總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教師培訓活動總結篇一

一,、思想,、觀念上得到了更新，更深入地體會了素質教育的內涵,。這次培訓,，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉變,。

二、學習之后,，我更加明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用,，明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,，更要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧;有風格,、有特色;能研究、善思考;勤學習,、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距,，我會積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三、通過學習,，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作,，成為一名合格的幼兒教師,。

四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,，形成自己的教學風格,。作為一名骨干教師,，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格,。

五,、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念,。

通過學習,，我才知道，我們一天不學習,，就會被時代淘汰,。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃,，不斷地更新自己,，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿,。使自己永遠充實,。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志,，虛心地向專家,、同行學習，使自己不斷上進,，成為學識淵博,、教學理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻,。這次骨干教師崗位培訓,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺,。

幼兒園教師培訓活動總結篇二

在20xx年初,，我有幸與我們同仁們一起和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在，來到我夢寐以求都想來的——師范大學,。參加“國培計劃()”——xx省幼兒園骨干教師培訓班,。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識,，理清了思路,，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學習到了很多知識,，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們和園長,，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,，是非常難得的一次學習機會,。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽,，溫暖著,，照亮著每一位老師的心。

國培地點在xx大學培訓學院,，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代,。對知識的渴求,，對理論上的指導，實踐中的困惑,，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座,。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠,，還想再多留些日子多好啊,，就對這長達一年的培訓我有一些總結和反思：

培訓給我許多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。

一,、問題還很多

怎樣去走自己的職業(yè),、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,，值得我們去深思的,，反思的。教育學生,，從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當，注意和學生溝通,，學生就會信任你,，喜歡你。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。

二,、 榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的xx園長精彩的授課，開篇點題,，借用中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里。在xx園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,，我們逐步掌握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導，情感的溝通,，互動指導,，榜樣激勵、目標指引等等,。xx園長在長達x個小時的授課過程中激情,，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真,，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己,。是值得我們去倡導和學習的,。

三、 嚴謹治學,、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中,，從x教授眼中、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結合,，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領域,，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具,，孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點,，由整體到部分,，由淺入深。其中x教授提出育人環(huán)境的重要性,，環(huán)境育人的重要性,。

四、 修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變,。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考,，去學習，去探究的時間很少,。所以很感謝這次學習的機會,。美麗的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真,，靜心學習,。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能,。真正做一個成功 的幼教者,，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象,。

最后,，我將在學習期間，一如既往的靜心,、專心讀書學習,，提高責任感，使命感,。惜時如金,，取長補短，團結同學,。做一名優(yōu)秀的學員,。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務,。

幼兒園教師培訓活動總結篇三

一向以來總感覺自我在幼兒教育這塊領土中缺乏必須的經(jīng)驗和方法。苦于沒有名師引導,，業(yè)務水平不能得到快速的提升,。經(jīng)過這次園長培訓，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐,，獲得的幾個方面的體會：

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權益，以幼兒為主體,，充分調動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，供給適合的教育保障幼兒歡樂健康成長,。

(2)師德為先：

熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)夢想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關愛幼兒。尊重幼兒人格,，富有愛心,、職責心、耐心和細心,，為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者,。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在,，彰顯教師職業(yè)的生命價值，說到這些我深深的體會到了,，做一名幼兒教師師德是多么重要的,。

(3)本事為重：

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐本事,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平,。

(4)終身學習：

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結構,，提高文化素質，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和本事,，做到終身學習的典范,，有一句話叫“人活到老學到老”作為一名教師就應當活到老學到老,。

二、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自我的獨特的個別發(fā)展水平,，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自我的發(fā)展水平,，有些幼兒異常乖巧,，有些幼兒性格倔強，可是不管怎樣樣,，我們應當相信一點：僅有不會教的教師,，沒有教不好的孩子。所以,，作為教師的我們要了解孩子的個體差異,，有目的，有計劃的認識孩子,，進行全面的觀察,。今日這個曾教授也給我們看了一段虐童的視頻，看到那個教師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼,，那個孩子不會做一道數(shù)學題就打了幼兒好幾掌,，還有一個教師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里，這些教師心里肯定有問題,，看到這些視頻提醒了我們,，不要像她們一樣，我們應當用耐心和職責心去對待不會的幼兒,，用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,，作為一個教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質,。

三,、要不斷學習，提高個人本事：

學習是件十分容易的事,，但重要的是怎樣把學習的知識更好地運用到實踐中去,，我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經(jīng)驗,。今日的培訓時間已結束了,，痛過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自我從事幼兒教育,，服務基礎教育的信念，期望自我能學以致用,，把這次學習的知識進取運用到教育教學中,，做一名進取向上的幼兒教師,，百年大計，教育為本,。教育大計,，教師為本。教師發(fā)展,，師德為本,。

幼兒園教師培訓活動總結篇四

時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束,。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中,，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓,，我的收獲豐富,、感想頗深，眼界開闊了,，思考問題比以前更全面了,，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下,。

剛進入幼兒園,，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺,、上廁所有這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別,。突然間,，我茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。經(jīng)過這次培訓,，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學習的主要方式,，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學習,，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,，學中玩,。通過角色游戲、建構游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學問,、玩出習慣，玩出一個小交往家,。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長

