在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園觀評課報告字篇一

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點：

1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,，創(chuàng)新的教育理念,。

2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識,，掌握兒童心理發(fā)展特征,，合理制定教育目標(biāo)。

3,、教師要有敬業(yè)精神,、愛園如家、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì),，對幼兒做到三心即愛心,、耐心、細(xì)心教育,。

4,、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài),、佳狀態(tài),、高姿態(tài)干工作。

5,、幼兒教師應(yīng)具有較強的語言溝通能力和管理藝術(shù),，做孩子的示范引領(lǐng)者。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供了一個多樣化的學(xué)習(xí)的平臺,，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。

同時,，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦,，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機會,，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣,，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

這次的網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機會,，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,，讓自己受益的同時，更好的將網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中,。

幼兒園觀評課報告字篇二

今天有幸去機關(guān)二園參加教研觀摩活動,，聽了四節(jié)活動課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境,，感觸頗深,！

幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品,、幼兒活動的照片張貼,、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想,。幼兒園還把園教育主題,，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置,，教室,、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,，起到裝飾性作用,，同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運用,。孩子們活動時文明,、有序，形成了較好的規(guī)則意識,；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富,、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進(jìn)班級,，就知道正在開展的是什么主題,，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性,。

自然角也特別豐富,，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,，有的放在陽臺或戶外,，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用,，還美化了環(huán)境,。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點設(shè)計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然,。

1,、活動的基本內(nèi)容：

本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。

第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》,，活動重點是讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件,，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中,，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng),。

第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年,、月,、日之間的關(guān)系,。年、月,、日之間的關(guān)系是很抽象的,，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法,，讓幼兒來理解,。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等,。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考,？是值得我深思的一個問題,。

第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》,。在活動前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂,，有很多是我平時都沒有見過的,，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看,、摸摸,、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解,?；顒拥哪繕?biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言,、教態(tài),。活動中的每一句話,、每一個動作,，都能吸引孩子們的眼球,。

第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》,，這節(jié)活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律,，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中,。形式比較新穎,，幼兒的積極性高,，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒,。

2、總體感觸：

（1）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點,，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。

（2）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一,?；顒拥倪^程能為目標(biāo)服務(wù),。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧,，層層遞進(jìn),，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá),、操作,、自信的表演。

（3）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運用,。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具）,，課件的制作更是令人耳目一新,。

（4）活動組織有序,，層次清晰，重點突出,。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全,、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,。能充分發(fā)揮幼兒的主動性,、參與性和操作性,。

（5）教師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑,，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力,。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，情緒良好,，在經(jīng)驗,、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高,。

此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是,，我明白了無論是幼兒還是老師,，做任何事情都要勇于嘗試,，因為只有在實踐的過程中,，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲,，無論事成功還是失敗,，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。

在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況,。平時在園,，活動準(zhǔn)備顯得很倉促,，不夠全面，在教學(xué)的時候,，往往只是遵循教科書上的方法步驟,，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進(jìn)行,。此次的觀摩活動我受益匪淺,，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗,，多探索,，多發(fā)現(xiàn)，多思考,，更好地融入活動情境,，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，讓每個孩子都能快樂地接受知識,，快樂地學(xué)習(xí)生活！

幼兒園觀評課報告字篇三

課堂教學(xué)的有效性,，一般是指在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果,、有效益,、有效率,。而“最大的教學(xué)效率與教學(xué)效益”,，通常是指教學(xué)的實際效果至少不低于同類的一般水平。作為幼兒園老師如何確?；顒拥挠行нM(jìn)行,，促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的,、富有個性的發(fā)展呢,？

駕馭課堂教學(xué)的根基來源于備課,，充分備課是上好課的前提，這個環(huán)節(jié)的'成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣,。教學(xué)實踐表明，教師通過一次次的收集資料,、一遍遍的教材處理,、確定教法，做到心中有幼兒,、心中有教案,，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計能力，把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力,?？梢哉f任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血,。

（一）制定促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)

