作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班認識零的教案篇一

1、學生通過收集資料,、參觀昆蟲館,，了解昆蟲的身體結(jié)構(gòu)等。能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的知識,，培養(yǎng)出研究昆蟲問題的信心和樂趣,。

2,、使學生知道昆蟲與人類的利益關(guān)系。保護昆蟲以及它們的生活環(huán)境,，從小的方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

4,、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

重點：知道昆蟲的生活習性及特征,。

電腦課件，實物投影儀,，昆蟲歌曲,，音樂，各種有關(guān)資料等,。

一,、激趣導(dǎo)入：

同學們，在我們這個美麗可愛的星球上,，居住著許多生物,，昆蟲就是這個家族的一員。同學們利用兩周的時間,，通過多種形式,，認識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。這節(jié)課終于到了我們匯報的時刻,。通過猜謎語認識"蝴蝶",。

二、認識身邊的昆蟲過渡：瞧這些小昆蟲已經(jīng)迫不及待了,。

1,、展示課件（草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲,、蜜蜂,、蜻蜓、瓢蟲）教師解說：

蝴蝶：大家好,，我是蝴蝶,，在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮，我們蝴蝶種類很多,，數(shù)量也特別巨大,，遍布于世界各地，在鮮花盛開的日子里,，總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞,，尋找自己喜歡的花,，吸食花蜜傳播花粉。

蝗蟲：嗨,！大家好,！，我是蝗蟲,，專吃莊稼和牧草,，跟人類和牲畜搶食，我們蝗蟲種類繁多,，僅我國就有700多種蝗蟲,。

蜜蜂：大家好，我是蜜蜂,，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的,，從春季到秋季，在開花季節(jié),，我么們天天忙碌不停,，只有冬季是我們段在休息的時期。

蜻蜓：大家好,，我是蜻蜓,，是食肉性昆蟲，分布在世界各地,，喜歡在開闊地帶飛翔,，黃昏時在空中捕食，幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子,，等害蟲,，是人類的朋友，我們昆蟲捕食的命中率是百分之百,，是名符其實的"空中殺手",。

瓢蟲：大家好，我是瓢蟲,，全世界有菌食,、草食等不同種類的我超過5，000種以上,，我還被別稱為胖小,、紅娘,、花大姐,、金龜、金龜子（但金龜子實際上是指另一種甲蟲）,。

看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲

2,、師：同學們聽了他們的介紹,，你們知道昆蟲有什么特點嗎？

小結(jié)：昆蟲的身體分為頭部,、胸部,、腹部三部分，通常有兩對翅,，六條腿,。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。

3,、考一考：蜘蛛是昆蟲嗎,？蜈蚣是昆蟲嗎？蚯蚓是昆蟲嗎,？為什么,？

4、了解了昆蟲的特點,，你還知道那些昆蟲,？

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性,、主動性。但是,，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解,。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣,，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題,。

幼兒園中班認識零的教案篇二

1、了解蝴蝶,、蜻蜓,、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系,。

2,、通過猜謎、觀察以及傾聽活動,，了解昆蟲的有關(guān)知識,，理解昆蟲的保護色。

3,、對昆蟲產(chǎn)生興趣,，知道要愛護益蟲。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的'興趣,。

1,、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺,。

2,、昆蟲掛圖一張。

3,、捕捉到的昆蟲,，或者是昆蟲標本若干。

一,、猜謎語,，引出昆蟲的活動主題。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌,，提問：這是什么動物,？

——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物,？

——讓幼兒猜謎語,，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。

二,、出示昆蟲,，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征,，激發(fā)幼兒的興趣,。

——教師：這是什么？叫什么名字,？

——教師：你知道他生活在什么地方,？愛吃什么嗎？

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》,，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。

——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”,。昆蟲的身體分成頭,、胸、腹三部分,。頭上有觸角,、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀,；腹部一節(jié)一節(jié)的,，兩側(cè)還有氣孔,，是呼吸用的,。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲,，有一對翅膀變硬了,，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子,。

四,、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲,。

五,、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護的知識，認識保護色,。

——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識,，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法,，叫保護色,。

——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

1,、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,，如：螳螂、枯葉蝶,；

2,、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲,；

3,、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒,，不要傷害自己,，如：瓢蟲。

——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的,？

六,、初步感知益蟲和害蟲。

——教師：在昆蟲的大家庭里,，對我們?nèi)祟悂碚f,，哪些是益蟲哪些是害蟲？

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么,？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害,，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對待昆蟲,？

使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾，不隨地大小便,，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存,，同時，我們也要保護益蟲,，不隨意捕殺和殺死益蟲,。

通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,，認識了常見的昆蟲,，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境,，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣,，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識,，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣,，而且增長了知識，各個領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展,。

本次活動從幼兒興趣出發(fā),，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性,、主動性,。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解,。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題,。