很多人認為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干,，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好,。其次,，關愛兒童，認可兒童,，平等對話,，與孩子形成學習的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”。再次,，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃,、組織、實施活動,。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習,，善于總結,，勇于創(chuàng)新，做到終身學習,。

當我們每天重復同樣的工作的時候,，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是,，作為教師的我們，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐,，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài)，調整欲望,。因為欲望一旦過高,，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心,，得之我幸,，不得我命，隨遇而安好了,。其次,，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆,，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,。

幼兒園教師培訓活動總結篇五

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平,，先將x年園本培訓工作小結如下：

一,、從理論走向實踐。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理,，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓,。

(一)理論培訓

組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，領會精神,，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習,。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通,，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標,、內容、評價中,，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。

(二)專題培訓

聘請園外名師進行各類專題講座,，如：教學論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略,、家長工作的新策略,、信息技術與課程整合等，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,，在交流中，使教師的工作有了新思路,，新方法,。

(三)專項培訓

根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓,，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”,、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓,，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書,。

二,、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題,，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題,，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。

(二)個人課題研究有條不紊。

幼兒園注重個人課題的申報和結題工作,，從課題的申報,、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導,。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,，1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中,，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學組教學研究,，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行,，老師們認真學習理論,，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學活動,，取長補短,，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討,、交流中獲得成長。

三,、建立教師培訓考核制度,。

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學習筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學習體會,、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù),。

四,、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比,，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登,。

(二)青年教師教學競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中,，獲得1個一等獎，4個二等獎,，4個三等獎,，1個現(xiàn)場說課二等獎

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎,。2個三等獎,。

3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎,。

4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師,。

5.潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀,。

幼兒園教師培訓活動總結篇六

轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲,，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗,、吸取教訓,，我從德能勤績四方面作工作小結如下：

一、德：

一年來,，本人熱愛黨,，熱愛人民，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),。服從領導的工作安排，積極參加各種會議,，,。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力,、能力都用于學校的教學中,，自覺遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，在學生中樹立了良好的教師形象,。能夠主動與同事研究業(yè)務,，互相學習,，配合默契，教學水平共同提高,，能夠顧全大局,，團結協(xié)作，順利完成了各項任務,。對工作認真負責,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

二,、能：

在這一年中，我繼續(xù)參加了大xx區(qū)骨干教師培訓,，并認真反復學習“新課程”標準及有關課程改革的先進的教育教學理論,，完成15000字的學習筆記，在教學中我認真鉆研教材,，探討教法,，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，注重理論聯(lián)系實際,，以對學生的學習行為指導為基礎,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合,，理論實踐相結合,，引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神,。并在課堂教學中重視培養(yǎng)學生的課堂學習習慣,。在暑假期間參加教體局對骨干教師的計算機培訓，積極參加學校青年教師優(yōu)質課評比,。主動承擔外校教師來我校聽課活動,。積極參加新時期班主任工作藝術高級論壇，圓滿完成學習任務,。參加各種教研活動，重視教學經(jīng)驗積累,，積極反思教學行為,，撰寫教學論文。

三,、勤：

本學年,，滿工作量,，出勤滿，準時到校上班,。積極參加各種會議,，認真聽課評課。我積極參加校本培訓,、政治學習,、教研活動、值日,、升旗禮,、，做到五必到,。不放過任何一次學習,、提高的機會，不落下每天的本職工作,。在工作中,，尊領敬導、團結同事,，對人真誠,，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,。

四,、績：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績,，本學年度我被評為校級優(yōu)秀輔導員和敬業(yè)模范獎稱號,。在學校青年教師優(yōu)質課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中,，獲團體總分第二名指導獎,。論文《誦讀經(jīng)典培養(yǎng)學生良好的品質》獲大武口區(qū)綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學設計獲教育學會二等獎和三等獎,。知識無止境,。根據(jù)學生實際來調整自己的教學設計，在這方面我還得不斷地訓練自己,，還得不斷地學習,，多聽不同類型的課，多看書多思考,。提高作為一名語文教師的教育智慧,。

在今后的工作中，我注意從各個方面來充實自己,。使自己能適應當今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐,。

幼兒園教師培訓活動總結篇七

20xx年10月18日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓,，在這一個周的培訓中,，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗,、吳麗娟,、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察,、了解兒童是教育的出發(fā)點,。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能,，又是應掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察,、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等,。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值,。

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,，讓我們認識到：

1、開展教研活動是有利于教育質量,，

2,、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量，

3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。

任務：

1、組織教師的業(yè)務學習,，

2,、組織交流活動，

3,、集體備課,，

4、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題,，

5、創(chuàng)造,、編寫教材,，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等,。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述,，使我了解到區(qū)域活動的重要性，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動,，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,，在玩玩,、做做、游戲中生動,、活潑,、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題,，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”,，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備,、進餐—自選活動—午睡,、起床、蘇醒操,、點心—戶外活動—教學活動—放學準備,、離園。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義,、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等,。

在這一周的學習中,，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶,。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途,。

