作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇一
1,、通過認(rèn)讀,，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,；
2,、認(rèn)識(shí)“塵、灰,、眾”等9個(gè)字,，學(xué)會(huì)寫“土、尖,、滅,、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日,、木”,，鞏固以上到下,，從左到右的筆順規(guī)則,。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確,，美觀的書寫,，提高寫字能力。
教學(xué)流程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固舊知1,、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2,、認(rèn)讀生字
二,、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文,，感知字詞
（1）學(xué)生自由讀文,，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍
（2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀
（3）再讀文,，圈出本課要學(xué)的生字,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律
（4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
（5）龍龍和文文的識(shí)字方法可真好,，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識(shí)記的?
四,、識(shí)字、寫字
1,、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2,、識(shí)字：
（1）看拼音讀；
（2）拼音,、漢字對照讀,；
（3）只讀字,；
（4）看卡片讀,。
、指導(dǎo)書寫：觀察要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu),，你還發(fā)現(xiàn)了什么?說出每個(gè)字由幾筆組成,。書空，說出筆順名稱，交代部首“日,、木”描紅,。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林,、從”的筆畫變更,，描紅后在本上寫2~4個(gè)
五、合作拓展,、鞏固成果
1,、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字,，再組詞
2,、文字接龍。
3,、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字,，摘對的，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”,，用蘋果換兩個(gè)小紅花,。
六、拓展成果：同學(xué)們,，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字，看誰找的多,，好不好?
幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇二
目的：1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上,，認(rèn)記讀象棋上的字。
2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力,。
準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板,，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面,。
玩法：1.將棋盤鋪好,，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面,。
2.將原棋子倒出,，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號(hào)入座,，把棋子擺在棋盤的對應(yīng)位置上,。
3.孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組,，看誰速度快,，誰為第一。
4.孩子擺熟后，將圓字板拿走,，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好,。
幼兒園識(shí)字三教案 幼兒園小班認(rèn)識(shí)3教案篇三
在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,，有時(shí)還會(huì)混淆,，這無疑對識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),，為何不利用孩子敏銳的觀察力,，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,，“桃,、樹、橘,、林”這些字都以“木”為偏旁,，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對識(shí)字的興趣。
識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字,。
1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
2,、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。
1、柳樹,、桃樹、松樹,、楓樹等的圖片若干,；“柳樹、桃樹,、松樹,、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹,、松樹,、楓樹）多媒體圖片；森林,、桌椅,、李、橘的大字卡一套,，一個(gè)很大的木字,；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅,。
2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
一,、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請小朋友們看幾棵樹,，然后說一說它們都是些什么樹?（柳樹,、桃樹、楓樹,、松樹）
二,、猜謎語，學(xué)字寶寶,。
1,、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來,，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種,，看看誰先猜出來,。
謎語：
什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀,。
2,、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣,。
三,、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。
師：請小朋友們仔細(xì)的看一看,，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。
教師總結(jié)：中國的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān),。
4,、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,，并讀出來,。
四、識(shí)字游戲,。
1,、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來,。
2,、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員,，不怕風(fēng)，不怕浪,，來把珍珠撿,。
3、游戲：開火車,。邊念兒歌：我們的火車快快開,，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來,。讀對的幼兒就請他上車,。