幼兒園中班認識零的教案篇三

1,、區(qū)分顏色。

2,、認識各種水果顏色,，形狀、大小,。

3,、畫出一種水果

4、讓幼兒知道吃水果的好處。

5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質(zhì),。

6,、訓練幼兒的繪畫能力。

1,、能說出各種水果的顏色,、形狀,。

2,、認識顏色：黃色、紅色,、綠色,。

3、練習握筆

各種塑料水果,、白紙,、彩筆

1、引入故事,；水果寶寶來班里做客,，讓小朋友叫出水果的名稱。水果寶寶自我介紹含顏色,、形狀,。

2、觀察水果

3,、讓小朋友說出水果的名稱,，顏色、形狀,。

4,、快速區(qū)分水果；

5,、發(fā)揮想像,，畫出至少一種水果

幼兒園中班認識零的教案篇四

1、愿意與同伴交談討論,，樂于清晰表達自己的觀點和看法,。

2、初步了解天氣變化,，認識簡單的天氣符號,，會用簡單的符號來表示天氣情況。

3、喜歡觀察活動,，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習慣,。

活動準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：維尼熊和飛天豬的家,、氣象站

活動過程與指導(dǎo)：

一,、看一看、想一想

1,、維尼熊和飛天豬的對話,，引起幼兒對天氣情況的關(guān)注。

2,、觀看天氣預(yù)報,，引出幼兒對天氣符號的關(guān)注。

關(guān)注點：激發(fā)幼兒對天氣情況的觀察興趣,，注意幼兒對天氣符號的認識理解程度,。

二、想一想,、說一說

認識天氣符號

1,、教師請幼兒自選天氣符號卡片，自由分組討論天氣符號的意義

這些都是什么符號,？你在哪里見過他們,？

猜一猜：你想想這些符號表示哪些天氣？

2,、教師總結(jié)幼兒對天氣符號意義的理解,，向幼兒做出正確的評價

關(guān)注點：a幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號的意義。

b幼兒觀察和理解天氣符號內(nèi)容時是否認真,、仔細,、有不同見解時，是否能耐心傾聽別人的意見,。

三,、試一試、我能行

1,、游戲天氣預(yù)報員

教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預(yù)報員播報天氣預(yù)報

關(guān)注點：

（1）幼兒觀察是否認真,、仔細，播報時對天氣符號的理解是否正確,。

（2）語言組織是否連貫,，對天氣情況描述得是否得當。

2,、游戲天氣觀察員

室內(nèi)做觀察記錄：幼兒把當天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上,。

關(guān)注點：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應(yīng)準確

延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況,，并填到記錄卡上。

幼兒園中班認識零的教案篇五

1.認識晴,、雨,、雪、霧等天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情,，感受天氣與生活的密切關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索欲望。

[活動準備]

ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號,、√×,？符號,、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子,、放風箏、輪船,、飛機,、傘、墨鏡,、帽子,、口罩）

[教學過程]

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣,，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗,，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二,、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認識各種天氣符號

（評析：利用ppt鏈接,，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號,，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云,、陰,、雨、霧,、雪,、沙塵）除了晴天,、雨天，你還知道哪些不同的天氣,？從符號中你也能找到嗎,？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答,，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后,，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,，初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,，要出現(xiàn)三種不同的符號？

（2）除了雨天,，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示,？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪,、風等天氣不同程度符號,，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪,、大雪,、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進,，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,，再次感受天氣的多變,。）

3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多,，有晴天,、陰天、雨天,，還會刮風,、下雨、下雪起沙塵,，同一種天氣還會有很多不同的變化,。

（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）

三,、合作配對圖片,，感受天氣與生活的關(guān)系

（1）討論配對方法，了解合作要求

（師結(jié)合幼兒回答,，梳理配對方法與合作要求,，如：可以一張張圖一起看,，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看,；合作時可以一起先看,，再配對，再檢查,，也可以有人負責配對,，有人負責介紹；遇到有疑議的,，可以討論或者放在操作板,？區(qū)）

（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對,，截取了幼兒生活中典型的情境,，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),，使幼兒在自我分析,、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習,。）

2.交流討論,，感受天氣與生活的密切關(guān)系

（1）分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的,？

（評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,，因為配對的結(jié)果不是的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的,，對幼兒具有思考,、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn),。）

3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活,，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排,，選擇做一些合適的事情,。

（評析：適時小結(jié)，再次歸納提升,。）

四,、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

變化多端的天氣留給我們很多的疑問,，讓我們一起回家尋找答案,，明天繼續(xù)交流,。

（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進,，既鏈接前面的經(jīng)驗認知,，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）

幼兒園中班認識零的教案篇六

1.認識晴,、雨,、雪、霧等天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情,，感受天氣與生活的密切關(guān)系,。

活動準備：

ppt課件 小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ × ,？符號,、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏,、輪船,、飛機、傘,、墨鏡,、帽子、口罩）

活動過程：

一,、話題導(dǎo)入,，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入,，自然引發(fā)幼兒的興趣,，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二、認識各種天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認識各種天氣符號

（評析：利用ppt鏈接,，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴,、多云,、陰、雨,、霧,、雪,、沙塵）除了晴天、雨天,，你還知道哪些不同的天氣,？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的,？（結(jié)合幼兒回答,，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣,，初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號,？

（2）除了雨天,，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答,，ppt展示雪,、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪,、中雪,、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號,，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進,，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,，再次感受天氣的多變。）

3.小結(jié)

原來,，天氣的變化有這么多,，有晴天、陰天,、雨天，還會刮風,、下雨,、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化,。

（評析：小結(jié),，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）

三、合作配對圖片,，感受天氣與生活的關(guān)系

（1）討論配對方法,，了解合作要求

（師結(jié)合幼兒回答,，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看,，也可以全部放在桌子上一起討論,，一起看；合作時可以一起先看,，再配對,，再檢查，也可以有人負責配對,，有人負責介紹,；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板,？區(qū)）

（2）幼兒三人一組,，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境,，將天氣與生活的關(guān)系,，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析,、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),，而不是機械的學習）

2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系,。