做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃表篇一

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1,、關(guān)注熱點,，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程,、克隆技術(shù),、無土栽培、環(huán)境保護(hù),、綠色食品,、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,，有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值,、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2,、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo),。前兩年的實驗題，主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力,，而年（理科小綜合卷）的實驗題,，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,，還必須對實驗的可行性,、可信性、可靠性做出理性的思考,。通過對實驗的分析,、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3,、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點,。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景,，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點,，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招,。如年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,，要在同一大題的兩個小題中,，做出兩個完全一致的答案，沒有個性,、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì),。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象,，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分。

突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”,。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,，我們必須給予足夠的重視,。

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均,。針對考題樣卷,，要重視分析。要及時對考試說明的研究,，根據(jù)《xx年高考考試說明》的變化,，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表,、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面?？傮w來說,，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點,。

能力要求范圍：

1,、理解能力；

2,、推理能力,；

3、設(shè)計,、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>

4,、獲取知識的能力；

5,、分析綜合能力,。

知識范圍微調(diào)：20xx年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀,，對照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚,。力爭教師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

試卷難題,、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容,。

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快,，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連,、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系,，是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、按實驗分專題——實驗專題,，包括：

⑴驗證性實驗,，對實驗操作、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納,、總結(jié),。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實驗,。

⑷對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3,、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

4,、按熱點分專題——熱點專題,，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)）。

⑵生命科學(xué)前沿點（基因工程,、克隆,、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃）,。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病）,。

⑷國內(nèi)大事,、世界風(fēng)云（綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）,。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,，不可截然分開,。按知識體系復(fù)習(xí)，也會遇到實驗,、解題,、熱點問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究.在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題,。

開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看,；沒有條件的學(xué)校要克服種.種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神。把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來,；鞏固和加強生物繪圖識圖能力,；搜集辨別信息分享信息；培養(yǎng)其探究能力,。

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力.因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練,。

1.二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2.四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3.五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練,。

4.作好考前動員指導(dǎo)。

5.五月底至高考前,，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃表篇二

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,，認(rèn)真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學(xué)生為本,，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。以教育信息化為導(dǎo)向,，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞,、生物的新陳代謝,、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié),、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥,、工業(yè)、國防上的應(yīng)用,。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

（三）要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,，做簡單的生理實驗等的基本技能,。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識的能力，觀察動植物的生活習(xí)性,、形態(tài)結(jié)構(gòu),、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,。

1,、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

高中生物學(xué)的知識,，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面。在課前要認(rèn)真分析教材,，掌握教材的重點,、難點，研究學(xué)生的生理,、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過課堂教學(xué)、實驗,、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性,，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解,，鞏固記憶,，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎(chǔ),。

2,、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育,。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識的講述，對學(xué)生進(jìn)行這兩個觀點的教育,，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進(jìn)化來的,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,。

3,、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成,。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強直觀教學(xué),、堅持理論密切聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶的重要方法之一,。在實際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具,，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖,、標(biāo)本、模型,、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué),。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實際情況,，選擇或者補充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。

高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃表篇三

由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長,，重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),，要求每個考點過關(guān)。

選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書,，按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試,，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷,，習(xí)題整理出來，選出有代表性的,，易錯題的集中評講,，達(dá)到知識點過關(guān)的目的。

在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),，但針對有聯(lián)系的知識點可以進(jìn)行局部知識點的整合,，如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較，學(xué)習(xí),，就數(shù)目變化,，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解,，復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精,，卵子不同點與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復(fù)性,。

在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合,，歸納，推理能力的培養(yǎng),，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系,，適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平,，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略,，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇,，習(xí)題的精選,，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。

1,，專題的選擇：

第二輪復(fù)習(xí)專題的`選擇有兩個方面可作考慮：一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題,，如＂植物代謝與調(diào)節(jié)＂專題,，涉及必修本植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章,。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點,，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。二是根據(jù)某一知識點,，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起,，如蛋白質(zhì)專題，生物能量專題,，生物育種專題,，創(chuàng)新實驗設(shè)計與分析專題等。這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力,，具體過程的分析能力十分有效,，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。

