在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇一

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底,、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島,。用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象,，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn),。

站在學(xué)生角度,，我覺(jué)得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島，會(huì)對(duì)五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚,，威武的大龍蝦，各種各樣的魚(yú),，千奇百怪的貝克,，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫(xiě)想象西沙群島的美麗與富饒,。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國(guó)疆域圖,，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片,，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島,。不過(guò)學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山上,。本課的生字難度不大,，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主,。本課的“總,、分、總”的寫(xiě)作方法以及首位呼應(yīng)的特點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì),。

基于以上解讀和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn),，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)我進(jìn)行部分識(shí)字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方”提綱挈領(lǐng),，抓住“五光十色、瑰麗無(wú)比,、蠕動(dòng)”等重點(diǎn)詞句,，品讀感悟，西沙群島的富饒,，為第二課時(shí)打下基礎(chǔ),。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文,，通過(guò)感知“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”重點(diǎn)段,，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾呼應(yīng),、“總分總”的寫(xiě)作方法,，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)精神,，將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)于一體,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“威武”等6個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯(cuò),、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊(duì),、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)。

2,、通過(guò)表演讀,、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二,、三,、四自然段，背誦自己喜歡的句子,。

3,、會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。初步知道課文的中心句,。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)西沙群島的富饒,，抓“五光十色、瑰麗無(wú)比,、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂(lè)趣,。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：

1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法,。朗讀賦予了作品生命,，使形象“活”在眼前、“活”在心中,。因此在本課教學(xué)中,，我通過(guò)課文整體初讀、各段落多種形式讀,，有表演讀,、男女分角色讀等，讀的層次勢(shì)如剝筍,。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示 直觀(guān)激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,，豐富了學(xué)生感知世界,，又幫助學(xué)生理解課文。

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí),。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島,。 板書(shū)——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,，找一找,，圈一圈,，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜

鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）

第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面,、海底,、海灘,、海島

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,。

通過(guò)三步的梳理，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子,， 欣賞海水

第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無(wú)比”指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子,。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語(yǔ) ,，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀,。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū),，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中,，開(kāi)展個(gè)性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來(lái)表達(dá)

理解海參的“蠕動(dòng)”，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲(chóng).) 配上動(dòng)作來(lái)讀一讀,。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚(yú)多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清” 這么多好看的魚(yú),，

抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。

讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意,、讀出形,、讀出味、讀出神,。

第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2,、3,、4自然段寫(xiě)得這么美,，把喜歡的部分背下來(lái)吧,。

第二步：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“威武”,。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng),，重要的事情要在老師眼皮子底下完成,。

富饒的西沙群島

海面 海水 顏色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

板書(shū)設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū),，結(jié)構(gòu)清晰,，簡(jiǎn)單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針,，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性,，發(fā)展個(gè)性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此,，我通過(guò)圖片激趣法,、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí),，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇二

說(shuō)教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的,。先講西沙群島的位置；再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒,。

說(shuō)學(xué)情：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1、尊重學(xué)生的感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí),。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話(huà),，以讀為本,，讀中理解、讀中感悟與想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶,，讀中積累語(yǔ)言,。

3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,，激發(fā)學(xué)生興趣。

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫(xiě)作的

說(shuō)教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、圖片展示，直觀(guān)激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚(yú)的圖片補(bǔ)充,。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。

說(shuō)教學(xué)流程：

本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí),。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題

教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域,，有一片島嶼,，它就是充滿(mǎn)神秘、令人向往的西沙群島,。板書(shū)課題——富饒的西沙群島

設(shè)計(jì)意圖：此處的情景渲染,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個(gè)字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢,？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找,，圈一圈,，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)殼海龜

鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞（老師適時(shí)板書(shū)）

第二步：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是從西沙群島的海面、海底,、海灘,、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,。板書(shū)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這三步的梳理,，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點(diǎn)？抓住“五光十色,。瑰麗無(wú)比”這兩個(gè)中心詞,，指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫(xiě)的句子。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ),，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀,。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū),，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng),。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。

讓讀來(lái)替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思,。

教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),，并非真的是水魚(yú)摻半,，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn),，詩(shī)人回味,，留下深刻的印象。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟

第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多,，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像,，使學(xué)生直觀(guān)感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感,，自主體會(huì),，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語(yǔ)句和段落。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受,。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)

富饒的西沙群島

優(yōu)美海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

富饒海灘貝殼海龜

海島鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

板書(shū)設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū),，結(jié)構(gòu)清晰,，簡(jiǎn)單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個(gè)性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此,，我通過(guò)圖片激趣法,、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇三

1,、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng),；二是用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)、形象,，在描寫(xiě)珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法,，描寫(xiě)魚(yú)時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體,，比如文章的第二,、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫(xiě)作方法,。

全文圍繞“富饒”一詞展開(kāi),，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，因此,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解,， 體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富,。

1,、說(shuō)教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”,，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法,、導(dǎo)練,、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué),、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地,。具體地說(shuō),，我采取了引、扶,、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,，接下來(lái)的第五,、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流,。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導(dǎo)地位,，對(duì)直觀(guān)具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。

