在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇一

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂(lè)教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,，非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)?。‰m然我們是特殊教育學(xué)校的,，但是我相信教育是相通的,，所以通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅,，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,，使我受益匪淺。

首先,，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的（律動(dòng)）音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。

其次,，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的,。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠,。通過(guò)培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致,，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三：通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)律動(dòng)（音樂(lè)）中,，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的律動(dòng)（音樂(lè)）教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階,。

我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,，在向同行們學(xué)習(xí)后,，我相信，在自己的努力工作下,，自己在今后的律動(dòng)（音樂(lè)）教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,，通過(guò)這次的公開課的交流，也給學(xué)生提供了一個(gè)良好展示平臺(tái)的機(jī)會(huì),，更好的增近了學(xué)生與外界的交流,，讓大家明白他們也是能行的.,，從而增加學(xué)生的自信心。為了消除聾童的自卑心理,，讓其擁有一個(gè)健康快樂(lè)的人生，需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,，就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一,、在肯定鼓勵(lì)中找尋自信

每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)和被承認(rèn)的心理需要,，聾生也一樣，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)手段,，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步,，我都要給予充分肯定、及時(shí)評(píng)價(jià),。作為教師感受最深的莫過(guò)于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,，在律動(dòng)教學(xué)中,，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到,，針對(duì)這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予靈活的評(píng)價(jià),，學(xué)生的智力的個(gè)別差異,，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí),、評(píng)價(jià),，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

二、在成功體驗(yàn)中享受自信

我將一個(gè)律動(dòng)分成若干個(gè)小節(jié),，又將各個(gè)小節(jié)的動(dòng)作分解成手上動(dòng)作和腳上動(dòng)作,，先學(xué)習(xí)手上動(dòng)作，再學(xué)習(xí)腳上動(dòng)作,，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教,，一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地過(guò)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些原來(lái)默默無(wú)聞的孩子不僅掌握了律動(dòng),，而且性格也變得活潑起來(lái),。在小步子教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗(yàn),。正常孩子有成功的愿望,，同樣聾童也有得到成功體驗(yàn)的渴望，而成功的體驗(yàn)是滋生自信的催化劑,。

三,、在活動(dòng)體驗(yàn)中走向自信

對(duì)于正常孩子而言，音樂(lè)藝術(shù)主要還不是一門知識(shí),，而是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)，而沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的人,，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。同樣，如果聾生沒(méi)有親身參與到律動(dòng)教學(xué)中“舞”的活動(dòng)中,，也同樣不會(huì)體驗(yàn)到愉悅的感受,。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí),，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個(gè)參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。有些聾生的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向,，在老師面前比較膽怯,，不好意思跳，但在小組活動(dòng)中,，這些學(xué)生相對(duì)而言卻很積極,。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給聾童提供了一個(gè)相互交流共同進(jìn)步的平臺(tái),，也給了他們一個(gè)親身體驗(yàn)群體活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn),，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在活動(dòng)中走向自信,，自信的走向社會(huì),，這就是我最大的心愿，也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問(wèn)我你在這里幸福是什么嗎,？

我笑著說(shuō)：一直以來(lái)，我都在追求著幸福,，殊不知,，原來(lái)幸福一直都在我的周圍,。我問(wèn)我自己，幸福是什么,，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候,，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容,。同事們問(wèn)我,，幸福是什么,，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài),。孩子們問(wèn)我,，幸福是什么,，我說(shuō),，幸福就是看到你們自信,、堅(jiān)強(qiáng),、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇二

音樂(lè)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語(yǔ)言。是人們抒發(fā)感情,、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱,、奏,、聽，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素,，如果從兒童時(shí)期就接受音樂(lè)教育,，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益。在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐中,，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力方面進(jìn)行了一些探索。

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼,，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等,。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對(duì)此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽出來(lái)的”,。由此,，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的'節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識(shí),。

音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧,，會(huì)唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。如通過(guò)律動(dòng),、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng),，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式,，進(jìn)行音高,、音色的訓(xùn)練等等。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動(dòng)中探究音樂(lè)的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)。我主張?jiān)谝魳?lè)活動(dòng)中滿足形式本身對(duì)探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂(lè)隊(duì)的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等,。

