我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇一

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路,。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,，制定了總體目標(biāo),，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚,、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展,，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二,、加強(qiáng)認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高,，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,。對此,，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三,、加強(qiáng)培訓(xùn),，促進(jìn)發(fā)展

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗(yàn),、邊研究、邊開發(fā),。教師既是學(xué)習(xí)者,，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神,、師德師風(fēng)建設(shè),、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識,、學(xué)安全方面的知識,。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到,、眼到,、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《如何提高課堂效率》,、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，請來各地名師對教師進(jìn)行培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束,，我們都有目的地開展一些討論,、交流、研究活動,，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高,。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，幫助教師不斷提高教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益,。同時(shí),，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐,、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性,、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1),、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié),。

校本培訓(xùn)總結(jié)5篇校本培訓(xùn)總結(jié)5篇

(2)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)(名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄),，寫心得體會之類的文章500字以上2篇,。

(3)每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課稿2篇。

(4)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為教育教學(xué)書籍),，并做好讀書摘記,。

(5)每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

(6)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文,。

3,、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級相關(guān)活動評比,，促進(jìn)班主任的發(fā)展,。

4.重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn),，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西,。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn),、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí),。

四,、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對教師進(jìn)行培訓(xùn),，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際,，分類要求,，立足本校，著眼提高,，通過校長指導(dǎo),、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng),、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。具體如下：

1,、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動,，調(diào)查走訪教師學(xué)生,，面對面地對教師的備、教,、改,、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決，并面向全體教師,，就普遍存在的問題指出癥結(jié),，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由姚校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),，徐剛果副校長負(fù)責(zé)安全知識培訓(xùn),、吳莉莉副校長負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間,。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會,。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,。二是教師之間互相聽課,，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí),，要認(rèn)真做好聽課記錄,，并寫出自己的聽課心得。

(2)校外：走出去請進(jìn)來,，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長,。在整個(gè)20xx學(xué)年第一學(xué)期中校長參加了浙江省校長培訓(xùn),。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動,。對于外出學(xué)習(xí)的教師,，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

(4),、活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采,。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽,，并評出一、二,、三等獎(jiǎng),。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,，取得了一定的成績,，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力,，找準(zhǔn)差距,，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇二

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

教師不僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一、基本功培訓(xùn)

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),，成績合格,。

2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績合格,。

二、培訓(xùn)收獲,。

通過培訓(xùn)和教學(xué)工作,，使我深切感覺到，作為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過各種培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。并能公正,、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),、興趣愛好和個(gè)性特長,，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德,，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇三

為期三天的校本培訓(xùn)到今天就要結(jié)束了,，加上上周的五個(gè)工作日,，老師們已經(jīng)連續(xù)上班8天,，雖然很疲勞，但大家參加培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度讓我很受教育,。特別是今天早晨,，一場突如其來的大雨，給老師們的出行帶來了很多的困難,，我自己都差一點(diǎn)遲到,。當(dāng)我趕到培訓(xùn)的會場，看到大家一個(gè)個(gè)坐在那里等待的場面,，真的非常感動,。

本次的校本培訓(xùn)，由我負(fù)責(zé)牽頭組織,，教務(wù)處,、科研室兩個(gè)科室的主任們具體操辦。根據(jù)教育局關(guān)于校本培訓(xùn)的要求,，我們將“加強(qiáng)教學(xué)有效性,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”作為本次培訓(xùn)的主題。圍繞這一主題,，組織了如下的培訓(xùn)內(nèi)容：

1.講座系列

《教學(xué)有效性的審視》,，由康士凱校長主講。他的講座有三個(gè)部分組成：第一,，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀課評課出發(fā),，從“關(guān)注課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)”、“追求理論指導(dǎo)”,、“注重思維品質(zhì)的熏陶”,、“敲實(shí)概念定律規(guī)律的策略”的幾個(gè)方面對如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)針對性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋,。第二,，現(xiàn)在的課堂教學(xué)面臨著幾個(gè)“世界性的難題”，比如說“講過的還會錯(cuò)”,、“聽得懂做不來”,、“如何將繁雜的問題簡單化”、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,，康校長在這些方面提出了自己的一些破解思路,，值得老師們深入思考。第三,，教師的風(fēng)范,。裘法祖院士說：“病人沒有高低貴賤，生命是平等的,?！边@樣的思想值得我們每一個(gè)教師學(xué)習(xí),。課堂上的每一個(gè)鮮活的生命都是平等的，需要我們每一個(gè)教師用真心去呵護(hù),。

