當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇一

這兩個(gè)老師講的都很好,，都各有千秋,。我想在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

5、平時(shí)要搞好集體教研,，借助集體的力量來提升自身的業(yè)務(wù)能力素質(zhì),，從而達(dá)到共同提高。

在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補(bǔ)自己的不足,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課改的精神,，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，爭取會有更大的進(jìn)步,。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇二

作為一名歷史教師,，在高一年級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū),，主要有以下幾項(xiàng)體會,。

第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,，在學(xué)習(xí)的方法上,，學(xué)習(xí)的認(rèn)識上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同,，但是從學(xué)生的角度講,，很多學(xué)生將高一中國近現(xiàn)史當(dāng)作是炒初中歷史的“冷飯”,，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí),，上課也好，作業(yè)也好,，時(shí)常不認(rèn)真對待,，馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差,。

真實(shí)的情況是,，高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識,，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題,。

第二,、對學(xué)生來講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,，存在著學(xué)習(xí)的慣性,，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí),，很多學(xué)生對我講,，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背，記歷史知識,，可考試成績還是不見長進(jìn),，不知道為什么？顯得很苦惱,，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了,。

因此，我深刻體會到,，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學(xué)生以外,，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來,。

第三：從學(xué)校角度講,，歷史學(xué)科在高一年級向來被認(rèn)為是一門輔助課程,，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下至各班班主任,，任課老師,，都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是，是極為不對的,。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí),，不符合教學(xué)大鋼要求，我們老師上課感到時(shí)間緊迫,，很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了,，實(shí)在是沒有辦法。

通過這一年的教學(xué)實(shí)踐,，我個(gè)人認(rèn)為：

第一,、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),，為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

第二，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,，增加課外知識加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué),。

第三：把中國近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國際形勢緊密聯(lián)系起來，擴(kuò)展學(xué)生的眼界,，學(xué)會用世界的眼光來看待我國的歷史,，讓學(xué)生真實(shí)地感受到，中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的,，是無法獨(dú)立的,。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇三

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

一,、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動(dòng)力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師要因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時(shí),，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣,？為此我及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù),、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言,，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)要記的知識比較多,，比較集中的特點(diǎn),。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動(dòng)手,，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)筆,、動(dòng)口能力,，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后,，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片,、模型,、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué),。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué),，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展,。

二、不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)學(xué)生,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功?！笨梢姳頁P(yáng)鼓勵(lì)對一個(gè)人的成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn),，樹立自信心,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范,。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個(gè)正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你,！”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個(gè)學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚(yáng)他，從此,，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者。

三,、貼近生活,，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源,，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：①（燃燒及緩慢氧化）探究燃燒條件,？滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②（質(zhì)量守恒定理）探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③（甲烷）農(nóng)村沼氣的使用前景,、西氣東輸、常見,?；瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分;④（酸堿鹽）胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去,、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的視野,，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

四,、精講多練,，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容,，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般,，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上,，要精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等,。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念,、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分,。就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜,，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半,。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進(jìn)行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動(dòng)以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中,。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途,、制取裝置,、原理、收集檢驗(yàn)等知識進(jìn)一步加深理解和掌握,。為此教師還應(yīng)具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力 另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力,。

實(shí)驗(yàn)證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇四

在深入學(xué)習(xí)和逐步推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,，我們初中語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的感性認(rèn)識，從事語文教學(xué)已有多年,，雖未有大作問世,，但對教育教學(xué)形式和改革也算感慨良多了。下面就其談一些拙見,。與所有教育工作者共勉,。

