我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

研究型教師心得體會篇一

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查,，今天我才真正的覺得自己是一個望牛墩人,，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩,，了解了望牛墩的人情風俗,，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。

這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上,，學(xué)會了困難自己想辦法解決,，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基礎(chǔ),。這次活動使我的綜合實力得到了提高,，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會，增強了我們的能力,。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員,。

經(jīng)過這次活動使我更加的了解到研究性學(xué)習(xí)的真正意義，使我更深入的了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵： "研究性學(xué)習(xí)"從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是教育部新課程計劃的一門必修課,。不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標應(yīng)該對應(yīng)不同的教學(xué)方式,。要把素質(zhì)教育落到實處,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。要以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生學(xué)的方式,形成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學(xué)方式,。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較,，它著力于學(xué)生的學(xué),，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫助者,。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性,、主體性 、交互性,、過程性,、開放性等特征。

在老師精心的指導(dǎo)之下,，我們的研究性學(xué)習(xí)終于拉開了序幕,。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡,，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個組并開始了我們的調(diào)查,。

在調(diào)查之前,，我們可算是做足了準備，我們首先制定了一個計劃,，要求我們在什么時間內(nèi)要完成什么事情,。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時候激烈的展開了。在整整的一個寒假里,，我們“出動”了很多次,，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采訪中,，我們本來是帶著一顆忐忑的心,，甚至擔心，采訪過程中自己無話可說,，但當我們真正去做的時候,，卻發(fā)現(xiàn)：原來并沒有我們想象中的那么困難，相反,，我們做得很好,，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰(zhàn)自我,，超越自我!不要輕易對自己說不行,，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我,，在挑戰(zhàn)中,，我們定能走向成熟，走向成功!──路始終是我們自己走出來的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了?)

很快在第八周,，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了,，那時我們很緊張，不知道我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認同,?？墒俏覀儧]有時間猶豫了，展示會終于開始了,。坐在教室里,，看到周圍一個個熟識的身影，我的心跳加快了,，雖然這之前也曾經(jīng)過幾次排練,，然而，我始終克服不了膽怯的毛病,，直到聽到講臺上的老師說"下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品??"我才機械地走上講臺,，可也正是由于緊張,，說話的語速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種"不知身在何方的感覺了",。

下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!

1.培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是研究性學(xué)習(xí)的一個總目標,。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本,不迷信權(quán)威,不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制,并適時適度地給學(xué)生以幫助,鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性,獨立思考,大膽探索,標新立異,積極提出自己的新觀點,、新思路,、新方法。

2.培養(yǎng)了我們的問題意識

問題意識即一種懷疑精神,一種探索意識,它是創(chuàng)造的起點,沒有問題意識就沒有創(chuàng)造性,。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從社會生活現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。這里的問題并不是傳

統(tǒng)課堂上教師向?qū)W生提出的記憶性問題,而是實際問題,。研究性學(xué)習(xí)從一開始就把目標指向

我們問題意識的培養(yǎng)上,。

3.培養(yǎng)了我們的合作意識和能力

當今社會,競爭與合作并存,具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個重要標志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式,這不僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個學(xué)生的特長,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,使他們在與同伴分工合作,、共同努力,、提出問題、制訂方案,、收集信息,、尋找答案、完成研究課題的過程中,學(xué)會如何傾聽別人的意見,如何表達自己的觀點,如何與別人達成一致,如何分享共同的成果等等,。

4.培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實,、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責任感

引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究,可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類發(fā)展的意識,增強責任感,。

研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、研究能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標,，以我們自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容,，以我們的自主學(xué)習(xí)為基本方式，從問題的提出,，方案的設(shè)計到實施,，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做,，是重過程不重結(jié)論的開放性課程,。研究性學(xué)習(xí)的基本特征是學(xué)生運用科學(xué)的思維方法，主動探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,，對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的興趣,、想象力,、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力都具有十分重要的作用，對促進我們自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)展,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。

如果我們能夠圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù),、生產(chǎn),、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進行研究，拓展知識面和學(xué)習(xí)視野,，初步形成較強的獲取新知識的能力,，收集、處理信息的能力,，分析,、解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作和社會生活的能力,。具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力和較強的選擇能力,，初步確定我們自己將來的發(fā)展方向，并打下一定的科研基礎(chǔ),。