幼兒園教師培訓活動總結篇八

本學期,，我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

一、抓師資隊伍建設,，提高保教質量

(一)以師德建設為先導,，不斷規(guī)范師德師風。

狠抓師德師風建設工作,，切實把“學高為師,，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象,。

1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，認真貫徹落實上級部門的有關要求,，明確教師工作職責與行為規(guī)范。

2.認真落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》,，將師德師風納入教師月考核重點內容,，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3.組織開展了“視頻回放,，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動,，提高幸福指數(shù)。

(二)立足自培,，加強外訓,，不斷強化教師專業(yè)水平。

1.通過園本培訓,、進班指導,、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平,。合理利用業(yè)務學習,，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業(yè),，提高專業(yè)水平,。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度,，從而了解各班教學常規(guī)、教師的課程駕馭能力,、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助。

2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍,，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,，把所學的理論與教學實踐相結合，并于4月份組織教師讀書分享活動,，每位老師結合自己的工作與生活,，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多,，讓我們把讀書學習作為人生的必修課,。

3.邀請了有關專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園,，為我園課程建設,、課題研究、教研做專題指導,，共促教科研發(fā)展,。具體有：師德培訓、億童體能,、二次培訓(學習),、攝影培訓、音樂游戲,、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等,。

4.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動,，教師認真學習,，吸取他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略,、方法,，通過學習、交流,，讓教師在學習活動中進步和成長,，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩,、國培,、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。

5.教師課堂,。繼續(xù)開展了教師舞蹈,、美術、彈唱,、體育教師課堂,，本學期，老師們在教師課堂中認真學習,，舞蹈方面,，學習蒙古舞組合;美術方面，體驗不同材料制作的樂趣,，并掌握相應的技法,，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設;體育方面,，通過玩各種游戲：生命旅途,、星球大戰(zhàn)、攻守到,、快樂傳遞,，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情,，提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面,，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌,，然后由教師邊談邊唱,，最后進行考核。

6.師徒結對活動,。在全園范圍內繼續(xù)開展了青年教師拜師結對活動,，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟,，結合結對計劃,，開展了帶教指導活動，師徒共同成長,。培養(yǎng)目標主要以師傅指導徒弟教學活動,、家長工作、聽評課,、觀察幼兒為主,，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

二、加強教研力度,，提高教學質量

1.抓好集體備課,，發(fā)揮團隊作用。

每個年級組隔周一次集中備課,，鼓勵老師們分析教材,，挖掘教材，針對不明確的,，有異議的地方,，互相探討、相互指導,，改變教學策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,，教育教學水平有了一定的提高。

2.一課三研,，促成長,。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”,。根據(jù)教材內容,，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復的磨課,，研討,，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩,、反思與實踐中提高自己,，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。

3.深入?yún)^(qū)域游戲,，跟進問題反思研究,。

a主題教學和區(qū)域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周,，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論,、分析與調整，進行及時研討,，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃,。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標,。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習,，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力,。

b營造研討氛圍,，加強區(qū)域研究。

為了提高教師的教研能力促進教師成長,，也為了更好的尊重孩子的自主性學習,，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先,，各班創(chuàng)設了信息區(qū),，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法,，在創(chuàng)設的過程中,，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如,，幼兒前期經(jīng)驗的儲備,，材料的收集等，使教學質量逐步提高,，也尊重了孩子自主學習的方式;其次,，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破,，逐步解決教師在日常工作,、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最后,，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻

回頭看”,、講故事的形式,，來呈現(xiàn)視頻內容，在“回頭看”的過程中,，老師們找出材料的核心經(jīng)驗,、觀察材料投放是否合適、教師如何介入,、嘗試分析幼兒行為背后的原因,，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細,。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大,，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行,。

4.優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量,。

為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業(yè)成長,，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性,、創(chuàng)造性,，盡可能地提供各種材料、教具,，讓幼兒看,、摸、想,、做中獲得經(jīng)驗,，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平,，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

三,、不斷反思,，促進成長

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足,，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺,。

教師培訓是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，勇于探索,，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質,，進一步豐富培訓形式和內容,，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階,。

幼兒園教師培訓活動總結篇九

作為一名幼兒教師,，我們曾幾度迷茫,，但是經(jīng)過這次培訓學習，我感到“茅塞頓開,，柳暗花明”,。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家，給了我具體的解說指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一,、做新時代的智慧型教師

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹,，那么有激情,，令我望洋興嘆，感慨萬千,，使我對自己的身份有了重新的定位和思考,，她是我的校友大姐，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過,，讓我們耳目一新，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的,，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時代的教師,，要有探索的精神，要有追求新教學的方法,，也要有勇于嘗試的膽識,，這才是新時代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結,，但經(jīng)過這段時間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者,，而應去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。

二,、環(huán)境不僅能推動課程的生成、開展,，還是最佳的“記錄”方式

韓老師和司老師的報告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設”和“區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導”讓我們進一步更新了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”,。在如今的幼兒園的教育活動中，環(huán)境的創(chuàng)設和區(qū)域活動的創(chuàng)設已經(jīng)上升到與日常教學活動平等的地位,，成為課程設計與實施的重要因素,，成為一種“隱形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點,。兩位教師的指導實用,、獨到、時尚,，先進,，讓我們深刻意識到作為新時代的幼兒教師，我們將在今后的教育實踐中不斷研究,、探索,，努力創(chuàng)設良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動創(chuàng)設在課程中的重要價值,。