新課程理念無疑是我們現(xiàn)在教師在教育教學(xué)中應(yīng)該遵循的一條法則。一股“綜合性學(xué)習(xí)”之風(fēng)便也隨之而起,，于是,，我們開始引導(dǎo)學(xué)生研究歷史，研究物理,、生物,，研究環(huán)保，創(chuàng)作美術(shù)作品……語文教師成了雜家,，變得前所未有的“能干”,，語文課也變得前所未有的“異彩紛呈”。20世紀(jì)80年代,，一些名師以“大語文”主張和實(shí)踐來自覺拓展語文學(xué)習(xí)的外延,，使語文教學(xué)界逐漸趨向這樣的共識:語文學(xué)習(xí)的外延等于生活。從某種意義上說任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一種語文學(xué)習(xí),，但是反過來做就完全錯(cuò)誤了,。語文學(xué)習(xí)從言語學(xué)習(xí)內(nèi)容上來說從來就是綜合的。隨著社會的發(fā)展,，科技的進(jìn)步,，言語內(nèi)容越來越豐富。越來越復(fù)雜,，具體表現(xiàn)為一方面越來越分化,，另一方面越來越綜合,。有些時(shí)候，我們懷疑課堂上,、尤其公開課上的語文教師還是不是語文教師,，上的還是不是語文課。你看，在課堂上要解決生態(tài)保護(hù)、物種繁衍;要研究建筑與政治歷史的關(guān)系……尤其在仔細(xì)研讀“新課標(biāo)”后,，發(fā)現(xiàn)在整個(gè)新課標(biāo)中，關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)是耗筆墨最多的,，于是才有了凡公開課必以活動(dòng)課，尤其是綜合活動(dòng)課為多,，唯恐無從體現(xiàn)“新課標(biāo)”之“新”;于是才有了要求學(xué)生規(guī)劃一座大城市,、畫出一套熊貓郵票的試題;于是才有了利用多媒體技術(shù)令人眼花瞭亂的走馬觀花的“熱鬧”課堂。語文課前所未有的包羅萬象,，大有一統(tǒng)天下之勢,。那么語文課與其它課的分界到底是什么呢?我們覺得不管選文有多豐富，學(xué)科間如何滲透,，還是要重提“聽說讀寫的訓(xùn)練”，“字詞句篇的學(xué)習(xí)”,，這是語文學(xué)習(xí)的根本,，是語文課的靈魂!品酒師與飲酒者的差異就在于一個(gè)“品”字，語文課應(yīng)是對語言文字,、人文情感的領(lǐng)悟剖析,，這是綜合性學(xué)習(xí)所代替不了的，效仿的結(jié)果只是無功而返,。

一部新教材的誕生總是伴隨著一種新的教學(xué)理念產(chǎn)生的,。放眼望去各種新課程培訓(xùn)班、各種新課程研究論文在肯定新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),，對以往的教學(xué)觀念,、教學(xué)傳統(tǒng)幾乎全盤否定。那么傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就真的一無是處了嗎?“語邏修文”曾是語文學(xué)習(xí)的重要方面,，現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價(jià)建議”部分明確指出“語法知識不作為考試內(nèi)容”,，如果拋開理念意義上的.國家教育目的不論，把目光投向現(xiàn)實(shí)生活,，我們就會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育長期以來一直遵守著一個(gè)不成文的規(guī)則:那就是以考的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)為考服務(wù),。那么現(xiàn)在“新課標(biāo)”的建議在實(shí)際教學(xué)中意味著什么就不言而喻了。

《語言學(xué)與語文教育》指出:“英語語法逐步的強(qiáng)化,，漢語語法逐步淡化,，致使不少理工科大學(xué)生用英語語法來分析漢語復(fù)雜語句,，而不能用漢語語法來分析母語?！边@種現(xiàn)象隨著“新課標(biāo)”的實(shí)施還將更為嚴(yán)重和惡化,。目前由于中考不考因而教師也不教語法，學(xué)生便無從知道“短語”,、“句子成份”,、“句子主干”、“復(fù)句類型”,，這不但不能以語法思維習(xí)慣來感受母語,，而且使英語語法教學(xué)也無法順利地貫通下去。其實(shí)一個(gè)學(xué)生如果不進(jìn)行專門系統(tǒng)的語法知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,，僅僅靠涵詠品味,、整體感悟，那無論是對當(dāng)前還是未來的學(xué)習(xí)絕對是不利的,。

語感是對語言內(nèi)容和形式的領(lǐng)悟,，語句數(shù)量，內(nèi)容無限而形式有限,，所以可以從形式入手,，教給學(xué)生語法知識，讓學(xué)生通過掌握語法規(guī)則,、培養(yǎng)語法思維習(xí)慣去培養(yǎng)語感,。此外，系統(tǒng)的語法知識還可以指導(dǎo)學(xué)生自覺地修正自己的書面用語,，減少語病,，不僅做到詞能達(dá)意，更能做到詞能傳神,。

新課標(biāo)的實(shí)施和推廣中伴生了一種新的理念:把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種理念的理想性固然不錯(cuò),，游泳池邊教不出游泳健兒,，問題是怎樣的課堂才算是還給了學(xué)生，自主到什么程度才算“自主”,，而且自主學(xué)習(xí)的結(jié)果是教師被要求“尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟”,。課堂上有一位同學(xué)說他最喜歡蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，因?yàn)椤澳鞘亲髡吆茸砹司茖懙摹?。面對這樣的“獨(dú)特感悟”,，樂耶?憂耶?怕只能無言也!

