作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇一

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期,。他們情感外露、不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點,，教師更應(yīng)注重游戲化,、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué),、學(xué)中玩,、玩中獲得發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳,，發(fā)展雙腳向前跳的能力。

2,、通過玩“拔蘿卜”游戲,，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力,，才能做成一個人不能做成的事情,。

活動準(zhǔn)備：

《兔子舞》音樂、小兔頭飾,、蘿卜頭飾,、小花狗頭飾、小花貓頭飾,、《拔蘿卜》音樂,。

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一、準(zhǔn)備部分

教師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞,。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境,，使各主要肌肉群,、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動,，增強機體機能工作能力,。

二、活動過程

1,、角色分配和裝扮

老公公一般由男孩裝扮,，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,，小弟弟,、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮,。教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了,，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？

2,、拔蘿卜

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）——————拔動了（有點高興）——————蘿卜拔出來了（拍手,、跳躍、歡呼）,。

（2）注意跟隨音樂節(jié)奏,。

（3）表現(xiàn)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

三,、結(jié)束部分

幾名幼兒開車將蘿卜送回了家,。

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幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力,，并且培養(yǎng)了團結(jié)意識,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇二

1、體驗人多力量大,，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演,。

老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗,、小貓,、小老鼠等手套娃娃若干,；蘿卜胸飾若干,；

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題,。

教師：看,，這是什么啊,？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,，老公公每天都給它澆水、施肥,、蘿卜越長越大,。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情,，你們想不想知道呢,？那好，現(xiàn)在啊,，老師給你們講一個故事,，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽,？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事,，提出問題,，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動,，我們看看,，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的?。?/p>

教師：這么多人,，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事,，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好,，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演,。

（教師請個別小朋友上來表演,，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉,，來拉” “‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結(jié)：恩,，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜??？那好,，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？

四,、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū),，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

（參考教師指導(dǎo)用書）

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣,！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,，所以我就設(shè)計了這節(jié)課,。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的,，葉子是用綠色的及時帖做好的,，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜,，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,，小朋友便開始說，紅紅的,、大大的……,。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大,，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀,！”許多小朋友說：“我來幫助您吧,！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,，接著便出現(xiàn)了老婆婆,、小狗兒、小花貓,、小耗子的形象,。看完后,，我便以問題的形式開始問幼兒,，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌,。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來,，“那誰先去的呢,？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事,，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中,，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲,。

接下來,，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,，高興的不得了，都圍上來要玩 ,。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ,，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，要靠大家配合,，才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇三

育活動的趣就是幼兒園的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動,有趣,形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加活動,"小兔拔蘿卜"就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的

課時建議:一課時

1,、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的精神,，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì),。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳、平衡,、鉆等基本動作,。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

5,、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演。

1,、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);

2,、兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞);

3,、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),，種在地里(沙坑);

一、開始部分：

幼兒戴上小兔子頭飾,，扮小兔寶寶,，教師扮兔媽媽。

"孩子們,，今天的天氣真好,，咱們到外面活動活動吧!"全體幼兒分散站立，做熱身操,。

二,、基本部分：

1、游戲的導(dǎo)入：

"孩子們,，活動了一會兒肚子餓了吧,，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過,，路上要過小橋,，鉆山洞，你們可要小心啊,。"

2,、基本動作的練習(xí)：

(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。

(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過,，能力較差的幼兒可漫漫走著過,，但原則上不能踩著兩邊的彩條。

(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做,。

3,、組織幼兒進行游戲：

幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳,。(花兒紅，草兒綠,，小兔子們早早起,，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。)"過小橋啦,，孩子們請在小橋中間走,，可別掉下去。"幼兒一個跟著一個從小橋上走過,。"鉆山洞嘍,，低下頭，彎著腰,，小心別碰頭,。"小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地,，每人拔一個蘿卜,，然后跟著媽媽按原路返回。

三,、結(jié)束部分：

"孩子們,，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜,，咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動,。)

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇四

1,、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳,、爬,、平衡等動作。

2,、鼓勵幼兒積極思考,、大膽嘗試，感受活動的樂趣,。

3,、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

1,、兔媽媽頭飾一個,、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅,、白兩色標(biāo)記）

2,、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂,。

3,、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜）,，兩座小橋（平衡木）,、草地（墊子）。

一,、開始部分

1,、組織幼兒到活動場地

（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯,！來來來,，媽媽帶你們到外面去玩吧?！?/p>

2,、幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”，我們一起來跳跳吧,?！?/p>

（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

（2）請個別幼兒說說,、做做跳的動作,。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳,、雙腳向前跳,、單腳跳、連跑帶跳等動作）

