在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇一

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底,、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。用詞準(zhǔn)確,、生動、形象,，是本課表達(dá)方法上的特點,。

站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島,，會對五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦,，各種各樣的魚,，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣,。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒,。針對這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置,，準(zhǔn)備西沙群島的圖片,，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島,。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上,。本課的生字難度不大,，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主,。本課的“總,、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點,，對于學(xué)生來說是難點,，雖然不一定課上給學(xué)生點明課文的寫作特點，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會,。

基于以上解讀和三年級學(xué)生的實際和認(rèn)知特點,，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個課時來完成,。第一課時我進(jìn)行部分識字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色,、瑰麗無比,、蠕動”等重點詞句，品讀感悟,，西沙群島的富饒,，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué),，有感情地朗讀課文,，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句,，初步體會首尾呼應(yīng),、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望,。

根據(jù)語文課標(biāo)精神,，將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)于一體,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“饒,、嶼”等10個生字,，會寫“威武”等6個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、深藍(lán)、杏黃,、交錯,、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結(jié)隊,、飄飄搖搖”等詞語。

2,、通過表演讀,、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二,、三,、四自然段，背誦自己喜歡的句子,。

3,、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句,。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒,，抓“五光十色、瑰麗無比,、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語,，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子,。同時這也是本課的難點所在,。

教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：

1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是重要方法,。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中,。因此在本課教學(xué)中,，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀,，有表演讀,、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍,。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示 直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,，豐富了學(xué)生感知世界,，又幫助學(xué)生理解課文。

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖,，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。 板書——富饒的西沙群島 此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢,？請大家打開課文默讀,，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說,。

預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導(dǎo)出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底,、海灘,、海島

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。

通過三步的梳理,，讓學(xué)生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子,， 欣賞海水

第一步：那里的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子,。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個方式與文本進(jìn)行對話,，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ,，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀,。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中,，開展個性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)

理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀,。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚,，

抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說話練習(xí),。

讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會,，進(jìn)行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2,、3,、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧,。

第二步：指導(dǎo)書寫“威武”,。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成,。

富饒的西沙群島

海面 海水 顏色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥 鳥蛋 鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案,，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰,，簡單明了,，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程,，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針,，而學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性,，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗,。因此,，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇二

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,；再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

說學(xué)情：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

說設(shè)計理念：

1、尊重學(xué)生的感受,，突出學(xué)生主體地位,，鼓勵學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,，讀中積累語言。

3,、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣,。

說學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言,。

2、讀懂課文內(nèi)容,，通過對重點詞句的理解,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,。

說教學(xué)重點：

了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方。

說教學(xué)難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進(jìn)行寫作的

說教法和學(xué)法：

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

3,、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受,，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。

說教學(xué)流程：

本堂課的教學(xué),，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題

教師出示西沙群島的地圖,，介紹在距海南島330公里的南海海域,，有一片島嶼，它就是充滿神秘,、令人向往的西沙群島,。板書課題——富饒的西沙群島

設(shè)計意圖：此處的情景渲染，達(dá)到未成曲調(diào)先有情,，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀,，找一找,，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說,。

預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。

設(shè)計意圖：通過這三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點,？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞,，指名讓多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學(xué)生用……因為……和因為……所以……兩種句式進(jìn)行說話練習(xí),。

設(shè)計意圖：換個方式與文本進(jìn)行對話,，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子,，再放聲讀一讀,。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考,，讓每位學(xué)生都積極主動,。

第二步：讓生朗讀第四自然段。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀,，結(jié)合圖片,，進(jìn)行說話練習(xí)。

讓讀來替代老師的講,。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會,，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意,、讀出形,、讀出味、讀出神,。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。

教師出示課件圖,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟

第一步：自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學(xué)生美的情感,，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落,。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容,，說說自己的體會和感受。

說板書設(shè)計與教學(xué)評價

富饒的西沙群島

優(yōu)美海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

富饒海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案,，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書,，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了,，有助于課堂抓住重點,，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程,，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針,，而學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性,，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗,。因此,，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇三

1、教材分析

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者先講西沙群島的地理位置,，再按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。

本文表達(dá)上的突出特點,，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確,、生動,、形象,，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法,；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二,、四,、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富饒”一詞展開,，條理清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此,，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子,。

過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒,，感受文章的語言美,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解,， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

3,、教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：

1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段,，理解課文內(nèi)容；

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法,。

教學(xué)難點：

感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。

1,、說教法：在本課的執(zhí)教中,，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器,，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、導(dǎo)法、導(dǎo)練,、導(dǎo)學(xué),，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛學(xué),、會學(xué)的境地,。具體地說，我采取了引,、扶,、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三,、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法,，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，匯報交流,。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助,，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感,。

