作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班認(rèn)識零的教案篇一

1,、學(xué)生通過收集資料,、參觀昆蟲館，了解昆蟲的身體結(jié)構(gòu)等,。能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的知識,，培養(yǎng)出研究昆蟲問題的信心和樂趣。

2,、使學(xué)生知道昆蟲與人類的利益關(guān)系,。保護(hù)昆蟲以及它們的生活環(huán)境，從小的方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

3,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4,、通過實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

重點(diǎn)：知道昆蟲的生活習(xí)性及特征。

電腦課件,，實(shí)物投影儀,，昆蟲歌曲，音樂,，各種有關(guān)資料等,。

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，在我們這個美麗可愛的星球上,，居住著許多生物，昆蟲就是這個家族的一員,。同學(xué)們利用兩周的時間,，通過多種形式，認(rèn)識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈,。這節(jié)課終于到了我們匯報的時刻,。通過猜謎語認(rèn)識"蝴蝶"。

二,、認(rèn)識身邊的昆蟲過渡：瞧這些小昆蟲已經(jīng)迫不及待了,。

1、展示課件（草坪上飛來蝴蝶,、蝗蟲,、蜜蜂、蜻蜓,、瓢蟲）教師解說：

蝴蝶：大家好,，我是蝴蝶，在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮,，我們蝴蝶種類很多,，數(shù)量也特別巨大，遍布于世界各地,，在鮮花盛開的日子里,，總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞，尋找自己喜歡的花,，吸食花蜜傳播花粉,。

蝗蟲：嗨！大家好,！,，我是蝗蟲，專吃莊稼和牧草,，跟人類和牲畜搶食,，我們蝗蟲種類繁多,，僅我國就有700多種蝗蟲。

蜜蜂：大家好,，我是蜜蜂，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的,，從春季到秋季,，在開花季節(jié)，我么們天天忙碌不停,，只有冬季是我們段在休息的時期,。

蜻蜓：大家好，我是蜻蜓,，是食肉性昆蟲,，分布在世界各地，喜歡在開闊地帶飛翔,，黃昏時在空中捕食,，幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子，等害蟲,，是人類的朋友,，我們昆蟲捕食的命中率是百分之百，是名符其實(shí)的"空中殺手",。

瓢蟲：大家好,，我是瓢蟲，全世界有菌食,、草食等不同種類的我超過5,，000種以上，我還被別稱為胖小,、紅娘,、花大姐、金龜,、金龜子（但金龜子實(shí)際上是指另一種甲蟲）,。

看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲

2、師：同學(xué)們聽了他們的介紹,，你們知道昆蟲有什么特點(diǎn)嗎,？

小結(jié)：昆蟲的身體分為頭部、胸部,、腹部三部分,，通常有兩對翅，六條腿,。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿,。

3,、考一考：蜘蛛是昆蟲嗎？蜈蚣是昆蟲嗎,？蚯蚓是昆蟲嗎,？為什么？

4,、了解了昆蟲的特點(diǎn),，你還知道那些昆蟲？

本次活動從幼兒興趣出發(fā),，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性,。但是,，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,，更好激發(fā)幼兒的興趣,，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

幼兒園中班認(rèn)識零的教案篇二

1,、了解蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,，了解昆蟲與人們的關(guān)系,。

2、通過猜謎,、觀察以及傾聽活動,，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆蟲的保護(hù)色,。

3,、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的'興趣。

1,、《幼兒用書》人手一冊,，實(shí)物展示儀一臺。

2、昆蟲掛圖一張,。

3,、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干,。

一,、猜謎語，引出昆蟲的活動主題,。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌,，提問：這是什么動物？

——教師念蜻蜓的謎語兒歌,，提問：這是什么動物？

——讓幼兒猜謎語,，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注,。

二、出示昆蟲,，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本,，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣,。

——教師：這是什么,？叫什么名字？

——教師：你知道他生活在什么地方,？愛吃什么嗎,？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習(xí)性”講述,。

