在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

四年級貓教學(xué)反思篇一

在教學(xué)中,，我首先提出了“貓的特點是什么,？”這個提綱挈領(lǐng)而貫穿全文的問題有了這個總的提問，學(xué)生就能夠在整個學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,，做到抓住穩(wěn)重的重點詞語并理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時，我抓住了“屏息凝視”這個詞,，先讓學(xué)生說說這個詞是什么意思,，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學(xué)生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸,，眼睛專注的盯著一個地方看”,，讓學(xué)生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn),，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠,，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞,，生怕老鼠跑了,，讓學(xué)生說，從這個詞里你看出了什么,？學(xué)生說,，在這個詞里看出了貓的盡職,。理解了詞語意思后，我讓學(xué)生也屏息凝視盯著一個地方看幾分鐘,，問學(xué)生有什么感覺,，學(xué)生說，眼睛很累,，覺得心里憋得慌,，我繼而啟發(fā)道：“你們看幾分鐘就覺得很累了，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個小時,，它累不累,？它累了也不休息，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞,，從中你看出了什么,？”經(jīng)過理解和自身體驗，學(xué)生明白了從“屏息凝視一連就是幾個鐘頭”這句話里看出,，貓真的是非常盡職,，難怪老舍那么喜愛它。

,。

只有能夠指導(dǎo)學(xué)生正確體會出體會擬人句的作用,，才會使學(xué)生體會作者愛貓的感情。作者在寫貓時,，采用了擬人的寫法,，把貓當(dāng)作人來寫，突出了作者的喜愛之情,。在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時,，我是這樣處理的，先介紹老舍的生平：“老舍是個熱愛生活的人,，他酷愛寫作,，視寫作為自己的生命；他也酷愛養(yǎng)花,，他家里有幾百盆花,，每天除了寫作就是擺弄花草，家里的花死了,，他要難過好幾天,。”然后讓學(xué)生看書理解,，他這么愛寫作,，當(dāng)貓把他的稿紙踩臟后，他不但不生氣,，反而當(dāng)作梅花來欣賞,；他那么愛花,，當(dāng)小貓在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千,，所過之處枝折花落時,，他也不生氣，反而覺得它們生機勃勃十分可愛,。從這些語句里,，看出作者把貓當(dāng)作自己的孩子似的，看它干什么都覺得可愛,。都舍不得責(zé)備,，由此可以看出作者特別喜愛它們。

讀寫結(jié)合,，永遠(yuǎn)是語文閱讀教學(xué)的起始點和終結(jié)點。在學(xué)習(xí)小貓一段時時,，先讓學(xué)生找出作者從幾方面來寫小貓的淘氣可愛的,，然后說出作者運用了什么修辭手法，最后說說你喜歡哪句話,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生以共識并喜歡的“小白兔”為例，仿照老舍先生的文法,，寫一寫它的特點,，并流露出你對它的喜愛之情。教師提示學(xué)生,，既然是仿寫就可以借鑒書中的語言,。由于滲透了寫法，學(xué)生很順利的寫好“小白兔”片斷,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

總之，本課的教學(xué)完成了教學(xué)目標(biāo),，是比較成功,。

四年級貓教學(xué)反思篇二

在與學(xué)生的初步交流中，基本掌握了學(xué)生的信息（身體素質(zhì)情況,，患運動禁忌癥的情況）,。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中，教師的主要教學(xué)手段是以游戲為主,，講授的內(nèi)容非常少,，學(xué)生只要參與了就好，針對體育與健康的基本常識不是很清楚,，更不要說一些運動的技術(shù)動作,。久而久之,，學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲，從而造成了學(xué)生運動常識的缺乏,。

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,，加之生活條件優(yōu)越，缺乏適量的體育鍛煉,，許多學(xué)生肥胖,、身體姿態(tài)不端正，身體不對稱,、不協(xié)調(diào),。介于此種情況，開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實際制定了合理的教學(xué)計劃,，利用一個月的時間開展隊列隊形的學(xué)習(xí),。起初，學(xué)生認(rèn)為隊列隊形課程枯燥乏味很難上,，沒有什么積極性,，更有甚者認(rèn)為隊列隊形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,，通過講解,、引導(dǎo)、鼓勵,，學(xué)生逐步接受和喜歡隊列隊形的學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，學(xué)生每到上課時總是積極表現(xiàn),，站的又端又直,，一個比一個精神。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生們認(rèn)識到了隊列隊形是班級整體風(fēng)貌的一個展示,。