三,、在其位，謀其職

丁英園長和肖峰園長的報告涉及到幼兒園的方方面面,。作為幼兒園園長,我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質：

1,、具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的教科研能力。作為園長,她們的教學經(jīng)驗豐富,、知識積淀多,、教學理念新，能有目的,、有計劃、有步驟地去實施自己的設想,。

2,、是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者

沒有規(guī)矩,就無所謂方圓。兩位園長首先做好自己,、規(guī)范自己,，所以,她們的工作開展的有聲有色,具有強烈的凝聚力，是我們每個人學習的榜樣,。

3,、具有明辨事理、雷厲風行的辦事風格

作為園長,她們是理智型,、開拓型,、決策型的人,。對事對人是非分辨,分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷,。從她們報告中,，我們能感受到她們在辦學理念上,開拓進取,做事有始有終,善于抓住問題的實質,注重細節(jié),具有長遠的目標。

4,、具有經(jīng)營管理者的角色意識

作為園長在加強內部管理的同時,，市場經(jīng)營意識特強,把關全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場的需求,做到了內練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽了她們的報告,，我一直在反思追問“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位,，謀其職，而且是謀中的垂范者,。

四,、欲善其事，計劃先行

在培訓的最后半天,，我們聽取了王秀英園長的講座,，我的感受就是實用、有效,，具有實際的指導意義,，這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作。她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定計劃的重要性,，通俗易懂,。我們的工作千頭萬緒，沒有計劃貫穿,，各項工作就是一盤散沙,，王園長結合本園的情況，列舉事例和展示表樣,，讓我們對各項活動有目的,、有計劃的做好準備有了重新的認識和思考。王園長講得多好呀,，“欲善其事,，計劃先行”!計劃就是火車頭嘛!

五、這次培訓使我感受到了壓力,，也增強了信心,。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不淘汰,，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力、管理能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實踐,，及時對自己的工作進行反思,、調控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題?！八街?，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準,、高品位的培訓機會,，讓我們近距離感受名師的風采，開闊視野,，提升素質,。

心有多大，夢想就有多大!相信日照的學前教育事業(yè)在王主任的引領下會蓬勃發(fā)展,，再創(chuàng)輝煌!

幼兒園老師學習心得》正文開始>>時光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了,，在這段段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步,。這里,，我總結過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平,。

我主要是配合老師的教育工作,，努力完成自己分管的保教任務，天生好動的孩子一旦出現(xiàn)意外,，如遇到流鼻血,、生病、把異物放入口,、鼻,、耳里的時候,，能及時早發(fā)現(xiàn),、早作出處理。除此之外還要關注孩子冷暖和欲食等一切生活事務,，使他們的身體健康成長也是我的工作部分,。

我們艱辛的勞動往往能換來孩子的喜愛,，家長的贊同。以下我談談工作心得體會：

一,、打掃室內外清潔,、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作

孩子要在良好的環(huán)境中學習與休息保育員每天一上班就要開窗通風，并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水,。接下來消毒餐桌,，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍,，最后再用清水擦一遍,。最后打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面干凈?；顒訁^(qū)里的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具,、口杯、玩具和用品等進行消毒,，確保孩子們在一個健康的環(huán)境中生活學習,，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。

二,、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

幼兒有良好的生活習慣,，要從細小的事做起，一開始就要教育幼兒要先后有序,，像排隊喝水,、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊,，喜歡插隊,，這是我對孩子們說：“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個個的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊喝水了,。又如,，還要及時提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛(wèi)生習慣是他們的身體能健康活撥的成長,。

三,、加強業(yè)務學習做好教師幫手

保育員老師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和自理能力還要提高自身的素質，學習各種理論與知識,，多學習像“衛(wèi)生保健”,、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”,、等有關的理論與知識,，這樣，當孩子發(fā)生意外就能及時做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報。以便能發(fā)生的問題解決好,，在教學上也應協(xié)助老師上好每堂課,。

四、安全工作

不管什么時候,，什么情況下,，孩子的安全應該放在首位，因此孩子的一舉一動都應在老師視線的監(jiān)控范圍內,。好動是孩子的天性,，所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應馬上扶起并問明情況，如有擦傷或別的什么情況要及是處理,。即將離園時一定要看好孩子不讓他們亂跑,，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。

五,、密切聯(lián)系,，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作,，一定要家長的配合,。平時，我能熱情對待每一位家長,，注意和家長溝通,。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況,，家長都感覺非常溫暖,。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況,，認真聽取家長建議,。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活,，并向家長提供一些正確的保育方式信息,，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系,。

時間在幼兒的成長中過去了,，對于我個人，要學習的東西,、知識還有很多,，無論是教育還是保育,，都是我學習的目標,。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習,，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育,、教育,、保育都優(yōu)秀的保育員。