《關(guān)注課堂,，改進(jìn)評價(jià)》，是我給教師們開設(shè)的講座,。這是我對課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)——“備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評價(jià)”的具體詮釋。在前面的校本培訓(xùn)中,，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)和老師們進(jìn)行了交流,，這次的交流主要針對其他的三個(gè)環(huán)節(jié)展開。在“上課”環(huán)節(jié),，我認(rèn)為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果;要在一定的教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生思維的形成,。在“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),，我提醒教師們要明確輔導(dǎo)的目的;加強(qiáng)輔導(dǎo)之前的診斷;把主要的輔導(dǎo)放在課堂上完成,。怎樣更好地發(fā)揮“評價(jià)”這一環(huán)節(jié)的作用?我給老師們提出的建議是：豐富評價(jià)的方式方法;明確評價(jià)的類型和目的;對評價(jià)中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。在每一個(gè)部分,，我都特別注重理論與實(shí)踐結(jié)合,，列舉了大家非常熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵,，因此這一報(bào)告引起了不少老師的共鳴,。報(bào)告之后有好幾個(gè)老師和我進(jìn)行交流，并索要講座的ppt,。

《師德與教師專業(yè)化》,，由陳愛平副校長主講。猛一看,，會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個(gè)關(guān)系不大的話題,，陳愛平副校長通過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專業(yè)技能,，是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,，所謂的“德藝雙馨”，就是指這兩個(gè)方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展,。在分析了國際,、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐探究之后，她從角色觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進(jìn)行了闡述,。她的講述非常注重和實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)校里教師的一些行為表現(xiàn),，最近的“范跑跑”案例等等,，都成了講座的好素材。

2.觀課評課

在前一段時(shí)間的青年教師教學(xué)大賽中,，有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),，6位教師獲得二等獎(jiǎng)，還有一批三等獎(jiǎng)以及板書比賽的等第獎(jiǎng),。在這次的校本培訓(xùn)期間,，學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式。

我們選擇了其中的6節(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n,，做了如下的工作：

對課例的錄像進(jìn)行剪輯,，剪切成25～30分鐘的長度，在教師培訓(xùn)期間給教師們播放,，讓老師們了解這些獲獎(jiǎng)?wù)n例的主要內(nèi)容;

請獲獎(jiǎng)的教師對自己的本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思進(jìn)行陳述,，并對這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思，讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路;

請學(xué)校的特級教師或者任課教師的導(dǎo)師對這節(jié)課進(jìn)行評價(jià),，指出這節(jié)課比較出彩的地方,，分析這節(jié)課還可以進(jìn)一步改進(jìn)之處。

兩節(jié)獲得一等獎(jiǎng)的課例,，我們是面向全體教師進(jìn)行觀課和評課的,，四節(jié)選出的二等獎(jiǎng)?wù)n例，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀課和評課,，保證了每一位教師都能觀看到4節(jié)課,，聽到四組不同課例的分析和點(diǎn)評。

3.信息平臺和資源使用培訓(xùn)

為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開展,，學(xué)校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了大量的財(cái)力和精力,，信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設(shè)，為學(xué)校校本教研的開展,、為學(xué)校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力,，也取得了很好的成效。在學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)方面,，學(xué)校也拿出了一大筆財(cái)力,，收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源，還為教師們的教學(xué)研究和平時(shí)備課研課添置了必備的設(shè)備,、教學(xué)軟件,。

大量的資源進(jìn)入學(xué)校之后，一個(gè)非常迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,，盡快使用起來,。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異,，閑置一天就等于浪費(fèi)一天，很多教學(xué)軟件和設(shè)備,，過了幾年就會有新的東西替代,，不抓緊時(shí)間用就是浪費(fèi)。

鑒于上述情況,，我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動,，請我校信息中心的負(fù)責(zé)人對學(xué)校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進(jìn)行展示，讓每個(gè)教師都知道該如何運(yùn)用這些資源,，為自己的教學(xué)服務(wù),。

4.互動交流

校本培訓(xùn)的第四個(gè)板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個(gè)方面的話題,，請老師們就此展開交流和研討,。

第一，聽了報(bào)告之后,，你對如何進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節(jié)是否有心得體會和認(rèn)識?如何要改進(jìn),，你認(rèn)為自己從那一方面切入比較好?