(1)營(yíng)造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍,。

德國(guó)著名的音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)孩子是罕見的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)”。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè),、理解音樂(lè)，活躍音樂(lè)思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂(lè)，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽,。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳?lè)刺激,，讓他們自然地接受音樂(lè)熏陶,，生活在音樂(lè)的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂(lè)教育活動(dòng)中，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解,，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。在音樂(lè)教育的過(guò)程中,，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強(qiáng)孩子的自信心,。同時(shí)，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識(shí)控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過(guò)趣味化教材,、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。以情感染,、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂(lè)感受力和想象力,。這是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂(lè)教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂(lè)教育中,，不拘任何形式，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，就是最佳的教育方法,。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂(lè)多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受能力，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快,。在教學(xué)中，通過(guò)畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，采用講故事的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂(lè)教室的布置會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂(lè)家的肖像,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時(shí)值的比例圖片，會(huì)使學(xué)生感知到音有長(zhǎng)短之分,，看到鋼琴,、電子琴，會(huì)使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識(shí)到音樂(lè)在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇三

這段時(shí)間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié),，做優(yōu)秀的音樂(lè)教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng),，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服,。

我經(jīng)常回顧自己的工作經(jīng)歷,，也時(shí)常反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展,，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我常常思索：怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師,？怎樣能成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師,？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問(wèn)題。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端,，讓它每時(shí)每刻檢驗(yàn)我,、督促我，伴我成長(zhǎng),。

毫無(wú)疑問(wèn),，我自己的專業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè),。自己愛(ài)音樂(lè)，用心感悟音樂(lè),，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛(ài)音樂(lè),、樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè)。同時(shí),，專長(zhǎng)是音樂(lè)教師自身最為寶貴的資源,，最能代表自己水平的專長(zhǎng)不能放棄，要大膽切入自己的專長(zhǎng),。學(xué)生對(duì)一個(gè)專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè)特長(zhǎng),，也許恰恰是源于看過(guò)了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,，所以適時(shí)的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長(zhǎng),，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后有計(jì)劃的傳授這些知識(shí),，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能使自己發(fā)揮專長(zhǎng),，又能使學(xué)生學(xué)有所得,，而且可以增添學(xué)校的文化特色，何樂(lè)而不為,？目前我國(guó)已有許多學(xué)校是在這樣做了,，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂，上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等,。

課堂教學(xué)是我們教育工作的核心,，也是我們工作的重點(diǎn)。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素,。

1,、做研究性教師。要真正成為所任教年級(jí)的音樂(lè)教育的抉擇者,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂(lè)教學(xué)素材和教學(xué)方法,，重新組合教學(xué)內(nèi)容（或補(bǔ)充或替換），抓住源源不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題和里面的閃光點(diǎn),，深入實(shí)踐,、探討、研究下去,，就可能出成果,，以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章，也就是所謂的小課題研究,。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

2,、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)代的必修課,，真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,，這反而被動(dòng),。而“無(wú)招勝有招”，即學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短；揚(yáng)他人之長(zhǎng),，敢創(chuàng)新招,。解決問(wèn)題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)滿腹的經(jīng)綸敵不過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙的點(diǎn)子,。

3,、善于總結(jié)得失。及時(shí)寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng),。

音樂(lè)教學(xué)無(wú)論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出、參賽活動(dòng),，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績(jī)的,，要學(xué)會(huì)不斷利用外部資源和條件，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生的`關(guān)系,，得到社會(huì)認(rèn)可,，培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等,。

“不是我不明白，是這世界變化快,！”許多人這么驚呼,。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué),，勉強(qiáng)只夠上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩,，更充實(shí),，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講,，音樂(lè)教師對(duì)于最新音樂(lè)的動(dòng)態(tài),、最新媒體設(shè)備的使用,、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,，關(guān)注的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討。所以,，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。

總之,，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師，應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，做到持之以恒,，堅(jiān)持不懈；應(yīng)該以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁；應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng),；應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn),；讓自己的工作,、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,。讓自己的人生活的更精彩,！

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇四

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我慢慢體會(huì)到,，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,，從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，從而熱愛(ài)生活,，通過(guò)音樂(lè)課堂達(dá)到美育,，德育的目的，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡音樂(lè)課,，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，這才是最難的,。