有句話“無規(guī)不成方圓”說得好，無論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩,。體育課堂也不例外,，也有基本課堂常規(guī)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對我們的課堂常規(guī)沒有概念,，相當(dāng)模糊，教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時候給大家講課堂常規(guī),，并隨時要求和檢查,。通過這一個月的時間，學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容，使學(xué)生做到心中有數(shù),，規(guī)范了課堂要求和程序,。

總之，通過這幾個周的教育教學(xué),，學(xué)生了解了一些基本的運動常識,，明確了基本的課堂要求和程序，掌握了一定的運動方法和運動能力,。在這段時間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,，相處也更加融洽了。

四年級貓教學(xué)反思篇三

一,、激發(fā)思考,，質(zhì)疑景觀奇特的天堂《鳥的天堂》教學(xué)反思教學(xué)反思。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深體驗,，有所感悟，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。教學(xué)中,，一方面靈活地利用教材,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然,，投向美好的生活。

二,、以讀代講,，感悟枝繁葉茂的天堂。

我的整個教學(xué)過程由淺入深,，注重學(xué)生的朗讀感悟：朗讀,、品讀、美讀貫穿整個教學(xué)過程,，力求讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句,，把握課文的主要內(nèi)容。

三,、以“看不清”與“看清”為教學(xué)線條,。

教學(xué)設(shè)計的過程是一個由簡單到復(fù)雜，又復(fù)雜再到簡單的艱難推進(jìn)的過程，教學(xué)分為（玩具柜臺前的孩子教學(xué)反思）“榕樹”和“小鳥”兩部分,。我緊緊扣住“看不清”與“看清”這兩個抓手,，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上理解看不清“榕樹”的原因是因為距離遠(yuǎn)、榕樹太大,，“看清”的是茂盛,、碧綠、美麗的榕樹,；看不清鳥兒的原因是鳥兒的顏色多,、數(shù)量多、種類多,，看清的是畫眉鳥和一只大鳥,，讓孩子們從文字中體會“鳥的天堂”里鳥兒的幸福快樂,。

教學(xué)中滲透寫作方法的指導(dǎo),，作者按照時間的順序，由遠(yuǎn)及近,，詳細(xì)描寫了傍晚的大榕樹,，接著又詳細(xì)地描寫了早晨鳥的天堂，作者又運用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,，采用對比的寫法,，細(xì)膩地表達(dá)了作者兩次經(jīng)過鳥的`天堂的感受。

四,、拓展延伸,，欣賞如詩如畫的天堂

1、課文結(jié)束時,，我安排了一個“我是小小導(dǎo)游”的活動：假如你是“鳥的天堂”的一位小導(dǎo)游,，你會怎么向游客介紹“鳥的天堂”呢？導(dǎo)游詞的要求：向游客介紹時要有禮貌,，盡量口語化,，可以加上自己查閱的有關(guān)資料。

3,、鳥的天堂就是一幅畫,。出示茂密的大榕樹圖片，讓學(xué)生看著大榕樹說一句話,。（這美麗的南國的樹）

四年級貓教學(xué)反思篇四

人教版四年級上冊第二單元《角的度量》第二課時,，主要學(xué)習(xí)第37~38的例1以及做一做和相關(guān)練習(xí)。

在第一課時學(xué)習(xí)了直線,、射線,、線段和角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，教材分兩個層次編排。第一個層次,，是介紹量角器和角的度量方法,。首先，借助兩個學(xué)生比較角的大小的情境圖,，引出“量角的大小,，要用量角器”，指出角的計量單位是度,，再拿半圓分成180等分說明1°角有多大,，并配以1°角的直觀圖示，使學(xué)生形成1°角的正確表象,。接著讓學(xué)生討論用量角器兩角的方法,。第二個層次，讓學(xué)生通過對兩組角的度量,，進(jìn)一步明確：角的大小要看兩邊叉開的大小,，與所畫的邊的長短無關(guān)。