建構(gòu)主義理論認(rèn)為:人在閱讀過程中，只有在閱讀對象和自己的直接或間接的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生意義建構(gòu)時(shí),，才能形成閱讀者的個(gè)人意義,，這也正是產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴的基本前提,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，一個(gè)不懂得觀察生活,、感受生活的人是無法品味出語文學(xué)習(xí)的樂趣的,。但問題是學(xué)生現(xiàn)在所面臨的教材，其生活內(nèi)容常常同學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離,。因此幫助學(xué)生建構(gòu)課文與生活的“橋梁”,，使課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系，這是讓學(xué)生走進(jìn)課文,，感受生活的關(guān)鍵所在,。這個(gè)“橋梁”非語文教師莫屬。

現(xiàn)在說到“自主性學(xué)習(xí)”,，教師便不敢“多言”,，唯恐遵循“陳陳相因”的老路。其實(shí)與學(xué)生生活相重疊的選文應(yīng)該放手讓學(xué)生自己設(shè)疑,、自己解答,，或者組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，然而對那些與他們的生活有距離的課文還是應(yīng)該重視教師的主導(dǎo)作用,。如《三顆枸杞豆》這樣描寫太陽:“這時(shí),，太陽快要西沉。透過林隙,，我看見它像一個(gè)紅色的車輪,，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了?！睂@個(gè)句子的理解如果依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成，那是事倍功半的,。因此把語言放在特定的語境和課文背景中去解讀,，必須要教師“扶上馬送一程”。

“新課標(biāo)”還主張教師的角色定位應(yīng)是“師生平等對話的首席”,。在語文課堂學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)為應(yīng)緩提“首席”，因?yàn)楸е娨?，看卡通長大的初中學(xué)生的生活平臺實(shí)在太單調(diào),、太狹窄了，如果就讓他們在這樣的平臺上自主學(xué)習(xí),，初中的學(xué)制起馬應(yīng)再延長一至兩年,。我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)方面的“自主學(xué)習(xí)”有賴于學(xué)識的儲備、生活的積累,、閱歷的增長,，它的合適學(xué)齡段起馬要到高中階段,。真正有效的教學(xué)既不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，也不是學(xué)習(xí)者瞎子摸象,，原地打轉(zhuǎn),，而是要在教師橋梁作用的引導(dǎo)下建構(gòu)學(xué)習(xí)者自己的知識經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)者自己的見解和真正意義上的相得益彰,。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇五

語文教學(xué)時(shí)一個(gè)不斷成長的過程,，回想自己將近一年以來的教學(xué)工作，有汗水,，充滿苦澀;更有甜蜜,，充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并快樂著,。

備課是辛苦的,，每次要花大量的時(shí)間去精選，去思考,，怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的,。但相對來說，還是快樂多于悲傷,，上課的時(shí)候,，心情總是喜悅的，課堂上,，師生積極對話,，課后，師生之間像朋友一樣交流,。

每天的生活都是充實(shí)的,，因?yàn)橛辛藢W(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生,，我上課時(shí)充滿了激情,，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子,，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹,，我是他們的老師，我更是他們的朋友,。課上我們一起合作,，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任,，感謝學(xué)生的鼓勵(lì),，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）班和（4）班的語文教學(xué),，一個(gè)是重點(diǎn)班,，一個(gè)是普通班。針對兩個(gè)班的教學(xué)也是有差異的,。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式,。但大方向是基本一致的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一,、激發(fā)興趣,，建立對語文的全新認(rèn)識。

“興趣是最好的老師”,。因?qū)W生對語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。從期初起我堅(jiān)持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念,，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計(jì)了一系列有意義的活動(dòng)課,，讓他們感覺“語文是一場游戲,，語文是一種情趣，語文是一種智慧,，語文是一個(gè)美麗奇妙的世界”,，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

二,、引領(lǐng)體驗(yàn)情感,，塑造健全人格。

在新的課程理念中,，“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)興趣,，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感,。針對不同的課文，我們采用不同的活動(dòng)方式,，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中,，深切地體驗(yàn)各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真,、善,、美，陶冶自己的情操,，做一個(gè)有高尚人格的人,。

三,、注重培養(yǎng)實(shí)力，嚴(yán)格要求課文背誦 ,。

高中語文課本中的文章都是精品,，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān),。這些文章的背誦,，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解,，對他們自己的作文寫作也大有裨益,。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞,。

四,、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng),。

聽,、說、讀,、寫能力的培養(yǎng),，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來,，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要,。因此我堅(jiān)持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會,。

五、作文訓(xùn)練,，循序漸進(jìn)

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過關(guān),，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的重點(diǎn)是議論文的寫作,。