本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂(lè)課,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課,，我都會(huì)在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,，這一招,，總會(huì)特別奏效。我覺(jué)得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì),。一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽,、思考”音樂(lè)，大致能從音的高低,、音的長(zhǎng)短、量等方面去聽去想,。這一時(shí)期,，學(xué)生還不具備音樂(lè)術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流,，要避免過(guò)多使用音樂(lè)術(shù)語(yǔ),，要善于將音樂(lè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂(lè)的游戲來(lái)讓她們吸收要學(xué)的知識(shí),，寓教于樂(lè),，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容，我都會(huì)布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏,，在下一次的課堂開始，就開始以小組為單位進(jìn)行比賽,，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂(lè)之星”,。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也展示了學(xué)生的才藝,，鍛煉了學(xué)生的`表演能力和自信心。

另外,，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對(duì)上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)是非常重要的,。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn),，使他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué),。在無(wú)心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),，就事半功倍了,。

情景教學(xué)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,，比如在教歌曲《小紅帽》時(shí)，可以用圖畫再現(xiàn)情景,，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂(lè)的情景,。教舞蹈律動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂(lè),，一邊自己去理解音樂(lè)的意思,，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂(lè)的舞蹈律動(dòng)。聽音樂(lè),、自己去感受,、自己去理解、自己去想象,，把聽到的音樂(lè)用自己的手,、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn),。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā),。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

所以,，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,。使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑,、愉悅,、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇五

作為一音樂(lè)教師,，我在總結(jié)自己的教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

在教學(xué)的過(guò)程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的'性質(zhì)有很重要的作用,。

鋼琴的演奏是聽覺(jué)的專注,，敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),，這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè),，才能掌握演奏技藝。

首先,，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來(lái)是很重要的,，那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感,？

在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椋缫綦A，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán),，憤怒,，用較慢的連奏來(lái)表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,，對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)，做夸張性的彈奏和練習(xí),。

一般來(lái)說(shuō),，再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比,，至于對(duì)比是力度上,，還是音色或者情緒上,，可以請(qǐng)教教師來(lái)進(jìn)行要求，多聽,，多看,，不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適應(yīng)的場(chǎng)合進(jìn)行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會(huì)得到一定的提高。

正誤比較法,，教學(xué)正確示范的同時(shí),，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤，彈奏進(jìn)行演示,，目地在于讓學(xué)生通過(guò)眼看,、耳聽、心想,、腦記,，對(duì)正確與錯(cuò)誤進(jìn)行比較，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇六

我們的音樂(lè)教育需要改革,，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對(duì)教師的基本功要求比以前更高,，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì),。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果始終不好,，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí)，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，基本上都記住了主題旋律,，都聽會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式,、方法，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動(dòng)、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,，不斷探索、積累,、歸納,，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人,，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時(shí),，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流,。教師：“現(xiàn)在問(wèn)題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生,、旦,、凈、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種問(wèn)答形式很平常,，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行，就會(huì)收到了很好的效果，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來(lái)舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題，不僅學(xué)到課外知識(shí),，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與,，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài),，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。

1,、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題,。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的`喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣 。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來(lái),，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜,。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣,。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感,；教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，去其糟粕,，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液。

針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期,，他們?cè)谝魳?lè)審美認(rèn)知、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇七

這學(xué)期學(xué)校安排我上音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,，培養(yǎng)先生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,，培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,，陶冶崇高情操，啟迪聰慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展,，小學(xué)音樂(lè)。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)總結(jié)如下,，以便今后更好地展開任務(wù),，彌補(bǔ)不足，錦上添花,。

保持以審美為核心,，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興味、及情感,。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪聰慧、激起學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。重視以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)(聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、設(shè)想及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué),、去探求,，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的'音悲觀賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生本人引見音樂(lè),，表達(dá)本人藝術(shù)見地的理論活動(dòng),，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

為了使學(xué)生能緊張,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)良的質(zhì)量。努力做到用好的設(shè)想抓住學(xué)生的留意力,。關(guān)于毀壞課堂次序的行為也進(jìn)行了好心的批判與改正,。