3,、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家,，我們請他來跳一跳?！?/p>

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,，提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳,，落地輕巧,。

（2）幼兒練習(xí)雙

腳向前跳。

4,、開展游戲“拔蘿卜”

（1）設(shè)置情境：“看,，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜,，這可怎么辦呀,？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法,；“去蘿卜地有兩條路,，一條要過小橋，另一條要過草地,，然后跳到蘿卜地,。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面,，好嗎,？”

（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。

（4）小兔拔蘿卜,；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,，根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。

（5）送蘿卜

5,、結(jié)束部分

（1）老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動

（2）在音樂聲中,，老師帶領(lǐng)幼兒回活動室。

（3）老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇五

一,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

二,、體驗與同伴合作表演的愉快,。

三、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。四能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌,，我們一起來用好聽的聲音唱一唱,，我們可以一邊唱一邊做動作。

2,、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔）。

二,、體驗不同的角色

１,、我們看誰來拔蘿卜啦？（老爺爺）,，老爺爺來拔蘿卜的時候,，他是怎么來的呢？（慢慢走,、摸胡子,、駝著背……）他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導(dǎo)幼兒充分想象,，體驗老爺爺走路的動作,、神態(tài)、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,，看看誰學(xué)的最像,？

２、老爺爺沒有把蘿卜拔起來,，他又喊來誰啦,？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢？（噢,！老奶奶和老爺爺一樣,，他們都年紀(jì)大了，走路的時候都是慢慢的,，駝著背……）他們把大蘿卜拔起來了嗎,？老婆婆又喊來了誰？

３,、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的,？（蹦蹦跳跳的……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？小姑娘又喊來了誰,？

４,、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊,？他們把大蘿卜拔起來了嗎,？小黃狗又喊來了誰？

５,、小花貓它是怎么來拔蘿卜的?。克麄儼汛筇}卜拔起來了嗎,？小花貓又喊來了誰,？

６,、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊,？小朋友們想想看,，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）

三,、分角色扮演,，愉快的進行游戲

１、今天,，你們想不想來表演這個故事?。恳蠋熃o你們準(zhǔn)備了老爺爺,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾,，想好你扮演的是誰,，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜,。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來,，提醒幼兒注意聽音樂。

２,、根據(jù)幼兒游戲情況,，再次進行游戲。

1,、《拔蘿卜》是一個綜合活動,，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活,。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜,，設(shè)計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴,。

2,、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標(biāo)緊密結(jié)合起來,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流,、自主活動的機會,。

3、教育必須面向未來,，“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,，面對新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識,、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義,。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的教育意義,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇六

1,、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,，豐富詞匯：拉,、拔、幫,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

3、明白“人多力量大”的道理,，體驗同伴間相互合作的情感,。

一、導(dǎo)入

1,、師先以一個魔術(shù)小游戲開場,，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解,。

2,、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,，邊出示圖片)

二,、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1、老爺爺種了一個蘿卜,，它每天都給蘿卜澆水施肥,，每天都對蘿卜說什么?

2、,、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)3,、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

4、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

5、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

6,、老爺爺、老奶奶,、小姑娘,、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

7、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘、小白兔,、小貓咪,、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

三、復(fù)述故事出示黑板教具一個,，展現(xiàn)立體人物,，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中,，灌輸拉,、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,，讓幼兒在模仿中掌握故事過程,。

四、表演故事階段

1,、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒,，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色，給幼兒戴頭飾,。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

總結(jié)：人多力量大的道理,、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師,，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧,。

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強,，都有展示自己的欲望,。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結(jié)束時,，還有些孩子意猶未盡,，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),。于是活動后,，我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),，設(shè)置情景,，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動,，我應(yīng)多加一些表演活動,，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇七

1,、重點練習(xí)在平衡木上走，在一定高度的障礙物下鉆過去,，并向指定方向跑,。

2、愿意嘗試挑戰(zhàn),，自主游戲,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4,、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

4條平衡木,，4個鉆圈玩具（65—70厘米高），呼啦圈,，塑封的胡蘿卜,。

一、熱身運動：播放歌曲《春天》,。

1,、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶，教師扮演兔媽媽,。

2,、師：兔寶寶們，今天天氣真好,，跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧,。（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉一遍場地）