因此,，作為老師的應(yīng)該按照我們學(xué)生的認知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級研究性學(xué)習(xí)的重點,。再通過我們自主探究,，使之由感性認識逐漸上升到理性認識。即由了解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí),，到學(xué)會研究性學(xué)習(xí),，再到具備一定的研究性學(xué)習(xí)的能力。

研究型教師心得體會篇二

作為一名教師,，我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò)資源,，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程,、新技術(shù)”,，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會,，把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng),，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

1,、計劃周詳,，學(xué)時充分。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實效,。我根據(jù)區(qū),、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃,，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí),、作業(yè),、交流、討論互相穿插,，保證足夠的時間與空間,，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點，突破難點,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑,。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2,、靈活機動，學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué),、善用,。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后,，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點,、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的,，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源,，把資源庫中的動畫、圖片,、各種有用的資料下載下來,，做成課件，運用于課堂,，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏,。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學(xué)使用,，而需要一定的整合,。我刻苦鉆研計算機知識，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化,、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景,，開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維,，從而把一個個教學(xué)重點,、難點進行實質(zhì)性的突破。

3,、積極參與,，互幫互學(xué)。

遠程教育學(xué)習(xí)是一個互動平臺,，需要大家共同參與,，促進廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先,，模范帶頭,，同年級組教師積極開展學(xué)習(xí)活動，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例,、課件同教師們共同分享,，共同探討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,，把自己撰寫的案例,、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短,，不斷地提高自己,，完善自己的教學(xué)風格，提升自己的教學(xué)水平,。

通過遠程教育研修,，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的理論運用到實踐當中去,，真正做到學(xué)以致用,，提高教學(xué)效果。

研究型教師心得體會篇三

遠程教育研修猶如清風活水,，給教育注入了新的活力,，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑,。在本次學(xué)習(xí)活動中,，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會做如下說明：

一,、勤勤懇懇,，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認真觀看各個專家的視頻講座,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己。做到了積極認真的觀看專家的視頻講座,。

二,、受益匪淺，感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨大課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動,，學(xué)習(xí)更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座,、在線答疑,、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí),、問題探索、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題,，思考讓教學(xué)更有效的對策,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然剛開始,，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，教師遠程研修會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修、我進步,、我快樂!

研究型教師心得體會篇四

12月18日,，有幸參加了區(qū)教育主辦，長安一中承辦的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：

在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，往往采用教師和家長督促、檢查,、獎罰的方法,，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程,。

1、研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識,、主動,、從抓語言問題開始。

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源,，也是推動人類成長和前進的根本動力所在,。問題無所不在,，無時不在。對現(xiàn)實事物的觀察和思考,，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑,，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法,。

2,、強化自我意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長督促,、檢查,、獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而不能主動地參與教學(xué)過程,。生物研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多,。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向,。具體要求：課題研究前自找資料,、自我準備、自我設(shè)計方案;活動中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié),、自我評價。

3,、創(chuàng)設(shè)一種情境

培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識是信息時代學(xué)校教育的核心,。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理能力。因此,，生物研究性學(xué)習(xí),，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動的探求,、發(fā)現(xiàn)和體驗,，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷,，從而增進思考力和創(chuàng)造力,。生物研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果,。生物研究性學(xué)習(xí)也講求方法,，但它較少強調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力,、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷,、解釋,、運用，從而有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)造,。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點思考的一個內(nèi)容,。

4、教師角色：從傳授到指導(dǎo)生物研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動主體,，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?

強調(diào)學(xué)生的自主性和主體性,，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實上,，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導(dǎo)和支持,。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考問題,，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失,。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。教師導(dǎo)在活動前,，引在活動中,，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示,，而是間接暗示,。當學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時,、適當?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的,，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù),。生物研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨立探索活動為基礎(chǔ),，但實質(zhì)上這種探索活動是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn),。因為研究性學(xué)習(xí)是從實際問題切入的,，需要運用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識，這不僅要求教師對語文知識有精深了解,，而且要熟悉多種研究方法,，還需要對當前語文學(xué)科的前沿知識有比較深透的了解,，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計出適宜的問題情境的活動方案,，進而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實的研究活動,。

研究型教師心得體會篇五

我一直在不間斷的進行教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學(xué)員之間,、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下：

1、通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

2、通過遠程研修,，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3,、通過遠程研修，我增長了見識,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué)。

4,、通過遠程研修,，激勵自身成長，展望未來

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強不息，努力向前!