總之，高一語文教學(xué)工作責(zé)任重大,，作為老師的我們只有時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，考慮學(xué)生的需要，全心全意為他們服務(wù),。讓他們愛上語文,，比企鵝取得優(yōu)異成績。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇六

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。在我高一教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,，各次測驗(yàn)考試的成績低下,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對學(xué)生進(jìn)行交流,、訪談和教育調(diào)查時(shí),，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯(cuò),，一放就忘,。許多物理教師也認(rèn)為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,，掌握不全面,，學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此,，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助,，而且對整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用,。

一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

1,、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致,，不準(zhǔn)確，不全面,，不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵,。②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺答,。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高,。④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格,，計(jì)算題解法不規(guī)范,，邏輯性差。

2,、作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠仔細(xì),，粗心大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清,，思維邏輯性差,，解題無計(jì)劃，書寫太混亂;④運(yùn)算能力差,，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,，單位混亂。

二,、成因分析

1,、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，比較的抽象,。并且要真正地弄懂,，學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識和生活積累。然而,，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡薄?/p>

2,、與初高中知識的銜接也有關(guān)：

高一新生還未形成較好的物理思維方法和解題技能。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng);解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情況圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位,、有效數(shù)字,、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

3,、與新生的適應(yīng)能力有關(guān)：

從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生面對著新的教育環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大,，存在著明顯的“過渡期”,。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān),。

首先是他們進(jìn)了高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化,。高一新生大都來自不同的初中，面對嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，面對新的集體,，需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過程,。

其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多,，主課有9門,，副課有5門，不但課程增多,，而且內(nèi)容增多,，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快,，知識原理抽象,，各學(xué)科的知識都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講,，手把手地教,。

另外，由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力,、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力,，要有良好的學(xué)習(xí)自覺性,、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

總之,，高一新生物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難，從外因來講,，教材的梯度增大,，對學(xué)生的要求上了一個(gè)臺階，教師的授課方式等都會對高一新生造成影響,，但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對策,，降低了對新生的要求，因而,，主觀方面,，學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的障礙，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素,。

三,、幾點(diǎn)建議和思考

1、解決辦法——————給高一新生的建議

物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一,，它經(jīng)典而抽象,、雖然來源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解，因此許多同學(xué)望而怯步,，那么怎樣學(xué)好物理這門課呢,？

①切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識,，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

為了學(xué)懂,，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實(shí)際,。課本知識是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練,，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩,，通過課前的閱讀了解知識重,、難和疑點(diǎn)？以便上課時(shí)有目的聽講,，提高學(xué)習(xí)效率,。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì),。認(rèn)真聽講,，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解,，另一方面,，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力;此外,，重視實(shí)驗(yàn),，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。

②物理,，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式,。

中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化,。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,，理想化法,，等效替代法，隔離法與整體法,，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等,。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力,，分析綜合能力,，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題,。

③及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

對課堂上剛學(xué)過的新知識,，課后一定要把它的引入,、分析、概括,、結(jié)論,、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比,，看看是否有矛盾,，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,，重新看書學(xué)習(xí),。在弄懂已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè),，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識,。

2,、幾點(diǎn)思考

①把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意,，更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技能,，在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程,，由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng),，不斷地探索、實(shí)驗(yàn),、總結(jié)和完善提高,。

②進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)

物理的入門、基本物理知識的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù),。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫,，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景,，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索,，使知識點(diǎn)完整、立體,、豐富,，使學(xué)生真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過程中,，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。

③重視物理知識的應(yīng)用

近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識競賽,，一直在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實(shí)踐”的路子,，一直在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理,，從物理走向社會”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面,，新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn),，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，分析問題,、解決問題，然后進(jìn)行理性歸納,。這樣的一個(gè)教學(xué)過程,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識形成的過程。另一方面,，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn),、生活實(shí)際中去檢驗(yàn),、鞏固，應(yīng)用理論知識去解決實(shí)際問題,。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高,。

④注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看,，這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖,。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地圖示出來,。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,。從答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過程,，表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順,。

⑤繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

其實(shí)近幾年，我們一直在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，出現(xiàn)的結(jié)果是：學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識,，并且具有一定的實(shí)際操作能力,。我們不能滿足于此，應(yīng)該繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,，努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式實(shí)驗(yàn)授課方法,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,，提出實(shí)驗(yàn)問題,，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，分析總結(jié)得出結(jié)論,。那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識就會形成,，實(shí)驗(yàn)的方法就會掌握,，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神,。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇七

12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)，分別深入三中,、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽課,、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩），感慨萬千,，受益匪淺,，正如姚局長所言，二中真誠扎實(shí),，三中高遠(yuǎn)包容,，棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀。現(xiàn)將我的一些心得表述如下：