1,、情景設(shè)疑,，激趣導(dǎo)入。首先,，在課前三分鐘,，我展示一個用硬紙板做成的一個活動角，復(fù)習(xí)有關(guān)角的知識,，接著,，再展示另外一個同樣的活動角，分別做出兩個大小不同的活動角,，設(shè)疑,，哪一個角比較大,。學(xué)生回答后,，追問，那要知道具體大多少,，需要知道哪些數(shù)據(jù)呢,？學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)了，很自然的引出了量角器的需求與認(rèn)識以及角的度量知識,。

2,、認(rèn)真觀察，獲取知識,。在量角器的認(rèn)識環(huán)節(jié),，因為學(xué)生的量角器五花八門，形狀大小不一，所以我并不急于讓學(xué)生擺弄自己的量角器,，而是在多媒體投影上展示一個標(biāo)準(zhǔn)的量角器,，全班學(xué)生一起觀察，并說出自己的發(fā)現(xiàn),，然后我進(jìn)行知識的歸納與整理,，學(xué)生對照自己的量角器進(jìn)行知識的鞏固與梳理。

3,、小組合作,，

總結(jié)

4,、大膽放手，自主實踐,。在角的大小與邊的長短無關(guān)的教學(xué)中,，我大膽放手，先把例題當(dāng)做練習(xí)給學(xué)生進(jìn)行角的度量,，并進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,。

5、鞏固知識,，整理反饋,。在課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用自主完成,，集體訂正的方法進(jìn)行知識的鞏固與整理,，通過不同類型的角的度量，總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足,，即使糾正。

在第一次研課前,，我進(jìn)行了教具與學(xué)具的設(shè)計與準(zhǔn)備,，認(rèn)真研讀教材，備好課,，設(shè)計好課堂知識的板書與呈現(xiàn)時間與順序,，結(jié)合教材知識的結(jié)構(gòu),，認(rèn)真做好并多次修改教學(xué)課件。然而在課堂教學(xué)中,，還是出現(xiàn)了不少的問題,。例如在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我先是設(shè)計了游戲?qū)?，讓學(xué)生到講臺借助投影操作電腦進(jìn)行大炮打氣球的游戲,，目的是讓學(xué)生調(diào)整大炮的角度打中氣球，引出角的大小變化的表象,。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都在游戲上,，到新課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有學(xué)生在討論剛才的游戲,，學(xué)習(xí)精神沒有很好的集中,，并且在游戲操作時，學(xué)生耗了比較多的時間,，所以后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時間很緊,，節(jié)奏很快，部分學(xué)生跟不上,。教學(xué)量角器內(nèi)外刻度圈的時候,，學(xué)生提出了為什么要有兩個刻度圈的問題時，我沒有及時進(jìn)行解析就進(jìn)入了下一個知識的學(xué)習(xí),，從而在內(nèi)外刻度圈的認(rèn)識與應(yīng)用上有個別同學(xué)弄不懂,，不知道什么時候用外刻度圈，什么時候用內(nèi)刻度圈,。還有就是語言的組織不夠完善,，比較啰嗦，一些沒有提問價值的問題都提問,，并指名回答,，這樣，既耗時間,，學(xué)生的思維也比較分散,，達(dá)不到有效地思維訓(xùn)練?？v觀整節(jié)課,，雖然在預(yù)定的時間內(nèi)完成了全部的教學(xué)環(huán)節(jié),，但時間掌握的不是太好,，前松后緊，離預(yù)定的教學(xué)效果還有一定的差距,。

第一次研課后,，課程組成員就本節(jié)課出現(xiàn)的問題以及整改都提出了寶貴的意見,。

（1）新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用原來的游戲?qū)?，既耗時間也容易分散學(xué)生的注意力,，建議改用活動角比較大小進(jìn)行導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了舊知,，也為新課進(jìn)行了鋪墊,。

（2）教學(xué)中個別語言存在隨意性，要注意教學(xué)語言的專業(yè)性,，提出有思考價值的問題,。

（3）教師的語言過多，盡可能把時間還給學(xué)生,，給學(xué)生多講,，對練的機會。

（4）注意每個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語,，使教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡自然,，合理。

（5）及時進(jìn)行知識的歸納總結(jié)與適時板書,。

（6）多一點使用激勵語言,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定與表揚學(xué)生,。

（7）教學(xué)課件進(jìn)行優(yōu)化,，認(rèn)識量角器的環(huán)節(jié)中，只出現(xiàn)內(nèi)刻度圈,，在學(xué)生量角時發(fā)現(xiàn)問題再引出外刻度圈,，這樣學(xué)生的思路比較清晰，不會混亂,。