2,、說(shuō)學(xué)法：成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主,，以訓(xùn)練為主,，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多,，時(shí)而有感情地讀,，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫(xiě)話(huà),?？傊n堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

本課教學(xué)流程是：觀(guān)看風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課,；整體感知；精讀感悟海面和海底,，了解寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）,；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島,；歸納課文,，升華主題；積累背誦,，布置作業(yè),。

1、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課,。

西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

[設(shè)計(jì)意圖：觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

2,、回顧課文內(nèi)容，整體感知,。

讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富，并及時(shí)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富,，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書(shū)：海面 海底 海灘 海島,。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用,；匯報(bào)作者游覽了那些的地方,，這樣的設(shè)計(jì)在學(xué)生回顧舊知的同時(shí)，也為后面的教學(xué)做了鋪墊,。]

3,、精讀感悟，了解寫(xiě)作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）,。

我從讀的指導(dǎo)和寫(xiě)的滲透兩方面來(lái)談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。

a,、研讀第2自然段（引）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話(huà),，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？

（5）有感情地朗讀課文

b,、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)吧,。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫(huà)下來(lái),。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美,，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演,，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語(yǔ)的意思,。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚(yú),。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：

1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,，有的（）,；有的（ ）；有的（）,；有的（ ）,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法,。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，使人回味,，留下深刻的印象,。）

4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美,；抓重點(diǎn)詞句,，感受語(yǔ)言美；再讀課文,，享受美,。

c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,。

寫(xiě)的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫(xiě)作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚(yú)時(shí),，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：西沙群島的景美,，作者的語(yǔ)言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚(yú)多,、魚(yú)美寫(xiě)活了,。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀,！下課了，操場(chǎng)上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫(huà),。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來(lái)把內(nèi)容說(shuō)具體,。通過(guò)這個(gè)練習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位,，訓(xùn)練寫(xiě)法到位,。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀,；寫(xiě)法指導(dǎo),，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練及時(shí)有效,。]

4,、歸納課文，升華主題,。

游覽了美麗富饒的西沙群島,，此時(shí)你想說(shuō)什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn),。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由表達(dá),，激發(fā)他們對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情，和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn),。]

5,、積累背誦，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語(yǔ)及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料,，在班上匯報(bào)交流。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子,，豐富語(yǔ)言,；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華,，課文得到延伸]

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇四

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。課文篇幅較長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě),，通過(guò)海水,、海底、海灘,、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化,。

2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識(shí)與能力”,、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

3,、合作,、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等,、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說(shuō),、演,，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

1、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,。

2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味,，感受西沙群島的富饒美麗,，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3,、富有感情的朗讀課文

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見(jiàn),。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）

現(xiàn)在,，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧,！

二、 自主,、合作,、探究、感悟

1,、 接上級(jí)通知,，分別成立研究西沙群島海水、海底,、海灘和海島的四所研究所,，并聘請(qǐng)所長(zhǎng),，舉行授旗儀式，宣布所的成立,。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù),，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2,、 提出研究要求：注意自主,、合作、探究完成研究任務(wù),，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮,，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。

3,、 研究完了,，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào),。

4,、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

老師范讀描寫(xiě)海水的自然段,，誰(shuí)有信心比老師讀得更好,！

同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出,，共同討論,。

5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子,，為什么,？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作,。）

課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚(yú),，誰(shuí)能用“有的……有的……有的……有的……”說(shuō)句話(huà)？

西沙群島的魚(yú)真多啊,。正像人們說(shuō)的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú),，真是這樣嗎,？是為了形容什么？

教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú),。（畫(huà)得越多越好）

問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水,，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀,！奇怪奇怪,！

因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水,，一半是魚(yú)呀,！

6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí),。

7,、海島觀(guān)察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對(duì)我們有什么作用,？為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議,。

三、.總結(jié)激情

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分,，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2,、背熟2,、3、4自然段,。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇五

我說(shuō)課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇寫(xiě)景的講讀課文,。課文作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句,，按海水、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感,。全文圍繞“富饒”展開(kāi)描寫(xiě),，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，譴詞用語(yǔ)精確而具體,。

課本選編這篇課文的意圖一,、讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,。

二,、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句,。 我本節(jié)課打算進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué),。具體目標(biāo)1、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，想象交流觀(guān)察,，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒,。2,、是能把觀(guān)察到的景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，背誦好詞佳句3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感,。 課文中描寫(xiě)西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀(guān)認(rèn)知為主的年齡特征,，根據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對(duì)大海既陌生又新奇的心理特點(diǎn)，教學(xué)中我準(zhǔn)備利用情境教學(xué)法,，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光,，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,，以圖帶文,，以文為本，圖文并茂地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。而且本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng),。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排,，在教師學(xué)生文本之間平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀,，以讀代講,，讀中理解，讀中感悟,，讀中積累語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生的主體地位。 在以上教學(xué)設(shè)計(jì)理念下，具體教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