2、說學(xué)法：成功的語文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主,，以自學(xué)為主,，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨,。在這堂課上,，學(xué)生動得很多，時而有感情地讀,，時而交流自己的感悟,，時而侃侃而談自己的寫話?？傊?，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課,；整體感知,；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結(jié)學(xué)法,，合作學(xué)習(xí)海灘和海島,；歸納課文，升華主題,；積累背誦,，布置作業(yè)。

1,、觀看西沙群島風(fēng)光片,，導(dǎo)入新課。

西沙群島是個美麗富饒的地方,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

[設(shè)計意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2,、回顧課文內(nèi)容,，整體感知。

讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,，并及時板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方,，隨著學(xué)生的匯報,，我在黑板上板書：海面 海底 海灘 海島。

[設(shè)計意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用,；匯報作者游覽了那些的地方,，這樣的設(shè)計在學(xué)生回顧舊知的同時，也為后面的教學(xué)做了鋪墊,。]

3,、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）,。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上,。

a、研讀第2自然段（引）

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀,，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？

（5）有感情地朗讀課文

b、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的海水,，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子,，并展示珊瑚的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”,，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚,。

（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時,，要求學(xué)生表演,，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋,、威武”等詞語的意思,。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,，討論完成習(xí)題：

1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）,；有的（ ）,；有的（）；有的（ ）,。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美,，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）

2）找出中心句

3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點,，使人回味，留下深刻的印象,。）

4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美,；抓重點詞句,，感受語言美；再讀課文,，享受美,。

c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點,，在欣賞完西沙群島海底的魚時,，我及時引導(dǎo)學(xué)生說：西沙群島的景美,，作者的語言更美,，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多,、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧,。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學(xué)生任選一個口頭練說,，也可以自己設(shè)計中心句來把內(nèi)容說具體,。通過這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練,。

[設(shè)計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位,，訓(xùn)練寫法到位,。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),，先悟后讀；寫法指導(dǎo),，選準(zhǔn)遷移點,，訓(xùn)練及時有效,。]

4,、歸納課文，升華主題,。

游覽了美麗富饒的西沙群島,，此時你想說什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點,。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由表達(dá),，激發(fā)他們對西沙群島的熱愛之情，和對祖國山河的熱愛之情,；再次熟悉了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點,。]

5、積累背誦,，布置作業(yè),。

{1}天天積累：文中的四字詞語及優(yōu)美句子

{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流,。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,，豐富語言；多樣的作業(yè)設(shè)計,，使主題升華,，課文得到延伸]

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇四

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長,，以優(yōu)美的語句描寫,，通過海水、海底,、海灘,、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材,。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，因此,，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2,、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注重從“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

3、合作,、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段,。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說、演,，在合作探究中掌握知識要點,，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

2,、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗,，加深對祖國的熱愛之情,。

3、富有感情的朗讀課文

4,、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,，豐富語言積累。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文,，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象,？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

現(xiàn)在,，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧,！

二、 自主,、合作,、探究、感悟

1,、 接上級通知,，分別成立研究西沙群島海水、海底,、海灘和海島的四所研究所,，并聘請所長，舉行授旗儀式,，宣布所的成立,。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),，組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。

2,、 提出研究要求：注意自主、合作,、探究完成研究任務(wù),，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢,。

3,、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會,，各所派代表上臺來匯報,。

4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗,。

老師范讀描寫海水的自然段,，誰有信心比老師讀得更好！

同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問,，可以向我們所提出,，共同討論。

5,、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子,，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）

課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚,，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話,？

西沙群島的魚真多啊,。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,，真是這樣嗎？是為了形容什么,？

教師畫一個海水的圖畫,，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）

問：大家的畫畫得怎么樣,？這么一點海水,，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪,！

因為：西沙群島里的魚太多太多了,！好像一半是水，一半是魚呀,！

6,、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

7,、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友,，對我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議,。

三,、.總結(jié)激情

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，真是個可愛的地方,。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,，你們自豪嗎,？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情,。

四,、作業(yè)設(shè)計

1、努力把課文讀得更好,，摘抄課文中優(yōu)美的句子,。

2、背熟2,、3,、4自然段。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇五

我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文,。課文作者用準(zhǔn)確生動的語句,，按海水、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感,。全文圍繞“富饒”展開描寫,，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，譴詞用語精確而具體,。

課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的美麗,。

二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。 我本節(jié)課打算進(jìn)行第二課時的教學(xué)。具體目標(biāo)1,、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，想象交流觀察，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受和了解西沙群島的美麗富饒,。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達(dá)出來,，背誦好詞佳句3,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點,，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點,。

