每天,，我們都在與各式各樣的人，進(jìn)行著各式各樣的溝通,。一句問候,、一次點頭、一個微笑,、一個眼神,，都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí),、生活和工作中,，如影隨形，無處不在,。

溝通要雙方互相了解和理解對方,。了解和理解并不是什么東西都要知道，而是要對方了解你的內(nèi)心,。

一些家長以為自己十分了解自己的孩子,，其實家長們只了解到孩子們一半的內(nèi)心;反而家長們以為孩子們不了解自己，其實孩子們對家長們的理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長們的想象,。在事實上,，父母不客觀地了解孩子，原因有兩種，第一,，容易帶有主觀色彩,，被主觀的偏見蒙蔽。只看到孩子的長處,，看不到或不愿看到孩子的短處,。第二，自以為了解孩子,，反而容易被空間的近距離拉遠(yuǎn)了心理的距離”,。就是因為這種種原因，使家長們不了解自己的孩子,。

不論是何種形式的,，是與誰之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識,。對于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過程中,，我們學(xué)會成熟,、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn),。隨著時代的迅猛進(jìn)步,，文化的不斷發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加,，生存的壓力越來越大,，而正是這種時代的壓力，決定了溝通是我們必不可少的課題,。溝通也就成了當(dāng)今人在社會上生存的最大需要,。

自我溝通——承認(rèn)自己的價值，正確地評價和認(rèn)識自己,，修正過去,，振奮現(xiàn)在，調(diào)整將來,。

人際溝通——消除相互的猜疑,，促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾，促進(jìn)彼此之間的了解和融合,。良好的溝通能力會給自己創(chuàng)造一個寬松,、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,，實現(xiàn)自己的人生價值,。溝通,，又必須從心開始，從真誠開始,。

只有這樣,，才能贏得大家對你的信任和支持，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,，共同分享人生的甜和美,。虛假，只能是騙取一時的信任,，而最終會失去朋友,，失去友誼。我們呼喚真誠的溝通,，時代呼喚真誠的溝通,。很多時候，一聲親切的問候,，一句無關(guān)緊要的話,，一個微笑，也會給一個人的心靈帶來一股暖流,。溝通,，是人間盛開的最美的花，帶著清香,，把愛散播四方。所以,，只要你能用心去了解對方,，真心地去理解對方，就會形成一條暢通無阻的溝通紐帶,。

這樣我們每個人都可以活得開開心心,，每個家庭都會是幸福無比，那么我們的國家自然也會強(qiáng)大起來,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇九

所謂有效的溝通,，是通過聽、說,、讀,、寫等思維的載體，通過演講,、會見,、對話、討論,、信件等方式準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，以促使對方接受。

1.信息的透明程度,。當(dāng)一則信息應(yīng)該作為公共信息時就不應(yīng)該導(dǎo)致信息的不對稱性.信息必須是公開的,。公開的信息并不意味著簡單的信息傳遞，而要確保信息接收者能理解信息的內(nèi)涵,。如果以一種模棱兩可的,、含糊不清的文字語言傳遞一種不清晰的，難以使人理解的信息,。對于信息接收者而言沒有任何意義,。另一方面,，信息接收者也有權(quán)獲得與自身利益相關(guān)的信息內(nèi)涵,。否則有可能導(dǎo)致信息接收者對信息發(fā)送者的行為動機(jī)產(chǎn)生懷疑。

2.信息的反饋程度,。有效溝通是一種動態(tài)的雙向行為,，而雙向的溝通對信息發(fā)送者來說應(yīng)得到充分的反饋。只有溝通的主,、客體雙方都充分表達(dá)了對某一問題的看法,才真正具備有效溝通的意義,。

作為下屬，只有保持與上級領(lǐng)導(dǎo)有效的溝通,，產(chǎn)生良好的互動,，方能得到有效的指導(dǎo)與幫助，提高自身工作效率與業(yè)績,，另一方面也能在內(nèi)部資源分配中保持良好的敏覺性,，為贏得領(lǐng)導(dǎo)合同事賞識，贏得更多表現(xiàn)合證實自己能力的機(jī)會,，能讓大家清楚的認(rèn)識到你的價值和能力,。