幼兒園教師培訓活動總結篇十

學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：

(一)以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

(二)積極響應《教師素質年實施方案》，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1,、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2,、博客開設。我園教研組率先開設了博客,，而今年又新增了兩名教師開設博客,，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力,。

3、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,，考核內容為三字、三課?，F(xiàn)場給內容寫三字：鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領域為數(shù)學,，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,，我們提供題目,、領域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,，當場上交,。

5、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動,，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子,、牛排》、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng),、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課,、評課,，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評、互評,，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習,、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽,、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師講故事比賽、教師早賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;

4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;

6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;

9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;

10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;

十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導,，公開活動評析等方式使其盡快適應工作,，扎實工作，創(chuàng)新工作,，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質,、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽,、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的“歌唱祖國”大合唱,、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲,、林智,、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導;陳美珍、吳林芬,、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍,、王晚霞、阮麗亭,、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍,、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等。

通過一年的培訓,，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等,，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎,。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中,，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,，但在平時的教學活動中，有應付過關,、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取,，克服困難,，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園教師培訓活動總結篇十一

轉眼間,，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,，這次的培訓充實而富有意義,，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓理論與實例結合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過五天的學習,，收獲頗多，談談自己的一點學習體會,。

一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事,。

過去，我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫，歌舞情樂,，只有高素質的人才能更適用這個崗位,。所以,，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領域不至于落后,。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

縣幼兒園的x院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解,、關愛幼兒,。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

(1)有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術,。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導,。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

總之，經(jīng)過此次培訓,，我懂得了很多的道理,，學到很多知識，認識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友,。

幼兒園教師培訓活動總結篇十二

20--年11月28日,，我滿懷激動的心情，來到了煙臺魯東大學的校園,，有幸參加了山東省省級幼兒園骨干教師的培訓,，

從走進煙臺魯東大學校門的那一刻心中不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪,，為自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員而感到很榮幸,。在短短的10天里，有幸聆聽了魯東大學科學院院長蘇春景,、魯東大學教育學院副院長王惠萍,、青島大學王芳主任、南京師范大學教授虞永平等15余位省內外幼教專家的精彩講座,。并且參觀了煙臺市機關幼兒園并觀摩了兩節(jié)教學活動,。在朱院長的精心安排下，教學內容生動有趣,，幼兒園活動豐富多彩,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，深深地感染著我,、激勵著我,，使我開闊了視野，增長了許多理論知識,。面對不同風格的專家講座,，我感覺每一天過得緊張而又充實。通過幾位老師的講解讓我們明白了學前教育發(fā)展的前景;明白了自己的專業(yè)水平和素質還欠缺甚遠，慶幸自己參加了這次培訓,。在集中培訓期間,，我把每天的所思、所想,、所悟,、所得，總結到了我的研修報告里面,，認真完成了3篇培訓感悟,。在接下來的工作中，我將用我所學的理論與實踐相結合,，努力開展好幼兒園一日活動,、園本教研及課題研究等各項工作。

本次培訓活動,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，受益匪淺。下面就簡單地談談我此次培訓的收獲和受益,。

一,、教師要理解孩子、尊重孩子

孩子是具有獨立人格的人,。作為老師,，要尊重孩子，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著或跪著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛、鼓勵和支持,。

二,、要樹立新的師幼關系觀

要樹立新的師幼關系觀即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教與學、老師與孩子之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、合作的關系,。老師應熟悉每個孩子的個性特點,，主動和孩子交流、合作,，在平等互動中促進孩子的身心更健康地發(fā)展,。

三、是教師要學會寬容孩子,。

如果說,，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,。寬容，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實,、最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。同時，要因勢利導,，用愛心感染幼兒,。

在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心,，少一點虛榮,，多一份理解、幫助,，少一點指責,、批評;多一份寬容、耐心,，少一點責難,、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四,、教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

當我們每天每天重復同樣的工作的時候,，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。心理學教授的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是,，作為教師的我們，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐,，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦擔首先,，擺正心態(tài),，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸不得我命，隨遇而安好了,。其次,，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的,。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的,，當你的世界也許大雨傾盆的時候,，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?

五、教師對孩子要加強情感教育

教授提到孩子的情感冷漠,，我很贊同,。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣,。網(wǎng)絡中,、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等,。事不關己高高掛起,，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候,，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了,。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當,，只知道享受而不知道回報,。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙,，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人,、熱愛生活的心從這里起航,。

六、教師要學做會反思

應該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中,，使教師的的教育教學觀念,、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考,、審視,、反盛判斷、分析,、概括,、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的,，有效的提高和成長,。

七、教師要培養(yǎng)終身學習的理念

只有與時俱進,，努力做一名終身學習型教師,，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段，才能成為一名合格的教師,。我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量,，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的'事,。過去,，我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質的人才能更適用這個崗位,。要做終身學習的教師,，只有具備櫛風沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神,，才會厚積薄發(fā),，得心應手,，讓自己在幼教領域不至于落后,，才會不負歷史的重任。

所以,，我給自己規(guī)定,，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識,，摸索教學方法,，每天至少學習一篇教學方面的文章。