結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對大海既陌生又新奇的心理特點,，教學(xué)中我準(zhǔn)備利用情境教學(xué)法,，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光，豐富物產(chǎn),。指導(dǎo)學(xué)生觀察,，以圖帶文，以文為本,，圖文并茂地突出重點,，突破難點,。而且本課語言優(yōu)美，詞語準(zhǔn)確生動,。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排,，在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀,，以讀代講，讀中理解,，讀中感悟,，讀中積累語言，鼓勵學(xué)生的主體地位,。 在以上教學(xué)設(shè)計理念下,，具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

一、 情境激趣 溫故知新上課伊始,，我將放映西沙群島的風(fēng)光片,，同時配樂解說到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島,，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島,，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮,，色彩繽紛,；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢,，還躺著千奇百怪的貝殼,，多有趣啊,；海島上綠樹成蔭,，群鳥紛飛。通過看錄象,，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容，體會意味,，給生以美的享受,，這樣既調(diào)動了學(xué)生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美,，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,。

二、平等對話 體驗美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段,，找出自己喜歡的段落,。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落,。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句,，培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面,，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生匯報,。我相機(jī)放錄象,，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，從而增強(qiáng)了沒的感染力,，更讓遠(yuǎn)離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn),。在看錄象的同時,，我引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象,，在學(xué)習(xí)海水一段時,，指導(dǎo)學(xué)生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,，語言表達(dá)能力,，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。

另外,，我認(rèn)為課文中蘊涵的感情,，必須通過朗讀傳達(dá)出來。因此在學(xué)生匯報時,，我指導(dǎo)多種形式的讀,，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗,，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子,。

通過多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中， 使學(xué)生在讀中去體會去感受,，去琢磨,，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通,，在加深理解能力提高朗讀能力的同時,，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛，從而使學(xué)生在欣賞,、想象,、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒,。

三、搭建平臺 張揚個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后,，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫,，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來,。小組內(nèi)合作互助,，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合，為學(xué)生搭建自我展示張揚個性的平臺,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,。 在整個教學(xué)過程中，教師將以引導(dǎo)者,，合作者的 形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生,，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看,，用自己的耳朵聽，用自己 口去讀,，用自己 的腦去想,，給學(xué)生自由感受的空間，并以適當(dāng)親切的評價語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識,。使學(xué)生在課堂上思維活起來,，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中,，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí),。

以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處,，敬請賜教,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇六

各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》,。根據(jù)說課的要求,，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文,。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題,，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情,。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn),。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的,，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒,。”

本文共7個自然段,，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒,。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比,，并說明原因,。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn),，有珊瑚,、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚,。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜,。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

基于以上認(rèn)識,，根據(jù)教材特點,，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時完成,。

第一課時：

1,、會認(rèn)“饒、嶼,、崖”等10個生字,，會正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會寫“藍(lán),、懶,、披、劃,、威,、武”等六個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色,、懶洋洋、成群結(jié)隊,、四腳朝天,、祖祖輩輩”等21個詞語。

2,、通過讀文質(zhì)疑,，理清本課主要思路，通過展示中國地圖,，了解西沙群島在中國的地理位置,。

3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,。

第二課時：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊,、四腳朝天,、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2,、通過研讀課文,，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富,。,。

3、通過仿寫第四段,，運用總分總的方式寫一段話,，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4,、通過作業(yè),，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語,，積累句子,。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富,，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美,，積累好詞佳句,。

由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗,，魚的品種,、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn),，缺乏感性認(rèn)識,，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點,。

方法是打開知識大門的金鑰匙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。我采用了以下兩種學(xué)法,。

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識字,，再讀課文，整體感知時,，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法,，通過學(xué)生自主讀全文,，交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么,，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑,，教學(xué)中要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，逐步到自己能解決問題,。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑,，整體感知時,，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決,。

新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計,，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，也就是要做到以學(xué)定教,。我采用了以下兩種學(xué)法,。

1、多媒體輔助教學(xué)法,。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時,，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時,，我就用課件出示中國地圖,，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思,。

2,、以讀代講法,。語文是讀出來的,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中,，我以讀代講,，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字,，讀中整體感知,，讀中體會西沙群島的富饒。

第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境,，質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步：欣賞西沙群島圖片,，導(dǎo)入課題。

第二步：對課題質(zhì)疑。

（良好的開端是一節(jié)課成功的一半,，我設(shè)置情境,，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意,，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。）

第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字

第一步：認(rèn)讀生字詞語,，掃除障礙

我請學(xué)生借助拼音自由讀課文,，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際,，聯(lián)系上下文理解,，也可以借助字典，同桌討論等方法,，還可以在書上做上記號,。

（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時,，也教給了學(xué)生理解詞語的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

