總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三語文教師個人工作總結博客篇一

語文是一門基礎學科，以全面提高學生的語文素質和語文能力為目的,，特別是基礎知識，重在積累,，很多的知識不是單靠記憶可以解決的問題,。所以,，認真了解、分析學生語文學習現(xiàn)狀,，查缺補漏，在平時的學習中,，隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實際中學習運用知識的方法,，夯實基礎,，強化基本技能訓練,，結合高考具體要求,，對相關考點逐個講練，力求使學生掌握規(guī)律,，突破難點，提高語文能力,。

全面提高閱讀能力。在閱讀教學中,，教給學生不同文體閱讀的基本方法，解答思路,，以使學生掌握規(guī)律，不斷提高學生閱讀能力,。

1,、抓好古文教學

針對近幾年中考試題的反饋信息，看出古文閱讀占一定的比重,，因此教學中加大了古文閱讀練習。從網(wǎng)絡上下載或練習冊里選取習題,，采用集中講解，單獨練習等方式,，抓重點帶整體,。注重文言詞語的分類練習,，整理考試要考的知識點，重難點,，努力提高成績。

2,、加強現(xiàn)代文教學

以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路,。幫助學生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進行反復訓練，讓學生對這些技巧做到心中有數(shù),。遇到新的閱讀材料時能夠認真思考,、靈活解答?，F(xiàn)在我班學生的閱讀能力不斷提高。

寫作和閱讀一樣,，在當前的升學考試中占據(jù)了較大的分值，是教學中的又一重點,，所以在教學中，不斷提高學生寫作能力,，繼續(xù)把作文練習落到實處，力求每星期寫一篇大作文,。在審題、立意,，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關心生活,，不斷積累材料，有效提高作文水平,。

指導學生閱讀眾多的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段,，積累了許多好的寫作素材，不僅讓學生擴大視野,，開闊思路，而且為寫作打下基礎,。

課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。重點培養(yǎng)優(yōu)等生,，鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。抓好后進生工作，進行課外輔導,，利用補課、晚自習的時間,，組織學生加以輔導訓練，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣，轉變學習態(tài)度,，從而能夠主動學習,，提高學習成績。

在以后的教學工作中,，我一定加強學習，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點，學習其他教師先進的教學方法和教學理念,，加大教學投入。

初三語文教師個人工作總結博客篇二

時光在花開花落間悄然逝去,。本學期我擔任初三兩個班的語文教學工作，一路風雨,，一路艱辛。這是挑戰(zhàn)頗多的一學期,，也是促我不斷反思的一學期。

1,、心系學生,，動之以情

一直覺得,，語文課是美麗靈動的,，語文老師是傳遞善良與美好的使者。把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法,，讓學生學會學習,，熱愛生活,。

2、深入鉆研,，認真?zhèn)湔n

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況，制定復習計劃,。

3、講究方法,，提高效率

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性。設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富,。

4,、研究學情，有的放矢

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

5、針對考點重點,，各個擊破

（1）夯實基礎，字音,、字形、標點符號,、擴寫、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶，強化訓練,，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合,，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形,、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿寫,；加強古詩詞的背誦和默寫,。

（2）強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思。

（3）加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是說明文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向學生講清,，基礎知識的同時,，選擇典型的篇章,，并配以典型的說明文練習，通過反復演練,，爭取使學生掌握說明文的一般特點。

（4）加強寫作指導,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,，重視課外閱讀,，開拓學生的視野,，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

1、備考過程中還是有些急躁,，有些知識點落實不夠。

2,、對學生在備考后期的心態(tài)應高度關注，多鼓勵孩子,，引導孩子正確對待中考。

3,、作文復習的話題要更廣，注重社會性,，寫作風格應更多元化。

4,、備考的課堂效率要進一步加強。

輕擁滄桑,，愿熱愛依舊，踏浪而行,；笑語流年,，愿不急不躁，逆光飛翔,。

語文教師年度工作總結 | 語文教師年終工作總結 | 語文教師個人工作總結

初三語文教師個人工作總結博客篇三

本學期我擔任初三的語文教學工作,，感覺身上的擔子很重,。已是畢業(yè)班,，教學任務自然較繁重,。時間很倉促,，學生學習積極性普遍不高,，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

本學期時間緊,，任務重,，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義,。基于此,，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作,。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習,，成績也有所上升。

根據(jù)這個班的同學比較活躍，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況,。備教法的同時也備學生。備課充分,，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性,，上課效果就好,。

掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,。課堂內容豐富,，翔實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài),，每天都要有充足的精神,，飽滿的熱情,，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們,。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”,，授課就事半功倍,。

當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢,、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中,，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，影響教學效果。

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體，也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量,，我覺得應該充分調動學生的學習積極性,，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標。

能嚴格組織好課堂教學,，關注全體學生，認真鉆研教材研讀考試大綱,，結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,，重點是詩歌單元、小說單元,、文言文單元教學，難點是議論文教學,。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大,，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。精心設計問題,，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習,。課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講讀結合，重視朗讀教學,，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔,。

開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，與學生談理想、談目標,，激發(fā)他們的學習熱情,。

堅持聽課,、評課,，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但在教學工作中仍然有缺陷。例如,，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,，讓他們更了解語文,，學會欣賞語文之美,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處,。另外再采取適當?shù)奈镔|獎勵。

加強個人學習,，研究中考試題的基本形式,、考察方向、中考考點等,，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作,，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法,、經(jīng)驗和理論,，力求在試卷應答和成績提升上有所突破,。

經(jīng)過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝,，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的,，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質上不斷進步。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,。

初三語文教師個人工作總結博客篇四

光陰荏苒，歲月匆匆,，三年的初中教學在師生的共同努力下取得了一點成績。在這苦樂參半的初三生活中,，流出了辛酸的汗水，收獲了學生們可喜的成績,。回顧一年的語文教學,，感慨頗多，總結如下：

本學期注重激發(fā)學生語文學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng) ,，努力提高學生成績。但感覺語文成績并不樂觀,，今后還需要加大教學力度。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。逐步提高學生語文成績,。

在語文教學中，學生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教學中,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。從而提高學生的作業(yè)質量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期改變了上學期的做法，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點,；在作文批改課上,，讓學生相互批改,，使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也提高了學生自己修改作文的能力。

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

1,、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。

2,、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野。

3,、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量。

從成績來看效果還可以,，但個別優(yōu)生考得不夠理想?？梢?，語文學科的可變性較強。

初三語文教材中,，有很多做為德育教育的好素材。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學中,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，學習他們高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質,。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高,。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,，拓寬知識面。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但還感覺學生的語文成績不夠理想,。今后我將繼續(xù)進行教學研究,，加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

初三語文教師個人工作總結博客篇五

時光荏苒，白駒過隙,，轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任初三語文教學工作,，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下,，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢,，對本學期的語文教學工作特做總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

首先：注意新課導入新穎,，激發(fā)學習興趣。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

其次：培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。

xx的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《xx》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力拼搏,！在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師,。