在第二輪復(fù)習(xí)計劃中,，我們采取第一種為主的模式,，為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié)，缺乏自主性分析,，在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,，分六個專題，涉及四本教材,，統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點進(jìn)行歸納，回歸課本,，在教材中找到相應(yīng)知識點間的聯(lián)系,，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系,。對于一些重要的專題,，如生物育種專題，蛋白質(zhì)專題,，安排在對應(yīng)的知識點后介紹,，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時完成,。

2,，習(xí)題訓(xùn)練安排：

在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,，如果習(xí)題的講，練過多，影響到專題的分析,，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析,，針對歷年高考試題特點，進(jìn)行習(xí)題的精選,，重編工作是必要的,。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,，我們計劃將試卷中有代表性的,，典型的習(xí)題排選出來，安排學(xué)生練習(xí),，并指導(dǎo)學(xué)生審題,，分析，解答三個過程逐一過關(guān),。在每個專題復(fù)習(xí)中,，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題,，集中分析評講,，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答,，錯答的原因,，評價高考題答案的準(zhǔn)確性，規(guī)范性,，提高自身答題得分能力,。

在習(xí)題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析,，如信息題,，圖表，數(shù)據(jù),，曲線題,，實驗題等，指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷,。如有效信息的提取,，曲線升幅度，斜率變化特點,，曲線拐點的含義等,，特別對試卷中出現(xiàn)的常見題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題，注意題中信息的變化,。

在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后,，在復(fù)習(xí)最后階段，師生從綜合模擬題中走出來,，學(xué)生回歸教材,，找出做過的試卷，溫習(xí)＂錯題＂,，查缺補漏,，教師隨堂指導(dǎo)，可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解,，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試,，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)付高考,。

高三上學(xué)期生物教學(xué)工作計劃表篇四

以20xx年高考《考試大綱》,、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和研究,，做到因材施教,，提高課堂教學(xué)效率；以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,，融入先進(jìn)教學(xué)理念,，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能,，樹立科學(xué)的生物觀念,，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力,，提高生物素養(yǎng),，培養(yǎng)合格公民。

（一）加強教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，認(rèn)真落實教學(xué)＂五認(rèn)真＂

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求,，以備課組為單位，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材,、研討教法,，認(rèn)真研究新高考模式，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策,。

2.認(rèn)真上課

①立足課堂,，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,，在課堂上要始終以學(xué)生為主體,，教師以引導(dǎo)為主,，使學(xué)生能主動地、自覺地,、探索性地去學(xué)習(xí)知識,，同時配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識,。

②上好公開課,，鼓勵多聽課，互相促提高

3.認(rèn)真批改作業(yè)

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，力爭做到課堂作業(yè)全批全改,，課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批,，課后練習(xí)力爭多批,。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補差工作

針對新高考模式,，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，切實做好培優(yōu)工作,。在補差方面，任課老師關(guān)心差生,，使他們的生物成績有所提高,，特別是困難學(xué)生。

5.認(rèn)真作好反饋檢測

認(rèn)真組織好對知識點的檢測,，選題要有針對性,，認(rèn)真批閱，認(rèn)真講評,，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時了解教學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)存在問題,，改進(jìn)教學(xué)方法。

（二）關(guān)注課程改革,，研究高考,，提升質(zhì)量

積極實施生物課堂改革，友善用腦,，落實＂271＂課堂模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升,。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》,，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座,，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò),。

（三）加強過程管理，落實措施,，注重實效

定期召開高三生物備課組教師會議,，＂精＂、＂細(xì)＂,、＂嚴(yán)＂,、＂實＂是我們今后的追求方向。反對課堂浪費,。要＂精講,、精練、精批,、精評＂,，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題,，學(xué)生懂的不要講,，從而提高效率。

高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式,。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,，每段時間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時間長短也各不相同,。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月底,，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,，主要目標(biāo)是綜合能力突破,。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講,、練和鞏固提高,；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力,。