總之,，在今后的工作中,，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學(xué)方法,，使自己真正成為一名信息骨干教師。

研究型教師心得體會篇六

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,，經(jīng)過多年的教育實踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生的生活和社會實踐中選擇和確定研究專題,，主要以個人或小組的方式進行。通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗,，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的學(xué)習(xí)活動,，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的教育,，其重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才,。研究和實踐證明,，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會和學(xué)生發(fā)展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動,。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進行,，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個學(xué)習(xí)方法的改變,，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題,。國務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì),、培養(yǎng)各級各類人才,、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性,、基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性作用。”開展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要,，是培養(yǎng)新型人才的需要,，是建設(shè)現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認真對待,，全力以赴,，開展好研究性學(xué)習(xí)工作。

其實,，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠,，我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進行培養(yǎng)膽礬晶體實驗,，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù),、列儀器、制溶液,、選晶種的活動,，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作,，終于得到了標準的平行六面體晶體,。作為化學(xué)教師我及時指導(dǎo)，提供儀器藥品,，讓他們科學(xué)操作,、大膽實驗，使他們在實驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進一步研究的積極性,，同時也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。不久，王立國同學(xué)又主動提出做na2o2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實驗,，并順利完成,。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實驗后提出的實驗要求,，是今后不斷探索的良好開端,。

我覺得，一名學(xué)生完成一兩次實驗很簡單,，難能可貴的是他們主動實驗,，并在實踐活動中找到了研究問題的樂趣，找到了自信,，激發(fā)學(xué)生不斷探索,，不斷提出新問題的能力的培養(yǎng)。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)no分子對人體的影響,，進行了no分子對植物體影響的調(diào)查,，經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實踐操作,、記錄,、總結(jié)的過程，寫出了完整的調(diào)查報告,。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力,。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生們大膽提出問題，并鼓勵學(xué)生科學(xué)實驗,，得出正確結(jié)論,。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題,。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成no的最大濃度是多少?怎樣才能制出n2o?n2o助燃嗎?怎樣驗證?為什么nan02會致癌?白磷為什么會有毒?有感于患者輸液時看護之苦，他們想設(shè)計自動止液,，自動退針的裝置,。可以說,，在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵他們，都需要我們的支持和鼓勵,。沒有任何理由去制止,、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性!

因此,，為更好地開展研究性學(xué)習(xí),，我在完成教學(xué)進度的基礎(chǔ)上，適當?shù)貙ο嚓P(guān)知識進行拓展,，為學(xué)生提供研究的空間,，鼓勵學(xué)生多提問題，為學(xué)生提供研究的空間,，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件,，促使學(xué)生們在研究的過程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同,，學(xué)習(xí)能力不同，興趣,、愛好不同,，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣,。對此,，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學(xué)習(xí)成績的好壞為理由剝奪學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利,。要讓學(xué)生都增強自信,、挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，常常是跨學(xué)科進行的，有很多知識是教師不能解決的,，即使是本學(xué)科知識教師也有很多不知或不懂的問題,。韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必賢于弟子,，弟子不必不如師?！币虼?，研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長。

開展研究性學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會互相幫助,、共同提高,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時在知識上、心理上能夠健康地成長,。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的,，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進我們的教學(xué)成績不斷提高,，近幾年,，我所教的班級在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績不斷地得到了提高,。

我們要不斷地擴大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外,，從書本走向?qū)嵺`,，從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域。通過研究性學(xué)習(xí),，為國家培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才,。

研究型教師心得體會篇七

透過五個月的研究學(xué)習(xí)，我有了一些心得,。

我們研究了近五個月,，并不是一帆風順的,。在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩,，畢竟要做一個調(diào)查報告,，也不是一件簡單的事情，這時老師一向在我們身邊鼓勵我們,，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么資料,，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與好處是什么,，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率,，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究,。

這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好情緒,，調(diào)整好心態(tài),，安下心來做準備。最后,，我們完成了,，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學(xué)校多,，待分析的資料多,，分析的難度大，困難重重,，使人望而生畏,！但我們依然挺了過來！

在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù),，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一齊開會商議補救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員,，大家同時工作,，比如這個組去這幾個學(xué)校,，那幾人去那個學(xué)校等等。