不足：關(guān)于學(xué)生的一些煩擾課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不幼稚的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。以致他們不能真正認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤而有備無(wú)患,。因而,，今后應(yīng)特別留意賞罰分明、掌握尺度,。特別是關(guān)于坐在沒(méi)有桌子,、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的小學(xué)生。還有,，詼諧力氣使用不夠,。

為了是音樂(lè)考試不流于老套、板滯,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)本人對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的理解,，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓先生選擇一種扮演方式,，即唱、奏,、舞等來(lái)表現(xiàn)這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)抽象,，培養(yǎng)學(xué)生的反動(dòng)幻想,，陶冶崇高情操,，啟迪聰慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上,，使用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)抽象感染先生啟示先生的藝術(shù)抽象思想，使他們做到有感情地歌唱,，經(jīng)過(guò)藝術(shù)抽象的感染來(lái)完成思想教育,。

在教學(xué)中，一方面指導(dǎo)學(xué)生演唱要有優(yōu)良的姿勢(shì),，正確的呼確的發(fā)音,，明晰的咬字，吐詞,，另一方面是逐步請(qǐng)求先生做到自然音色圓潤(rùn),，不斷進(jìn)步唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)拍的根底上進(jìn)步對(duì)音樂(lè)抽象的理解能力,，培養(yǎng)優(yōu)良的聽覺(jué)和培養(yǎng)音樂(lè)的"耳樂(lè)"

在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌,，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范,，然后教唱，最初講解歌詞粗心,，教唱歌詞,，這樣利于音樂(lè)程度的進(jìn)步，利于繁雜歌曲的進(jìn)修,，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇八

轉(zhuǎn)眼間，已度過(guò)了忙忙碌碌的半學(xué)年,?；仡欀雽W(xué)年的教學(xué)工作有一定的成績(jī)，也有一定的不足,。這一學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí),，五年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)及舞蹈輔導(dǎo)班的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié),。

1,、在音樂(lè)教學(xué)中，我把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，作為根本的教育目標(biāo),。把學(xué)習(xí)還給學(xué)生,。一年級(jí)的課堂應(yīng)該是豐富多彩的,。在課堂中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展了小舞臺(tái),，教你一招等小欄目,。讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華。給予他們充分的表現(xiàn)欲,。在這學(xué)期里,。我組織學(xué)生自制打擊樂(lè)器，用廢舊的瓶子裝上大米及各種糧食制作各種打擊樂(lè),。這種樂(lè)器在上課中受到了很好的效果,。在高年級(jí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀交一些當(dāng)今非常流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲,。這種方法是我的音樂(lè)課堂比以往更有生機(jī),，學(xué)生的激情很高，學(xué)習(xí)氛圍很濃,。

2,、舞蹈教學(xué)方面,。在舞蹈課堂上。首先,，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,，擦地練習(xí)，身體各部位活動(dòng),，拉丁的基本步,。接著，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族民間舞的風(fēng)格教學(xué),。有激情了的基本步教學(xué),。及各種手位教學(xué)?？梢哉f(shuō),，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高氣質(zhì),。改進(jìn)動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性,。都有了很大的提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)開始排練了兩個(gè)節(jié)目,，最后學(xué)期結(jié)束時(shí)，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的動(dòng)員工作,，確保下學(xué)期不丟失一個(gè)學(xué)生,。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)為教學(xué)方面不夠精,，側(cè)重了情感興趣的培養(yǎng),。但對(duì)學(xué)生的傳授有些欠缺。沒(méi)有處理好音樂(lè)相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,。學(xué)生的演唱情感調(diào)動(dòng)能力不夠,。創(chuàng)編活動(dòng)成效也不大。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力度不高,。對(duì)于學(xué)生整體的音樂(lè)感受鑒賞,，表現(xiàn)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)力度不高,。以后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。在舞蹈教學(xué)中。家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,。學(xué)生參與舞蹈培訓(xùn)的積極性還不夠高,。大部分學(xué)生的基本工很差。沒(méi)有扎實(shí)的基本功,。對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度,。

在以后的教學(xué)中,，我會(huì)一如既往，認(rèn)真教學(xué),。一些有特長(zhǎng)的學(xué)生,。不放棄有興趣的學(xué)生。能夠排練出更多更好更有水準(zhǔn)的音樂(lè)節(jié)目,。是我校的文藝工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇九