我們的教學(xué)緊緊圍繞教育目標(biāo)來進(jìn)行,，為教育目標(biāo)服務(wù)，所以目標(biāo)的制定必須是科學(xué)的,、合理的,，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標(biāo)過于籠統(tǒng),、不夠具體那就形同虛設(shè),，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏的操作性目標(biāo)，而這種狀況往往會造成幼兒學(xué)習(xí)的無目的性,、教師指導(dǎo)的盲目性和缺乏針對性,。

在制定目標(biāo)時首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過高或過低,。其次目標(biāo)必須是具體,、明確，可操作的,、可測的,、可評價的，切忌太空太大,。同時要有整合的思想,，關(guān)注教育的多重價值，包括知識,、技能,、情感、態(tài)度、能力等,。

（二）選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，一個活動能否獲得成功，很大程度上取決于教材,。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的,，那么幼兒學(xué)起來就比較輕松，就能領(lǐng)悟教師的教學(xué)意圖,，積極配合教師完成教學(xué),，有助于幼兒掌握方法、理解知識和發(fā)展能力,。

（三）設(shè)計合理的教學(xué)形式和方法

教師設(shè)計教學(xué)時要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源,，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他各種技術(shù)手段，讓幼兒利用各種學(xué)習(xí)方式,，通過多種感知途徑,，在集體與個別的學(xué)習(xí)、操作,、辯論,、探究的過程中實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

1,、常用的教學(xué)方法很多,，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演,、討論交流,、觀察、操作,、示范講解等,，教師在設(shè)計時要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點的方法,。每種教學(xué)方法往往需要某種特定的教學(xué)條件來實現(xiàn)它的有效性,，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性,，進(jìn)而合理選用,。不同的形式完成的目標(biāo)是不一樣的，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的,，切忌走形式,。比如認(rèn)識拉力和彈力時，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力,，孩子的記憶是短暫的,。如果帶幼兒組織一系列活動，為幼兒提供具有兩種力的物體,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，讓孩子從實踐中找出這兩種力，孩子就會興趣盎然,，很快就能理解并掌握,。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的,。

2,、由于幼兒個性特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同,，各種學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法,、要求不同,，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢不同,，設(shè)計教學(xué)方式方法時要靈活多樣因人施教,、因材施教、因地施教,。所以我們要依據(jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容,，不斷變化學(xué)習(xí)形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機會,、創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)的機會,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（四）準(zhǔn)備充分有效的教具和幼兒操作的材料

幼兒的學(xué)習(xí)特點是具體形象思維,，動手操作是幼兒參與學(xué)習(xí),、獲得知識的必要手段，是智力的起源,、思維的基礎(chǔ),。教師課前根據(jù)教育目標(biāo)準(zhǔn)備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。

1,、教師要根據(jù)孩子的實際情況準(zhǔn)備新穎教具，吸引幼兒,，選擇課件還是圖片,、實物等都要依據(jù)活動的需要來確定。

2,、教師提供的教具和學(xué)習(xí)材料應(yīng)更多地取材于現(xiàn)實生活,，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起,，讓幼兒感受到問題的存在，并學(xué)會利用材料去進(jìn)行分析,、思考,，展開討論、探索,，得出結(jié)論,。

3、操作材料的選擇還要考慮簡便有效,，盡可能就地取材,，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習(xí)材料,。教具,、材料要能幫助幼兒主動高效地學(xué)習(xí)，不能對幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾,，操作起來方便,。

在以實現(xiàn)幼兒主動建構(gòu)知識和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關(guān)鍵,。教師的根本責(zé)任是讓每個幼兒的主動性與積極性得到充分發(fā)揮,，真正獲得益處，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

1,、營造積極的教育環(huán)境。

教師要以飽滿的熱情,，真誠的微笑進(jìn)入課堂教學(xué),。教師要巧妙利用課堂上隨機出現(xiàn)的情境變化，注重幼兒的情感交流,，以參與者,、合作者的身份用平等的態(tài)度對待幼兒，相信幼兒,，只有把情感因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，把教師的教育任務(wù)和教育設(shè)想整合起來，為幼兒提供有的說,、想說,、有機會說、敢說的環(huán)境,，有意識地為幼兒提供一個自由,、平等、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境,，有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感和動機,，形成強大的合力，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,，增加自信心,，才能切實提高課堂教學(xué)的有效性。