如果有的組員提前完成任務(wù),，也會熱心主動的幫忙別的組員,。正是正因大家共同合作，互相幫忙,，以群眾的利益為主,。在四個人之間，合作的關(guān)聯(lián)依然緊密,，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,，大家都會拿出來共享，正是由于這樣,，雖然研究任務(wù)很重,，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時刻。團隊的精神在每個人心中,，合作為了共同的目標,。

我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的潛質(zhì),。以往的學(xué)習(xí),，偏重于對概念或理論的字面明白，而缺深一層次的疑問,。通俗點說就只為了應(yīng)試,，而忽略了潛質(zhì)的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處,。

研究性學(xué)習(xí)務(wù)必包含對資料的搜集,、修改與整理，還包括實驗的沒計,，數(shù)據(jù)的記錄等等,。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之,，這種潛質(zhì)被訓(xùn)練出來了,。

其次，這一課程的開設(shè),，培養(yǎng)了我的動手潛質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)資料，方式,，都要求有自己來解決,。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù),；或是做一個有關(guān)這一課題的模型時,，都十分投入,，無意識地提高了自己的動手潛質(zhì)。而一個動手潛質(zhì)強的人是很容易立足于社會的,，我們這一代的青少年缺乏動手潛質(zhì),，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣,，但是,，也接近于這一程度。

研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ),，最后,，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我,，總是老師講什么,，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么,，而上次研究課后,，我漸漸地開始獨立思考問題了。

在近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,，我們的研究性學(xué)習(xí)最后走到一個盡頭,，在這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)中，我雖然貢獻不大,，但在我們這個小組組員的發(fā)奮下,，我們還是完成了這次學(xué)習(xí)。

在這期間我懂得了很多很多,，學(xué)習(xí)了許多以前我所不知道的,，因此這次學(xué)習(xí)讓我增添了政治的課外知識,，激發(fā)了我對政治的學(xué)習(xí)興趣,，能夠說對我的影響很大。在整個研究性學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料,，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍畔虏殚?，?jīng)常認為這不是我一個人的事,，少我一個的資料也不好緊。但我想一想,，應(yīng)以大局為重,，因此堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西,，心里很激動,，時常大舒一口氣,，一陣莫名的書爽回蕩在心中。

從中我得到了磨練,，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理,。它使我在日常生活中，在遇到困難時,，我就敢于迎難而上,，并最終戰(zhàn)勝困難。

當然,，在整個研究性學(xué)習(xí)中,，我也得到了一些寶貴的教訓(xùn)，我也做得有些不足,，如我經(jīng)常不做事,，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做,，而自己經(jīng)常坐享其成,，而養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣。因此,，我知道了做事要認真,、不能馬虎，要有耐心,，這樣才能把每件事做好,。

雖然研究性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我還會應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)當中的經(jīng)驗,，把它有用的部分應(yīng)有與我的學(xué)習(xí)當中,，助我的學(xué)習(xí)更上一層樓。――謝謝大家,，謝謝我的團隊,。

研究型教師心得體會篇八

透過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團結(jié)的力量等,。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷,、采訪時，遭到了許多人的白眼與不明白,，但我們并沒有放下,，我們檢討了自己的錯誤，選取更加適宜的話語與人交流,。當天下午就發(fā)出了50到60份(三個人),。

這次的活動不僅僅鍛煉了我們的動手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語交際潛質(zhì),。這次的時刻較為緊湊,，使我們覺得課件還不夠完美,，我堅信如果再有時刻的話，大家會完成的更好!

參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸,，我們忙活了很久,，選取我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來,，期間可謂一波三折,，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都個性紅,，個性不好意思,，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣,，我和是統(tǒng)計調(diào)查問卷的,，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了,，忙完之后,，手好酸，后背好疼,，到了組長寫調(diào)查報告時,，總是喜愛抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心,，但還是把它寫完了,，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板――了，我們幾個也未能幫上大忙,，但還是能夠帶給一些小小的幫忙,，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組,，讓我體會到了組內(nèi)的團結(jié)是多么的重要,，在我們組長帶領(lǐng)下，這個研究性調(diào)查小組更加好了,，我們在這幾個月的時刻里,，收獲了太多太多,，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密,，更收獲了友誼。

對于這次研究性學(xué)習(xí),，我學(xué)會了付出,，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題,，到之后的發(fā)問卷調(diào)查,，統(tǒng)計結(jié)果,，做課件，研究報告,，我們在一步步的走來,，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。