第二步：檢查生字,、詞語,。

本課詞語很多，而且有很多四字詞語,，但意思都較簡單,，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色,，可以讓學(xué)生仿說類似的詞語,。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖,、祖祖輩輩,。

（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語和句子,，這一步及時我讓學(xué)生積累詞語。）

第四步：精心寫字,，多元評價

由于三年級寫字量大,，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫,。這里范寫“懶”“威”“武”,。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。

（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的'寫字時間,，重視學(xué)生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行,，今天我大膽地把它放在了課的中間,，目的是讓學(xué)生由動到靜，進(jìn)行心靈的陶冶,，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫,，做到把字寫正確、端正,、漂亮,。）

第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知,。

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文,，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么,？

（通過這一個環(huán)節(jié),，學(xué)生自主讀文，自主感悟,，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水,、海底,、海灘、海島幾個方面寫的,。充分尊重了學(xué)生,，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑,，學(xué)會邊讀邊思考,。）

第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段,，自主品味,。

這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置,。同時也從地圖上理解“群島”,，理解“海防前哨”。

（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義,。）

第四板塊：我來說說板書及教學(xué)評價,。

富饒的西沙群島

海島

海水 海灘

海底

板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,，也是把握重點,、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑,，直觀形象,，畫出了海底、海島,、海水,、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,，起到了較好的輔助教學(xué)作用,。

總之，本課我采用個性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺,，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)時,，我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇七

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章,。作者用準(zhǔn)確、鮮明,、生動的語句,，先講西沙群島的地理位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。

全文圍繞富饒一詞展開,，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，遣詞用語精確具體,，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情,。因此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂課文中的重點詞,，有感情地朗讀課文。

2,、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

教學(xué)重點：

讀懂課文中的重點詞句,，理解各自然段的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感,。

本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,，形象生動,，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此,，在教學(xué)中,，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀,，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),，在讀中悟。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,，對直觀具體的物體比較感興趣,，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,，去感受，去琢磨,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣,。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,，積累好詞佳句,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此,，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀,、想、議等方式學(xué)習(xí)課文,。

一,、溫故導(dǎo)入

上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們,，上節(jié)課我們初讀了課文,，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶,，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的,，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn),。

二、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),，整體感知課文內(nèi)容。）

三,、精讀課文,，體驗情感

在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容,，解決上述問題之后,，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢,？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧,。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話,，每句話主要寫什么,？（讓學(xué)生帶著問題讀課文,，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些色彩,？用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩,？（讓學(xué)生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文,，說說五光十色的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么,？能不能用因為所以、是因為的句式說說,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇八

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文,。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情,。

課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。我上的是第一課時,，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。

1,、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文,，充分閱讀,，感受課文優(yōu)美的詞句。

2,、 重視多樣誦讀,，俗話說，“讀書百遍,，其義自見”,。更因為這篇課文語言精美，適于積累,，只有多樣讀了,，才能品出文章的味道,。

3、 在學(xué)習(xí)生字時,，我采用小組合作的辦法,，通過分類組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶,，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果,。

1,、 會認(rèn)十個生字,，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、祖祖輩輩等詞語,。

2,、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

1,、 重點：會認(rèn)十個生字，會寫13個生字,。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富“等詞語。

2,、 難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒,。

(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》,，引入西沙群島。

(二) 新課的學(xué)習(xí)：

1,、自由讀課文,，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字,。

2,、同桌互相指認(rèn)課后二類生字,。

3,、分組比賽識字

4,、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。

(1)自由讀;

(2)指名讀,。

5,、由詞入文,，感知課文內(nèi)容,，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容,。

6,、學(xué)寫生字。

7,、再讀課文,，回答課后小話筒提出的問題。

8,、師生合作朗讀課文,，總結(jié)本課內(nèi)容。

9,、布置作業(yè),。

貼圖并書寫生字。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇九

《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的散文,。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,，再按照海水,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選,、搜集相關(guān)的信息,。了解課文是從海水、海底,、海灘,、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

3、收集積累文中的好詞佳句,，并背誦課文中自己喜歡的部分,。

4、通過本次學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情,。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動,、生生互動的和諧氛圍,。

西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗,，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生,。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法,。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件,，邊說邊演示）它包括地圖,、全文朗讀、海水,、海島,、海底、海灘,、未來,、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容,。將文字,、圖像、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合在一起,，再按照教學(xué)要求,，隨機(jī)調(diào)控、綜合處理,。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談,，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的,。

本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。（播放課件）

教師聯(lián)機(jī)出示地圖,，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙,。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：自主探究,，交流匯報。