一,、 情境激趣 溫故知新上課伊始,，我將放映西沙群島的風(fēng)光片，同時(shí)配樂(lè)解說(shuō)到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》,，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島,，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國(guó)的南大門(mén)是海防前沿的哨所,。這里的海水鮮艷明亮,，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚(yú)群在五顏六色的珊瑚叢中穿來(lái)穿去,；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢,，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣??；海島上綠樹(shù)成蔭，群鳥(niǎo)紛飛,。通過(guò)看錄象,，聽(tīng)配樂(lè)解說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容,，體會(huì)意味,，給生以美的享受，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,，使其感悟到文章的形象美和意境美,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

二,、平等對(duì)話(huà) 體驗(yàn)美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落,。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力,。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣,。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫(xiě)的畫(huà)面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),。我相機(jī)放錄象,，把‘五光十色瑰麗無(wú)比的海水’“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種魚(yú)，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥(niǎo)”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而增強(qiáng)了沒(méi)的感染力,，更讓遠(yuǎn)離海域的 孩子們通過(guò)直觀(guān)形象理解這些生僻的詞句,，感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學(xué)習(xí)海水一段時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話(huà),。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對(duì)話(huà),。

另外，我認(rèn)為課文中蘊(yùn)涵的感情,，必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái),。因此在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我指導(dǎo)多種形式的讀,，如個(gè)別讀自己喜歡的部分,，齊讀海水的美麗，配樂(lè)讀配畫(huà)讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子,。

通過(guò)多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,， 使學(xué)生在讀中去體會(huì)去感受，去琢磨,，不但了解作者說(shuō)什么,，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài),，從而使學(xué)生在欣賞、想象,、有感情的朗讀背誦中體會(huì)西沙群島的美麗富饒,。

三、搭建平臺(tái) 張揚(yáng)個(gè)性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后,，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛(ài)好把五六自然段用畫(huà)一畫(huà),，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來(lái),。小組內(nèi)合作互助,，在全班展示時(shí)自我評(píng)價(jià)與他評(píng)相結(jié)合，為學(xué)生搭建自我展示張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師將以引導(dǎo)者，合作者的 形象出現(xiàn),，不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽(tīng),，用自己 口去讀,，用自己 的腦去想，給學(xué)生自由感受的空間,，并以適當(dāng)親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí),。使學(xué)生在課堂上思維活起來(lái)，力求在輕松愉悅的情境中,，和諧融洽的氣氛中,，朗朗的讀書(shū)聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。

以上只是我個(gè)人對(duì)這堂課膚淺的想法,，有很多不足之處,，敬請(qǐng)賜教。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇六

各位評(píng)委：大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》,。根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課,。

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文,。本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一主題，歌頌祖國(guó)大好河山,、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景,，豐富的物產(chǎn),。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方,。”課文采用總分總的方式寫(xiě)的,，首尾呼應(yīng),。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方,。”結(jié)尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒,?！?/p>

本文共7個(gè)自然段,，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒,。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo),。

基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成,。

第一課時(shí)：

1,、會(huì)認(rèn)“饒,、嶼,、崖”等10個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀多音字參【shen】,，會(huì)寫(xiě)“藍(lán),、懶、披,、劃,、威、武”等六個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富、五光十色,、懶洋洋,、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天,、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ),。

2、通過(guò)讀文質(zhì)疑,，理清本課主要思路,，通過(guò)展示中國(guó)地圖，了解西沙群島在中國(guó)的地理位置,。

3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,。

第二課時(shí)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),，理解“懶洋洋,、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天,、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思,。

2、通過(guò)研讀課文,，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗,、物產(chǎn)豐富。,。

3,、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運(yùn)用總分總的方式寫(xiě)一段話(huà),，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.,。

4、通過(guò)作業(yè),，摘錄并背誦喜歡的部分,，背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),，積累句子。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗,、物產(chǎn)豐富,，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句,。

由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷,，異常美麗，魚(yú)的品種,、數(shù)量多,，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識(shí),，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗,、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法,。

1,、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字,，再讀課文,，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3,、質(zhì)疑法,。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題,。課的開(kāi)始,，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí),，讓學(xué)生自主解疑,，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì),，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法,。

1,、多媒體輔助教學(xué)法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時(shí),，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)西沙群島地理位置不了解時(shí),，我就用課件出示中國(guó)地圖,，直觀(guān)形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思,。

2,、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)中，我以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”,，在讀中識(shí)字，讀中整體感知，讀中體會(huì)西沙群島的富饒,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置情境,，質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題,。

第二步：對(duì)課題質(zhì)疑,。

（良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境,，質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文,，自主識(shí)字

第一步：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙

我請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文,，劃出詞語(yǔ),，不理解的詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解,，也可以借助字典,，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號(hào),。

（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。）

第二步：檢查生字、詞語(yǔ),。

本課詞語(yǔ)很多,，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單,，可以在課文研讀中理解詞義,。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ),。五光十色,，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩,。