我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種,，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事,。

記得有一次音樂(lè)課，上課鈴聲響了,，我滿面笑臉,，高興地走進(jìn)五（1）教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè),。我走上講臺(tái),，說(shuō)：”上課！”班長(zhǎng)即時(shí)喊起破：”老師好,！”可是許多學(xué)生仍然在寫他們的功課,。登時(shí)，我的自尊心立即受到了損害,，于是命令說(shuō)：”同學(xué)們,，請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來(lái)！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè),。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地,，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō)：”再不收起來(lái)我就沒(méi)收,！”他抬開端,，翻眼瞪著我：”沒(méi)看見我在收嗎,？”我說(shuō)：”還不快點(diǎn),，全班同學(xué)都在等著你?！蔽覐?qiáng)忍著怒氣,，開端上課了?？墒窃诔璧臅r(shí)候,，他卻不停地?cái)[弄著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子,，深深地刺痛著我的'自尊,，我故意叫他起來(lái)唱歌,，他站起來(lái)就說(shuō)：”不會(huì)?！蔽覐?qiáng)忍怒氣,，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句,，他依然說(shuō)：”不會(huì),。”我當(dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈,，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行,，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來(lái),，持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。

”你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度,？””我沒(méi)什么立場(chǎng)?。　闭Z(yǔ)氣很僵硬,?！蹦闵弦魳?lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌,，故意說(shuō)不會(huì),，是在和老師嘔氣嗎？”

”不是,！我只是不喜歡上音樂(lè)課,！””那你喜歡上什么課？語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),？””是的！”

我說(shuō)：”你不是不喜歡音樂(lè)課,，而是你的心坎深處,，并不喜歡音樂(lè)老師對(duì)嗎？于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得尊敬的,！””不是,！””那是為什么？”他不答復(fù),。

”我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生,，我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話，假如換成你是老師,，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè),，你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎,？你會(huì)怎么做,？”

他不談話了，我就凝視著他也不說(shuō)話,，故意給反省的機(jī)遇,，過(guò)了一會(huì)兒，他的頭漸漸地低下,，眼睛也不敢再看我,，仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)：”不好受,?！?/p>

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎,？”

他點(diǎn)頭,。看到他真有否認(rèn)毛病的意思,，便和他平心靜氣的談了良久,，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格，同時(shí)也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面,，音樂(lè)也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部,，與語(yǔ)、數(shù)相相互成,，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試,，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度。他低下了頭：”老師,，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧,，”

我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法,，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán),，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏,。上課也好,，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換,，和他們談天說(shuō)地，開開玩笑,，允許他們施展自己的個(gè)性,。偶有空閑,，我常想：老師并不單是會(huì)教人，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人,、關(guān)懷他人的人,。而當(dāng)好一個(gè)老師，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人,，而是讓學(xué)生愛(ài)好上自己的同時(shí),，能學(xué)到更多的常識(shí)，取得更多的快活,。因此,，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人，做一個(gè)好人,，而后再去教書,，教人做人。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇十

我一貫將德育工作放在首位,，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與,、法制教育,，端正，形成良好的班風(fēng),。除了進(jìn)行正面宣傳教育外,，還注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教,、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取討論,、等形式,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地接受了教育,，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)憂國(guó)憂民的高尚情操,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,，并且使他們的能力也得到了鍛煉。

我對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，擔(dān)任高一20個(gè)班音樂(lè)教學(xué)工作,，熟悉高一音樂(lè)教材。

1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以外,，還經(jīng)常向有的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材,，深入了解學(xué)生，教案詳略得當(dāng),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，重點(diǎn)突出，條理清晰,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時(shí)積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開課以及到校外學(xué)習(xí)取經(jīng)等活動(dòng)，注重提高自己的.教育教學(xué)水平,。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、教學(xué)中注重與思想教育相結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。我國(guó)歷史悠久,，在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，增強(qiáng)民族自豪感與自信心,。

3、探索靈活多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索,，通過(guò)這些形式,，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(1),、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng),，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,。

音樂(lè)源于生活,。在教學(xué)中,，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中聽到音樂(lè),，感受到音樂(lè),。

