時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高二語文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

就教材本身來看，本冊書仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主,，在第三冊詩歌散文賞析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力,。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現(xiàn)當(dāng)代小說和戲劇的閱讀賞析上，當(dāng)然也涉及古代小說,、外國小說，古典戲曲和外國戲劇,。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻具有某種未定性和摸糊性,，因此,，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，加強(qiáng)備課組內(nèi)的集體備課活動,，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量,，備課中,，重點(diǎn)考慮對教讀課的處理,，特別是對新教材的教法,，要認(rèn)真把握,。

同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品,，課堂上可能會流于形式，如果學(xué)生忽略了對內(nèi)容的整體把握,，不能細(xì)致地體味語言的精妙，讀了之后,，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過程中,，注重詞語的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習(xí),，通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握，強(qiáng)化對語言的感受，從而達(dá)到提高理解和運(yùn)用語言的能力,。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。

考慮到對小說和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討,，故把古代散文小說放在前面上,，單元順序調(diào)整為五,、一,、二（上半期），三,、四,、六（下半期）,。

單元內(nèi)容重點(diǎn)

第一單元

欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學(xué)習(xí)這個單元,，要欣賞小說的人物形象和語言,。欣賞人物形象,，要注意情節(jié),、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復(fù)雜性,。欣賞小說的語言,，要注意語言運(yùn)用的技巧,，以及在塑造人物,、表現(xiàn)主題,、渲染環(huán)境等方面的作用,。整體安排10課時(shí),。,、

第二單元

這個單元繼續(xù)欣賞我國現(xiàn)代小說和外國小說，并欣賞新中國成立以后的當(dāng)代小說,。欣賞重點(diǎn)是小說的主題,、結(jié)構(gòu)和人物描寫技巧,。把握小說的主題，要從感受小說的藝術(shù)形象出發(fā),，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng)作意圖,，進(jìn)行具體分析,，不要簡單地記誦一些抽象概念,。整體安排10課時(shí)。

第三單元

這個單元學(xué)習(xí)中國古代小說,。這個單元的學(xué)習(xí)香點(diǎn)是鑒賞古代小說的人物形象和語言。所選四篇小說,，有三篇是古代白話小說，《失街亭》則是文白結(jié)合的小說,。學(xué)習(xí)本單元，還要注意古代白話的特點(diǎn),。整體安排10課時(shí),。

第四單元

這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇,。閱讀劇本，要品味個性化和富有動作性的人物語言,，把握尖銳集中的戲劇部突,，認(rèn)識劇中人物的命運(yùn),，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展,、變化中得到展現(xiàn)的。同時(shí)組織學(xué)生排演話劇,，使他們有具體深刻的理解和感受,。整體安排10課時(shí),。

第五單元

這個單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語言和藝術(shù)手法,。中國古代戲曲多用口語，曲詞,，具有很濃的抒情性和音韻美,，并常常運(yùn)用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)時(shí)要注意認(rèn)真體會,。整體安排10課時(shí),。

第六單元

這個單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習(xí)這個單元,，要加強(qiáng)自學(xué),，借助工具書,，讀懂課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，欣賞作品的情節(jié),、形象和語言,。欣賞中要展開想象,，進(jìn)入作品創(chuàng)造的藝術(shù)天地,。整體安排10課時(shí)。

作文單元

作文五個單元,，根據(jù)課本作文訓(xùn)練要求,、結(jié)合高考,、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言,，擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,，總課時(shí)為15課時(shí)。

讀本單元

《讀本》上的小說和戲劇很多,，將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi) 得益于課外”,，以課文為例子和憑借,，舉一反三,，提高語文能力,。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過廣泛閱讀,，真正達(dá)到量的積累。

高二語文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

新學(xué)期開始,，為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：

本學(xué)期將繼續(xù)以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)校工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富其知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說欣賞》。

小說的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié),，注重文學(xué)作品鑒賞能力的訓(xùn)練提高,； 古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品味祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)文言文閱讀能力,。

1.立足教材

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn),，又要結(jié)合考綱考點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新

繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。

有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止,；組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑,，共同提高,。

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮科組成員的主觀能動性，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次教研活動都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn),、疑點(diǎn),，提出教材處理意見。備課組全體成員精心討論,，達(dá)成共識。形成導(dǎo)學(xué)案定稿,，每個人修訂的部分分配到人,。

備課，做到四個落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng)）,、相關(guān)資料（有形的材料）,，一定要注重可操作性,。

集體備課,，大家認(rèn)真交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩,，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流,，就是自己教學(xué)上的一些感悟,，一點(diǎn)觸動都可以說出來,。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課,，除了聽取學(xué)校教研室安排老教師上的示范課外，備課組各成員之間還要經(jīng)常相互聽課,，多借鑒吸收，多取長補(bǔ)短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué)活動,，凡是要求本組成員參加的,，必須按時(shí)到位，人數(shù)到齊,，講課有準(zhǔn)備,，聽課有記錄。要按學(xué)校要求完成本學(xué)期聽課任務(wù),，多多益善。