（積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ),。）

第四步：精心寫(xiě)字,，多元評(píng)價(jià)

由于三年級(jí)寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě),，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě),。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀(guān)察,，自己感悟,。

（寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的'寫(xiě)字時(shí)間,，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間,，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜,，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情,，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，觀(guān)察——思考——仿寫(xiě)——獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě),，做到把字寫(xiě)正確,、端正、漂亮,。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文,，整體感知。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文,，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了,，還讀懂了什么？

（通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生自主讀文,，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的,。主要從海水,、海底,、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的,。充分尊重了學(xué)生,，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑,，學(xué)會(huì)邊讀邊思考,。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：研讀課文第一段,，自主品味。

這一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)出示中國(guó)地圖,，了解西沙群島的地理位置,。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀(guān)形象的了解了西沙群島的地理位置,，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評(píng)價(jià),。

富饒的西沙群島

海島

海水 海灘

海底

板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影,，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn),、難點(diǎn)的輻射源,。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象,，畫(huà)出了海底,、海島、海水,、海灘的位置,，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用,。

總之,，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟,。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué),，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，努力使學(xué)生在課堂中有所得,，有所提高。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇七

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章,。作者用準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,，先講西沙群島的地理位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

全文圍繞富饒一詞展開(kāi),，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，遣詞用語(yǔ)精確具體,，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情,。因此,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞,，有感情地朗讀課文,。

2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感,。

本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法,。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng),，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情,。因此，在教學(xué)中,，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀,，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),，在讀中悟,。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀(guān)具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀(guān)賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,、想,、議等方式學(xué)習(xí)課文。

一,、溫故導(dǎo)入

上課開(kāi)始,，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二,、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà),，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容,。）

三、精讀課文,，體驗(yàn)情感

在學(xué)生朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后,，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí),。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話(huà),，每句話(huà)主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣,。）

（3）海水都有哪些色彩？用線(xiàn)劃出,，再讀讀,，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思,，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇八

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的,。先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘,、海鳥(niǎo)的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時(shí),，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等,。

1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀,，感受課文優(yōu)美的詞句,。

2、 重視多樣誦讀，俗話(huà)說(shuō),，“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”。更因?yàn)檫@篇課文語(yǔ)言精美,，適于積累,，只有多樣讀了,，才能品出文章的味道,。

3、 在學(xué)習(xí)生字時(shí),，我采用小組合作的辦法,，通過(guò)分類(lèi)組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶,，然后分析字形并范寫(xiě)生字以有效達(dá)到寫(xiě)字的效果,。

1、 會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。

2,、 讀懂課文主要內(nèi)容,，了解西沙群島是一個(gè)美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1、 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語(yǔ),。

2,、 難點(diǎn)：通過(guò)多樣誦讀文中描寫(xiě)西沙群島的優(yōu)美詞句，體會(huì)它的美麗與富饒,。

(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》,，引入西沙群島。

(二) 新課的學(xué)習(xí)：

1,、自由讀課文,，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

2、同桌互相指認(rèn)課后二類(lèi)生字,。

3,、分組比賽識(shí)字

4、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)再次認(rèn)讀鞏固生字,。

(1)自由讀;

(2)指名讀,。

5、由詞入文,，感知課文內(nèi)容,，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容,。

6,、學(xué)寫(xiě)生字。

7,、再讀課文,，回答課后小話(huà)筒提出的問(wèn)題。

8,、師生合作朗讀課文,，總結(jié)本課內(nèi)容。

9,、布置作業(yè),。

貼圖并書(shū)寫(xiě)生字。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇九

《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的散文,。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,，再按照海水,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后描寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢(xún),、篩選,、搜集相關(guān)的信息,。了解課文是從海水、海底,、海灘,、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

3、收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分,。

4、通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

通過(guò)理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的和諧氛圍,。

西沙群島位于祖國(guó)的最南端，她的富饒和美麗,，對(duì)于生活在祖國(guó)北方山區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)十分陌生,。如何讓孩子們感受到她無(wú)窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法,。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件,，邊說(shuō)邊演示）它包括地圖,、全文朗讀、海水,、海島,、海底、海灘,、未來(lái),、西沙遨游、海洋鏈接等幾個(gè)方面的內(nèi)容,。將文字,、圖像、聲音,、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合在一起,，再按照教學(xué)要求，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理,。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺(jué)。下面我就具體談一談,，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的,。

本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

教師聯(lián)機(jī)出示地圖,，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,，并以假想?yún)⒂^(guān)的方式進(jìn)入西沙,。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：自主探究,，交流匯報(bào)。

此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),，以讀為主線(xiàn),，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞,，初步感知課文,。（點(diǎn)擊播放一小段課文朗讀）教師適時(shí)拋出西沙群島什么多的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn),。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游,。有的同學(xué)來(lái)到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪,、龐大等詞的意思,。有的同學(xué)來(lái)到了海底，威武的大龍蝦,、蠕動(dòng)的海參,、美麗的珊瑚、神奇的魚(yú)都深深吸引了他們,。在這里還可以自讀,、自探、自得自樂(lè),。進(jìn)入海水,、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無(wú)比,、棲息等詞的含義,。