2,、教師要使用藝術(shù)性的語言

在集體教學(xué)活動的過程中,，教師主要依靠語言來組織教學(xué),，引導(dǎo)幼兒探索,，實現(xiàn)教育目標(biāo)。對于不同年齡的幼兒,，語言的要求也不同,，教師應(yīng)該從幼兒的實際情況出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)該多使用兒童化的語言,。說話態(tài)度要和藹,，聲音要動聽，給孩子親切感,，做到新穎,、準(zhǔn)確、清晰,、規(guī)范,，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重,、停頓,、兒化、變調(diào),，做到抑揚頓挫,，以求達(dá)到娓娓動聽的效果，選用擬人,、比喻,、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧,，來刺激幼兒,，引導(dǎo)幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內(nèi)在聯(lián)系,、幼兒的學(xué)習(xí)特點和方式,、層次和遞進(jìn)難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心,，吸引幼兒,，激發(fā)起他們對新事物的再造想象力,，更好地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3,、用游戲的形式組織教學(xué)

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動,，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。它具有自主性,、趣味性,、虛構(gòu)性、社會性,、實踐性等特點,。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇,、好動,、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動,。這就要求教師把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求寓于游戲之中,，引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇,，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài),。這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活,、探索事物性質(zhì),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與活動的主動性，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會得以充分的發(fā)揮,。如在練習(xí)平衡的體育活動中,，我設(shè)計了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過小橋,，爬過山坡,，跨過小河，來到樹林,，開始找果子,，讓孩子在游戲情境中樂意體驗嘗試各種體育器械，玩得開心,，享受成功的快樂,，很自然的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，實現(xiàn)了事半功倍的效果,。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體幼兒主動參與和學(xué)習(xí)的過程,，使幼兒自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過程是否有效,，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡,、經(jīng)驗,、知識、能力的限制,，他們提出問題,、分析問題的能力畢竟是有限的。因此,，只有發(fā)揮教師作為組織者,、引導(dǎo)者、支持者的作用,，才能發(fā)揮幼兒的主體性,，讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),。

俗話說“興趣是最好的老師,，它能喚起感知、激發(fā)好奇心,、保持注意力,，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)切、增強幼兒的信心,、獲得認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神動力”,。幼兒注意的特點是無意占優(yōu)勢，對感興趣的游戲百玩不厭,。因此,，教師要善于采用靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合,，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，使幼兒在學(xué)習(xí)中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣,，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學(xué),，產(chǎn)生情感體驗，成為課堂的主人,，發(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用,，并在民主和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動汲取知識、掌握技能,、形成積極的價值傾向,，增強課堂教學(xué)的實效性。

教師對每一堂課都要進(jìn)行深入的剖析,、反思對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際是否吻合,、幼兒學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，尋找自己的閃光點,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教師的課堂教學(xué)評價更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學(xué)習(xí),、改進(jìn),、提高的過程。課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能,，可以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，課堂教學(xué)評價能夠有效地評析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點,。只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實踐中的優(yōu)點,、亮點、特點和弱點,，才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向,。同時課堂教學(xué)評價還可以使教師在相互之間的聽課、評課活動中互相學(xué)習(xí)增進(jìn)了解,，在聽課,、評課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動力，找出不足和努力方向,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個很好的平臺,。

總之，教師只有通過精心設(shè)計新奇蘊疑的教學(xué)情境,，以飽滿的激情,、殷切的希冀、熱情的關(guān)注,、親切的語言,、豐富的體語、出神入化的演示,、深入淺出的講授,、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭,、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序地分層遞進(jìn)，增強課堂教學(xué)的趣味性、靈活性,，提供機會引導(dǎo)孩子積極主動地參與學(xué)習(xí),，才能切實提高課堂教學(xué)的有效性。

幼兒園觀評課報告字篇四

在xx年山東省遠(yuǎn)程研修中,，有一個觀評課課程,。幼兒園學(xué)習(xí)項目中有四節(jié)課，分別是《小幫手》,，大班音樂活動《風(fēng)兒找媽媽》,，濟(jì)南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動《區(qū)分左右》，王雅玲老師執(zhí)教的小班綜合課《小腳的朋友》,?？赐赀@四個課例的視頻感觸頗多，下面對照評課標(biāo)準(zhǔn)以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和自己平時的工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