為此我會更加的發(fā)奮體驗社會中必要的鍛煉,，從付出中快樂與收獲,。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，本來害怕陌生人的我,，透過這次活動，使我改變了這個不太好的性格,，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的狀況,，我和其他組員之間也加強了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮,。

透過這一次的研究性學(xué)習(xí),，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是正因團結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險阻,，因此這是一次終生受益的活動。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動,，我們利用了課余時刻,，進行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的狀況,，透過這些方式,，我們不但提升了自己的實踐潛質(zhì)，還加強了彼此之間的友誼,，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活,，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里,，我們互相幫忙,，用心進取，在任務(wù)分工上分工明確,，盡職盡責,，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺,。

另外,，在課題上，我們透過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題,，這也有助于我們踏入社會,，去獨立的生活。

總之,，這一次活動十分有好處,。

透過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團結(jié)合作得到重要,，我們利用假期的休息時刻一齊搞調(diào)查,，我們開始時還知道怎樣搞，透過一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查,。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強,，還讓我們了結(jié)了此刻社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐潛質(zhì),。

我們一齊調(diào)查的時候我很開心,，我堅信如果還有機會的話我必須加入進來,。

在開放的情境中主動探索,，親身體驗，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí),，提高潛質(zhì),，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我,。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,，無論是社會交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。

研究型教師心得體會篇九

一,、工作回顧

通過開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高素質(zhì),。

l. 成立課題研究小組,，明確研究思路及任務(wù)。

各班成立了課題研究小組,，明確職責,，具體分工，并明確了研究思路,，有嚴密的實施計劃,，確定研究方案,。

2.確定研究方式,，指導(dǎo)學(xué)生選題,。

根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類,。其組織形式也有小組合作,、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況,，選擇課題研究,，以小組合作為主要形式。

3,、培養(yǎng)學(xué)生科研意識,，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

課題確定后,，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn),，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查,，鼓勵學(xué)生大膽探索,，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流,，在研究中注重親身參與,，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后,，組織學(xué)生進行了開題論證會,，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中,，我們還印發(fā)了“活動記錄表”,，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價,。

二,、經(jīng)驗和體會

(一) 經(jīng)過一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：

1.學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,，探索出了“以課題研究為主要類型,。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動方式,。

2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式,。以學(xué)生為主體,，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為,。

3.開展研究性學(xué)習(xí),，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志,，又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(二)通過開展研究性學(xué)習(xí),，我們也深深地體會到：

1. 開展研究性學(xué)習(xí)，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑,。研究性學(xué)習(xí),，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識,，只有這樣,，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，才能落到實處,。

2. 研究性學(xué)習(xí)具有開放性,、探究性、實踐性等特點,。教師在教學(xué)過程中,，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時,，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。

3.開展研究性學(xué)習(xí),，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗,，發(fā)揮優(yōu)勢,，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題,。

三,、存在的問題

1. 我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色,，豐富多彩,。而有的主題卻冷冷清清,，無動于衷;有的課題小組熱情高漲，成果不斷,，而有的小組卻一籌莫展,，不知所措。

2. 在研究性學(xué)習(xí)的過程,，我們的評價機制還沒有跟上,，特別是過程評價,。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價,，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情,。

經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)的實踐和探索, 盡管存在不少問題,，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的成績。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)課程的重視,，我們有信心更加科學(xué),，更加規(guī)范，更加富有成效地把這門課程搞好,。

研究型教師心得體會篇十

神和實踐能力,它是教育改革的重要舉措,是當前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨立思考,、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足,。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

研究性學(xué)習(xí)的根本在于“學(xué)習(xí)”而不在于“研究”,，有獨特價值大大增強了學(xué)習(xí)的自主性,，使得學(xué)習(xí)不是被動地接受知識，而是有充分的自由,，自己去獲取知識,，真正地變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。但我認為,，這也存在著相應(yīng)不足：有利于培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,，但不利于系統(tǒng)知識的掌握;強調(diào)探究的過程對學(xué)生發(fā)展的教育價值，但操作困難,、與之配套的社會環(huán)境尚待完善;滿足學(xué)生的興趣和熱情,，但往往使學(xué)習(xí)流于粗淺和表面化，容易與知識的學(xué)習(xí)相割裂,。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué),，人的個性張揚有了比較寬松的釋放空間,，發(fā)表的機率也大大增加，但當中的一部分人也有很多機會帖些不文雅的東西,，粗俗的東西,，使文學(xué)的崇高、神圣也貶值,，無論是從語言還是內(nèi)涵,，無不使學(xué)術(shù)界中的某些專家學(xué)者所擔心。平臺的構(gòu)建是否健康,、正確,，這也是研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個棋子!