接下來(lái),，就是小組交流、匯報(bào)融通,。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,，根據(jù)自己的理解向大家匯報(bào)。下面我給大家放幾段課堂實(shí)錄,。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報(bào),，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),，獲取更多,、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足,，既受到了尊重,，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟,。極大地提高了課堂效率。

第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索,，知識(shí)拓展,。

經(jīng)過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多,。于是教師請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游,、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島,。教師巡視點(diǎn)撥,，個(gè)別輔導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),，也可以結(jié)伴而學(xué),，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家,。有的同學(xué)查閱了海底的生物,，來(lái)到這里，真是大開(kāi)眼界,！有珍奇的動(dòng)物,，由奇怪的植物，有科學(xué)常識(shí),，還有海洋趣聞,。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光,，美麗的海灘、遼闊的大海,、壯麗的日出,、歷史的見(jiàn)證盡收眼底，仿佛置身其中,。（演示課件）同學(xué)們爭(zhēng)先恐后,，眾說(shuō)紛紜。積極地參與探究,。學(xué)生的自主能動(dòng)性得以有效地發(fā)揮,，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集,、整理,、提取、運(yùn)用信息資源的能力,。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié),，情感升華。

學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，更全面,、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)自己的收獲,，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮,。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,，形象,、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容,，鑒賞語(yǔ)言文字,，提供條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多,、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源,，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的意,、所流露的情有著更加真切的感悟,，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松,、和諧、平等,、愉快的氛圍中,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，生動(dòng)活潑地發(fā)展。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇十

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文,，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。

本文安排在第五冊(cè)第六單元中,，本組課文語(yǔ)言生動(dòng),、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,，理解課文內(nèi)容,。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，邊度邊體會(huì)作者的思想感情,；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個(gè)自然段,，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的,。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流,，各抒己見(jiàn),，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀(guān)有關(guān)展覽或有關(guān)圖片,、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ),，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句,。

2,、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確,，寫(xiě)得生動(dòng)形象,，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思,。

3,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ),。

4,、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《大綱》要求,，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn),。

這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們,，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方,。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解,。感受西沙海島風(fēng)光的美麗,；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句,。

學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗,。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞,，朗讀時(shí)要帶著欣賞,，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光,。

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情,。我采用了：讀書(shū)法,、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法,。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”,。為什么海水會(huì)有這么多種顏色,？（高低不平、有山崖,、有峽谷,、海水有深淺來(lái)對(duì)比）

3、加強(qiáng)朗讀,，為什么文中說(shuō)“一半是水,，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ),。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣,。

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以人為本,，重視孩子們的心靈感情，交流合作,。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力,。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情,。

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況,；下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

同學(xué)們,，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼,，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧,！

1,、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文,，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思,。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗,、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái),。

設(shè)想：“一半是水,，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。（種類(lèi)多,、品種奇異）

2,、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文,，讓學(xué)生讀二至四自然段,，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下,，如何理解,；這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗,。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多,。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”,。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理,，師生教學(xué)也輕松。

3,、細(xì)讀表情

學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際,。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗,。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇十一

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂,。運(yùn)用現(xiàn)代的聲像視聽(tīng),，三維動(dòng)畫(huà)等手段導(dǎo)入新課，對(duì)課堂教學(xué)是一次重大的變革,。我在教學(xué)本文時(shí),，首先讓學(xué)生觀(guān)看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚(yú)群,，蠕動(dòng)著的海參,，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚,，海灘上各種各樣的貝殼,，龐大的海龜，不計(jì)其數(shù)的海鳥(niǎo)…學(xué)生一邊觀(guān)看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō),，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情,。此刻,，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島,，同時(shí)板書(shū)課題,，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,，形成學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果,。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)所見(jiàn)所聞的觀(guān)察、傾聽(tīng)和體驗(yàn),，猶如通向美的世界的窗口,。”所以我認(rèn)為很重要的一項(xiàng)任務(wù),，就是教會(huì)孩子能看到美和感受到美,，而待他們有了這些能力之后，則要教會(huì)他們保持心靈的贊美之情和善良之意,。在本課一開(kāi)始,，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中,，情感處于最佳狀態(tài),，再通過(guò)教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言的啟迪引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)豐富的聯(lián)想,，腦海中就會(huì)再現(xiàn)生活和自然的美景,，從而得到美的享受和情感的滋潤(rùn)。

這篇課文內(nèi)容具體,，層次清楚,，語(yǔ)言生動(dòng)，富有吸引力,。針對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)分析自然段,，歸納主要內(nèi)容,?！?/p>

我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解每個(gè)自然段的意思,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。大綱指出,，要處理好語(yǔ)文課整體和部分的關(guān)系,，一般地說(shuō)，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué),。為了突破以上重難點(diǎn),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部：