這四節(jié)課,，教師們對教材把握得很準(zhǔn)確,，設(shè)計的目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,，有層次,，并且可觀測，最重要的是目標(biāo)符合兒童認(rèn)知規(guī)律,?；顒觾?nèi)容容量適當(dāng),，時間安排合理,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)自由而多樣的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。這四節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一理念,。在《小幫手》中,，旨在通過情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手,，在生活和學(xué)習(xí)中,，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的,。而且還懂得關(guān)心別人,，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關(guān)心,、幫助他人的愉悅,，激發(fā)了幼兒關(guān)心人的意識。在《風(fēng)兒找媽媽》中,，用課件在森林,、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望,，在找到媽媽后對話的互動,，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區(qū)分左右》中,，設(shè)計了“由自身到環(huán)境”的認(rèn)識順序,，先認(rèn)識雙手的“左右”，再逐步認(rèn)識以自身為中心環(huán)境的“左右”,?！缎∧_的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳,，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù),。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳,，再撓一撓旁邊小朋友的腳,，看看有什么感覺?？傊?，在這幾節(jié)課中，老師都注意引導(dǎo)孩子們通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗,，并注意以游戲為主線，設(shè)計了豐富多樣的活動,。

為了表述方便,，我們把幼兒園的課程分為了五大領(lǐng)域。但在實際的教育活動我們要注意各領(lǐng)域的整合,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。這幾節(jié)課都很好的落實了這一理念。比如在《小腳的朋友》中,，數(shù)一數(shù)小腳,，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳,，我們來撓一撓自己的腳,，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。從這個活動中,，學(xué)會計數(shù),。有健康領(lǐng)域的內(nèi)容。由社會領(lǐng)域的內(nèi)容,，知道只有專心才能干好一件事情,。有語言領(lǐng)域的內(nèi)容。因為老師們注意各領(lǐng)域的整合,，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展,，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

在教育活動中,，信息技術(shù)是必不可少的,，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù),。信息技術(shù)最主要的是提高幼兒的興趣,，支持幼兒學(xué)習(xí)，突破重難點的,。在《風(fēng)兒找媽媽》中,，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式,，激發(fā)幼兒演唱的欲望,。

評價一節(jié)課的優(yōu)劣，既要看過程,，也要看結(jié)果,。一節(jié)好課要幼兒興趣濃厚，積極主動,，參與度高,，在活動中獲得良好體驗，學(xué)習(xí)氣氛活躍有序,。能完成既定的活動目標(biāo)，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高,。并要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒情感、認(rèn)知,、學(xué)習(xí)能力等多方面的和諧發(fā)展,。在這幾節(jié)課中，就很好的體現(xiàn)了這一理念,，教師心中要有目標(biāo),。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇,、活動中的教學(xué)機智,、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平,。由此我體會,，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析。只有不斷實踐,、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑,。

為了促進(jìn)孩子們的發(fā)展,，我們要爭取上出高質(zhì)量的課。讓我們攜起手來,，共同努力,！

幼兒園觀評課報告字篇五

這次通識培訓(xùn)，我感到受益不少,，我想一定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個大的的轉(zhuǎn)折點,，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識字和加減法,。要讓他們在快樂中度過童年,。在快樂中成長，在游戲中去學(xué)習(xí),，在游戲中去啟迪他們的智慧,，去開發(fā)他們的智力。我們要用心地愛每一個孩子,，對孩子一視同仁,，不區(qū)別對待，不偏愛,，只有這樣才能真正開展好自己的工作,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。

要做好幼兒的好榜樣,，因為孩子們都好模仿,，而老師正好是孩子模仿的最方便的對象，所以作為老師,，我們的形象要做到端莊大方得體,，我們的言行要一致，言行舉止需文明,，只有這樣才能給予孩子好的熏陶,，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量,。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步,。身教重于言教，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重,。在我國,。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時,，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系,，不可分割的一個有機整體,。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說教育中要滲透保育,，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,，身心各方面的機能尚不成熟,，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱,。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平,，是一項非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù),。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況,，以真誠的態(tài)度,，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果,。采用訪談式類、會議類,、活動類,、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷摸索,、不斷總結(jié)。