第二，關(guān)于師德和教師的專業(yè)技能,，你認(rèn)為那一個(gè)更重要?教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見稿)》,，對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求，對此你如何看?

第三,，在觀看了青年教師的一些課例之后,，你對青年教師的進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展，能否提出一些更為具體一些的意見和建議?

第四,，學(xué)校的拓展型課程，如何在形成教研組特色,、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、構(gòu)建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動作?你能根據(jù)教研組的整體規(guī)劃開設(shè)出什么樣類型的拓展型課程?

互動交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓(xùn)小結(jié),，作為本次培訓(xùn)的成果記載,。

5.培訓(xùn)延伸

三天的培訓(xùn)，很快就會結(jié)束,，在假期中,，如何結(jié)合我們的校本培訓(xùn)進(jìn)行一些深層次的思考呢?在我的建議下，學(xué)校圖書館緊急和市里的圖書流通機(jī)構(gòu)聯(lián)系,，在培訓(xùn)結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》,，請老師們回去之后認(rèn)真閱讀，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，寫出一篇讀書筆記來,。新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校將就此話題展開學(xué)習(xí)交流活動。

雖然事情繁多,，我還是很認(rèn)真地全程參加了這次的校本培訓(xùn),，自己的收獲也是蠻多的。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇四

本年度,，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,，著眼于造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、師德培訓(xùn)一年來,，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本,，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容,，在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識,，即在承認(rèn)“知識就是力量”的同時(shí),，也認(rèn)識到道德也是力量，人格,、理想,、情感都可以產(chǎn)生力量，因此,，學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像,，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得,，青年教師進(jìn)行了一次師德演講,。通過學(xué)習(xí)、交流,，對照,、糾正不良教育行為，樹立愛崗,、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對性和實(shí)效性,。

二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本年度,，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神,，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃,、有組織,、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持,，具體做法是：

1,、理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩,，生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功,，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起,，做好自修反思工作;校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計(jì)——爭做合肥市十佳校長,，當(dāng)專家型學(xué)者型校長等,。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》,，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊,，在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀,，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹<論語>心得》等,，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍,。舉辦教育,、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、縣組織的專題講座,，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉，吐露心的真言》講座,、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng),，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象,，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等,。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念,，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀,、教師觀,、學(xué)生觀、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：一年來,，我們認(rèn)真落實(shí)聽、評課制度,，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課,，課前集體備課，課后集中評議研討,。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課,。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課,。通過活動,，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué),。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū),、市組織的課堂教學(xué)競賽,，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎(jiǎng)，程棠棠,、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績,。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試：先后邀請英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動,，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生,，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)，更順應(yīng)了時(shí)代要求對教師進(jìn)行基本功培訓(xùn),，又能在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)成績。3,、教育沙龍,，深入人心為進(jìn)一步強(qiáng)化課堂應(yīng)用,，體現(xiàn)培訓(xùn)活動的效果，搶占培訓(xùn)的制高點(diǎn),，基于這種理性的思考,，我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動,，張曉斌校長的《走進(jìn)新加坡,，打造精品校》講座引起老師們對學(xué)校未來發(fā)展的美好構(gòu)想;借助社區(qū)的良好環(huán)境,，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學(xué)生活,。

三、培訓(xùn)到位,，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師改革意識不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績,。本年度在各級各類觀摩課,、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案,，獲得聽課教師的好評,。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大,，改革精神強(qiáng),，教學(xué)能力進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實(shí)驗(yàn)中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展評省級二等獎(jiǎng)的好成績,。

四,、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集,、整理有待加強(qiáng),。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全,，資料的整理,、歸類還不規(guī)范,，還不善于對資料進(jìn)行分析,，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題,。

2,、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng),。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力,、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用,。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一,。目前,，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性,。今后我們將采取積極有力的措施,，與時(shí)俱進(jìn),，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍與不懈努力,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇五