〈一〉初讀課文,，整體感知,。

〈二〉抓住重點(diǎn)，品詞析句,。

〈三〉朗讀課文---加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練,。

〈一〉初讀課文，整體感知 讓學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意,，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是從課文整體入手,，目的在于讓學(xué)生初步感知課文,，了解作者是從“地理位置，總的特點(diǎn)→海水→海底→海魚(yú)→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的,。

〈二〉抓住重點(diǎn),，品詞析句

1、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義,，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

2,、自讀第二自然段,。我在教學(xué)中，從三個(gè)層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,，瑰麗無(wú)比,。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，有深藍(lán)的,，綠的,，淡綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯(cuò)著,。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來(lái),，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了,。此外還可采用填空的形式來(lái)訓(xùn)練,。

〈2〉再弄明白，哪兒水深,，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)“瑰麗無(wú)比”的深入理解,。從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感

〈3〉思考：海水為什么會(huì)五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：因?yàn)楹５祝ǎ校? ）,，有（ ）海水（）,，所以從海面看（ ）。通過(guò)這個(gè)練習(xí),，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

3、朗讀第三自然段,。由于本段內(nèi)容較簡(jiǎn)單,，為了解學(xué)生的掌情況，我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)填空練習(xí)：海底的巖石上長(zhǎng)著（）的珊瑚,，有的像（ ）,，有的像（ ），（ ）到處都是,，大龍蝦的樣子（ ）,。小學(xué)生抽象能力不強(qiáng),，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣的珊瑚,，讓學(xué)生用手勢(shì),、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角,。學(xué)生情緒特別高,。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，運(yùn)用電教的直觀(guān)性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō),，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教,，學(xué)生愉快地學(xué),。他們通過(guò)自身的活動(dòng)展開(kāi)積極的思維，使畫(huà)面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,，使學(xué)生深刻地體會(huì)到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富。

4,、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線(xiàn)把說(shuō)明魚(yú)多的詞劃出來(lái)。通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ),，體會(huì)出魚(yú)的種類(lèi)多,。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：這段除了寫(xiě)魚(yú)多你還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美,。利用多媒體畫(huà)面放映出各種各樣正在嬉戲的魚(yú)群圖,。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因?yàn)殡娀叹叩膽?yīng)用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng),，化平面為立體,，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色,，使兒童身臨其境,，多種感官的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué),。齊讀最后一句話(huà),，提問(wèn)：誰(shuí)能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚(yú)”聯(lián)系起來(lái)提出問(wèn)題,。學(xué)生會(huì)說(shuō)：既然說(shuō)魚(yú)多得數(shù)不清,，為什么又說(shuō)一半是水，一半是魚(yú)呢,？變老師的問(wèn)為學(xué)生質(zhì)疑,。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始,。”讓學(xué)生自己質(zhì)疑,，帶著問(wèn)題再讀書(shū)思考,，想辦法解決，說(shuō)出對(duì)問(wèn)題的理解,，體會(huì)到文中的“一半是水,，一半是魚(yú)”并非真的一半是水，一半是魚(yú),，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多,，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

5,、分組自學(xué)五,、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富,？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次，二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗,，非常富饒,。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段,，又能使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行敘述,，我設(shè)計(jì)了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物,，學(xué)生很容易就會(huì)找出貝殼和海龜兩種事物,，為此，就可將本段分為兩層,。再引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句,，將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)，歸納段意,。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力結(jié)合起來(lái),，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話(huà)是圍繞什么寫(xiě)的,，是怎么連起來(lái)的。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

6,、反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒,，對(duì)結(jié)尾段加以理解,。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗,、富饒？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出這里的人民勤勞勇敢,，感受到西沙群島的景美,、人更美。深挖教材,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實(shí)際談?wù)J識(shí)，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng),，建設(shè)祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想,。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中,，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)朗讀后,，最后讀懂了課文，就會(huì)感到是一種精神上的享受,。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,，而且學(xué)生的思維、想象,、理解,、表達(dá)能力通過(guò)朗讀也得到了綜合訓(xùn)練。 以朗讀助理解,，以朗讀促抒情,，是學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情這類(lèi)文章的有效途徑。本課我采用“聽(tīng)讀”,、“評(píng)讀”,、“引讀”、“對(duì)比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句,，提高學(xué)生的語(yǔ)感能力,，從而體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)抒發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情,。

“文章載道,，書(shū)以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)含,，達(dá)到教書(shū)育人的目的,，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、課文是按什么順序記敘的,？通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總,，按地點(diǎn)的變化，抓住事物的變化,，抓住事物的特點(diǎn)歸類(lèi)敘述的,。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們生活在幸福的新時(shí)代，有老師的辛勤培養(yǎng),，應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，勇于向上，用自己的知識(shí)才華建設(shè)更加美麗的祖國(guó),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。 總結(jié)貴在升華。結(jié)束語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們,，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會(huì)珍惜這美好的時(shí)光,，好好學(xué)習(xí),，勇于向上，我相信,，十年,，二十年后，你們一定回用自己的知識(shí)才華來(lái)裝扮祖國(guó)媽媽?zhuān)瑢⑽覀兊膰?guó)家建設(shè)的更加美麗,、富饒,。你們能做到嗎？大家一定會(huì)齊聲答：“能,！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書(shū)育人緊緊地結(jié)合在一起。