3、師：這里長出了好多的胡蘿卜,，可惜還沒長大,，我們過幾天再來拔吧。

4,、師：呀,，打雷了,，快要下雨了，趕快跑回自己的家,。（向指定方向跑,，會到呼啦圈中）

二、自主嘗試：初步練習(xí)在平衡木上走,。

1,、師：哎呀，兔寶寶們,，剛下了一場大雨,，把小路給淹沒了，想拔對面的胡蘿卜,，我們就要從橋上走過去了,。（配班將平衡木搬出來）我們都來試試怎樣從橋上走過去。

2,、幼兒開始自主嘗試,。如：左右腳側(cè)著走，左右腳前后交替走等,。

三,、嘗試挑戰(zhàn)難度：進一步練習(xí)在平衡木上走。

1,、師：兔寶寶們真勇敢,，個個都走過去了。兔媽媽想呀,，對面的胡蘿卜快要長大了,，我們要快點走過小橋，把胡蘿卜都拔出來運回家,。你們想一想,，我們怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢？

2,、教師指導(dǎo)幼兒張開雙手側(cè)平舉,，左右腳前后交替走。

四,、交流分享,。

五、推進游戲,。

1,、師：兔寶寶們已經(jīng)把走過小橋的本領(lǐng)練的很棒了。你們看，對面的胡蘿卜也長大了,，我們趕快去拔吧,。

2、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋,，鉆過山洞,，拔出了胡蘿卜（一次拔一根），再鉆過另一邊的山洞,，并走過小橋，把胡蘿卜放到家里,，然后繼續(xù)出發(fā),，走過小橋，鉆過山洞,，拔胡蘿卜,，依次進行，直到將胡蘿卜拔完為止,。

六,、小結(jié)。

師：今天真高興啊,，兔寶寶們學(xué)會了走小橋的本領(lǐng),，還拔了這么多的胡蘿卜，真棒,！

“兔寶寶們,！今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎,？伴隨著音樂,，孩子們一起隨老師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地,，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎,？每位兔寶寶去拔一個蘿卜,，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后,，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,，大家又一起洗蘿卜,，然后再把蘿卜運回家。

此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家,，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃,。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞,，然后回到家,，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點上,。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子,，才可以開始運蘿卜，依次類推,，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止,。在游戲的規(guī)則下，教師帶領(lǐng)幼兒一起運蘿卜,。之后,，再根據(jù)不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜,。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳,、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。

在體育課中,，由于要練習(xí)跳,、鉆的能力，我覺得周老師上的課,，在剛開始部分中,，導(dǎo)入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié),，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時,，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,，或者活動下各關(guān)節(jié),，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊,，同時,，孩子們的積極性也會更高。

對于體育的活動,，以前我一直覺得上起來很不錯,，也很簡單,，其實，并非這樣,。對于戶外活動,，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散,，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的,。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒,，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握,。因此，對我而言,，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn),。這次的活動，使我受益匪淺,，使我在下次上體育課中,，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié),，同時,，會更重視這樣的活動。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇八

幼兒的心所透視到的奧秘,，往往是成人無法理解的,，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系,、時空的轉(zhuǎn)換,、場景的變化，具有較強的動態(tài)感,、表演性,，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神,。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,，投射在老師身上,，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔,。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的`文學(xué)主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標(biāo)：

1,、通過游戲,，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律,。

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3,、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1,、情境表演《拔蘿卜》,，各種表演用道具。

2,、故事錄音《拔蘿卜》,。

活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，理解故事情境,。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了,，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動大蘿卜,，找誰幫忙？” “老公公,、老婆婆還是拔不動大蘿卜,，找誰幫忙啊,？”以下角色按以上方法類推,。“最后是誰把蘿卜拔起來的呢,？”（是大家一起用力拔起來的,，人多力量大）。

2,、熟悉角色并創(chuàng)編動作,。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作,，集體練習(xí),。

②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習(xí),。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作,。

3,、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》,，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂,。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

④請一組幼兒在集體面前表演。

4,、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

活動點評：

１,、《拔蘿卜》是一個綜合活動,，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活,。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜,，設(shè)計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴,。

２、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標(biāo)緊密結(jié)合起來,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流,、自主活動的機會。

３,、教育必須面向未來,，“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀(jì),，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識,、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點,，因而具有深遠的教育意義,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇九

1、通過拔蘿卜的游戲,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù),，并能說出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式,。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣,。

一．出示t課件，提問：

1．今天老師請來一位小客人,，它是誰呀,？（小兔）

2．小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）

二．介紹游戲玩法,；

1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜,，搬運蘿卜。

2．出示蘿卜地的蘿卜,，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)）,，并用集合圈的動作，說出總數(shù),。

三．游戲"拔蘿卜"（點數(shù)）

1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù),。

2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù),。

3．以弟弟朋友找一找,，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù),。

4．請妹妹朋友找一找,，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐,，分別裝有3,、4、5的圓點標(biāo)簽,，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里,，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

這次活動,，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高,。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,，安排合理,。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點突出,、難點適宜,。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng),。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好,，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動,。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能,。