——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭,、胸,、腹三部分。頭上有觸角,、嘴和眼睛,；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀,；腹部一節(jié)一節(jié)的,，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的,。有的昆蟲,，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了,，還有一些昆蟲只有一對翅膀,，例如：蚊子,。

四、出示掛圖,，找一找藏在畫中的昆蟲,。

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護(hù)的知識,，認(rèn)識保護(hù)色,。

——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護(hù)自己,，這種變色白虎自己的辦法,，叫保護(hù)色。

——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色,。

1,、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂,、枯葉蝶,；

2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,，如：蝗蟲,；

3、身體顏色鮮艷,，警告對方自己有毒,，不要傷害自己，如：瓢蟲,。

——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護(hù)色白虎自己的,？

六、初步感知益蟲和害蟲,。

——教師：在昆蟲的大家庭里,，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲,？

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢,？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害,，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處,。

——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲？

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾,，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時,，我們也要保護(hù)益蟲,，不隨意捕殺和殺死益蟲。

通過這次活動的開展,，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,，認(rèn)識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng),，了解了昆蟲的生長環(huán)境,，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲,、消滅害蟲的意識,，在活動中不僅體驗(yàn)到了活動的樂趣，而且增長了知識,，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展,。

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性,。但是,，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,，更好激發(fā)幼兒的興趣,，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

幼兒園中班認(rèn)識零的教案篇三

1,、區(qū)分顏色,。

2、認(rèn)識各種水果顏色,，形狀,、大小。

3,、畫出一種水果

4,、讓幼兒知道吃水果的好處。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

6,、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

1、能說出各種水果的顏色,、形狀,。

2、認(rèn)識顏色：黃色,、紅色,、綠色。

3,、練習(xí)握筆

各種塑料水果,、白紙、彩筆

1,、引入故事,；水果寶寶來班里做客，讓小朋友叫出水果的名稱,。水果寶寶自我介紹含顏色,、形狀。

2,、觀察水果

3,、讓小朋友說出水果的名稱，顏色,、形狀,。

4、快速區(qū)分水果,；

5,、發(fā)揮想像，畫出至少一種水果

幼兒園中班認(rèn)識零的教案篇四

1,、愿意與同伴交談討論,，樂于清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

2,、初步了解天氣變化,，認(rèn)識簡單的天氣符號，會用簡單的符號來表示天氣情況,。

3,、喜歡觀察活動，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：維尼熊和飛天豬的家、氣象站

活動過程與指導(dǎo)：

一,、看一看,、想一想

1,、維尼熊和飛天豬的對話，引起幼兒對天氣情況的關(guān)注,。

2,、觀看天氣預(yù)報，引出幼兒對天氣符號的關(guān)注,。

關(guān)注點(diǎn)：激發(fā)幼兒對天氣情況的觀察興趣,，注意幼兒對天氣符號的認(rèn)識理解程度。

二,、想一想,、說一說

認(rèn)識天氣符號

1、教師請幼兒自選天氣符號卡片,，自由分組討論天氣符號的意義

這些都是什么符號,？你在哪里見過他們？

猜一猜：你想想這些符號表示哪些天氣,？

2,、教師總結(jié)幼兒對天氣符號意義的理解，向幼兒做出正確的評價

關(guān)注點(diǎn)：a幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號的意義,。

b幼兒觀察和理解天氣符號內(nèi)容時是否認(rèn)真,、仔細(xì)、有不同見解時,，是否能耐心傾聽別人的意見,。

三、試一試,、我能行

1、游戲天氣預(yù)報員

教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預(yù)報員播報天氣預(yù)報

關(guān)注點(diǎn)：

（1）幼兒觀察是否認(rèn)真,、仔細(xì),，播報時對天氣符號的理解是否正確。

（2）語言組織是否連貫,，對天氣情況描述得是否得當(dāng),。

2、游戲天氣觀察員

室內(nèi)做觀察記錄：幼兒把當(dāng)天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上,。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應(yīng)準(zhǔn)確