首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，改變學(xué)習(xí)方式,。說簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果,。以我們的小組而言吧,，我們選擇的課題是：《快樂中秋節(jié)》，看起來其沒有什么難的,，但是,，真是搞起來，要多方面考慮,，還

要收集有關(guān)資料,，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風氣,，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會,。

其次,，促進同學(xué)學(xué)會交流，學(xué)會合作,。這個我們在學(xué)習(xí)研究中都有切身的體會,，像哪個同學(xué)有何特長、愛好,，對事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來,。這段時間,，我們一起外出調(diào)查,，一起查閱資料，一起總結(jié)分析,，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼,，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑一會有很大的幫助

再次，團隊精神合作至上是很重要的,。研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,，是整個團隊,，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會,。有人說重點高中的學(xué)生都很自私，不愛幫助人,。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中,，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量,。例如團結(jié)互助組,，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù),，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補救之策,。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員,，大家同時工作但側(cè)重點不同,。這樣，效率提高了很多,，達到了事半功倍的效果,。

另外，通過研究性學(xué)習(xí),，還加強了我們的綜合素質(zhì),，增長了知識,。在研究性學(xué)習(xí)中，有找資料的,，有畫畫的,，有整理稿子的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉,，提高了能力,，學(xué)到了一技之長。還有,，我們孩子對中秋節(jié)略知皮毛,。通過查閱采訪后，大家加深這方面的了解,，說不上精通,，也說得上熟悉了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍!

在我們研究過程中,，有的學(xué)生利用因特網(wǎng)來查找資料,，而且也要求我們要學(xué)會與他人交換經(jīng)驗、意見,，以便自己獲得更多的資源,，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進,，不斷進步,。正所謂以他人之長補自己之短。俗話說：“學(xué)海無涯苦作舟”,，在學(xué)習(xí)的過程中,，我并不同意這種說法。我認為學(xué)習(xí)應(yīng)該是“樂”的,。在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，這才是一種積極的學(xué)習(xí),。如果我們學(xué)會了與他人分享,，學(xué)會了方法，我們將會知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識,，更重要的是快樂,。研究性學(xué)習(xí)也要求我們要有主動性，并具有一定的恒心,，主動性和恒心是堅持學(xué)習(xí)的前提,，也是我們培養(yǎng)某些能力的條件。自己可以利用別人的資源的同時,，也應(yīng)該把自己的資源提供給他人共享,，形成一個相互交流,、相互促進的平臺。

我總結(jié)了以下幾點心得感想：

一,、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責任心,。

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動,，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。因為這不僅僅是獲得直接經(jīng)驗和知識的方式，更是為學(xué)生將來開展個性化的工作打

下了良好的思維基礎(chǔ),。自從確定課題以后,，研究小組同學(xué)就開始利用休息時間去圖書館借書、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日還去不同的地方進行調(diào)查研究,，并對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)匯總,。通過這樣的尋尋覓覓，查查找找,，不斷修正,，研究小組同學(xué)對這一課題有了進一步的認識。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,，使他們具備踏實嚴謹?shù)淖黠L,，體會做學(xué)問的艱難曲折;同時進—步明白做任何一項工作都必須有一定的責任心和敬業(yè)精神。這種責任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一,。

二、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了我們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

在研究性學(xué)習(xí)面前,，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮,。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出,，但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨到的見解,，卻是令人大為贊賞的。當學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,，他參與到學(xué)習(xí)中的主動性,、積極性、創(chuàng)造性會空前地高漲,，學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提高,。

總之，通過研究性學(xué)習(xí),，我和孩子們受益良多,，在不少方面都受到了鍛煉,，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中,，沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別,，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對誰都是一片空白,，我們涉足于課堂之外的廣闊天地,，拾得了累累的碩果。所以,，我想說：“真的很感謝研究性學(xué)習(xí)!”