此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,，以讀為主線,，首先讓學(xué)生點擊課文朗讀，自由欣賞,，初步感知課文,。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點,。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游,。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪,、龐大等詞的意思,。有的同學(xué)來到了海底，威武的大龍蝦,、蠕動的海參,、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們,。在這里還可以自讀,、自探、自得自樂,。進(jìn)入海水,、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色,、瑰麗無比、棲息等詞的含義,。

接下來,，就是小組交流、匯報融通,。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,，根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄,。（播放課堂實錄）讓學(xué)生自由匯報,，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),，獲取更多,、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,，既受到了尊重,，個性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說話能力,，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟,。極大地提高了課堂效率。

第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索,，知識拓展,。

經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多,。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游,、海洋鏈接，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島,。教師巡視點撥,，個別輔導(dǎo)。這時學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí),，也可以結(jié)伴而學(xué),，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家,。有的同學(xué)查閱了海底的生物,，來到這里，真是大開眼界,！有珍奇的動物,，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞,。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光,，美麗的海灘、遼闊的大海,、壯麗的日出,、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中,。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后,，眾說紛紜。積極地參與探究,。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮,，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集,、整理,、提取、運用信息資源的能力,。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié),，情感升華。

學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解,，更全面,、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛,。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲,，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮,。

總之,，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,，形象,、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容,，鑒賞語言文字,，提供條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多,、更有價值的學(xué)習(xí)資源,，提高靈活運用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意,、所流露的情有著更加真切的感悟,，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點,，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松,、和諧、平等,、愉快的氛圍中,，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，生動活潑地發(fā)展。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇十

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,，本組課文語言生動,、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,，理解課文內(nèi)容,。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,，邊度邊體會作者的思想感情,；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

本文共有7個自然段,，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的,。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流,，各抒己見,，說出自己的見解。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、本文講到的海產(chǎn)品較多,，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本,。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,，通讀課文，畫出不懂的詞句,。

2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確,，寫得生動形象,，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思,。

3,、學(xué)會本課15個生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語,。

4,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

三,、教學(xué)重點和難點

根據(jù)《大綱》要求,，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點,。

通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點,。

這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對象是我省的孩子們,，他們大多數(shù)都是來自本地方,。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的了解,。感受西沙海島風(fēng)光的美麗,；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗,。圍繞什么寫的，學(xué)生可邊讀邊欣賞,，朗讀時要帶著欣賞,，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光,。

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情,。我采用了：讀書法,、創(chuàng)設(shè)情境,、提問等幾種教學(xué)方法。

1,、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

2,、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”,。為什么海水會有這么多種顏色,？（高低不平、有山崖,、有峽谷,、海水有深淺來對比）

3,、加強(qiáng)朗讀,，為什么文中說“一半是水,，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,，這樣的教學(xué)思路既合理,，又符合學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)興趣,。

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內(nèi)容,。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本,，重視孩子們的心靈感情,，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力,。通過教材內(nèi)容,，讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。

根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況,；下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序,。

同學(xué)們，西沙群島是我過南海上的一群島嶼,，這里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧！

1,、我先整體入手,，先讓學(xué)生自由朗讀全文,，指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗,、富饒的地方,。讀出“身臨其境”的感覺來。

設(shè)想：“一半是水,，一半是魚”文中是如何說明的,。（種類多、品種奇異）

2,、啟發(fā)想象,，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段,，找出有關(guān)的句子：魚多,，鳥的天下，如何理解,；這一部分為朗讀重點,。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多,。從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,，師生教學(xué)也輕松,。

3、細(xì)讀表情

學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,，體會到海島“美麗,、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇十一

評委老師：早上好,！我說課的課文是《富饒的西沙群島》。

這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,，表達(dá)作者對西沙群島的熱愛之情,。課文先講西沙群島的位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn),。選編這篇課文的目的,，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。因此，根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞,，正確珊瑚、綻開,、蠕動,、棲息等詞語,；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

3、有感情地朗讀課文,，摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。針對以上目標(biāo),，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法,、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式,、色彩,、語言思維的,。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律,。因此,，結(jié)合本課特點，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法,、小組合作探究,、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)完生字詞,，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，依照本課教學(xué)重難點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人,，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練,。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí),。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示：

1,、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀,，讀出喜愛感情,？

2、合作中你們解決了哪些問題,，還有哪些遺留問題,？

3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀,？寫一寫,？還是畫一畫？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動,，可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí),。

在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報,、交流方式的多樣化,、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解關(guān)鍵詞句,。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時,，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性,。而理解描述西沙群島美麗,、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點，也是難點,。如學(xué)生學(xué)習(xí),、交流因為海底高低不平，有山崖,，有峽谷,，海水有深有淺，從海面看,，色彩就不同,。這句時，教師可展示圖片資料,，圖文結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解,；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時,，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流,。展示相關(guān)資料、圖片,，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，加深理解。

