我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇一

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期，非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)!!雖然我們是特殊教育學(xué)校的,，但是我相信教育是相通的,，所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅,，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,，使我受益匪淺。

首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的(律動)音樂教師來說是及時(shí)而有效的,。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠,。通過培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致,，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三：通過這次培訓(xùn),，我對音樂有了更深的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)律動(音樂)中，我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的律動(音樂)教學(xué)又上一個(gè)新的臺階,。

我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,，在向同行們學(xué)習(xí)后,，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的律動(音樂)教學(xué)一定會更上一層樓,，通過這次的公開課的交流,，也給學(xué)生提供了一個(gè)良好展示平臺的機(jī)會，更好的增近了學(xué)生與外界的交流,，讓大家明白他們也是能行的,，從而增加學(xué)生的自信心。為了消除聾童的自卑心理,，讓其擁有一個(gè)健康快樂的人生,，需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心，就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

每個(gè)學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要,，聾生也一樣,，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)手段，對學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步,，我都要給予充分肯定,、及時(shí)評價(jià)。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,，在律動教學(xué)中,，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到，針對這一情況,，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予靈活的評價(jià),，學(xué)生的智力的個(gè)別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一,。不同難度的學(xué)習(xí),、評價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,，并且有差異地發(fā)展,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

我將一個(gè)律動分成若干個(gè)小節(jié),，又將各個(gè)小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作,，先學(xué)習(xí)手上動作，再學(xué)習(xí)腳上動作,，一個(gè)動作一個(gè)動作地教,，一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地過。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動,，而且性格也變得活潑起來。在小步子教學(xué)中,，孩子們得到了成功的體驗(yàn),。正常孩子有成功的愿望,，同樣聾童也有得到成功體驗(yàn)的渴望，而成功的體驗(yàn)是滋生自信的催化劑,。

對于正常孩子而言,，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn),，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。同樣,，如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗(yàn)到愉悅的感受,。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗(yàn)的機(jī)會,。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個(gè)參與和表現(xiàn)的機(jī)會,。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào),，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯,，不好意思跳,，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極,。小組合作學(xué)習(xí),，不僅給聾童提供了一個(gè)相互交流共同進(jìn)步的平臺，也給了他們一個(gè)親身體驗(yàn)群體活動的機(jī)會,，在活動中,，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn)，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中,，并在活動中走向自信,，自信的走向社會，這就是我最大的心愿,，也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎?

我笑著說：一直以來，我都在追求著幸福,，殊不知,，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己,，幸福是什么,，我說幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容,。同事們問我，幸福是什么,，我說幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛,。孩子們問我，幸福是什么,，我說,，幸福就是看到你們自信、堅(jiān)強(qiáng),、快樂地成長,。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇二

我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對教師的基本功要求比以前更高，要有過硬的音樂知識和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實(shí)踐中的一些體會,。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好,，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后,，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳分暋菲螘r(shí)，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過程中,，基本上都記住了主題旋律，都聽會了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式,、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動,、專注地參與課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,?？傊灰覀冊诮虒W(xué)實(shí)踐中,，不斷探索,、積累、歸納,，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),，為每一節(jié)音樂課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入。

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人,，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時(shí),，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對面地交流,。教師：“現(xiàn)在問題開始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦,、凈,、丑?”對于學(xué)生來說，這種問答形式很平常,，但若教師變換形式來進(jìn)行,，就會收到了很好的效果，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學(xué)到課外知識,，而且對音樂作品有了初步的了解,。對于學(xué)生來說，老師采用一些接近生活,、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動地參與，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過對角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1,、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直,、鼻腔打開，嘴撅起來,，體會歌曲意境以情帶聲,，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3,、識譜教學(xué)還要不要教、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實(shí)體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧,，的確降低了知識難度,，唱會歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂情感；教識譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對于音樂教學(xué)來說,，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR和技能后,，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會,。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會反思，學(xué)會揚(yáng)棄,，去其糟粕,，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期,，他們在音樂審美認(rèn)知,、音樂審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇三

在音樂欣賞活動課程中,，教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解,。當(dāng)教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時(shí)，往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧,，表達(dá)方式,。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏,。教師們往往忽略了,，音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美,、體驗(yàn)感知美,。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時(shí)，音樂欣賞課程往往就是成功的,。因?yàn)楹⒆觽冊谶@一過程中便得到了成長,，孩子們學(xué)會了去欣賞，在未來的道路上他們就能越走越遠(yuǎn),。