幼兒園教師培訓活動總結篇十三

通過一段時間的培訓學習,讓我頗有感觸.不由讓我深思;21世紀的音樂課,，應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題,。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施，在經(jīng)過了多層次,、多部門的培訓學習后,，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念，徹底轉變舊的教學觀念,，努力改革課堂教學,，力求取得最佳的教學效果。在教研員的指導下,，在校領導的支持下,，經(jīng)過自己的不懈努力實踐與探索，深刻地感受到新課改,、新教材,、新教法帶來了課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點體會總結如下,。

一,、加強理論學習，樹立正確的教學觀

多年來,，我們音樂教師都不斷地述說著教材老,、線譜難等實際教學困難,，寄希望于教育部門及早更改教材。現(xiàn)在,，終于盼來了新課改,。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候,，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革，我們一時還無法領悟,，教學中感到無所適從,。與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新標準”無論是從音樂教育的理念,、還是教學內容,、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面,，均作了全方位的改革,，這對于已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場革命,，一場挑戰(zhàn),。

為了盡快盡早適應和執(zhí)行“新課標”的精神，在教研員過佳老師的帶領下,，我們學習了大量的新課改理論,，進行了反復多次的研討活動，尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化,，逐步樹立了正確的教學觀,，明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,，充分體現(xiàn)“以人為本,，以學生為主體”的素質教育思想。

二,、全面貫徹精神,，改革課堂教與學

有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性,。我注意用新思想,、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神,，讓每一個學生在教師積極有效地引導下,，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展,。具體做法如下,。

(一)以審美為核心,，激發(fā)學習興趣

新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操,、健全的人格,，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知,、注意,、記憶、思維,、想象等智力因素,，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,，學生的精神才會飽滿,，情緒才會高漲，興趣才會濃厚,，思維才會活躍,，學習效率才能提高。因此,，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設,，取得較好的效果。

1.開放座位,。

座位模式是教學環(huán)境的一個重要因素,，它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響,。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,，單調刻板，只能讓學生感到紀律的約束,，大大限制了學生的活動與思維,，扼殺了學生的學習熱情。我為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛,，喚起學生們的學習愿望,，結合不同的教學內容科學地設計半圓形、方形,、臺階形等座位模式,，有時因活動需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央,，盡情地唱啊,、跳啊，從孩子們興高采烈的學習中,，我知道他們非常喜歡這種全新,、自由的座位編排方式。

2.板書設計,。

音樂教育是實施審美教育的重要途徑,，運用獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕松,、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍,，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美,、結構美;音樂語言的簡捷美;音樂表現(xiàn)的形象美,。在以往的教學中，自己不重視板書的設計,，認為音樂課重在教唱歌曲,，進行表演，再加之自己缺少美術細胞,，很少去設計,、構畫板書。在新一輪教改中,，把音樂審美擺在了核心位置,。起初是逼迫自己結合教學內容來進行板書設計，創(chuàng)設情境,，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學帶來的意想不到的效果?，F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設計板書，為學生營造一個優(yōu)美和諧的學習氛圍,，既體現(xiàn)了新課標“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,，又極大地吸引了學生，激發(fā)了興趣,，更重要的是為培養(yǎng)學生表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美打下良好的基礎。

(二)采用靈活的教學形式,，面向全體學生

新的教學理念提出：面向全體學生,。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn),?？扇绻偸菃握{呆板地教學,，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了,，孩子的興趣就會喪失,。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動,，長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),，我在備課中注重備學生、備教法,，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間,。

1.師生互動,，主動參與。

傳統(tǒng)的教學是以教定學,，即教師牽著學生走,，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教,，長此以往,，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失,，不愿學也不會學,。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習,。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置,，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生擁有學習的主動權,，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者,，和學生們一起學習與發(fā)展,，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去,。例如,，在一年級編織聲音故事《小白兔蓋新房》時，我首先引導學生尋找生活中的聲音,，進行模仿與創(chuàng)造,，引起學生的學習興趣，再結合教材來讓學生看圖想象編講故事。教師和學生共同準備一些道具與樂器,，并鼓勵學生大膽自由地編織聲音故事,，進行學習匯報。當學生排練完畢邀請我來當他們的免媽媽時,，我欣然戴上頭飾,、加入了他們的表演行列，和他們一起忘情地表演起來,。由于教師的參與,，學生積極性高漲，每個人都積極主動地表演著,，將課堂教學推向高潮,。

2.合作學習，鼓勵創(chuàng)造,。

音樂學科是一門綜合藝術,，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力,，用集體的智慧和力量來完成,。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天,，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,，進行良好的交往與合作,，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要,。正是因為有了這層思想上的認識,，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境,，激發(fā)學生的探究欲望,，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣,，都分享集體合作成功的喜悅,。例如，在一年級歌曲《在動物園里》短小的四樂句,，歡快上口的旋律唱出了獅子,、猴子、小鳥的形態(tài)動作特點,，學生們非常喜歡唱,。我抓住這一良好的學習時機，結合這吸引學十的有趣內容，來適時引導學生進行創(chuàng)造性活動,，讓學生四人一小組,，一人一句，來共同編唱一首新的《在動物園里》,，并逐一進行匯報演唱,。孩子們積極投入創(chuàng)編，演唱了十幾首《在動物園里》,，可謂千姿百態(tài),、百花齊放。

