當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇一

20xx年8月3日至今，我有幸到黔東南州廣播電視大學(xué),，參加為期7天的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),，學(xué)校校長和書記簡單作開學(xué)典禮儀式講話后，培訓(xùn)正式開始,。

一,、本次培訓(xùn)，安排了多位名師,，給我們學(xué)員做精彩的講授,，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學(xué)思想方法的探討,。在這老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們思考得太少,。平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多,，甚至于忽視這一方面。聽了各位老師的課,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué),。

二、想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備自來水,。各位教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育教學(xué)這項工作。

程中,，了解到了全州各縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長,。

四,、反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

五,、在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽講授和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長,、開闊視野,，提升素質(zhì)。

總之,，這次培訓(xùn)讓我感受頗多,，在這極其短暫而又令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實,、提高和升華,，對課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟。我將學(xué)著重新認(rèn)識自己,，學(xué)著不斷實踐反思,，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去,。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年7月29日——8月4日,，我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點在凱里學(xué)院,，時間一共七天,。開設(shè)的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫》,、《觀課議課新理念》,、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思考》、《課改十年話小語》等等,。授課教師有學(xué)院教授,、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的語文教研老師,、在縣城任教的省級教學(xué)名師等,，培訓(xùn)形式基本是講座,，偶爾有經(jīng)驗交流。

幾天的培訓(xùn)下來,，我有不少感觸,。一是培訓(xùn)的收獲方面，二是培訓(xùn)的不足方面,?？傮w來講，這次的培訓(xùn)不是很滿意,，這樣長的時間,，感覺有用的講授不夠多，大多是培訓(xùn)老師在上面自顧空談理論,，有的抽象不結(jié)合實際,，有的發(fā)散漫無邊際，有的空洞言而無物,。希望以后組織機(jī)構(gòu)在組織這樣大型的培訓(xùn)時考慮更細(xì)致,、安排更合理、形式更多樣,、參與面更廣,，調(diào)動參訓(xùn)教師積極參與，動腦動手動口,，這樣來參加培訓(xùn)的老師將會有更多收獲,。

下面，談?wù)勥@次培訓(xùn)中講得好,、有收獲的方面,。首先，說一說姚源和老師的培訓(xùn),。

8月2日上午,，我們在31205教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思考》專題講座,。姚老師的講座比想象中好,，實在、具體,、清晰,、易懂，內(nèi)容豐富而有條理,，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實際,，就好像是針對我們工作中的難題而專門進(jìn)行的指導(dǎo)一樣，對我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。

姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結(jié)整理出來的經(jīng)驗和案例,，是他自己工作中的所作所為,、所思所得，內(nèi)容真實具體,，講解過程思路清晰,，事例豐富，表達(dá)有序,，理論與案例結(jié)合很好,，語言頓挫得當(dāng)，讓我們聽來清楚明白,，深受觸動,。

姚老師跟我們一樣本來是一個普通的一線教師，在他講來他讀書時語文并不好,，是幾科中最不好的一科,，但是工作后卻因為機(jī)緣一直教語文，到后來的現(xiàn)在做出這樣的成績,，達(dá)到這樣的效果和高度,，是因為他對工作的執(zhí)著與熱愛，他在平時的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水,，甚至達(dá)到了“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習(xí),。

姚老師短短兩個半小時的講座內(nèi)容詳實,，比較完整地向我們展示了一個課題的完整框架，到他結(jié)束講座大家還意猶未盡,，有的老師說還想聽他再講講別的案例,。我從他的講座大致了解了一個課題的框架結(jié)構(gòu)，可惜時間短,，他講座的前兩個方面《語文課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)解讀》和《目前閱讀與習(xí)作教學(xué)模式》沒有講解,，相信如果經(jīng)過他的解讀，也會給我們以啟迪,。他講座的第三個方面《閱讀習(xí)作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考,。

他這個教學(xué)模式應(yīng)該是一個比較成熟的課題形式了，在此之前問題的提出是因為他在自己孩子讀一年級的時候遇到問題,，尋求解決方案時看似順?biāo)浦鄣刈隽藥讉€課題,，然后一步步積累經(jīng)驗，走上熟途,。他研究這個課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽;給家長的一封信;優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊和發(fā)表;建立班級圖書角;開展各項評比活動;向?qū)W生推薦課外讀物;給學(xué)生閱讀展示的舞臺;給學(xué)生充裕的閱讀時間和空間;注重學(xué)生語言的積累;片段描寫,，提高寫作能力;學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練;同文閱讀;讀寫結(jié)合;辦小報。方式方法之多之全,，無不體現(xiàn)了一個老師的有心和用心,。其實，這些方法我們也可以用,，甚至其實有的方法我們也在用,，只是遠(yuǎn)沒有姚老師用得那么好那么系統(tǒng)，我們也懶得動腦動手去思考那些聯(lián)系,、整理那些那些資料,，我們過的是得過且過、任其自然的日子,，所以看到別人能夠這樣做出成就,，真的是內(nèi)心里很佩服。