(3)、開展實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),。

波利亞說(shuō)："學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué),，而不是用耳朵"聽"科學(xué),。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中思維,，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索,、創(chuàng)新,。例如，我要學(xué)生從我們的身邊尋找動(dòng)物世界中的音樂(lè)和節(jié)奏,，載客后我還要求學(xué)生為常見的一些場(chǎng)景設(shè)置音樂(lè),。使學(xué)生在活動(dòng)中探索調(diào)查的,，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣,。

(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì),，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討,，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論,，充分利用集體的力量,，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高,，小組由不同性別,、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成,，使優(yōu)等生的才能得到施展,，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助,，互習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展,。我認(rèn)為這樣的教學(xué),，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),，使學(xué)生的思路得以開拓,，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉,。

在教學(xué)教研工作方面我做到常思考,、常研究、?？偨Y(jié),，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持"以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",，把"自主、創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

專業(yè)生是我們學(xué)校一個(gè)重要的組成部分,，在專業(yè)生的訓(xùn)練中我能做到定時(shí)間,，定地點(diǎn)，定教學(xué)內(nèi)容,，定人，長(zhǎng)期的認(rèn)真的因材施教,，學(xué)生也有了很大的進(jìn)步，并且深受學(xué)生的喜愛(ài),。

由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在各方面也取得了一些成績(jī),。在第四屆時(shí)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中我指導(dǎo)的學(xué)生房睿、夏慧丹等同學(xué)的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng),，房睿的舞蹈又在省中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得三等獎(jiǎng)，群舞《戴架》獲金獎(jiǎng),，獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生若干,。

以上是對(duì)幾年來(lái)教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié)，今后我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇十一

在思想上我積極要求向上,，擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策,，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記,，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),，遵守各項(xiàng)學(xué)校的。

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中,，本學(xué)年期，我擔(dān)任一年級(jí),、五年級(jí),、六年級(jí)的音樂(lè)課及三年級(jí)的專題課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案,。在教育教學(xué)中,，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),，喜歡音樂(lè)

課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,，對(duì)于這方面受益的'學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期,，我擔(dān)任口風(fēng)琴訓(xùn)練任務(wù),。每周周五課外活動(dòng)訓(xùn)練?？陲L(fēng)琴人員雖然不多,，并且橫跨三個(gè)年級(jí)，我把學(xué)生分成大班和小班,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練,，認(rèn)真按計(jì)劃活動(dòng)，學(xué)生興趣高,，效果很好,。利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行教學(xué),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)會(huì)吹奏了《四季歌》《春天在那里》《讓我們蕩起雙槳》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》《粉刷匠》等歌曲,。雖然自己受累了,，但看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。

本學(xué)期縣里組織藝術(shù)文化展演,，按著學(xué)校的要求,，我組建了低年級(jí)的舞蹈隊(duì)，在班主任的配合下及校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，編排了肚皮舞《歡樂(lè)的跳吧》,，雖然還沒(méi)有進(jìn)行最后的展演，但是每當(dāng)看到孩子們?cè)谟?xùn)練時(shí)留下汗水時(shí),，我都堅(jiān)信我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的期望,，取得有意的成績(jī)的。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇十二

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,，貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，提高認(rèn)譜,、識(shí)譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù),。

1、初一音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué),，每周一節(jié),。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作,。

本冊(cè)教材內(nèi)容有：

歌曲六課,，每課還包括“聆聽”、“演唱”,、“活動(dòng)”等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑,。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

學(xué)生由于底子薄,、基礎(chǔ)差,，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能,、視譜都不會(huì),。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律,，所以不僅自己學(xué)不好,，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)他們的感情。

1,、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌較困難。

2,、學(xué)生膽子小,，缺乏表演自我的能力。

3,、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),，觀念不正確。

重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,，并滲透德育。

2,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂(lè)的能力,。

難點(diǎn)：

1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段,。

2,、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂(lè)器,，全音、半音,，以及中國(guó)民歌,、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，會(huì)用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,，會(huì)二部合唱,，做到聲部間的和諧，均衡,，看得懂簡(jiǎn)單的'指揮手勢(shì),。通過(guò)欣賞，了解多種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,，力度，節(jié)奏,、節(jié)拍,、音色、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼,、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)國(guó)主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化,，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力,，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