延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況,，并填到記錄卡上。

幼兒園中班認(rèn)識零的教案篇五

1.認(rèn)識晴,、雨,、雪、霧等天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,，引發(fā)對天氣的關(guān)注,。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望,。

[活動準(zhǔn)備]

ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×,？符號,、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏,、輪船,、飛機(jī)、傘,、墨鏡,、帽子、口罩）

[教學(xué)過程]

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入,，自然引發(fā)幼兒的興趣,，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二、認(rèn)識各種天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認(rèn)識各種天氣符號

（評析：利用ppt鏈接,，設(shè)計可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴,、多云,、陰、雨,、霧,、雪、沙塵）除了晴天,、雨天,，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎,？有沒有你看不懂的,？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后,，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,，初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號,？

（2）除了雨天,，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答,，ppt展示雪,、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪,、中雪,、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號,，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,，再次感受天氣的多變。）

3.小結(jié)原來,，天氣的變化有這么多,，有晴天、陰天,、雨天,，還會刮風(fēng)、下雨,、下雪起沙塵,，同一種天氣還會有很多不同的變化。

（評析：小結(jié),，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時的提升與總結(jié)）

三,、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

（1）討論配對方法,，了解合作要求

（師結(jié)合幼兒回答,，梳理配對方法與合作要求,，如：可以一張張圖一起看,，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看,；合作時可以一起先看,，再配對，再檢查,，也可以有人負(fù)責(zé)配對,，有人負(fù)責(zé)介紹,；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板,？區(qū)）

（2）幼兒三人一組,，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境,，將天氣與生活的關(guān)系,，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析,、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）

2.交流討論,，感受天氣與生活的密切關(guān)系

（1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,，你們是怎么合作的？

（評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,，因?yàn)榕鋵Φ慕Y(jié)果不是的,，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享,。這一過程是開放式的,，對幼兒具有思考、分析,、表述等方面的多重挑戰(zhàn),。）

3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況,，我們可以進(jìn)行合理的安排,，選擇做一些合適的事情。

（評析：適時小結(jié),，再次歸納提升,。）

四、介紹極端天氣,，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

變化多端的天氣留給我們很多的疑問,，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流,。

（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊,。）

幼兒園中班認(rèn)識零的教案篇六

1.認(rèn)識晴、雨,、雪,、霧等天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注,。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情,，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件 小組操作板（含晴雨雪霧符號,、√ × ,？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子,、放風(fēng)箏,、輪船、飛機(jī),、傘,、墨鏡、帽子,、口罩）

活動過程：

一,、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣,？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入,，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二,、認(rèn)識各種天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認(rèn)識各種天氣符號

（評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機(jī)調(diào)換的符號,，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴,、多云、陰,、雨,、霧、雪,、沙塵）除了晴天,、雨天，你還知道哪些不同的天氣,？從符號中你也能找到嗎,？有沒有你看不懂的,？（結(jié)合幼兒回答,，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后,，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,，初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,，要出現(xiàn)三種不同的符號？

（2）除了雨天,，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示,？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪,、風(fēng)等天氣不同程度符號,，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪,、大雪,、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,，再次感受天氣的多變,。）

3.小結(jié)

原來，天氣的變化有這么多,，有晴天,、陰天、雨天,，還會刮風(fēng),、下雨、下雪起沙塵,，同一種天氣還會有很多不同的變化,。

（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時的提升與總結(jié)）

三,、合作配對圖片,，感受天氣與生活的關(guān)系

（1）討論配對方法，了解合作要求

（師結(jié)合幼兒回答,，梳理配對方法與合作要求,，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論,，一起看,；合作時可以一起先看，再配對，再檢查,，也可以有人負(fù)責(zé)配對,，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的,，可以討論或者放在操作板,？區(qū)）

（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對,，截取了幼兒生活中典型的情境,，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),，使幼兒在自我分析,、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)）

2.交流討論,，感受天氣與生活的密切關(guān)系,。