然而在實(shí)際的教學(xué)中,，教師們只知道讓孩子學(xué)會什么，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p,、感知,、體驗(yàn)美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考,，不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn),、感知,、欣賞音樂的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略

善于運(yùn)用實(shí)物演示,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物,，圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示,。在活動中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來表現(xiàn)音樂,。通過實(shí)物讓幼兒上來演示，通過感受實(shí)物,，讓幼兒在音樂活動中感受和體驗(yàn)到音樂的美,。要善于運(yùn)用媒體展示，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的,，它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合,。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂欣賞的教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)意境,，使虛幻的音樂形象具體化,、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化,，使教師的教學(xué)觀點(diǎn),、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化，從而為幼兒音樂欣賞的教學(xué)打開了一條嶄新的通道,，激發(fā)幼兒的審美情趣,，促進(jìn)幼兒的審美意識，提高幼兒的審美素質(zhì),。我們在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡,，而有的活動開展不久，幼兒們就情不自禁的騷動起來,，關(guān)鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣,。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂美,，因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地,、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動，直接影響學(xué)習(xí)效果,。多媒體具有圖,、文、聲,、像并茂的特點(diǎn),。

它非常的直觀、形象、生動,，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境,，對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá),，一切美好,、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對單一的聽教示范唱或聽錄音磁帶,，感到枯燥,、無味，而多媒體課件能將聲音,、圖像等直觀地展示出來,，把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境,、要善于運(yùn)用生活體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂美。大自然對于幼兒永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的,，音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快,，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來,，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象,，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫,。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,，了解春天的主要特征,。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,，他們聞聞花香,，摸摸小草，甩甩柳枝,，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn),。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹,，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢,，快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸,，再進(jìn)行歌曲的教學(xué),，幼兒就會有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。

初步欣賞，營造欣賞的氛圍,，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵(lì),、幫助幼兒在音樂教學(xué)活動中進(jìn)行大膽的嘗試,，展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師,，在學(xué)習(xí)過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn),，所在的每節(jié)課堂教學(xué)中，一定要充分利用教學(xué)資源,，如教室中的椅子,、頭飾及小樂器等多種教學(xué)設(shè)施，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中,，使幼兒從身邊感受音樂,，尋找樂趣。在教學(xué)過程中,，我們教師要積極引導(dǎo),、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達(dá)心中情感的藝術(shù),。在幼兒剛接觸音樂作品時(shí)還不能對作品做出什么評論,，只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣。在音樂欣賞的過程中,，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境,，最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí),，應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒們充分發(fā)揮自己的想象,，引導(dǎo)他們用言語、肢體動作甚至是圖畫來表達(dá)出他們理解的意境,。讓幼兒們之間互相交流,，和老師進(jìn)行交流，會使他們更加貼近音樂本身,。

幼兒是受教育者,，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者,。幼兒存在個(gè)體差異,，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn),，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒,，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受,。要通過多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說出來,，以求師生互動,，產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂,，教師有自己的欣賞思路,，在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽,，不可以將欣賞活動理解的太死板,。活動中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),，敢于表達(dá)的幼兒至少說明他們認(rèn)真地欣賞了,、思考了，對于沒有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo),、提問,，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時(shí)地對其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì),。但是對于表達(dá)不夠準(zhǔn)確,、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo)，使他們的欣賞能力得到提升,。在活動結(jié)束時(shí),，教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評價(jià),，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間,，鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品,，多聽,、多欣賞，不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間,，從而提升對音樂的欣賞能力,。

總之，音樂欣賞是一種美的教育,，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力,，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者,，只有在實(shí)踐中不斷的摸索,、總結(jié),，善于學(xué)習(xí)、思考和積累,，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新,，不斷發(fā)展!幼兒音樂欣賞的教學(xué)離不開美育，美育的貫徹也需要音樂教學(xué),，二者相互依存,，相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學(xué)中,，教師應(yīng)該是個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者,、美的設(shè)計(jì)者、美的創(chuàng)造者,，更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈,，并辛勤耕耘，讓他們早日開花結(jié)果,，為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景,。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇四