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會,，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦,、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。

一,、基本功培訓(xùn)

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格,。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格,。

二,、培訓(xùn)收獲。

通過培訓(xùn)和教學(xué)工作,，使我深切感覺到,，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹,。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥,，思想的疏導(dǎo),。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗

總之,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德,，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇六

7月2日至5日,，我校組織了師德和校本培訓(xùn)活動,。在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)默默從事十幾年教學(xué)工作的我,，認(rèn)識又加深了一層,，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新思考。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,，作為這場變革中的一線教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念,，更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革盡自己的微薄之力?？戳撕芏?，聽到很多，我也想了很多,。我想新課程給我們帶來的新理念是：學(xué)習(xí)方式的變革,、以人為本思想、課程觀念,、全新的教材觀等,。

通過培訓(xùn)，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，結(jié)合自己的思想品德課的教學(xué),，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,，改變已有的教學(xué)行為

面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。

首先,，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,。

其次,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,，指而不明,，開而不達(dá)，引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向,，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí),，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登,。

最后,，教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情,、動作來實(shí)現(xiàn)交流。

二,、教學(xué)中要“用活”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識,。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí),。

首先,，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材,。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的,，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn),，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài),。

其次，充分利用教材開創(chuàng)自由空間,。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主,，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材,，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了,。教材中編入了一些讓學(xué)生猜測和想像的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí),。

三,、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生

新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識,、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

評價(jià)不是為了證明,，而是為了發(fā)展,。評價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢?就是評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，評價(jià)的工具,。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評下去,。評價(jià)中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”,。學(xué)生在這種只有更好的評價(jià)激勵(lì)下,，會不斷的追求，不斷的探索和攀登,。這才是評價(jià)的真正目的,。

以上幾點(diǎn)是我在這幾天學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開,，作為一名中年教師,，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)起來，不要怕摔跤,，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí)、反思,，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念,，讓實(shí)踐之樹常青,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇七

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度,，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的,。于是,，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭,，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策,。原因是教學(xué)過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,，使我明白,，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,，在平時(shí)的教學(xué)過程中,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生,，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人,。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

二,、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的,。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與,，但從另一方面上看，也許這只是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立地,、認(rèn)真地,、縝密地思考?！?簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流,、師生互動,，實(shí)際上是用提問的方“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題,。

那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而不能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程,、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗,，在成功中品嘗喜悅,、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動腦、動手,、動口,，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,，鍛煉自己的能力,。

三、認(rèn)真做好教學(xué)評價(jià),、學(xué)習(xí)過程評價(jià)評價(jià)主體多元化

評價(jià)方式多樣化,，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評價(jià)主體中的一員,，評價(jià)方式多樣化,，將量化評價(jià)方法與質(zhì)性評價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,，我想,，作為一名課改的實(shí)施者、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇八

為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：

一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化,、現(xiàn)代化

我們首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,，校本培訓(xùn)總結(jié)。始終貫穿了"以人為本,，敬業(yè)奉獻(xiàn)"

這樣一個(gè)核心內(nèi)容,。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識,，即：在承認(rèn)"知識就是力量"的同時(shí),，也認(rèn)識到道德也是力量，人格,、理想,、情感都可以產(chǎn)生力量。因此,，在全校啟動了"樹形象,、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動,，交流師德經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段,。教師教育的基石和精髓是終身教育理念,。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程,。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要,。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平,。

(三)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn),。基于這種理性的思考,，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī),，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺",。

(四)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車,。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施諸方面,，都對教師提出了更高,、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù),，教師培訓(xùn)必須先行,。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息,，發(fā)至教研組,，供教師學(xué)習(xí)。

(五)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐,。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力,。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育",、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力,。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì),、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限,。主要是板書,、簡筆畫、word文字處理,、表格制作,、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字,。每個(gè)教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試驗(yàn)收,，根據(jù)各人的熟練程度,、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

二,、目標(biāo)具體化

1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍,，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要,。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，部師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

2.全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力,，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

3.建設(shè)一支由高級教師,、骨干教師,、老教師、專業(yè)課教師組成的,、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍,。