在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中,，無論是三中,，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路,，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色,，尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，取得了明顯的效果,。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言，“一年探索,，二年成型,，三年推廣”?？上攵?，三年來，三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng),，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力,，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅,，餡餅是做出來的,，不是撿來的。

我在三中,、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面,，每項(xiàng)工作都有布置,、有要求、有檢查,、有落實(shí),、有反饋,、有整改,。從小處著手，從細(xì)節(jié)上考核,，將繁雜的教育過程詳細(xì)登記考核,，促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如：集體備課,，每周教研,，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯(cuò)題集的建立,，聽課評課,，學(xué)生成績分析等方面，都有詳細(xì)記錄,。正是他們把平凡的,、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí),，把常規(guī)工作抓“好”,，把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實(shí)”，精心組織、精細(xì)實(shí)施,，才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步,，不斷走向成功。

三中的“導(dǎo)學(xué)案”,，“二十四字課堂教學(xué)模式”,，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）,，學(xué)生的“錯(cuò)題集”,，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式,。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本,。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課,，講得很好，課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者,，有時(shí)又是組織者,，小組合作開展得有聲有色，學(xué)生是真正的主角,，學(xué)生是課堂中真正的主人,。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功,。

文化是一所學(xué)校的靈魂,，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，走進(jìn)棋源中學(xué),，發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng),、文化底蘊(yùn)，小到教室每一個(gè)角落的布置,，都是精心布置,，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶,。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示,，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習(xí)慣好,，學(xué)風(fēng)濃,，同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正,。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會感到學(xué)校是幸福之所,。

感悟我縣二中,、三中棋源中學(xué)的成功之道，反思我校的教育實(shí)踐,，真的需要進(jìn)一步更新理念,，科學(xué)謀劃，制定目標(biāo),，全力推動(dòng),，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

（一）要以內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向

通過觀摩,，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理,，立足校情，以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子,。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后,，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立課改意識,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)校特色,，并使之系列化,，全力創(chuàng)建特色學(xué)校。

創(chuàng)建特色學(xué)校,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多,，比如,，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真思考的重大問題,。要發(fā)展就必然有阻力,，要改革就必然有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長期的,、艱辛的和不斷變化的過程,，我們必須看清差距，負(fù)重前行,，以百倍的信心,，迎難而上，加快發(fā)展,，為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的力量,。

（二）必須持之以恒推行課改

課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到課程改革的復(fù)雜性和長期性，要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭,，教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心,。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則,，親身躬行，更要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,。教師則要充分認(rèn)識課程改革的理念和目標(biāo),，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信心,。教師作為知識的傳播者,，不僅要把知識傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對學(xué)生技能,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。結(jié)合我校實(shí)際,，繼續(xù)在八年級推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅(jiān)定不移地走課改之路,。

（三）學(xué)校管理要達(dá)到規(guī)范化,，科學(xué)化，向個(gè)性化發(fā)展,。

一所學(xué)校管理水平的高低,，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因,，也在于此,。我校要積極學(xué)習(xí)二中、三中,、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我校實(shí)際，建立更加規(guī)范,，精細(xì),、高效、有序,、規(guī)范化,、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫,，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫,。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準(zhǔn),，朝著個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。

（三）以教研促教學(xué),，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平

學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師,，所以教師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口,，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作,，不僅要認(rèn)真貫徹每學(xué)期的聽評課活動(dòng)，而且積極開展課題教研活動(dòng),。切忌表面化,、形式化，要把教師是否形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，是否實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué),，學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù),，有計(jì)劃地實(shí)施師德工程,、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程,，切實(shí)以教研為載體,，采取強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)管理,，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長,，確保學(xué)校快速發(fā)展,。

中學(xué)教師教育教學(xué)心得體會篇八

一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過,，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小,，而在于他的意志力,、經(jīng)歷和心智?；仡櫸业?0xx,，如果真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受,?？傆X內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng),。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，同事間的互助，師生間的靈犀,，讓我感到了生活的意義,，感到了生命的美好,，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切,，所以我也努力工作著,，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了,，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年,，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足,，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干,。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,，有時(shí)還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成新高一教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，刻苦鉆研教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高,。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng),、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評為”姜堰市教壇新秀”,。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn),，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng),，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng),。

三、 考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五,、不足之處

反思一年多的工作,，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。在今后的工作中,，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí),。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多,，同時(shí)也感受到了自己的不足,。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平,、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí),、更完善,、更有效、更實(shí)在,。