大部分人跨級溝通時的障礙一般都來自動機(jī)和思考的角度不同。如果下級能夠設(shè)身處地從上級的價值觀,、處境,、職責(zé)、壓力,、背景,、經(jīng)歷、個性等各方面來考慮問題,，很多溝通障礙都會迎仞而解,。不要認(rèn)為這僅僅是老生常談。最重要的是,，學(xué)會經(jīng)常同上級“換位思考”的人往往在不知不覺中不僅提高了自己的溝通效率,，而且提升了自己的心理素質(zhì)和管理水平,。

既然犯錯誤不可能完全避免，那么,，對待錯誤最好的辦法是：盡早發(fā)現(xiàn)錯誤并采取措施減少損失,。應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時采取措施減少損失要想在錯誤不可避免地到來之時盡早發(fā)現(xiàn)錯誤,，并及時采取措施以減少,，首先必須有承認(rèn)錯誤的勇氣，坦誠面對和正視錯誤,。

中國的領(lǐng)導(dǎo)喜歡攬權(quán),，再將權(quán)力自上而下分配。領(lǐng)導(dǎo)不論會上會下如何大講對你的信任,，都是假的,，都是有前提的：他實時知道你在干什么。這樣一則可以隨時了解工作進(jìn)度,，如有偏差,，及時糾正;二則利于控制大局，保證工作按時按質(zhì)按量完成,。

中國的領(lǐng)導(dǎo)喜歡被下屬追捧,，喜歡有下屬請示，我們就滿足他,。

怎樣與家長進(jìn)行有效溝通幼兒園篇十

教師要想與家長取得聯(lián)系,，主動熱情地與家長相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁,，以爭取家長的有效合作,，例如:我通過家園雙方互相訪問，電話聯(lián)系;召開家長會;家長開放日;親子運(yùn)動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系,。還可定期開展家長個別咨詢活動,，幫助家長解決實際問題,。比如說：班上的嘉睿,、戎騰、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱,。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長們所關(guān)注的。因此在于家長的溝通中,，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹,、襪子，自己洗漱,，自己收拾玩具,、作業(yè)本、小畫書等,。隨著孩子常時間的鍛練和培養(yǎng),，相信孩子們會逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑,。

在教育實踐中，教師和家長存在許多不合作現(xiàn)象,，很大程度上是由于教師對家長尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此，在教師與家長的交往中,，一是要尊重家長,，尊重他們的感情,，尊重他們的意見,，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊,，使家長不愿接近。二是要理解家長,，并讓家長也理解教師,，作為家長，一般都期盼孩子成才,，對孩子的成長十分關(guān)心,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會覺得臉上無光,，教師在與家長接觸,，不宜總是向家長指出孩子的缺點、短處,，向家長“告狀”,，不要用刻薄的語言指責(zé)，挖苦學(xué)生,，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,，研究互相配合教育,，培養(yǎng)孩子的對策與辦法。

生家長的不同情況采取不同的措施,。對于后進(jìn)學(xué)生家長來說,，應(yīng)幫助家長指定教育計劃，明確教育方向,。例如：我班的宇烽,、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會推卸責(zé)任或接受批評表示以后不敢了,，但大都不久就又犯了。針對這種情況,，我與家長進(jìn)行反饋和溝通,，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語,。并建議家長采用“轉(zhuǎn)移注意”法,，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說：消耗能量,，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時,，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動;引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。

教師與家長之間的交往,，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的需要,，不是處于功利目的,，例如：有的家長把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此,，百般討好老師,，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話,，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”,。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長便開始論頭品足,，與其他家長結(jié)起伴來,，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,，本來很快樂的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對于這種情況,，我們應(yīng)堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為,，以維護(hù)人民教師的形象。