這篇課文語言優(yōu)美,，用詞準(zhǔn)確,、生動，所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段,，一邊想象西沙群島的物產(chǎn),、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識

借鑒到寫作中,。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容,，這里我通過范讀、學(xué)生練讀,、小組賽讀的方式,，并配上音樂和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解,、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累,。

我的說課完畢,，謝謝評委老師！

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇十二

各位專家,、老師：

大家好,！

我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過復(fù)習(xí)課文第四自然段對西沙群島魚的描寫,，讓學(xué)生初布感受總分總的寫作方法，學(xué)習(xí)排比,、比喻等修辭手法,，教會學(xué)生仔細(xì)觀察事物，能抓住事物不同方面,，比如頭,、身,、尾等身體特征，進(jìn)行生動具體地描寫,。

三年級孩子的生活充滿了童真,、童趣，激發(fā)學(xué)生說和寫的興趣,，是這節(jié)課教學(xué)的重點,。我通過展示課文中魚的畫面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚的美麗多姿的情境,，而拓展的其它四種魚兒,，它們外觀美麗，體形多姿,，激發(fā)學(xué)生說的興趣,。而它們的頭、身,、尾又都具有較明顯的特征,，學(xué)生仔細(xì)觀察，也能抓住特點,，一一描繪,。在描繪魚的同時，潛移默化中,，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合,，巧妙運用排比、比喻,，抓住事物特征,，逐一分寫的寫作方法。

魚的世界是那么鮮活有趣,，如何選擇同樣鮮活有趣的情境,，有效拓展呢？我冥思苦想,，從水中到陸地,，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花,，活潑好動的猴子,，變化多端的云朵。最后通過事物特點的代表性,，選擇了鳥語林的鳥兒這一情境,。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥、黑鶴,、紅雀,、鸚鵡、大靈鳥,、孔雀,，鳥兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然,，激發(fā)了學(xué)生說,、寫的興趣。它們的嘴,、頭,、身、尾,，也各具特點,，便于鍛煉學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力,，以及總分結(jié)合,，逐一分寫的寫作能力。

在仿寫的同時,，設(shè)計了贈送小禮物——描寫鳥的好詞這一環(huán)節(jié),，通過拓展、積累詞匯,，豐富了學(xué)生的語言積累,，讓學(xué)生筆下的片段更加生動、具體,。

整堂課的教學(xué),，我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境,、樂于思考,、勤于回答，潛移默化中學(xué)到知識,，提升能力。

當(dāng)然,，課無止境,，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、老師給予批評指正,。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情,，投身語文教學(xué)研究,，投身課題鉆研,，成為一名鉆研型的青年語文教師。謝謝大家,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇十三

隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展,，各種先進(jìn)的傳媒相繼進(jìn)入了課堂。運用現(xiàn)代的聲像視聽,，三維動畫等手段導(dǎo)入新課,，對課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時,，首先讓學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水,，嬉戲的魚群，蠕動著的海參,，披甲的龍蝦,，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼,，龐大的海龜,，不計其數(shù)的海鳥…學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說,，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情,。此刻,，我抓住時機(jī)，說道：這就是富饒的西沙群島,，同時板書課題,，導(dǎo)入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段,，創(chuàng)設(shè)意境,，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果,。 蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗,，猶如通向美的世界的窗口,。”所以我認(rèn)為很重要的一項任務(wù),，就是教會孩子能看到美和感受到美,，而待他們有了這些能力之后，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始,，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境,，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài),，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導(dǎo),，學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景,，從而得到美的享受和情感的滋潤,。

這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚,，語言生動,，富有吸引力。針對《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中三年級閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語,，學(xué)習(xí)分析自然段,，歸納主要內(nèi)容?！?/p>

我確定了以下教學(xué)重難點：通過閱讀課文,，理解重點詞語，了解每個自然段的意思,，體會西沙群島的美麗和富饒,。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關(guān)系,，一般地說,，可以按照由整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)。為了突破以上重難點,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，我將整個教學(xué)過程分為三部：

〈一〉初讀課文，整體感知,。

〈二〉抓住重點,，品詞析句。

〈三〉朗讀課文---加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,。

〈一〉初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意,，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文,，了解作者是從“地理位置,，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

〈二〉抓住重點,，品詞析句

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2、自讀第二自然段,。我在教學(xué)中,，從三個層次入手：

〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比,。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍(lán)的,，綠的,，淡綠的，杏黃的,。一塊塊,，一條條，相互交錯著,。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來,，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了,。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練,。

〈2〉再弄明白，哪兒水深,，哪兒水淺,，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解,。從而體會出海水給人帶來的神奇之感

〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢,？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系,。為此,，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底（）,，有（ ），有（ ）海水（）,，所以從海面看（ ）,。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

3,、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單,，為了解學(xué)生的掌情況,，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（ ）,，有的像（ ）,，（ ）到處都是，大龍蝦的樣子（ ）,。小學(xué)生抽象能力不強(qiáng),，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,，讓學(xué)生用手勢,、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。學(xué)生情緒特別高,。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說,，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解,，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué),。他們通過自身的活動展開積極的思維,，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗,，而且物產(chǎn)豐富,。

4、默讀第四自然段,。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來,。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多,。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么,？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美,。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因為電化教具的應(yīng)用使教學(xué)效果聲像化,，它們能化靜為動,，化平面為立體，化不可見為可見,，使教學(xué)活動有聲有色，使兒童身臨其境,，多種感官的積極性都調(diào)動起來,，使他們越學(xué)越愛學(xué)。齊讀最后一句話,，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。學(xué)生會說：既然說魚多得數(shù)不清,，為什么又說一半是水,，一半是魚呢？變老師的問為學(xué)生質(zhì)疑,。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始,。”讓學(xué)生自己質(zhì)疑,，帶著問題再讀書思考,，想辦法解決，說出對問題的理解,，體會到文中的“一半是水,，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚,，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

5,、分組自學(xué)五,、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗,，物產(chǎn)豐富,？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,，非常富饒,。 為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段,，又能使學(xué)生在寫作文時做到有條理地進(jìn)行敘述,，我設(shè)計了分層這一步驟,，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物,，為此,，就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點詞句,，將這些詞句恰當(dāng)?shù)剡B接起來,，歸納段意。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來,，以減輕初學(xué)歸納段意的難度,。在第六自然段教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話是圍繞什么寫的,，是怎么連起來的,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6,、反饋質(zhì)疑,，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解,。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗,、富饒？引導(dǎo)學(xué)生體會出這里的人民勤勞勇敢,，感受到西沙群島的景美,、人更美。深挖教材,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實際談?wù)J識，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng),，建設(shè)祖國”的遠(yuǎn)大理想,。

〈三〉朗讀品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中,，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過程,，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過朗讀后,，最后讀懂了課文,，就會感到是一種精神上的享受。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺讀書的習(xí)慣,，而且學(xué)生的思維,、想象、理解,、表達(dá)能力通過朗讀也得到了綜合訓(xùn)練,。 以朗讀助理解,，以朗讀促抒情，是學(xué)習(xí)寫景抒情這類文章的有效途徑,。本課我采用“聽讀”,、“評讀”、“引讀”,、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句,，提高學(xué)生的語感能力，從而體會作者的思想感情,，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情,。

“文章載道，書以明解”,，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含，達(dá)到教書育人的目的,，我設(shè)計了以下兩個問題：

1,、課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總,，按地點的變化，抓住事物的變化,，抓住事物的特點歸類敘述的,。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想,？引導(dǎo)學(xué)生說出：我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養(yǎng),，應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，勇于向上，用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國,。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。 總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們,，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文,，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方,，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光,，好好學(xué)習(xí),，勇于向上,，我相信，十年,，二十年后,，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗,、富饒,。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能,！”在這群情激昂的氣氛中,，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,，而且也起到了意猶未盡的作用,，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

總之,，在本課教學(xué)中,，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳,、悅目,、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注,、靜觀默思,、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，實踐能力，發(fā)展智力,，從而實現(xiàn)有效對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的目的,。

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇十四

《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題,，安排了4篇課文,，訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中,，領(lǐng)略自然風(fēng)光,，體會作者的思想感情。本課作者用準(zhǔn)確生動的語句,，按海面,、海底、海灘、海島的順序,，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),。表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰,，詞句精確而具體,。

1．會認(rèn)10個生字，認(rèn)識多音字“參”,，理解“威武”“交錯”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、了解我國的西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

重點：生字詞,；描寫海域物產(chǎn)的段落,。

難點：學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。

我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

一,、出示圖片，激趣導(dǎo)入 二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

三、細(xì)讀感悟,，感情朗讀 四,、回顧課文，加深感受

[ 為了讓學(xué)生快速地走進(jìn)課文,，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ]

師：同學(xué)們,，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

生自由說 ,。

師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方,。（出示西沙群島風(fēng)光圖片）

師：知道是什么地方嗎？（板書：富饒的西沙群島）

生：齊讀課題,，指生說說“富饒”的意思,。

師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,，是我國海防的前沿哨所,，位置非常重要。（屏幕出示地圖）