總之,，在本課教學(xué)中,，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運(yùn)用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目,、悅心的情境,，讓學(xué)生心馳神注、靜觀(guān)默思,、思索回味,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力,，實(shí)踐能力,，發(fā)展智力，從而實(shí)現(xiàn)有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的,。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇十二

《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文,。本單元以“壯麗的祖國(guó)山河”為專(zhuān)題，安排了4篇課文,，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法,，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光,，體會(huì)作者的思想感情,。本課作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句，按海面,、海底,、海灘、海島的順序,，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情,。思路清晰,，詞句精確而具體。

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)多音字“參”,，理解“威武”“交錯(cuò)”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

重點(diǎn)：生字詞,；描寫(xiě)海域物產(chǎn)的段落。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的,。

我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、出示圖片,，激趣導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

三,、細(xì)讀感悟，感情朗讀 四,、回顧課文,，加深感受

[ 為了讓學(xué)生快速地走進(jìn)課文，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ]

師：同學(xué)們,，“十一”長(zhǎng)假時(shí)你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

生自由說(shuō) 。

師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個(gè)地方,。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）

師：知道是什么地方嗎,？（板書(shū)：富饒的西沙群島）

生：齊讀課題，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思,。

師：簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國(guó)海防的前沿哨所,，位置非常重要,。（屏幕出示地圖）

[預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力，我課前布置預(yù)習(xí),，課堂上給學(xué)生交流的機(jī)會(huì),，促使他們養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)腦的好習(xí)慣。]

1,、自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。

2,、檢查字詞：

a,、出示生字詞

b、指名讀詞并說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯(cuò),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“饒”,、“棲”、“漁”“嶼”幾個(gè)字的讀音,，再齊讀詞語(yǔ),。

c、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“威武”和“交錯(cuò)”什么意思,，

d,、去熟字留生字，采用開(kāi)火車(chē)讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說(shuō)話(huà)

３,、指名接讀課文,，想一想課文主要內(nèi)容是什么。

[課標(biāo)要求中年級(jí)開(kāi)始,，要初步培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,。這學(xué)期讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要想主要內(nèi)容。但學(xué)生概括起來(lái)還是會(huì)有一定難度的,，需要在學(xué)習(xí)課文時(shí)逐步引導(dǎo)他們概括好,。]

（一）、學(xué)習(xí)第1自然段,。

讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)想一想課文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的,？有了以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個(gè)可愛(ài)的地方，然后指名讀第一自然段,。[板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富]

（二）、學(xué)習(xí) 2～6自然段,。

1,、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請(qǐng)同學(xué)們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀,，并結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì),。

2、小組交流,。

3,、全班交流。

（這時(shí)不必強(qiáng)調(diào)按課文內(nèi)容的順序進(jìn)行,，但教師應(yīng)該在學(xué)生匯報(bào)某段內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生集中匯報(bào)本段以后,，再進(jìn)行別的自然段,。）

[這樣以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力。］

2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：

3,、4自然段是本文的重點(diǎn)處理細(xì)致一些

第3自然段：通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)珊瑚,；用舉例子和做動(dòng)作的方法理解“蠕動(dòng)”和“威武”；認(rèn)識(shí)多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗,，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。

第4自然段：

1、當(dāng)學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí),，屏幕出示圖片,，教師指圖讓學(xué)生說(shuō)出文中相對(duì)應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的語(yǔ)句，理解魚(yú)奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài),。

2,、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú),?！边@句話(huà)是什么意思？

a,、從哪里可以看出魚(yú)多,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答，找到“成群結(jié)隊(duì)”,、“數(shù)不清”理解魚(yú)的數(shù)量多,；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚(yú)的種類(lèi)多,；）b,、看畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）

3,、進(jìn)行不同形式的朗讀訓(xùn)練,。

4、領(lǐng)悟表達(dá)方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu),？（因?yàn)樵谮w州橋一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,，一部分學(xué)生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。）然后分別找到總起,、分述和總結(jié)的句子,。

2、5,、6自然段處理簡(jiǎn)單一些

第2自然段：教師說(shuō)明海水五光十色的原因,；指名讀出海水的美。

第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”,；通過(guò)讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

第6自然段：引導(dǎo)明確本段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

[這一部分的教學(xué),，我始終注意以讀為主,，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會(huì)感情,，突破難點(diǎn)。在不脫離文本的前提下,，將積累詞語(yǔ)和理解課文內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起,，并通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生在讀議中悟出情理,。]

（三）,、學(xué)習(xí)第7自然段。

師：西沙群島是如此的美麗和富饒,，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢,？讓我們齊讀課文的第七自然段。

[這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，我沒(méi)做重點(diǎn)處理,，以讀代講既節(jié)省時(shí)間又使教學(xué)環(huán)節(jié)輕重有致。]

（四）,、總結(jié)