1,、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個(gè)班上不同的一課時(shí),，教師就對(duì)每個(gè)班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整,。對(duì)樂(lè)感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理,；對(duì)于好動(dòng),、學(xué)習(xí)興趣濃的班級(jí)增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對(duì)于樂(lè)感稍弱,、接受較慢的班級(jí)則采取了“三拍子組詞”,、“紅星評(píng)比”等的游戲激勵(lì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性?？傊?，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手,，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)期的有效教學(xué)提供良好的前提條件,。

2、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境,。

全面營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)期情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在我校“有效教學(xué)”模式研討活動(dòng)的討論中,，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的學(xué)期引入形式――故事引入,、游戲引入、場(chǎng)景引入等,。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)學(xué)期帶來(lái)意想不到的效果，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過(guò)以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

（1）通過(guò)讓學(xué)生觀察生活,、觀察插圖,、觀察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,，在欣賞音樂(lè)后說(shuō)感受,、給音樂(lè)取名，用自己的方式理解音樂(lè)。

（3）有效組織,，高效參與，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，可以結(jié)合表演創(chuàng)作,、歌曲創(chuàng)作,、節(jié)奏創(chuàng)作,、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。

（4）靈活的運(yùn)用學(xué)期語(yǔ)言,。教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好,，可以使學(xué)期氣氛生動(dòng)活躍,，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂(lè)學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

（5）充分的利用學(xué)期評(píng)價(jià),。任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的,，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)學(xué)期評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū),，隨著課改的不斷深入,，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了，教師對(duì)如何使用好學(xué)期評(píng)價(jià)也有了自己的妙招,。

1,、初一年級(jí)的音樂(lè)教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、互相滲透,，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型

3,、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),，以“引趣”貫穿整個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程。

4、課外第二學(xué)期,，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

5,、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6,、師生互動(dòng),，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

7,、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。

8,、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知,、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

第一單元難忘歲月3課時(shí)

第四單元樂(lè)海泛舟3課時(shí)

第二單元非洲的靈感3課時(shí)

第五單元輕歌曼舞3課時(shí)

第三單元長(zhǎng)江兩岸3課時(shí)

第六單元春之聲3課時(shí)

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇十三

新年伊始,，我借調(diào)到方倩學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月，本期的音樂(lè)教學(xué)工作也漸漸接近尾聲,，回頭瞻望感慨頗多?，F(xiàn)將我這一學(xué)期的如下，以便今后更好地開展工作,。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排,，我擔(dān)任了全校的音樂(lè)教學(xué)工作,對(duì)于我而言這是一次從未有過(guò)的挑戰(zhàn)。我接到任務(wù)后便進(jìn)行調(diào)查分析得出：學(xué)生對(duì)音樂(lè)課持“耍耍課”態(tài)度,、各班音樂(lè)基礎(chǔ)極弱,、二至六年級(jí)曾一年未上過(guò)音樂(lè)課。面對(duì)種種問(wèn)題我只能對(duì)自己說(shuō)：一切從零開始,。

首先,，給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育,，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù),，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)，愛(ài)聽音樂(lè)的人,。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想,，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè),，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè),，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高,，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次,，給各班制定短期目標(biāo)(上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè))進(jìn)行分層次學(xué)習(xí),，從總的完成情況來(lái)看，年級(jí)越低情況越好,，我要在下學(xué)期目標(biāo)制定中稍降低點(diǎn)高年級(jí)的要求,，使他們真正感受到音樂(lè)的美育功能。再次,，制定課堂管理制度——五星獎(jiǎng)勵(lì)制度,，在課堂教學(xué)中以小組為單位根據(jù)完成課堂任務(wù)、曲,、回答問(wèn)題,、即興表演、紀(jì)律等情況加減五星,，學(xué)期末總結(jié)累計(jì)評(píng)選秀的小組成員為“音樂(lè)小天使”稱號(hào)獎(jiǎng)勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這個(gè)制度在一至四年級(jí)的實(shí)施情況非常不錯(cuò),，使各班的紀(jì)律情況有了出乎意料的好轉(zhuǎn),，不過(guò)部分學(xué)生過(guò)分追求五星而影響了同學(xué)關(guān)系，下期一定要加強(qiáng)這部分學(xué)生的思想教育,。最后,，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記(上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè))自己的教學(xué)行為，我的后記清楚的反應(yīng)了自己教學(xué)情況,，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題,，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外,，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂,，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的'魅力,，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了,。