三、行動計(jì)劃化

根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn),。

1.新任教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn),，使其鞏固專業(yè)思想,，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作,。

2.教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn),，使教師逐步樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

3.提高學(xué)歷培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師,。

4.計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心,，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn),、技術(shù)指導(dǎo),。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué),、自練,，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。

強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義,、目的,。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則,，影響評價(jià)結(jié)果,。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后,，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí),，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評比,。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中,，我校有課件獲省級獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級一等獎(jiǎng)3個(gè),，二等獎(jiǎng)2個(gè),，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè),。

多媒體課件的開發(fā)利用,，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題,，開發(fā),、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩,、清晰的畫畫,、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激,，使抽象的變得具體,，靜的變成動的，虛幻的變成真實(shí)的,，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來,，使課堂也"活"起來,。共2頁,當(dāng)前第1頁12

四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化

重視教育觀念的更新;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合,、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強(qiáng)化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力;增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法,，具有主動獲取信息的能力。

五,、實(shí)施保障化

(一)有組織保障 校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管,，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,。

做到"五落實(shí)"即計(jì)劃、內(nèi)容,、時(shí)間,、地點(diǎn) 檢查落實(shí)到位。

(二) 制度保障

(三)管理與評價(jià)的機(jī)制保障,。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤,，期末考核兌現(xiàn)。

(四)經(jīng)費(fèi)保障 軟件,、教材,、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支,。

通過加強(qiáng)校本培訓(xùn),，取得了初步成效：

(一)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化,。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三,，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要。通過培訓(xùn),，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

(二)探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制

目前,，我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式";"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn),、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)"有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成;

(三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程

近年來,，我校有多名教師參加了省級、市級,、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎(jiǎng),。

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高,。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析,、科研論文,。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇九

根據(jù)區(qū)教研[20xx]2號文精神,，在教學(xué)活動中要積極貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，建立以學(xué)校為本,，以學(xué)校為基礎(chǔ),，以學(xué)校為陣地，以學(xué)校為主體開展的教學(xué)研究與教育科研融合在一起的培訓(xùn)活動制度,。我校為了利于貫徹和實(shí)施學(xué)校的辦學(xué)思想;切合教師的實(shí)際,，有針對性地解決教師教育教學(xué)中的困惑和問題，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長;充分挖掘?qū)W校的潛能,，充分利用學(xué)校的資源和條件,。依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色,、學(xué)校開展的實(shí)驗(yàn)課題,、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際情況確定了多層次,、多方面的校本培訓(xùn)內(nèi)容,。

校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

1、課題研究式培訓(xùn),。結(jié)合學(xué)?！斑m應(yīng)教育”總課題、“發(fā)展與創(chuàng)新”課題,、“新課標(biāo)在重慶地區(qū)的適應(yīng)性研究”課題(蘇教版),、“課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書的適用性研究”(人教版)課題,，深入進(jìn)行教改科研，結(jié)合教改科研開發(fā)校本課程,，力求在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo),，使教師盡快適應(yīng)新課程中的角色地位，積極調(diào)動教師的主動性與創(chuàng)造性,，達(dá)到理論與實(shí)踐,、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教學(xué)能力和教育科研能力,。

2,、診斷反省式培訓(xùn)。通過觀看《稱贊》,、《揠苗助長》,、《生活中的數(shù)》等課例或教學(xué)錄象，就教學(xué)中的問題進(jìn)行診斷,、反思，促進(jìn)發(fā)展,。這種診斷可以是自我診斷分析,，也可以是集體診斷尋找課堂教學(xué)的成功與失敗，同時(shí)反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)歷年的相悖之處,，最后寫出診斷反思論文,。同時(shí)，教師可以邀請自己的合作者,、同行走進(jìn)自己的課堂,，與自己一同針對研究的內(nèi)容、解決的問題進(jìn)行診斷分析,。

3,、骨干式培訓(xùn)。這種培訓(xùn)意在充分發(fā)揮骨干教師的作用,。在培訓(xùn)中,，邀請各學(xué)科骨干教師與培訓(xùn)者展開對話，大家圍繞培訓(xùn)主題,，談教學(xué)中的思考與實(shí)踐,。讓骨干教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)著，一是肯定骨干教師的作用,，充分發(fā)揮教育資源的功能;二是通過培訓(xùn)促進(jìn)骨干教師的繼續(xù)學(xué)習(xí),，使他在對他人進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)自身也得到提高與發(fā)展。