有了第一次研課的經(jīng)驗與課程組成員寶貴的意見,，我對教學(xué)中各環(huán)節(jié)以及教學(xué)課件進(jìn)行了優(yōu)化。首先,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我摒棄了游戲?qū)耄褂脙蓚€活動角比較大小情景,，要想知道哪個角大,，具體大多少，要知道哪些數(shù)據(jù),？這樣,，既復(fù)習(xí)了角的知識，又引出了量角器的需求,，一舉兩得,。其次,，在量角器的認(rèn)識這個環(huán)節(jié)，我修改了教學(xué)課件,，投影出現(xiàn)的量角器只出現(xiàn)內(nèi)刻度圈,，隱藏外刻度圈。這樣,，學(xué)生的思路清晰,。在量角的時候遇到困難時再順?biāo)浦鄢尸F(xiàn)外刻度圈，學(xué)生的認(rèn)識有了一個飛躍,。同時,，注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性與專業(yè)性，有目的有計劃的進(jìn)行有價值的提問,，問題問到點子上,，使學(xué)生的知識掌握有畫龍點睛的效果。注意各教學(xué)環(huán)節(jié)部分的過渡語言,，承上啟下,，及時表揚肯定學(xué)生的優(yōu)點，使學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望,，積極參與到課堂中,。另外，更多的進(jìn)行小組合作,，用集體的力量解決問題,，多注意學(xué)生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并糾正,，從不同的角度突破教學(xué)重難點,，收到較好的教學(xué)效果。一節(jié)課下來,，教學(xué)效果有了明顯的提高,，得到了課程組成員的肯定與鼓勵。

同時,，這節(jié)課成功的背后,，也有一些值得反思與繼續(xù)整改的地方。例如在量角器的認(rèn)識環(huán)節(jié),，我花費的時間相對比較多,，有點放不開，有一些地方講了怕學(xué)生不懂,，再講,，還存在比較啰嗦的情況。在學(xué)生總結(jié)了量角的步驟后進(jìn)行實際操作時，沒有注意學(xué)生的操作過程,，導(dǎo)致一些學(xué)生的量角出現(xiàn)錯誤與誤差。時間的掌握還不夠合理,，后面的練習(xí)比較緊,，部分學(xué)生沒有完成全部的練習(xí)，需要課后完成,。

針對這一次研課出現(xiàn)的有待加強的地方,，課程組成員都出謀獻(xiàn)策，為本節(jié)課盡可能做到完美提出了自己寶貴的意見,。

（1）在時間掌握方面還要進(jìn)行思考,，把時間還給學(xué)生。

（2）教學(xué)語言精練了很多,，但部分還存在隨意性,。

（3）還要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的動手操作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

吸取了課程組成員的意見后,，我又對課堂的設(shè)計進(jìn)行了思考與優(yōu)化。首先在量角器的認(rèn)識環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生小組討論交流再提問,。這樣學(xué)生的回答質(zhì)量與表達(dá)也好很多，從而我在歸納總結(jié)時就順暢了很多,，教學(xué)語言進(jìn)一步精練,，為后面學(xué)生的練習(xí)爭取了不少的時間。其次,，在學(xué)習(xí)了量角的步驟進(jìn)行實際操作時,，我在課堂中多巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范的操作并糾正,。這樣,，學(xué)生的準(zhǔn)確率好了很大的提高。

因為有了前兩次的教學(xué)經(jīng)驗,，特別是課程組成員的寶貴意見,，這一次研課在預(yù)定時間內(nèi)完成了全部的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果有了很大的提高,。但自己的教學(xué)能力有限,，課堂調(diào)控能力有待加強。所以在今后的教學(xué)工作中,，應(yīng)不斷努力,，爭取不斷地進(jìn)步。

四年級貓教學(xué)反思篇五

為了調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣,，合理的動作用力順序是基礎(chǔ),。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點,，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課安排了熱身操,、擺臂,、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié),，由前面的輔助練習(xí)過渡到跪跳起,，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動作）→教師示范（講解動作要領(lǐng)擺、壓,、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯（擺臂制動,、壓墊、收腹,，針對于壓墊練習(xí),，針對于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過）→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評價自已→連續(xù)完成動作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,，發(fā)揚學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉,。