3.落實(shí)好月考,、段考,、月考,、段考命題要及時(shí),、準(zhǔn)確，有針對性,，切忌隨意組題,，批改試卷要及時(shí)認(rèn)真,。

4.強(qiáng)化本年級學(xué)生基礎(chǔ)知識積累，字詞積累,，文學(xué)文化常識積累，格言警句,、華詞麗句的積累要落到實(shí)處，要勤檢查，多督促。

5.強(qiáng)化高考必背篇目的背誦,，分時(shí)段安排必背篇目的背誦任務(wù)，通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn),。

總之,，本學(xué)期教師要繼續(xù)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，并能針對高考要求,，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高,，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，全面提高學(xué)生的閱讀分析能力,、解題能力和思維能力,。

高二語文備課組下學(xué)期工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

本學(xué)期以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語文教研組工作計(jì)劃為參考,，整體把握課程內(nèi)容,，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,，落實(shí)生本教育理念,，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，挖掘潛能,，提高素質(zhì)。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說閱讀》）的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將高二下學(xué)期語文備課組的情況計(jì)劃如下：

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說閱讀》）及文言文總復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容,。

1、整合教材,，大膽取舍

教材的處理必須合理,，這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí),，?再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短,，真正處理教材的時(shí)間很有限，所以只能對選修教材進(jìn)行壓縮,，有選擇的進(jìn)行教授,，不允許也沒有必要按部就班地處理教材。而且這個學(xué)期的三本教材中,，《中國文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些,。在這種情況下，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，針對教材的特點(diǎn),，做出取舍與整合。例如,，我們教學(xué)《中國文化經(jīng)典研讀》時(shí),，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀,，又比如,，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀,、比較性閱讀,，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

2,、立足教材,，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué),。

3、探究創(chuàng)新,，推進(jìn)課改

要繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究,。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止,、小富即安,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑,，共同提高，而不要死氣沉沉,，機(jī)械呆板。

1,、落實(shí)集體備課

一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。集體備課,，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大,。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力,。面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實(shí)行資料資源共享,，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識,。

備課做到四個落實(shí)：課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的,，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）,、相關(guān)資料（有形的材料）,。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期老師之間要多聽課,，完成人盯人聽課的同時(shí),，相互間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收,，多取長補(bǔ)短,，共同提高。

3,、注重課堂,，提高效率

提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求,；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

5,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開????發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6、強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講,、每堂課的明確的教學(xué)目的,、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）,、準(zhǔn)（沒有錯誤）,。

7、強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語）積累,，文學(xué)文化常識積累,，格言警句、華詞麗句的積累,。讀書筆記,，要勤檢查，多督促,。

8,、強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國詩歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章,，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn),。

9,、寫作教學(xué)

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感,。

（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

（2）每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱,，或師生共同批閱,。

10、有序開展語文教研活動

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外,，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

第1-4周???完成《外國小說閱讀》的選擇性教學(xué),。

第5-6周???完成《中國文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

第7-13周??完成文言文專題總復(fù)習(xí),。

第14一16周??完成成語,、病句專題總復(fù)習(xí)。

現(xiàn)以教學(xué)《外國小說欣賞》為例,，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

1,、通過對短篇小說名作的閱讀和欣賞，培養(yǎng)高中學(xué)生對短篇小說這一文學(xué)體裁的探究興趣,；逐步學(xué)會歸納整理自己的閱讀感受,，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提高對短篇小說的閱讀能力和欣賞水平,。

2,、通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品，理解不同時(shí)代,、不同民族短篇小說的風(fēng)格特點(diǎn),、審美取向，從而深化對歷史,、社會和人生的認(rèn)識,，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神世界,。

3,、學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法,，在必修課程的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的小說欣賞知識,，進(jìn)一步了解解讀小說的多種角度和層面,，要有自己的獨(dú)特感受和新穎見解。

4,、朗誦小說,，品味語言，領(lǐng)會作品內(nèi)涵,，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界,，把握人物的性格特征。

5,、留心觀察社會生活,，豐富人生體驗(yàn)，有意識地積累創(chuàng)作素材,，嘗試創(chuàng)作小說,、并相互交流。

《外國小說欣賞》以小說的基本元素來劃分單元,，分為“敘述”“場景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個單元,。每個單元又分為四個板塊：閱讀、話題,、思考與實(shí)踐,、鏈接。每個單元的閱讀部分的兩篇小說,，一篇精讀,，一篇略讀。每個單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué),。由于選修教材的拓展延伸性,，所以，要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色,，因此,，我們將好好利用，并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排：

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個故事,，體會她們的效果,。

2,、組織學(xué)生分組寫四個場景，每組寫一個,，將其連綴成一篇小說,。

3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受,。

4、改編場景并編排成幾分鐘的短劇,，在課堂上表演,。

5、改編小說,，改變它的故事結(jié)構(gòu),，表現(xiàn)新的意義。

6,、自己創(chuàng)作小說,，在班級里交流，向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿,。