姚源和老師對這個教學(xué)模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們展示,。如《一張照片》這個看圖作文的案例,。這個作文相信我們大多數(shù)老師都上過，它確實不好上,，就那么一張圖片,，怎么引導(dǎo)怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當(dāng)時的情景,，更難以寫出真實深刻的感受,。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來引導(dǎo)學(xué)生體會這一類作文的寫法，并能通過他循循善誘的引導(dǎo)讓學(xué)生把這種寫法遷移到自己的習(xí)作中去,。當(dāng)然這除了授課者本身要有扎實的功底之外,，還要很有心，愿意為這個事情去花費時間和精力,，準(zhǔn)備別的圖片,，尋找合適的閱讀材料，根據(jù)學(xué)生情況想好授課策略等等,。所有的一切,，都不是那么容易的，但是對于那么用心有心的人來說,，似乎又是順理成章手到拈來的,，這種境界讓我們自嘆弗如。

又如姚老師的《寫活動場景——拔河》這個案例的展示,。我們教過高年級的老師知道,，寫活動場景是學(xué)生習(xí)作的又一個難點,，學(xué)生往往抓不住場景的重點,，也寫不出場景的熱烈，表達(dá)上也經(jīng)常是沒有好的條理,，這其實是跟我們的指導(dǎo)方法欠佳有關(guān)的,。姚老師依然是運用閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生抓典型,、品細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解“通過一個點的精彩來感受全場的精彩”這種方法,，然后在“情景再現(xiàn),、觀察圖片”時，指導(dǎo)學(xué)生抓住三類人物的特點和表現(xiàn)來體現(xiàn)整個拔河場景的熱烈,，之后指導(dǎo)學(xué)生寫提綱,、寫片段，然后在全班評議習(xí)作,，最后總結(jié)全課,。這樣的習(xí)作指導(dǎo)，不光是框架結(jié)構(gòu)獨特完整,，細(xì)節(jié)引導(dǎo)也很到位,，在這樣的精心指導(dǎo)之下，相信聽課的每一個學(xué)生都會寫出自己當(dāng)時的所見所聞所感,。而長期的這種指導(dǎo)和熏陶,，學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)一定會得到很好的培養(yǎng)和提高。

姚老師的一個講座觸動了我們的心靈,，撥動了我們的那根懶惰之弦,，當(dāng)然是因為他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省,。每個人的能力和所長不一樣也有限,，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績,，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點,、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策,、想方法,，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較,，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛,，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點困惑,，多一點成就,。這是與大家共勉。

另外,，在這次的培訓(xùn)中,，凱里四小的'周琴校長的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個事例結(jié)合,，講來語重心長,，言意懇切。

周琴校長是凱里四小的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干,，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導(dǎo),，她應(yīng)該是一個業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)、看問題高度很高,、精力充沛智慧過人的老師,。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標(biāo)題會有很多現(xiàn)成的理論,，似乎我們也聽過看過一些,，沒有新意。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽,，而且聽得進(jìn)去,，心中暗暗贊同，點頭稱道,。周琴校長的講解分五個方面,。首先是教師的課堂形象藝術(shù)，這個方面以前是不大聽人提及的,。她說教師的課堂形象要大方,、得體、儒雅,、莊重,，但也要有色彩，不死板,、不老化,。她說的這些我很認(rèn)同，也從其他禮儀書上看到過這些說法,，我覺得自己多年來也是這樣的著裝風(fēng)格,。作為老師，有一定的職業(yè)形象,，那么著裝就也要有一定的要求和規(guī)則,，大方得體、莊重優(yōu)雅,，講究色彩搭配但不花哨招搖,，裝飾品不能繁雜過多，頭發(fā)要整潔利落,，體態(tài)要自然大方,、講究形體美,，目光表情自然柔和，有親和力而不失威信,。