3.重視實踐,，培養(yǎng)能力,。

輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂,，獲得音樂審美體驗,，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力,、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處,。為此，在教學中,，我根據(jù)一年級學生的年齡特點,，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由,、輕松,、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識,、體驗,、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力,，達到新理念的最終目的,。例如，一年級下學期第三單元《音樂探寶》,，讓學生想象正在奔馳的火車的聲音,，啟發(fā)學生用體態(tài)、律動或打擊樂器模擬奔馳中火車的節(jié)奏,，想象火車由遠及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來,。接著教師點撥，引導學生通過身體各種感官活動來運用不同的節(jié)奏速度,、力度等體現(xiàn)火車途經(jīng)各站的情景,，學生們個個躍躍欲試,。這時教師又讓學生自主選擇不同的角色(司機、列車員,、乘客)來參與游戲活動,，使學生的心理得到最大的滿足，潛能得到最大的發(fā)揮,，取得了非常好的教學效果,。

經(jīng)過培訓學習，品嘗到課改結出的豐碩成果,，深深地喜歡上新課標,、新教材，也深刻地意識到肩上的責任和使命,。作為21世紀的音樂教師,，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我,，做一名稱職的“美的使者”,，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質,，改進音樂教學做出貢獻!

幼兒園教師培訓活動總結篇十四

我園園本培訓工作在上級有關部門的關心支持和在園長的精心指導下,，繼續(xù)以“促進教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學質量”為工作重心,，扎實基礎,、追求優(yōu)質，在實踐中努力提高保教質量,，促進幼兒發(fā)展,。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語言文字示范校,、縣校本培訓先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結如下：

一,、加強師資隊伍培訓，提高教師專業(yè)水平,。

1.加強師德培訓,，樹立良好形象。為進一步深化師德師風教育,，規(guī)范教師的從教行為,，進一步提高自身的思想政治素質和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu),、業(yè)務強,、作風正,、幼兒喜歡、家長放心,、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍,，我園開展了一系列關于師德方面的園本培訓活動，如：開展師德師風調查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,，要求每位教師加強學習,，牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律，遵守高尚情操;抵制不良風氣,，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂,，收獲幸福》;黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標準》;在暑期的師德培訓：我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷?！薄ⅰ白蠲琅處煛睆堺惱虻仁论E,，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設》,，通過系列活動，增強了教師熱愛幼教事業(yè)的責任心和使命感,，對師德的涵義也有了更深刻的理解,，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

2.營造學習氛圍,，加強教學研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》,，深入領會《綱要》精神,，認真分析、領悟教材內涵,，綜合考慮教學內容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍,，每周一按時開展業(yè)務學習,，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動,。

3.加強常規(guī)教育教學管理,，提高一日活動質量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導,。教學園長定期檢查班級周計劃,、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊,，著重看書寫是否認真,，格式是否規(guī)范,，過程是否完整，重,、難點是否準確,，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關,。園長,、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學,，及時通報教師上課情況,，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具,，增強了上好每節(jié)課的自覺性,，提高了課堂教學質量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄,。每位教師每周撰寫保教隨筆,、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,，使教學研究與實踐得到緊密結合,，為全面提高教育質量提供了有力保障。三是把互聽互評活動,、集體備課,、教研活動常規(guī)化。通過公開教學看,、聽,、議、評活動,，優(yōu)秀教學活動評選等,，優(yōu)化教學活動組織，扎實搞好學科課教學,。一年來,，我們著重針對語言領域和科學領域開展文本解讀與學科素養(yǎng)的提升，開展了教師團體賽課活動與科學優(yōu)質課評比,，科學小實驗展示，并請來了教研室趙溫津老師,、教師進修學校單瓊老師,、上塘學區(qū)潘靜慧老師擔任評委，為活動做精彩點評,，使老師們受益匪淺,。

二,、注重園本教研，促進教師專業(yè)成長

1.開展“分層式”,、“互動式”培訓,。

(1)骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德,、高素質,、會研究、勤反思,、有專長”為發(fā)展目標,，鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學的研究，主動參與幼兒園課程的管理,，積極承擔帶教任務等,，提升自身的專業(yè)素質，引領教師隊伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設觀摩學習的機會,，拓展骨干教師學習空間與視野，提高學習研修層次,。

(2)特色教師培養(yǎng),。積極為學科骨干教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學,，推進特色教師的個性化成長,。

(3)青年教師培養(yǎng)。加強五年內新教師的教研專題培訓,，確保新教師外出參加縣新教師培訓,、研討和觀摩學習及回園匯報交流，促進成長步伐;采用骨干教師帶教,、專題講座,、技能評比、實踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng),、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術,、教育實踐能力,，實現(xiàn)“一年合格、三年成熟,、五年成為教學骨干”的培養(yǎng)目標,。

具體做法：

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領,，教師踐行”有效拓展教師的思路,，如預約課活動：根據(jù)我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺,，我們預約了教研組長黃毛毛、胡曉麗,、張潔三位老師給大家做示范課,，并開展了系列的評課活動。