讓學(xué)生看板書(shū)再次概括課文的主要內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,。[板書(shū)：熱愛(ài)]

[這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力,。]

用自己喜歡的方式再讀課文,，或背誦自己喜歡的內(nèi)容，加深感受西沙群島的美麗,、富饒,，。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 22,、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海水

海底 熱愛(ài)

物產(chǎn)豐富 海灘

海島

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇十三

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài),。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句,。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn),。

根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn),，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色,、珊瑚,、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語(yǔ),。

2、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識(shí)字,，再讀課文，整體感知時(shí),，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時(shí),，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

教學(xué)開(kāi)始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙,。

1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

（課標(biāo)指出,，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）

1、學(xué)生通讀全文,，了解每段的大意,，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括,。

2,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記,，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情,？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào),。通過(guò)匯報(bào),，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟,，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：

1、讓學(xué)生默讀第一自然段,，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn),。

2、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫(huà)畫(huà),，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？

3,、同位交流，品位重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)第二段,，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子,。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫(huà)下來(lái),。）

（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚(yú),。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚(yú)”的意思,。

4、自主學(xué)習(xí),，合作探究

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會(huì)貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多,，從而升華情感,，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

5,、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）

好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了,，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇十四

評(píng)委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》,。

這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn),。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,，積累好詞佳句。因此,，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求,，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課生字詞,，正確珊瑚、綻開(kāi),、蠕動(dòng),、棲息等詞語(yǔ)；

2、理解課文內(nèi)容,，了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,；

3,、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累,。針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒,。說(shuō)教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音,、形式,、色彩、語(yǔ)言思維的,。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律,。因此，結(jié)合本課特點(diǎn),，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法,、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，依照本課教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練,。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后,，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：

1,、你們最喜歡西沙群島哪方面,，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情,？

2,、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題,？

3,、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà),？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng),，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

在學(xué)生的匯報(bào)交流中,，充分尊重學(xué)生匯報(bào),、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，理解關(guān)鍵詞句,。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,，體會(huì)西沙群島位置的重要性,。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同。這句時(shí),，教師可展示圖片資料,，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解,；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多,、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流,。展示相關(guān)資料,、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),，加深理解,。

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng),，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn),、風(fēng)光,，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí)

借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀,、學(xué)生練讀,、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片,，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激,，在理解,、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝評(píng)委老師！

富饒的西沙群島說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 美麗富饒的西沙群島說(shuō)課篇十五

各位專(zhuān)家,、老師：

大家好,！

我執(zhí)教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí),。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文第四自然段對(duì)西沙群島魚(yú)的描寫(xiě)，讓學(xué)生初布感受總分總的寫(xiě)作方法,，學(xué)習(xí)排比,、比喻等修辭手法，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物,，能抓住事物不同方面,，比如頭、身,、尾等身體特征,，進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。

三年級(jí)孩子的生活充滿(mǎn)了童真,、童趣,，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的興趣，是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),。我通過(guò)展示課文中魚(yú)的畫(huà)面,，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚(yú)的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚(yú)兒,，它們外觀(guān)美麗,，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,。而它們的頭,、身、尾又都具有較明顯的特征，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,，也能抓住特點(diǎn),，一一描繪。在描繪魚(yú)的同時(shí),，潛移默化中,，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合，巧妙運(yùn)用排比,、比喻,，抓住事物特征，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作方法,。

魚(yú)的世界是那么鮮活有趣,，如何選擇同樣鮮活有趣的情境，有效拓展呢,？我冥思苦想,，從水中到陸地，再到空中,，先后想到了美麗多彩的菊花,，活潑好動(dòng)的猴子，變化多端的云朵,。最后通過(guò)事物特點(diǎn)的代表性,，選擇了鳥(niǎo)語(yǔ)林的鳥(niǎo)兒這一情境。從眾多的圖片中篩選,，確定為最后的六張：翠鳥(niǎo),、黑鶴、紅雀,、鸚鵡,、大靈鳥(niǎo)、孔雀,，鳥(niǎo)兒的外表美麗且具吸引力,，讓學(xué)生興致盎然，激發(fā)了學(xué)生說(shuō),、寫(xiě)的興趣,。它們的嘴、頭,、身,、尾，也各具特點(diǎn),，便于鍛煉學(xué)生觀(guān)察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及總分結(jié)合，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作能力,。

在仿寫(xiě)的同時(shí),，設(shè)計(jì)了贈(zèng)送小禮物——描寫(xiě)鳥(niǎo)的好詞這一環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展,、積累詞匯,，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生筆下的片段更加生動(dòng),、具體,。

整堂課的教學(xué)，我力求學(xué)生興趣濃厚,、入情入境,、樂(lè)于思考、勤于回答,，潛移默化中學(xué)到知識(shí),，提升能力。

當(dāng)然,，課無(wú)止境,，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師給予批評(píng)指正,。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情,，投身語(yǔ)文教學(xué)研究，投身課題鉆研,，成為一名鉆研型的青年語(yǔ)文教師,。謝謝大家。