研究型教師心得體會篇十一

隨著結(jié)題報告的出爐,，我們的研究性學(xué)習(xí)也劃上了句號。 在這個學(xué)期中,，我們提前完成了預(yù)定的目標,。在這次研究學(xué)習(xí)之前，我們先確定了主題,，接著,，我們進行任務(wù)的分配，分組進行調(diào)查,。

我們在學(xué)校向同學(xué)們做調(diào)查,。剛開始，沒掌握好方式方法,，遇到了好多困難,，本以為挑了一個好日子作調(diào)查，沒想到大家匆匆忙忙,，看不到渺小的我們,。在調(diào)查時，有很多同學(xué)都不愿意配合調(diào)查,。有些同學(xué)面對調(diào)查表,，敷衍了事，僅僅是勾幾個abcd而已;有些甚至沒填完就退回給我們,。對于這些,，我們感到十分地頭痛，看著幾個明顯帶著厭煩的勾,，看著一張張辛苦做出來的調(diào)查表被這樣對待,，心中總有一些生氣。但是在同伴的鼓勵下我們還是努力地去包容,，去面對失敗,。我相信這一定是一種寬容的學(xué)習(xí)，也是一種交際能力的培養(yǎng)。我們的指導(dǎo)老師,，十分注重在研究學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變我們學(xué)生的思維方式,，總是不斷啟發(fā)和培養(yǎng)我們主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的思維能力,，這樣，我們就在不斷地跳起來摘葡萄的過程中,，不斷提高能力,，研究活動得以順利完成， 在研究性學(xué)習(xí)中,，我學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西,，接受了很多的教育。例如,，挫折教育,、意志教育、人文教育等,。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過程中,，我學(xué)到了很多的知識，提高了自己的能力.如開題,、論證,、討論、采訪,、提問,、咨詢、信息搜索,、攝影,、寫作、論文陳述,、課件展示、論文答辯等知識和能力,，學(xué)會了基本的研究方法,，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情,。

研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個學(xué)生竭盡全力的價值：只要方法正確,，言之有理，你就是成功的,。正因為如此,，我們的個性得到了最大程度的張揚，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力得到了最大程度的施展,，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā),。相信：研究，將從這里起步,。

研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍,。這其中的大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動的環(huán)境,、空間和一些方法,，而我們就靠這些學(xué)會了主動探尋知識、學(xué)會了分析,、學(xué)會了思

考在研究性學(xué)習(xí)活動中,，指導(dǎo)師當然是同學(xué)們的老師，有時學(xué)生也是老師的老師,，有時我又感到自己和老師成了真正的知心朋友,。我覺得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受,，在與大家一起共同成長,。

研究性學(xué)習(xí)使我更加認識到開拓精神的重要性。我高興,，我在研究性學(xué)習(xí)的過程成長了!

研究性學(xué)習(xí)心得

高一六 張麗

研究性學(xué)習(xí)是我進入高中以來第一次接觸,，說起來這門課程也挺新鮮的，所以經(jīng)過了一段時間的時間,，我對它也有了一定的了解,。

首先，我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解,，而缺深一層次的疑問,。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了能力的培養(yǎng),，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處,。研究性學(xué)習(xí)必須包含對資料的搜集、編輯與整理,，還包括實驗的沒計,，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，久而久之,，這種能力被訓(xùn)練出來了,。其次，這一課程的開設(shè),，培養(yǎng)了我的動手能力,。研究性學(xué)習(xí)的每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，方式,，都要求有自己來解決,。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時,，都非常投入,，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的,，我們這一代的青少年缺乏動手能力,，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣,，但是,，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎(chǔ),，最后,，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我,，總是老師講什么,，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么,，而上次研究課后,，我漸漸地開始獨立思考問題了。

我們小組在選題過程中遇到了一點困難,，不過經(jīng)過大家的熱烈討論,，我們決定用：音樂課的現(xiàn)狀和改革 來做我們的題目，在研究的過程中也遇到了不少問題,，不過到最后總能順利的解決,。我們在資料整理、小結(jié)的過程中,，雖然,，犧牲了許多私人的時間，放棄了許多其它的事,，但我們卻得到了鍛煉。由于這項研究是我們盡心竭力得到的成果,，所以,，我對于我們的這項研究充滿信心。

"研究性學(xué)習(xí)"是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義,，這是顯而易見的.通過這種學(xué)習(xí)，同學(xué)們的各項技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展,，我們的智力也會在其中得到提高,。至此，我深深地感覺到：只有經(jīng)過親身的體驗,，才會獲得深刻的體會,。