本課在練習(xí)中我采用了幫教法,，根據(jù)學(xué)生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹立自信心,，在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅,，為接下來獨立完成動作建立基礎(chǔ)。

反思不足

1,、教師是學(xué)生的楷模,，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響,，通過本次講課,，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己,，不斷提高,。

2、練習(xí)手段過多,，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確,，對學(xué)生的期望值過高。糾正方法：和學(xué)生溝通的時間很短不夠深入了解學(xué)生,，設(shè)計貼切的練習(xí)手段,。

3、評價不夠及時，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒,。糾正方法：抓準(zhǔn)時機,，評價有針對性，簡單扼要,?？傊菊n的教學(xué)一般,，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路,，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計,。在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué),、教研能力,。

四年級貓教學(xué)反思篇六

《品德與社會》是一門很好的學(xué)科，怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程,？經(jīng)過思考與查閱資料,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

《品德與社會》學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具,。因此,，對《品德與社會》課要提高認(rèn)識，就要從思想上重視,，加強《品德與社會》的教學(xué)工作,，教師要時刻注意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師,，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,，影響他們的心靈。

與家長緊密配合,，做到學(xué)校,、家庭、社會三位一體的教育,。對學(xué)生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的,。還需要我們教師在實際教學(xué)中，結(jié)合實際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀,、價值觀,。

要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法。可采用自主探究法,，問題討論法,，合作表演法等。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識,，讓學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考,、學(xué)會樂群、學(xué)會審美,、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會健身、學(xué)會生活,、學(xué)會勞動,，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動,、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程,。強調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中,，認(rèn)識社會了解社會,，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感,。

但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊,，沒有多渠道收集資料,、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠,。在今后的教學(xué)中,，我將不斷學(xué)習(xí),，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活,，學(xué)會做人,。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié),，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗,，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷提高自身的整體素質(zhì),，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識,，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂,，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”,。

四年級貓教學(xué)反思篇七

“位置與方向”是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材的“空間與圖形”的內(nèi)容,，三年級兒童正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期。此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗結(jié)合在一起,，所以根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗對本單元知識進(jìn)行教學(xué)是很有必要的,。

本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后來描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，并認(rèn)識簡單的線路圖,。所以在教學(xué)的開始，我是先用生活中的經(jīng)驗“太陽從東方升起”,，引出東,、南,、西、北認(rèn)識的教學(xué),，并利用兒歌幫助學(xué)生記憶,。在學(xué)生記住了東、南,、西,、北四個方向以后，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東西是相對的,，南北也是相對的,，而且東南西北是按順時針方向旋轉(zhuǎn)的。學(xué)生認(rèn)識了東南西北四個方向后,，教師再利用多種活動對所學(xué)知識加以鞏固,。如：指出教室的東南西北各有什么，自己座位的東南西北是誰,，學(xué)校操場的東南西北有什么建筑物等,。

學(xué)會了辨認(rèn)東南西北以后，再學(xué)習(xí)認(rèn)識平面圖上的東南西北,，我也同樣教學(xué)生用兒歌和手勢幫助記憶,，學(xué)生很快掌握了上北、下南,、左西,、右東，同時還畫出坐標(biāo)圖,，有了坐標(biāo)圖,，學(xué)生就能很快辨認(rèn)出平面圖上的東南西北。再利用坐標(biāo)圖和手勢教學(xué)東南,、東北,、西南、西北四個方向的辨認(rèn),，感覺學(xué)生掌握得還是比較好的,。

本單元的教學(xué)內(nèi)容多以學(xué)生熟悉的生活情景為切入點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)中來,。以已有的“方向”知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生通過思考發(fā)表見解,，與小伙伴交流，豐富學(xué)生對方位的體驗,，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

通過教學(xué)，我深深地體會到,，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要根據(jù)教材因材施教,，循序漸進(jìn),，就一定會達(dá)到事半功倍的效果。