其次是教師的課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入要有明確的目的性,、計劃性,，有激勵性、趣味性,，要簡練,、新奇，也要具有靈活性,。確實課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣,、引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的參與欲望等,，只有導(dǎo)入結(jié)合課題,，有明確的目標(biāo)和計劃性，再新穎有趣簡練靈活才能達(dá)到導(dǎo)入的作用,。

周琴校長講座的另外三個方面內(nèi)容是：課堂教學(xué)的語言藝術(shù);課堂教學(xué)的組織藝術(shù);課堂教學(xué)的板書藝術(shù),。在整個講座過程中，周校長善于引經(jīng)據(jù)典,，使用名言好句,，引入大量事例，并舉大量的語文課題來加以說明,，不時還加入一兩個故事,，并且她的語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫得當(dāng)，語氣鏗鏘有力,，課堂駕馭能力強(qiáng),，使得她的整個講授過程一點不枯燥乏味，娓娓道來頗有趣味又引人思考,，體現(xiàn)了她高深的理論水平,、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù)。

回顧這一個星期的培訓(xùn),，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排,，有始有終，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實際,，也達(dá)到了一定效果,。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任，責(zé)任心比較強(qiáng),，經(jīng)常點名天天簽到,，注意了對學(xué)員的管理,，還照了集體相，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見地,，這是相對于其他班做得好的方面,。不過，作為我本人的想法,，既然是國家教育機(jī)構(gòu)做了這樣大型的培訓(xùn)安排,，學(xué)員們也是用了大段的時間去參加培訓(xùn)，那么就應(yīng)該做得更有效一點,，無論是在內(nèi)容的安排,、培訓(xùn)老師的選擇，還是班級的管理和互動等方面,，都需要進(jìn)一步的改進(jìn),，這樣培訓(xùn)的效果才能更加顯著，達(dá)到組織者和參訓(xùn)者最初的愿望及目標(biāo),。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇三

按照學(xué)校的安排,，我有幸參加了這次在凱里學(xué)院舉行的20xx年全州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，自參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來,，感覺很新鮮的,，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座,，有不同的感受和收獲,。雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但通過這次很短時間的培訓(xùn)，收獲頗多,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不僅使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野,、拓寬了知識面,，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍,，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實踐上,，我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點心得體會。

在開班典禮上,，聽了李玲老師的《智慧教學(xué),，快樂工作》講座，我感受頗深,，懂得了如何減輕自己的心理壓力,，調(diào)節(jié)自己的心情，不應(yīng)該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上,，應(yīng)做到微笑面對學(xué)生,，拉近與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生喜歡自己，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。經(jīng)過這次培訓(xùn)我感受到自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)理念有了一個很大的提升,。

聽了羅永超院長的《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功要求》講座，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多不足之處,，尤其在面對學(xué)生的提問上,，還存在著很多問題，作為一個數(shù)學(xué)教師,，我們思考得太少,，平常我們在學(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面,。聽了羅永超院長的講座,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平時多加強(qiáng)這方面的總結(jié)交流,。還有丁光琴老師的《例談初中數(shù)學(xué)重難點教學(xué)》;凱里九中張錫坤老師的《數(shù)學(xué)檢測與試卷講評》,，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課,，給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解,。這些看似簡單的課堂教學(xué)步驟，有很多細(xì)節(jié)的東西,，我們平常不太注意,，今天通過專家的講解，使我認(rèn)識到了它們在課堂教學(xué)中的重要性,，讓我的觀念改變了很多,，還有在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度,、價值觀等方面及個體差異的關(guān)注,，以及在教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生的一切非智力因素參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這些知識豐富了我的教學(xué)理論水平,，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念,。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗交流過程中，教學(xué)過程中所產(chǎn)生的一些困惑,，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法,，并交流了一些行之有效的做法,。這也使我學(xué)到了很多，也給我留下了深刻的印象,，提高了我在今后教學(xué)中處理問題的能力,。

通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會,，爭取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動,，不斷吸取新信息、新知識,、新理念,，不斷充實自己，提高自己的思想素質(zhì),，專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì),。對所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如。在今后的教學(xué)過程中,，就自己的教學(xué)過程和效果,，多反思，多總結(jié),。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

總之,，通過參加這次培訓(xùn),，我想到了很多，關(guān)于新課標(biāo),、關(guān)于課堂教學(xué),、關(guān)于教育、關(guān)于成長,、關(guān)于情感,、關(guān)于生命……此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識,，開闊了我的教學(xué)視野，提高了認(rèn)識,，更新了觀念,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足，在今后的教學(xué)實踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學(xué),，讓自己的教學(xué)持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展,。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇四