總之,，從今以后,，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者,，學(xué)習(xí)中的啟迪者,，游戲中的合作者，成長中的支持者,，科學(xué)保教的實踐者,。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。

幼兒園觀評課報告字篇六

今年的研修，我認(rèn)真地觀摩了6節(jié)選送的課例,，從整理而言,，這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經(jīng)過認(rèn)真的備課、反復(fù)的修改,、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來的較好的課堂實錄,。下面我從教師的教學(xué)維度來談一下自己的看法。

執(zhí)教者在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都追求多樣化,，盡可能設(shè)計多個教學(xué)活動來讓學(xué)生們參與到課堂中來,，從而使學(xué)生們更多地接觸知識點、理解與操練知識點,，以便更好地掌握知識點,。無論是詞匯課，還是對話課與復(fù)習(xí)課,，執(zhí)教者都會針對學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)水平,，認(rèn)真研究教材，最后確定適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)流程,。但是,，縱觀這6節(jié)課例，教師的教學(xué)都遵循“熱身或復(fù)習(xí)-新授—操練-習(xí)題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學(xué)”的教學(xué)模式,，很常態(tài)化,。

執(zhí)教者們在教學(xué)方面都本著已“教師引領(lǐng)，學(xué)生互動”的原則,，讓學(xué)生們在愉快的課堂氛圍下,，輕松地習(xí)得知識，從而完成本課時的教學(xué)目標(biāo),。執(zhí)教者們會抓住學(xué)生們的興趣點,，以動為主,，讓學(xué)生們多聽,、多說,、多練，在自我思考與小組合作中,，盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,。有的教師的作業(yè)布置，真的體現(xiàn)了分層次化的原則,，讓學(xué)生們課下有興趣去完成,。

執(zhí)教者在課堂教學(xué)中，要更多地放手,，讓學(xué)生們主動地參與課堂,。比如，詞匯課上,，讓學(xué)生設(shè)計檢測認(rèn)讀的游戲,；對話課上，讓學(xué)生們來自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語用語境并加以操練,，而不僅僅是全體同學(xué)在教師設(shè)定的1個或2個可選語境中來選擇練習(xí),；復(fù)習(xí)課上，教師可讓學(xué)生們才體驗當(dāng)“小老師”的樂趣和成功感,，讓他們來組織課堂,，當(dāng)然，前提是執(zhí)教者要把課件給予學(xué)生應(yīng)用或者事先與幾個學(xué)生溝通好他們的“教學(xué)活動”,。如果每次都有輪流,，相信那會有出乎意料的課堂效果的。

我的收獲：認(rèn)真地觀課評課后,，我收獲了很多,。作為教師，要想在課堂教學(xué)中取得較好的效果,，除了研究學(xué)生與教材外,，抓住學(xué)生們的興趣點，設(shè)計“簡而動”的教學(xué)活動很重要,。讓學(xué)生們真正思維動起來,，口語交際動起來，真正體現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)理念,，多聽,、多說、多練,，讓知識點在生活中得以運用,。

幼兒園觀評課報告字篇七

研修期間,，認(rèn)真觀看了吳正憲老師執(zhí)教的《乘法估算》一課，感覺收獲很大,。整堂課中,，吳老師用輕松幽默的語言、設(shè)計巧妙的提問,、靈活多樣的教學(xué)方法極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機結(jié)合，給我們留下了深刻的印象,。下面,，就簡單談一談自己觀課后的一點感受：

一個好的數(shù)學(xué)老師，總是把一些概念,、規(guī)律納入待解決的問題情境中,，給學(xué)生留下足夠的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去“再創(chuàng)造”,。在本節(jié)課中,，吳老師先后創(chuàng)設(shè)了“青青購物”、“曹沖稱象”,、“春游租車”,、“安全過橋”等學(xué)生熟悉的生活情境，通過適當(dāng),、適時的提問引發(fā)學(xué)生對新知識的思考,，學(xué)生感覺也非常自然，比較感興趣,，能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)思考中,，在不知不覺的問題解決中學(xué)習(xí)到了新知識，同時,，還會讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題是一件非常有用,、有意義的事情，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識,。