四年級貓教學(xué)反思篇八

1,、集體朗讀,，用自己喜歡的形式朗讀課文，初步理解課文,。

2,、同桌朗讀，交流討論自學(xué)提示,。

3,、個別朗讀，學(xué)生評價,，再點名朗讀,。

4、對文章的重點句,，中心句加強朗讀,。

由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力,，知識面的深度與廣度,，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴就更難了,。通過課堂的觀察,，我發(fā)現(xiàn)： 觀察，聯(lián)想,，贊美是教學(xué)的主線,。教師通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文，同時也適時交流課前查閱的有關(guān)資料,，整個教學(xué)過程始終貫穿了學(xué)生對全文的理解,，如：觀察的對象是長城的遠(yuǎn)景和近景圖；聯(lián)想的是人民的血汗和智慧,；贊美的是工程的雄偉和奇跡,。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中，我們看到了,，聽見了,，學(xué)文后學(xué)生為祖國,，為長城自豪的情感和要好好學(xué)習(xí)，自己也要創(chuàng)造奇跡的思想,。

我在教學(xué)時是以作者的情感為主線組織學(xué)生閱讀,，即緊扣第三自然段的最后一句話和第四自然段， 讓學(xué)生在文中找批注,，再回到全班交流,。學(xué)生每談到一處，都回到這兩句話讓學(xué)生再讀一讀,，談一談新的感受和體會,，不斷加深情感體驗，使學(xué)生口里讀出感情,，眼前浮出畫面,，心中悟出情感，并且在教學(xué)中,，利用各種教學(xué)資源進(jìn)行整合,，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和體會情感。這種教學(xué)思路,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)體會長城"在世界史上是一個偉大的奇跡",，而要體會到這一點，首先應(yīng)使學(xué)生感受到長城"長"而"高大堅固",，接著要讓學(xué)生感受到當(dāng)年修筑長城時,，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手去完成這樣浩大的工程,，真是一個偉大的奇跡,。長城"高大堅固"的特點在第二自然段中描述得非常具體，而這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始認(rèn)識祖國的"世界歷史遺產(chǎn)"之旅的第一扇窗口應(yīng)當(dāng)充分讓學(xué)生理解它的"長"與"高大堅固"的特點,，可以讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份再介紹長城,，再充分閱讀，充分理解它的特點的情況下再去體會"奇跡""血汗和智慧"就水到渠成了,。作為中華民族的歷史,，離學(xué)生也許太久遠(yuǎn)，學(xué)生對時代的產(chǎn)物并不是體會很深,，我認(rèn)為有些句子老師需范讀,。

四年級貓教學(xué)反思篇九

《鎖不住的心》這篇課文是一首兒童現(xiàn)代詩。詩歌以兒童和媽媽對話的方式表達(dá)孩子熱切的渴望自由,，渴望到大自然中去體驗生活,，去獲取知識?？墒呛⒆觽兊倪@種渴望卻受到了家人們的束縛,，被無奈的關(guān)進(jìn)屋里,，老老實實的在屋里看書做作業(yè)。就這樣,，孩子們不能親身去大自然中玩耍,，只能通過屋子里的一些日常用品來發(fā)揮想象，滿足他們求知的欲望,。就這樣,，孩子和父母之間產(chǎn)生了各種各樣的矛盾。孩子們通過種種辦法和大人們進(jìn)行抗?fàn)?，以此來喚醒家長們的理解和支持,。

課上，我留給學(xué)生們非常充足的時間讓他們?nèi)プx,，從讀中感悟,。學(xué)生們讀的非常認(rèn)真，也非常的投入,。文中孩子的生生傾訴已經(jīng)觸動了學(xué)生們一直以來壓抑太多的的對家人們的不滿,。此時此刻，學(xué)生們仿佛把自己積壓在心底的太多不滿,，統(tǒng)統(tǒng)的釋放出來,，自己感覺舒服極了。

在拓展延伸環(huán)節(jié)中,，我留給學(xué)生們發(fā)泄的機會,，把自己曾經(jīng)和家人之間產(chǎn)生的矛盾向大家說一說，學(xué)生們爭先恐后的訴說和家人之間為了玩耍和學(xué)習(xí)方面的發(fā)生不愉快,。每個學(xué)生們說的都很激動,，也道出了對家人這種束縛表示強烈的不滿。

課后作業(yè)中,，我讓學(xué)生們把今天學(xué)的課文讀給家長聽聽,。還要從日記中寫出對自己父母或老師要表達(dá)的建議與不滿寫出來。第二天我認(rèn)真的看了看學(xué)生們的日記,，從中有的學(xué)生寫出了對老師留作業(yè)不適當(dāng)表示不滿，都說家庭作業(yè)太多,，在學(xué)校沒有活動的時間,，說上學(xué)非常累厭倦了等等。了解了這些以后,，我和其他老師進(jìn)行了一番溝通,，改進(jìn)了很多以前的學(xué)習(xí)措施。盡可能留給學(xué)生們屬于他們的空間和自由,。這樣也有利于學(xué)生們能夠更好的,、快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