青年教師，我喜歡這樣被稱呼,。充滿活力,，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個團(tuán)體,，在一個初夏的雙休,，坐在圖書館的報告廳，集體接受培訓(xùn),，確實是一個難得的機(jī)會,。兩天下來,，確實感覺有些累,，但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時候，便馬上被沖淡了,。

李院長的講話是我們培訓(xùn)的開篇之作,，是對我們青年教師成長的一種深深的擔(dān)憂。從學(xué)校走向?qū)W校,，由學(xué)生直接變成教師,，中間經(jīng)歷的時間是那么的短暫，或許只是一個酷熱難耐,，昏昏欲睡的暑假,。然而我們沒有表現(xiàn)出絲毫的恐慌，在校園里,，我們昂首闊步,，在課堂上，我們神采飛揚(yáng),。我們的自信究竟從哪里來?這種自信過了頭,，會不會變成自負(fù)，變成自己成長路上絆腳石呢?李院長的“鍋”理論蘊(yùn)含哲理,，當(dāng)我們處在鍋頂時,，往任何一個方向走，都是往下,，處在鍋底則恰恰相反,。我們那種志得意滿的心態(tài),，不恰恰是將自己置于了鍋頂么?我不得不重新審視我們引以為傲的優(yōu)點。充滿活力有時候使我們難以集中注意力,，激情四射可能會讓我們?nèi)狈潇o的思考,。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài)，聆聽每一位老師的講課,。

備課是教師的基本功,，幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán),。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題,。如何正確把握客觀內(nèi)容的精髓，如何富有感染力地表達(dá)這些內(nèi)容?如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?如何能適應(yīng)或滿足學(xué)生的個性需求?這些問題我們在教學(xué)中都會遇到,，我認(rèn)為自己偶爾會有一種逃避的心理,，不愿意花太多精力去著力解決。錢院長這時猶如一位年長的提醒者,，告訴我們備課不是“不得已而為之”,，不是寫教案，而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從不會學(xué)到會學(xué),。

師德是教師的靈魂，王老師的講課樸實無華,，以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內(nèi)心世界,。他為我們做好教師提供了兩件法寶，那就是愛崗敬業(yè)和熱愛學(xué)生,。

接下來,，xx老師、xx老師,、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗傳授使我獲益匪淺,。能將他們對自己教學(xué)工作的總結(jié)恰當(dāng)?shù)剡\用，一定會對自己積極的影響,。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個中心,，兩個基本點”。

朱老師認(rèn)為,，作為一名教師,，要以學(xué)生為中心，狠抓基礎(chǔ)理論知識的傳授,，狠抓實踐動手能力的培養(yǎng);始終代表對學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益,，始終代表為學(xué)生支付學(xué)費的家長的利益，始終代表讓學(xué)生成長成才的學(xué)校的`利益;堅持四項基本原則，堅持過程管理與結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的原則,，堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的原則,，堅持教書與育人相結(jié)合的原則，堅持激勵與處罰相結(jié)合的原則,。

另外,，xx老師，xx老師,，潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事,，教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué),、科研及職業(yè)規(guī)劃提供了行動的指南,。

學(xué)習(xí)的過程雖然是艱苦的，但是我堅信,，一分耕耘,，一分收獲。這兩天的學(xué)習(xí)一定會對我的成長起到很大的促進(jìn)作用,。按照李院長的建議,，24至27歲是適應(yīng)階段，27至35歲是發(fā)展階段,，35至40歲是成熟階段,。而這每一個階段都少不了學(xué)習(xí)，我會繼續(xù)保持這種樂觀的心態(tài),，做快樂的學(xué)習(xí)者,，去迎接一個又一個的挑戰(zhàn),。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇五

本次培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，培養(yǎng)的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實施并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機(jī)制,，精心挑選有較強(qiáng)針對性地培訓(xùn)內(nèi)容,，嚴(yán)格規(guī)定了新教師的管理措施，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作,。培養(yǎng)工作做到了組織健全,、責(zé)任明確、分工協(xié)作,、保障有力,，為保證培養(yǎng)工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。特別是徐冬秋校長對教師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定,、安排,、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)。她還參加每一次教師培訓(xùn)活動,，給予大家很多精神上的鼓勵和支持,。

全體教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位,。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,，更認(rèn)識到是時代的需要，是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,，是對自己負(fù)責(zé),、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的需要,。因此,，全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假,，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求,。