4,、問題式培訓(xùn),。這種培訓(xùn)是根據(jù)教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題即使進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)前，培訓(xùn)者把培訓(xùn)的內(nèi)容告知教師,，讓教師去收集相關(guān)資料,，然后可以采取“辯論式”或“研討式”培訓(xùn)方式，給予教師充分的“自主權(quán)”,，力求教師間不同觀點(diǎn),、不同思想產(chǎn)生交鋒與碰撞，教育的理念在思維的火花中得到提升,。

5,、案例式培訓(xùn)。這是引導(dǎo)受訓(xùn)這對一個(gè)具體的教學(xué)情景進(jìn)行討論的一種培訓(xùn)方法,。運(yùn)用這種培訓(xùn)方式時(shí),，培訓(xùn)者在培訓(xùn)前一定要精選出具有代表性、典型性的案例,，然后組織教師進(jìn)行深入討論,。

6、研讀一體化式培訓(xùn),。即教師每學(xué)期研讀一本教育名著,，研讀的過程包括讀、議,、思,、寫、用,。

7,、信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)教師提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，達(dá)到能自行制作課件,、制作個(gè)人網(wǎng)頁、合作制作第一范文網(wǎng)頁,，教研組內(nèi)能把教師的課件,、教案、反思隨筆等整理,、歸類上網(wǎng),，供全校教師借鑒與參考。

在培訓(xùn)中培訓(xùn)者的職能作用得到充分發(fā)揮,，使培訓(xùn)活動規(guī)范化,。本期結(jié)合教科室工作計(jì)劃制定的學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì),、例會,、考核等制度,，緊扣新課標(biāo)的精神、課程改革的新思想,，教師個(gè)人的思考和體驗(yàn)得到加強(qiáng),，形成了民主、開放,、科學(xué)的教研氛圍,。在參與培訓(xùn)之中，教師的素質(zhì)在教改教研培訓(xùn)中得到提升,，在各類教學(xué)活動與競賽中,，鉆研能力得以提升，在不斷提出問題,、解決問題的過程中,，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。利用進(jìn)修?！皩?shí)驗(yàn)基地”這塊牌,，堅(jiān)持“拜師”制，并完善各項(xiàng)工作,，持續(xù)做好各項(xiàng)工作,，為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，加速教師的教育教學(xué)能力,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇十

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實(shí)際,，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn),。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一,、抓師德教育，樹立師表形象,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下,，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì),。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī),，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。在每一次的政治學(xué)習(xí)中,，我校教師都能端正態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己,，為學(xué)生,、為家長、為社會樹立了良好的師德形象,。

二,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識,。為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評外,，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告,、自學(xué)等,。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后,，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案,。

三、開展新課程的培訓(xùn),。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流,。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，我們邀請教研員努恩吉雅,、和平老師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

四,、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓(xùn)活動：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課,，深入教學(xué)一線,，完成聽評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見,，共同研討,，解決實(shí)施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,，教研組為單位,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,，我們將提出做好加減法,，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量,。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,，真實(shí)評價(jià)，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討

本學(xué)期,，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,，提高閱讀教學(xué)效率),、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)),、品德與生活(社會)(注重體驗(yàn),，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動,，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動,。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施,，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究,。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,，領(lǐng)導(dǎo)的示范課,。在評課過程中，著重對綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流,。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑,。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備,、資源進(jìn)行校本培訓(xùn),。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課,、公開課,、研究課、觀摩課等形式,，推動校本培訓(xùn)的開展,，力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色,。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心,，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究,，讓課題從教學(xué)中來,，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源,，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去,。經(jīng)過教師的共同努力,，教師的教學(xué)能力有了明顯提高,。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得感悟 校本培訓(xùn)小結(jié)心得體會篇十一

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。 在校本培訓(xùn)的過程中，有幾個(gè)方面對我觸動很深：

一,、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。 所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點(diǎn)，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究，易于達(dá)到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性,、跨學(xué)科的特點(diǎn),，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價(jià)手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來,，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我,、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究

以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動力,。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。