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來,，有辛苦的付出,，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé),，投入于工作中,，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié),、更新,，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂,。孩子進(jìn)入幼兒園,，接觸音樂的機(jī)會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

1,、幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育。

采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材,，帶孩子在音樂的伴奏下,，動手,、動腳、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,，感受音樂的情趣。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,，

2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動,，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運(yùn)用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,。

3、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑,、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌,；一首首優(yōu)美,、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展,。其中，

語言起著至關(guān)重要的作用,，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。首先,，我們在進(jìn)行音樂教育時(shí),，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解,。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會,，又滿足了他們表達(dá)的愿望,，提高了他們的語言能力。

其次,，要把握好尺度,，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時(shí)，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

再次,，要做到有機(jī)結(jié)合，要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語境,，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事,。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言,。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇五

一個(gè)人在職業(yè)路上,，最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒,。用身邊人的話說：音樂老師就是好,，每天都唱著過，跳著過,。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作,。

音樂猶如陽光、空氣和水一樣,，是人類精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂，就是平時(shí)在商場里,、餐廳里,、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開音樂的影子。各類人群對音樂的傾向追求各有不同,，或古典高雅,，或流行通俗，但說明了一點(diǎn)：音樂是屬于大家的,。因此,，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動態(tài)和變化，隨著時(shí)代的不斷變化,，其過程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學(xué)有法而無定法,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會直接影響到教學(xué)效果,，乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個(gè)教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長,，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校，真正能靜下心來鉆研的時(shí)間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺,，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始。在此過程中,，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的,，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作，形成研究共同體,。從前年秋季起,，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動了“音樂游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,，老師們八仙過海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,，使我們在合作探究中切切實(shí)實(shí)提高了教研能力,。

當(dāng)今社會和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己,，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實(shí)上并不能事事如愿，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精,，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng),，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等,，這樣的課堂，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會及時(shí)反思自我,，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長方向,。

漸漸地我意識到，即使在同一時(shí)段,，音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式、方法,，不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng)。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜,、因材施教,。人無完人，課無完課,，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方。因此,，在課堂上發(fā)生的種種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價(jià)值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí),，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場景,，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),，只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí),，我決定放任一把,，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇。平行班級之間對同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”,，內(nèi)容的差別、學(xué)生個(gè)體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素,。

這些年在學(xué)校、同事的啟發(fā),、幫助下,，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績，這些將成為我繼續(xù)成長的動力,。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師,，才能真正與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，隨時(shí)緊握成功的鑰匙,，掌握發(fā)展的主動權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇六

音樂實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑，能讓學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,、表演潛能得到發(fā)展,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)出個(gè)人的情感，從中受到心靈的愉悅,、情感的熏陶,。

小學(xué)生年齡小、活潑好動,、有興趣但易轉(zhuǎn)移,，情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。如果僅讓小學(xué)生隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱,，勢必會引起學(xué)生的反感,，對學(xué)唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù),，不能只單單教會學(xué)生演唱而達(dá)到目的,。歌曲具有音樂作品的全部特點(diǎn)，是通過旋律,、節(jié)奏,、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學(xué)生的音樂素質(zhì),，高質(zhì)量的進(jìn)行唱歌教學(xué),，就必須熟悉和把握音樂藝術(shù)的特殊性，運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動,。因?yàn)橹挥性趨⑴c音樂實(shí)踐的活動中獲得能力，受到教育,，才能得到發(fā)展,。從節(jié)奏入手對其進(jìn)行唱歌教學(xué),，才能收到好的效果,。

表達(dá)高興時(shí)要唱得歡快、活潑;抒情時(shí)則要連貫,、柔和;表達(dá)悲傷的心情則要緩慢,、低沉。例如：我教演唱《賣報(bào)歌》這首歌曲時(shí),，啟發(fā)學(xué)生通過自己的感受,，尋找處理這首歌的方法。音樂作品所蘊(yùn)含的情感有時(shí)學(xué)生難以體驗(yàn),。但當(dāng)教師啟發(fā)掌握歌曲性質(zhì),、處理好演唱技巧后，再進(jìn)行演唱,，情感就會從處理的演唱中自然而然的顯現(xiàn)出來,，學(xué)生也會從中得到情感的體驗(yàn)，并從中受到教育,。唱,，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。