1、理論培訓(xùn)：

一是我們組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解永嘉縣教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容,，包括制定計劃,、備課、上課,、作業(yè)的批改,、考試與講評等等，使中青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，使之有規(guī)可依,，有章可循。除此,，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》,、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等,。

二是聘請專家為教師做新課程理論的報告,。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學(xué)”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念,，使我們耳目一新,，提高了對新課程改革的認(rèn)識，明確了方向,，樹立了走向新課程改革的信心,。

三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性,、參與性和研究性,。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動交流，注重兩者在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式,，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式,，搭建平等的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師的水平,。

本學(xué)年開展了教師教學(xué)技能方面的各項比賽,，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等,。從大家的成績中可以看出,，教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步,。

3,、開辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行培訓(xùn),。

我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng),。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍,，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件,。學(xué)校多次分批組織教師外出（xx省xx市、xx等地）學(xué)習(xí),，并且定期組織學(xué)科教師到縣里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),。通過實施學(xué)習(xí)匯報制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動,，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗與收獲,。同時學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，開辟多種空間,，多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn),。

全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績,。

1,、教師培訓(xùn)與教學(xué)實踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓(xùn)與教師提高的互相促進(jìn),。

2,、實踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性。

3、在今后的教師培訓(xùn)中,，要繼續(xù)增強(qiáng)對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),，繼續(xù)增強(qiáng)對教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，繼續(xù)增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性,、實效性,，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對培訓(xùn)效果的考核,。

總之,，教師培訓(xùn)是一項任重而道遠(yuǎn)的長期工作，我們既要在政策上準(zhǔn)確把握培訓(xùn)要求,，又要在工作中創(chuàng)設(shè),、爭取、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會,，支持老師參加學(xué)習(xí),，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提高,，真正通過教師繼續(xù)教育促進(jìn)教師專業(yè)提升,。xx學(xué)年我校的的教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視,、全體教師的積極參與是合分不開,。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié),，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，力爭使教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇六

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時時給予補(bǔ)足,，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。

培訓(xùn)時,，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點突出，過渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受,。教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織,，對學(xué)生的關(guān)注,，都是相同的，給予學(xué)生足夠的空間,，讓學(xué)生自己去動手,，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié),，去創(chuàng)新,，會說，敢說,，會動,，敢錯，會問,，敢問,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂,。空談理論不切實際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺得只是一個開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點,。

小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)篇七

我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我在小學(xué)語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會傾聽幾位教授、名師,、骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗分享,，真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時間,，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大,，確實受益匪淺。通過培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性,。

王云院長分析女教師,、男教師、青年教師,、工作壓力大的教師們的心理問題,，確實講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實很大,，包括我在類,。但是通過本次培訓(xùn)后，我想通了很多,，作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說的那樣,，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性,，即奉獻(xiàn)性,、崇高性等,。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書育人,，教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展,，因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,。通過這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為,。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度,、更理性的思考中去審視了自己過去的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學(xué)中確實存在著很多很多的不足。

教師在給學(xué)生“傳道,、授業(yè),、解惑”時，他自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度,、價值取向、道德品質(zhì),、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動，特別講到口語交際時的那個她親自上課的案例,，給我的啟發(fā)很大很大,，由一個特別不愛說話的孩子說起話來了，因為我碰到的不愛說話的學(xué)生就沒找到好辦法,，通過周琴老師的指導(dǎo),，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會找到更好的教學(xué)方法,。

通過提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn),，我學(xué)會反思自己，學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會從社會發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿點,。

通過培訓(xùn)教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的意向,，并要求在平時工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣,。姚源和老師講的《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文,，不會說話原來主要原因教師閱讀的太少,，還有楊濤老師講到的課改問題時,，說到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過低,，也不能要求過高,。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的幫助作用之大,，我深深體會到我多年來的在教學(xué)方法方式上的不足,。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的,，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí),，知識就得不到提高，就會落后,，就會跟不上社會需求的發(fā)展,。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長知識,，不斷的充實自己,，教學(xué)形式才會多姿多彩，才會日益豐富,，才會符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，也才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有,，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生,。通過這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué),，在游戲中學(xué)，在快樂中學(xué),。但是,，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊(yùn)不斷豐厚,，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也才會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué),。

所以,，長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個組織,、團(tuán)體或個人,，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗,！那么，請老師們不斷的努力學(xué)習(xí),，努力做一個具有奉獻(xiàn)性,、崇高性、典范性,、深遠(yuǎn)性,、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！