[預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力，我課前布置預(yù)習(xí),，課堂上給學(xué)生交流的機(jī)會,，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習(xí)慣。]

1,、自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。

2,、檢查字詞：

a,、出示生字詞

b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯,，重點強(qiáng)調(diào)“饒”,、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音,，再齊讀詞語,。

c、讓學(xué)生說說“威武”和“交錯”什么意思,，

d,、去熟字留生字，采用開火車讀的方式鞏固讀音,。并讓學(xué)生選字組詞說話

３,、指名接讀課文，想一想課文主要內(nèi)容是什么,。

[課標(biāo)要求中年級開始,，要初步培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預(yù)習(xí)時要想主要內(nèi)容,。但學(xué)生概括起來還是會有一定難度的,，需要在學(xué)習(xí)課文時逐步引導(dǎo)他們概括好。]

（一）,、學(xué)習(xí)第1自然段,。

讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的經(jīng)驗,，學(xué)生能找到文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,，然后指名讀第一自然段,。[板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]

（二）,、學(xué)習(xí) 2～6自然段,。

1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢？請同學(xué)們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀,，并結(jié)合重點詞句體會,。

2、小組交流,。

3,、全班交流。

（這時不必強(qiáng)調(diào)按課文內(nèi)容的順序進(jìn)行,，但教師應(yīng)該在學(xué)生匯報某段內(nèi)容時,，引導(dǎo)學(xué)生集中匯報本段以后，再進(jìn)行別的自然段,。）

[這樣以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力,。］

2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：

3、4自然段是本文的重點處理細(xì)致一些

第3自然段：通過圖片認(rèn)識珊瑚,；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”,；認(rèn)識多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗,，海參的懶洋洋和龍蝦的威武,。

第4自然段：

1、當(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時,，屏幕出示圖片,，教師指圖讓學(xué)生說出文中相對應(yīng)的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài),。

2、“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。”這句話是什么意思,？

a,、從哪里可以看出魚多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答,，找到“成群結(jié)隊”,、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多；找到“各種各樣”,、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多,；）b、看畫面。（進(jìn)一步感受魚多）

3,、進(jìn)行不同形式的朗讀訓(xùn)練,。

4、領(lǐng)悟表達(dá)方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu),？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,，一部分學(xué)生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。）然后分別找到總起,、分述和總結(jié)的句子,。

2、5,、6自然段處理簡單一些

第2自然段：教師說明海水五光十色的原因,；指名讀出海水的美。

第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”,；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

第6自然段：引導(dǎo)明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的,，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

[這一部分的教學(xué),，我始終注意以讀為主,，通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會感情，突破難點,。在不脫離文本的前提下,，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起，并通過多種形式調(diào)動學(xué)生朗讀的熱情,，使學(xué)生在讀議中悟出情理,。]

（三）、學(xué)習(xí)第7自然段,。

師：西沙群島是如此的美麗和富饒,，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀課文的第七自然段,。

[這部分內(nèi)容比較簡單,，我沒做重點處理，以讀代講既節(jié)省時間又使教學(xué)環(huán)節(jié)輕重有致,。]

（四）,、總結(jié)

讓學(xué)生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。[板書：熱愛]

[這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達(dá),，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力,。]

用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內(nèi)容,，加深感受西沙群島的美麗,、富饒,，。

板書設(shè)計： 22,、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 海水

海底 熱愛

物產(chǎn)豐富 海灘

海島

富饒的西沙群島說課稿說學(xué)情篇十五

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風(fēng)光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風(fēng)光的魅力,。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。這也是本課教學(xué)的重難點,。

根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點,，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識14個生字，會寫15個生字,。能正確讀寫“富饒,、五光十色、珊瑚,、成群結(jié)隊,、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風(fēng)光的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,。體會西沙群島的美麗和富饒,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學(xué)會運用,。

本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

1,、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字,，再讀課文,，整體感知時，我都采用了自主學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生自主讀課文,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

教學(xué)開始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖,，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙,。

1,、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

（課標(biāo)指出,，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ),。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。）

第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）

1,、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意,，用自己的話說一說,。并簡要概括。

2,、學(xué)生默讀課文,，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見什么事情,？富饒的西沙群島給你留下了什么印象,？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報,，學(xué)生對課文有了一個整體的感知,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

第四環(huán)節(jié)：精讀感悟,，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒

我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

1,、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置,，知道什么是群島,，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點,。

2,、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫,，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？

3,、同位交流,，品位重點

（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子,。說說“五光十色”的意思,，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確性,。

（2）研讀第3~4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段,。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思,。

4,、自主學(xué)習(xí)，合作探究

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法,。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

5,、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點落實之后,，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華）

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富。簡單明了,，起到了有效輔助教學(xué)的作用,。