本期課堂教學(xué)中，為了上好每一堂課認(rèn)真專研教材,，積極備課,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)的基本理念使學(xué)生在美育中陶冶情操,，同時(shí)使他們的知識(shí)和能力得到均衡發(fā)展,。

不足：高年級(jí)游戲設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠,，在以后的教學(xué)中可以為高年級(jí)設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度。還有,，幽默力量運(yùn)用不夠,。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，設(shè)立了電子琴興趣小組,，我便擔(dān)任了這個(gè)興趣小組的指導(dǎo)教師,，這個(gè)興趣組的電子琴基礎(chǔ)也非常薄弱，學(xué)生水平也參差不齊,，我作為一名輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)期間,，本著公平對(duì)待每一位學(xué)生的原則精心輔導(dǎo)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)，因材施教,，每天利用中午休息時(shí)間義務(wù)讓學(xué)生練習(xí)電子琴和鋼琴,，使興趣組成員的專業(yè)水平有了很大的進(jìn)步。

不足：對(duì)于興趣活動(dòng)課少,、文化學(xué)習(xí)緊張的學(xué)生生來(lái)說(shuō),，要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹立學(xué)生和家長(zhǎng)的重視度、增加學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間,。

音樂(lè)教學(xué)教師心得體會(huì) 音樂(lè)教師教育心得篇十四

這學(xué)期我擔(dān)任了1,、3、6三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過(guò)快一期的教學(xué),，我深深的感覺(jué)到：孩子對(duì)音樂(lè)的情感體會(huì)，對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感,，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,，特別是對(duì)譜的認(rèn)識(shí)及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。

在一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,，我不光讓孩子用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲理解和感受,，還用自己的動(dòng)作、表情,、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,。這樣更能體會(huì)音樂(lè)新課標(biāo)的要求,，體現(xiàn)了孩子的`能動(dòng)性，支持了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。比如說(shuō),，我在教學(xué)《小動(dòng)物說(shuō)話》一課中，有的孩子能唱的很好,，表演的淋漓盡致,。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，難道你能說(shuō)這孩子不好嗎?在這一系列的音樂(lè)活動(dòng)中,，我穿插了譜的教學(xué),，雖然小學(xué)一年級(jí)不要求孩子能識(shí)、唱譜,，但我個(gè)人認(rèn)為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂(lè)時(shí)就能進(jìn)行譜的教學(xué),，并且能視唱簡(jiǎn)單的曲譜大有利于以后的音樂(lè)教學(xué)。不光能加強(qiáng)識(shí)譜的能力,，還能更好的幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解,。比如，教學(xué)《閃爍的小星》一課中,，我就要求孩子能視唱曲譜,，在整個(gè)過(guò)程中采用了聽唱、接唱,、視唱三個(gè)環(huán)節(jié),，孩子樂(lè)在其中學(xué)在其中，無(wú)形中教給了孩子識(shí)譜的能力,，并不覺(jué)得乏味,。

在三年級(jí)的教學(xué)中，我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識(shí)譜的能力,。根據(jù)本冊(cè)的要求,，孩子能基本能完成八個(gè)基本音的識(shí)、唱,。在琴的反復(fù)視奏過(guò)程中能比較好的掌握節(jié)奏,，視唱節(jié)奏比較簡(jiǎn)單的旋律。

譜的識(shí),、唱對(duì)1,、3年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不是什么大的問(wèn)題了，但是我的六年級(jí)的孩子問(wèn)題就比較大了,，他們不喜歡唱譜覺(jué)得很是乏味,。我想他們的反應(yīng)是正常的，因?yàn)樗麄円郧皼](méi)有譜的認(rèn)識(shí),，沒(méi)有譜的正音工具,，沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)他們學(xué)譜的積極性?，F(xiàn)在，我在音樂(lè)教學(xué)中不光要對(duì)孩子理解音樂(lè)的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂(lè)知識(shí),，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn),，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。

所以說(shuō),，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握。