在本節(jié)課中吳老師尊重每一個學(xué)生，給學(xué)生充分交流的空間,，允許學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行估算,，從而出現(xiàn)了“大估”、“小估”,、“大小估”,、“中估”、“調(diào)湊估”等多種不同的估算方法。吳老師對于孩子們的回答從不簡單粗暴的進(jìn)行否定,，而是讓學(xué)生將自己運用不同方法得到的估算結(jié)果和準(zhǔn)確值的比較中,，親身領(lǐng)悟到了自己運用的估算方法的利弊，使學(xué)生知道了“在什么情況下小估（大估）比較合適”,，在不知不覺中的學(xué)習(xí)中掌握到了估算的方法,，將數(shù)學(xué)知識活用，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的估算技能和解決實際問題的能力,。

在本節(jié)課中,，吳老師對于學(xué)生的個性化評價也非常的及時、到位,，比如，在整堂課中經(jīng)常會聽到“你的伙伴很欣賞你”,、“你真是與眾不同”等鼓勵性評價,，這些及時的鼓勵激勵著學(xué)生大膽提問題、回答問題,，給學(xué)生了更多的自信,，為學(xué)生點燃了創(chuàng)造性思維的火花，可以說,，正是因為課堂中老師一句句溫馨的鼓勵,，才讓課堂氣氛如此輕松自然，師生就像是在一次很平常的談話交流中完成了教學(xué)任務(wù),，試問：這樣的課堂會有哪個學(xué)生不喜歡呢,？

名師就是名師，聽了吳老師執(zhí)教的這節(jié)課,，感覺收獲滿滿,。在今后的課堂教學(xué)中我將努力多學(xué)習(xí)、學(xué)反思,，爭取讓自己的課堂也成為孩子們喜歡的樂園,！

幼兒園觀評課報告字篇八

在20xx年遠(yuǎn)程研修的選課時，恰好有一節(jié)《籃球：持球交叉步突破技術(shù)》（課一）的課,，是山東省實驗王老師授課,，而在觀評課的環(huán)節(jié)，第三節(jié)課的《籃球持球交叉步突破》（課二）也是將籃球交叉步突破做為授課內(nèi)容,，因為這個相同點,，正好可以當(dāng)做對比來進(jìn)行對比分析。

兩節(jié)課的相同點：兩節(jié)課選擇的授課內(nèi)容是相同的都是籃球的交叉步突破,；對技術(shù)的分析和過程教學(xué)的設(shè)計思路大致相同,。

兩節(jié)課的不同點：

（1）授課班級的組成不同：（課一）中的班級組成人員全部為男生，（課二）中的班級組成人員有男生，也有女生（行政班）,；

（2）從掌握效果上來看,，（課一）在過程與結(jié)果中，對技術(shù)動作的掌握較好,，（課二）較第一節(jié)效果要稍差一些,。

（3）（課一）學(xué)生能力水平差距小，（課二）的能力差距水平較大,，就是說,，如果要進(jìn)行分層教學(xué)的話，（課二）需要分更多的層次,。

（4）（課一）在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的同時,，課堂教學(xué)中有實戰(zhàn)的授課內(nèi)容。

在觀評三節(jié)課時,，按照指標(biāo),，觀評課的老師需要對課進(jìn)行打分，從錄像課上來說,，根據(jù)指標(biāo),，兩節(jié)課的教學(xué)效果的確可以一目了然，但是,，如果將學(xué)情也作為評課的一個考察的因素的話,，兩節(jié)課立即變?yōu)楦饔刑攸c的籃球技術(shù)課了。

當(dāng)我們對兩節(jié)課進(jìn)行對比的時候,，應(yīng)該將課堂中的各要素授課內(nèi)容,、學(xué)生等都納入到考察的范圍，通過教師的教法的合理運用,，達(dá)到課堂要素組合的效果最大化,。（課一）和（課二）即是兩位老師科學(xué)分析了各自課堂教學(xué)的組成要素的特點，進(jìn)行了合理優(yōu)化,，呈現(xiàn)給我們兩節(jié)精彩的錄像課,。