二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動,，并開展課題研究,，如《課堂教學中的有效提問與回應的策略研究》;

三是與名園、名師結對的滾動式或專業(yè)性較強的聽評課活動,，今年4月份,，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應彩云老師零距離接觸，11月份,，幼兒園8位骨干老師到安吉機關幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動,，通過觀摩學習，開闊了視野;邵丹,、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習,。我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設了許多學習的機會,。這個學期,，無論是縣里、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過,，我們培訓的老師將學回來的方法和經(jīng)驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會,，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。

四是師徒帶教活動,，積極開展的結對形式是多層面的,，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對,、園長與組長間引領結對,、骨干教師與園外名師結對。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習,，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓,，潘莉、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學員,。謝亞瓊,、胡曉麗、張潔,、黃毛毛,、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨干研修班。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業(yè)技能,，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高,。

六是建立梯隊,，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”,，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時,，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊,。為此,，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設各種途徑,、搭建各種平臺加以培養(yǎng),，通過教學展示、百家講壇,、主題學習等形式,，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在縣內擁有一定知名度的,、具有示范引領作用帶頭人,，從而帶動全園老師整體水平的提升，今年盛安懷老師被評為市骨干教師,，周薇薇,、徐曼娣、潘貌貌,、王勝月,、胡曉麗老師被評為縣骨干教師，胡嬋老師被評為縣教學新苗;張潔,、孫嬋瓊,、黃躍群參加市學科素養(yǎng)提升團體賽榮獲一等獎;黃毛毛老師在市語言素養(yǎng)提升培訓會上做精彩的講座;張潔老師在市語言素養(yǎng)提升培訓會上展示公開課《家是什么》，孫嬋瓊,、金麗丹,、金妙虹、胡曉麗,、陳飛利,、潘莉、張潔,、王勝月,、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學前教育活動中為同行們展示公開課;滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓與送教下鄉(xiāng)活動中做課例點評,。金妙虹,、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎，張潔,、滕中英,、徐曼娣、王勝月,、黃躍群,、周薇薇、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二,、三等獎;金麗丹,、邵丹、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎;張潔,、金麗丹,、蔣穎、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導師;孫嬋瓊,、黃躍群,、潘莉、周薇薇,、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導師;金麗丹,、張潔、陳飛利,、王仙華,、等老師分別評為縣幼兒建構能力比賽優(yōu)秀指導師;孫嬋瓊、張潔,、黃躍群和謝亞瓊,、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說課團體賽分別榮獲一,、二等獎;金麗丹老師獲得優(yōu)質課比賽二等獎,。

2.拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長步伐,。

教研活動是教師成長的搖籃,。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用,，探索符合時代需要的教研模式,，我們的教研形式豐富多樣，采取互動游戲,、主題論壇,、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓,，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,，以更好的促進教學活動的開展，不斷提高全園的教育教學水平,。

3.讀,、思合璧，勤練筆

如果說公開課是教師成長的顯性收獲,，那么，理論知識的豐富就是隱性成果了,。為了幫助教師轉變教育觀念,，也為了幼兒園各項課題的開展，幼兒園專門為教師們購買了《開展語言活動的101條建議》等多本關于早期教育的新書,，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動,。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得，通過撰寫個案分析及課后評析與課后反思等形式提高教師們的反思水平,。理論學習與實踐的有機結合,，使每位教師都嘗到了成長的快樂，本學期,，王勝月的案例《陌上開花民間瑰寶剪紙綻放異彩》,，金妙虹的《關注細節(jié)，提高課堂常規(guī)的時效性》,，張潔的《有效的回應讓課堂活起來》,，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎;胡嬋的《快樂中學習，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二,、三等獎;金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》,、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實施》滕中英老師的《促進幼兒園教師專業(yè)化成長的管理策略》獲縣一等獎,，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二,、三等獎;董文央、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎,。孫嬋瓊負責的課題《教研活動中教師有效回應策略提升的實驗研究》獲縣三等獎,，滕中英的《構建“分層式園本培訓”的實踐研究》、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段,。

三,、科研興教，加強課題的研究

1.積極推廣課題的研究成果

《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實施與探索》課題,，我園已經(jīng)進行了兩輪的教學實踐,，我們把這些年有關傳統(tǒng)節(jié)日的教學過程和實踐經(jīng)驗進行總結，并已經(jīng)在市里獲獎，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果,。使之成為幼兒園的園本特色課程,，長期有效、有序地傳承和革新,。

2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學課題《教研活動中教師有效回應策略提升的實驗研究》,、《創(chuàng)新園本教研模式，促進教師專業(yè)發(fā)展》

《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段,，我們要規(guī)范,、高效地做好四個課題研究的起始工作，認真做好四個課題的開題論證準備,，全面完成課題實施研究方案,，高質量地完成開題論證工作。

一年來,，我園在園本培訓工作中雖然得到了上級領導的一致好評,，但成績畢竟屬于過去。展望未來,，我們任重而道遠,，我們將再接再厲，不斷探索,、不斷提高,、不斷進取，繼續(xù)把園本培訓工作落到實處,，有聲有色地開展,，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績!

xx幼兒園

xx年xx月xx日