四年級貓教學(xué)反思篇十

今天教學(xué)的人教版四年級第二單元第六課葉圣陶先生的《爬山虎的腳》。本單元主要是訓(xùn)練孩子對事物的觀察能力,，學(xué)習(xí)作者相應(yīng)的觀察方法,。所以在教學(xué)過程中，我將課文重點放在讓孩子在理解課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)對事物的觀察方法,。首先讓孩子初讀課文，了解作者從哪幾個方面寫爬山虎,，又從哪些方面描寫爬山虎的腳,。在學(xué)習(xí)第二段時，抓住關(guān)鍵句“那些葉子綠的那么新鮮,。好看的很”來體會爬山虎葉子的綠和茂盛,。學(xué)習(xí)第三段時，則重點讓孩子通過朗讀,，邊讀邊理解爬山虎腳具體的生長位置,，然后在本子上具體畫一畫來加深對課文的理解。因為在平時生活中,，孩子們很少認(rèn)真觀察植物,，所以一大部分同學(xué)不明白“莖”“葉柄”的位置，知識在理解上存在偏差,。通過簡筆畫來畫出爬山虎的腳的`具體位置,，可以加深孩子對課文的理解，同時,，再根據(jù)圖畫引申到課文內(nèi)容的識記,，就會在一定程度上降低了孩子背誦的難度。在學(xué)習(xí)第四段時,，重點針對爬山虎的腳是怎么一腳一腳往上爬的進(jìn)行了理解,。通過剛才簡筆畫的理解，我讓孩子通過自己的手指來做一做爬山虎爬行的整個過程,，通過手指來體會“觸”“巴”“拉”“貼”等動作,，孩子通過朗讀和親自體驗爬山虎爬行，對整個爬行過程有了較深刻的體驗,。

在本堂課教學(xué)中,，抓住幾個重點內(nèi)容和孩子難以理解的內(nèi)容進(jìn)行講解，通過孩子畫一畫,、演一演感知事物,，并簡單的讓孩子梳理作者思路學(xué)習(xí)作者觀察方法。

1、梳理作者觀察方法因為時間緊,，沒有進(jìn)行及時總結(jié),，幾個較優(yōu)秀的同學(xué)可以掌握，中下游學(xué)生因打下課鈴及周圍環(huán)境嘈雜,，心早已不知飄到哪里去了,。

2、每次上語文課,，舉手,、動腦筋思考的同學(xué)總是固定的那幾個，有三成左右孩子無法做到注意力集中,，扣手,、做小動作、發(fā)呆或者交頭接耳,。無論老師怎樣呵斥或者提醒,，總會在幾分鐘之后又恢復(fù)原樣。

孩子上了高年級之后,，問題難度變大,，一些內(nèi)容認(rèn)真聽課的孩子都不一定都思考透徹，更何況不認(rèn)真聽,、不去思考,。有時候，總覺得現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí),，缺少太多的自我鉆研和思考的能力,。甚至是老師已經(jīng)掰開了、揉碎了放在孩子的眼前,，他都懶得看一眼,。孩子學(xué)習(xí)能力的缺失，來源于周圍環(huán)境的浮躁,。新奇的玩意太多了,，孩子們就無心沉淀在學(xué)業(yè)上，執(zhí)著于某一問題的解答之中,。

很多人看不懂,，認(rèn)為孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)的不過是簡單的語文,、數(shù)學(xué)知識,。落下的也不過是一篇文章的背誦或者是一道題的解決方法。很多父母認(rèn)為,，孩子上小學(xué)，比的是成績的好壞,、名次的高低,。其實這些都不是,。一段優(yōu)秀的小學(xué)教育，真正應(yīng)該引起重視的并不是孩子期末的考試成績以及在班中的名次,，作為老師,，尤其是家長，我們更應(yīng)該去關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣養(yǎng)成,，包括獨立思考的能力和想辦法解決問題的能力,，這將比成績和名次更能帶給孩子深遠(yuǎn)的影響。