著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神,，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！痹谶M(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí),，我借用美術(shù)、舞蹈、游戲,、故事等表現(xiàn)形式,，生動直觀地把歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

我始終從調(diào)動學(xué)生積極性,、主動性入手，將音樂活動與其它活動融為一體,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中感受音樂的節(jié)奏、力度和音色,，獲得音樂知識,。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇七

音樂是學(xué)校教育活動的重要內(nèi)容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語言,。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù),，不論是唱、奏,、聽,，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素，如果從兒童時(shí)期就接受音樂教育,，那對每個(gè)孩子而言都會終生受益,。在長期的音樂教育實(shí)踐中，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進(jìn)行了一些探索,。

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能,、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美,，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動物的叫聲,，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等,。在課堂中,，我告訴學(xué)生，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,，學(xué)生對此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲,，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮,，常會自豪的說：“這是我聽出來的”。由此,，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了,。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識,。

音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。如通過律動,、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,，通過游戲、競賽等形式,，進(jìn)行音高,、音色的訓(xùn)練等等。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會,，從而提高學(xué)生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中，學(xué)生對音樂形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏,，逐步產(chǎn)生興趣，并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張?jiān)谝魳坊顒又袧M足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊(duì)的普通美，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

(1)營造教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂” ,。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂,、理解音樂,，活躍音樂思維，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂,，而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽。音樂是“動”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動的特點(diǎn),，只要合理引導(dǎo)，幾乎每個(gè)人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音樂刺激，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中,，以激起愉悅的情感和興趣。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中,，引入情趣因素，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑，達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”,。在音樂教育的過程中，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度,，鼓勵(lì)表揚(yáng)的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感，增強(qiáng)孩子的自信心,。同時(shí),，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置，通過趣味化教材,、趣味化設(shè)計(jì),、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣。以情感染,、以趣引導(dǎo),，在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段,。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,，限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快。在教學(xué)中,，通過畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對歌曲的理解,，采用講故事的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,，看到墻壁上的音樂家的肖像，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時(shí)值的比例圖片,，會使學(xué)生感知到音有長短之分，看到鋼琴,、電子琴,，會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

音樂教師教學(xué)心得體會500字 音樂教師教學(xué)心得體會篇八

這段時(shí)間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。

我經(jīng)?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,，也時(shí)常反思自己的成長和發(fā)展，結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我常常思索：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師?怎樣能成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師?我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題,。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端，讓它每時(shí)每刻檢驗(yàn)我,、督促我,，伴我成長。

毫無疑問,，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè),。自己愛音樂，用心感悟音樂,，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂,、樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí),，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,，最能代表自己水平的專長不能放棄，要大膽切入自己的專長,。學(xué)生對一個(gè)專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,，所以適時(shí)的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后有計(jì)劃的傳授這些知識,，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,，這樣既能使自己發(fā)揮專長，又能使學(xué)生學(xué)有所得,，而且可以增添學(xué)校的文化特色,，何樂而不為?目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂,，上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等,。

課堂教學(xué)是我們教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素,。

1、做研究性教師,。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法，重新組合教學(xué)內(nèi)容(或補(bǔ)充或替換),，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn),，深入實(shí)踐、探討,、研究下去,，就可能出成果，以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章,，也就是所謂的小課題研究,。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。

2、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)代的必修課,，真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的，只會把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,，這反而被動,。而“無招勝有招”，即學(xué)他人之長,，補(bǔ)己之短;揚(yáng)他人之長,，敢創(chuàng)新招,。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙的點(diǎn)子,。

3,、善于總結(jié)得失。及時(shí)寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng),。

音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出、參賽活動,，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的,，要學(xué)會不斷利用外部資源和條件，進(jìn)行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生的關(guān)系,，得到社會認(rèn)可,，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等,。

“不是我不明白，是這世界變化快!”許多人這么驚呼,。面對飛速發(fā)展的社會,，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué),，勉強(qiáng)只夠上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,，更充實(shí),，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來講,，音樂教師對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設(shè)備的使用、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,，關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程,，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討,。所以,，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。

總之，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,，應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈;應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁;應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長;應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);讓自己的工作,、生活,、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。讓自己的人生活的更精彩!