1,、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的,，可以滿足他們玩的需求,，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂,，感覺會更好些,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十

1、練習(xí)雙腳向前跳,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性

3、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗,。

4,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5,、增強合作精神,，提高競爭意識。

1,、小兔子頭飾若干,；

2、胡蘿卜若干,，分散在場地一端,；

3、塑料圈若干,；

能雙腳向前跳

跳時輕輕跳

1,、準(zhǔn)備活動

（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀,。

（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了,，孩子們該醒了,。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼鳎⑶艺硪路?/p>

（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊,，我們來鍛煉一下身體,。

2、教幼兒跳：星膝,、擺臂,、雙腳并攏向前跳,，幼兒練習(xí)。

3,、游戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說："孩子們,，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來,，但是田地里我們很遠,，我們應(yīng)該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后,，老師邊講邊示范從汽車上跳下來,，跳時兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳,，跳到田里在拔蘿卜,，然后順原路回到原位。

4,、結(jié)束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機開車帶小兔子回家后,，把拔來的蘿卜送給來的客人。

這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠,，如果能為每個小朋友都準(zhǔn)備一個蘿卜的話,，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜,，還可以分組比賽拔蘿卜,，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利,。這樣的話能夠達到更好的效果,，小朋友參與的積極性會更高。

通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準(zhǔn)備對一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的作用,。教具的充分準(zhǔn)備,，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十一

通過對故事的講述,，讓孩子們感受故事帶來的樂趣,，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂,，同時豐富孩子們的語言,。

1、傾聽故事,，感受作品的語言美,；

2、了解故事的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)簡單的角色對話,，豐富詞匯“拉”,、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思,，體驗同伴間相互合作的快樂,。

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）,；

2,、各角色的掛飾各一張。

一,、通過提問,，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎,？”“蘿卜是長在什么地方的,？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答,。

二,、教師利用道具完整講述故事

1、生動地講述故事,；

2,、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難??？”

三、利用教具,，一邊復(fù)述故事一邊提問

1,、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎,？老公公找了誰來幫忙呀,？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙,？

3、老公公,、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀,？小黃狗是怎么回答的？

4,、老公公,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙,？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的,？

5,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙,？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的,？

6,、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀,？他們高不高興呀,？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢,？

四、表演故事

請小朋友表演故事,。給小朋友們帶上掛飾,，設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事,，再一次感受作品,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十二

《拔蘿卜》

1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,，模仿常見動物的語言,、動作等進行表演。

2,、能遵守簡單的游戲規(guī)則,。如；在指定的范圍游戲,。不爭搶玩具,，用好玩具放好。

3、體驗人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、自制大蘿卜一個,。

2）,、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜,。

3）,、各種動物頭飾。

4）,、背景音樂,。

一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,，再現(xiàn)故事中的角色,，激發(fā)幼兒游戲興趣。

二,、幼兒選擇角色進行表演,。

鼓勵幼兒大膽的進行想象表演，如小兔跳跳,、小鴨搖搖,？,？教師及時表揚創(chuàng)造性表演的幼兒,。

三,、發(fā)展情節(jié)

1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜,，小動物們,，一起幫我拔蘿卜，好嗎,？”

2,、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動物進行游戲,。（到菜地里拔蘿卜,，放輕音樂）

3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個蘿卜太大了,，我拔也拔不動,，誰來幫我拔蘿卜,？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié),。

四,、評價收拾

大蘿卜的營養(yǎng)可大了,，吃了蘿卜,，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,，燒萊給大家吃好嗎,？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十三

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

1,、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,，學(xué)說主要的對話,。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點：在活動中體驗人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話。

：

角色的胸飾,、故事背景的裝飾,、故事錄音磁帶。

：

回憶故事——共同講述——表演故事,。

一,、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個蘿卜,，老公公每天都給它澆水,、施肥,，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢,？

講述故事

師：

1,、老公公每天都對蘿卜說什么啊,？

2,、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,，他請誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的,？老婆婆是怎么回答的,？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請誰來幫忙了,，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的,？

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊,，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的？

6,、這時候蘿卜有一點點動了,，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊,，小花狗是怎么喊的,，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問,，加深幼兒對故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,，一個人能不能拔出來啊,？大家的力量大不大??？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好,？

教師旁白,，引導(dǎo)小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的,？

三,、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲,。

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,，富有哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公、老婆婆,、小姑娘,、小狗兒、小貓兒,、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨,、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單,，情節(jié)反復(fù),，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣,，貼近生活,；語言簡明上口，并有兒童化,、口語化的特點,。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力,。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片,，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中,；我還利用了動畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中,，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面,。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會,。讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,，學(xué)會交往的語言,，知道團結(jié)起來力量大的道理。