一節(jié)好的體育課，即是在分析教材（本課為例：分析交叉步突破技術(shù)的特點）,、分析學(xué)情（根據(jù)各自學(xué)生的特點進(jìn)行授課內(nèi)容難度安排）的基礎(chǔ)上,，教師根據(jù)這些信息，進(jìn)行合理（課堂教學(xué)過程的順暢）的優(yōu)化組合,，采用科學(xué)的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排和指導(dǎo),。所以，好的體育課,，不僅僅是上課的結(jié)果,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)果,，也就是通過一節(jié)體育課，學(xué)生在進(jìn)步程度大小的對比,，這也是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題來考慮的,。

幼兒園觀評課報告字篇九

本次研修，通過觀看平臺提供的三節(jié)課我受益匪淺,。三位老師讓我更深刻地領(lǐng)悟到,，判斷教學(xué)設(shè)計是否有效，要看教師如何引領(lǐng)學(xué)生從起點走向目標(biāo),。雖然幾位教師的課各有千秋,，老師對教材的研究，對課標(biāo)的把握,，對學(xué)生的駕馭都非常到位,，體現(xiàn)出了教材、學(xué)生,、教師交融一體,。

三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學(xué)并不需要太多花哨的包裝，回歸課堂的原生態(tài),，讓學(xué)生投入到課堂中去，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才是最根本的目的,。情景導(dǎo)入部分簡簡單單,，課件實實在在，但是切合課堂主題,，能引發(fā)學(xué)生思考,，吸引他們的注意力。例如鄄實驗中學(xué)的老師在講授《大氣的運動——熱力環(huán)流》時,，開篇簡單明了的提出問題：為什么在赤道,、撒哈拉沙漠和中國的氣候呈現(xiàn)出的特征不一致？引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并列舉身邊生活的例子為學(xué)生詳細(xì)解釋熱力環(huán)流的形成過程,，幫助學(xué)生理解掌握。

和以往的傳統(tǒng)課程相比,，這幾位老師的課在內(nèi)容重組和課程設(shè)計獨具匠心,，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與，自主探究,，合作探究模式的應(yīng)用使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺,。

在觀看這幾位老師的課時，我發(fā)現(xiàn)所有老師都注重了從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)出合適的情境,，讓學(xué)生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實際,，讓學(xué)習(xí)的目標(biāo)不止于知識與技能,。例如在講授《鋒面系統(tǒng)》這節(jié)課時，教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報道開篇,，既切合本節(jié)課的主題,，又體現(xiàn)了對學(xué)生知識應(yīng)用的引導(dǎo)?！度说仃P(guān)系思想的演變》這節(jié)課開始就以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)圖片引入新課,，在教學(xué)過程中通過舉例分析人地思想的演變，既讓學(xué)生掌握知識,，又對學(xué)生在情感態(tài)度價值觀上產(chǎn)生影響,。這個設(shè)計不光有“心”，更有“新”,。

因此,，在新時期我們教師不僅要“一心只讀教參書”，更要“兩耳充聞天下事”,?！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”,，這就需要教師善于留意生活,，關(guān)心時事，能讓學(xué)生真切地體驗到地理在日常生活中的重要作用,。

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù),。”課堂評價,，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學(xué)活動的始終,。有效評價對教學(xué)活動起著重要的導(dǎo)向和激勵作用，使教學(xué)過程更趨完善,，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。整體上來看本課教師教學(xué)評價及時但并不是十分有效，一堂課中大多都是“好的,，請坐”,、“很好”等效果并不明顯的激勵性語言。如何才能對學(xué)生做出有效的評價,，這也是我們教師以后要著重思考的內(nèi)容,。

學(xué)無止境，在看了這幾位老師的課后,，讓我開闊了眼界,，也看到了自己專業(yè)能力上的差距,。在以后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)探索,，博采眾長,，在探索、學(xué)習(xí),、反思中不斷進(jìn)步,。