作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì)篇一

29 掌聲

【課時(shí)】

第二課時(shí)

【備課人】

靳文慧

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

讀中感悟兩次掌聲帶給英子巨大的變化

【過(guò)程與方法】

自學(xué)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合,，感悟文章的內(nèi)涵

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

理解課文內(nèi)容,，感受英子在掌聲前后的變化

【教材分析】

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化

難點(diǎn)

通過(guò)英子的語(yǔ)言,、動(dòng)作體會(huì)英子的心理變化

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

【課件】

學(xué)生準(zhǔn)備

熟讀課文

【教學(xué)過(guò)程】

設(shè)疑自探

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上課鈴聲打響后,，教師讓學(xué)生集體給自己鼓掌。通過(guò)熱烈的掌聲及對(duì)學(xué)生的信任走進(jìn)新課,。

對(duì)上節(jié)課的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),。對(duì)難以理解的詞語(yǔ)給予解釋,。

二.學(xué)生提出疑問(wèn)

三.梳理問(wèn)題成學(xué)習(xí)提示

1.讀第1自然段和第4自然段，概括英子分別是什么性格的人?

2.讀第3自然段,，告訴大家英子為什么會(huì)有這樣的變化呢?把有關(guān)兩次掌聲的句子畫下來(lái),。

3.這兩次掌聲各代表什么?你從中體會(huì)到了什么?

四.學(xué)生自探

五.組內(nèi)討論、分享

解疑合探

一.解決提示一

小組匯報(bào),。談小組的想法,。(學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的閱讀和課前詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)不難總結(jié)出英子掌聲前后的性格)

1自然段：英子自卑

4自然段：英子開朗

學(xué)生找出相關(guān)句子，讀一讀,。

小組評(píng)價(jià),、補(bǔ)充。

二.解決提示二

小組匯報(bào),。談小組的想法,。

因?yàn)閮纱握坡曈⒆佑凶兓２⒃谡n文中把相關(guān)句子畫下來(lái)?

小組評(píng)價(jià),、補(bǔ)充,。

三.解決提示三

小組匯報(bào)。學(xué)生談自己的想法,。師適時(shí)引導(dǎo),。

第一次掌聲代表鼓勵(lì)

第二次掌聲代表贊美

讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)、句子找出來(lái),。齊讀二三自然段,，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進(jìn)你的聲音里,。

質(zhì)疑再探

幾年以后,，英子來(lái)了一封信。齊讀信的內(nèi)容,。說(shuō)英子為什么說(shuō)大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),，使我有勇氣微笑著面對(duì)生活。你從中明白了什么道理,。

小組合探匯報(bào),。

掌聲人人都需要，特別是身處困境的時(shí)候,。我們要珍惜別人的掌聲,，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

掌聲使人有了面對(duì)困難的勇氣和信心,。

園地中：世上無(wú)難事，只要肯登攀——毛澤東,。

運(yùn)用拓展

小小作業(yè)：假如你的小伙伴考試沒(méi)考好,，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)兩三句鼓勵(lì)的話

【板書設(shè)計(jì)】

掌聲

|

憂郁——英子——開朗

|

鼓勵(lì)

【掌聲反思】

一.可以讓學(xué)生邊讀邊思考,，畫出描寫英子神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握好的學(xué)習(xí)方法,。

二. 引導(dǎo)學(xué)生多讀課文,，多層次的掌握課文內(nèi)容。讓學(xué)生充分接觸文本,。在閱讀中感受英子的心理變化過(guò)程,，突出教學(xué)重點(diǎn)。

三. 整節(jié)課,，學(xué)生都參與其中,，感悟同學(xué)給予英子深深地愛，訓(xùn)練學(xué)生思維,、語(yǔ)言組織與表達(dá)能力,。

四. 課文最后，布置的小作業(yè),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維力,，也培養(yǎng)學(xué)生造句和組織語(yǔ)言的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì)篇二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,，正確讀寫“掌聲,、文靜、愿意,、姿勢(shì),、輪流、情況,、慢吞吞,、注視、熱烈,、持久,、平息、情緒,、講述,、普通話、動(dòng)聽,、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ),。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),，懂得要主動(dòng)地關(guān)心,，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),。

4,、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

二,、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀,，感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

三,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

2,、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化,。

五、教具準(zhǔn)備

1,、歌曲《掌聲響起》,、《愛的奉獻(xiàn)》。

2,、小紅花一朵,。

3、學(xué)生準(zhǔn)備卡片,。

4,、多媒體

六、教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，上周我校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的同學(xué)……都為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù),，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!

孩子們,，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,，如果我們把掌聲送給他們,，在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。

板書：掌聲

2,、初讀課文,，整體感知

用自己喜愛的方式讀課文，想想課文講了一件什么事?

指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,，通過(guò)一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變,。)

3、精讀課文,，品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)

細(xì)讀課文,，想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來(lái)并讀一讀)。

①學(xué)生將找出的句子讀出來(lái),。

②多媒體顯示,，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀),。

③思考：從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?

(自卑,、痛苦……)板書：自卑

④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段,。

后來(lái)英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)

①分4人小組學(xué)習(xí)

要求：

1,、找出有關(guān)詞語(yǔ)、句子認(rèn)真讀,，認(rèn)真體會(huì),。

2、想一想,，在英子身上發(fā)生了哪些變化?

3,、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?

4、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

②抽學(xué)生回答以上問(wèn)題

同時(shí)板書：快樂(lè)

③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段,，比一比,，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好?

④用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀這一段

孩子們,，是什么使自卑,、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)呢?

現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

1,、匯報(bào)交流,，合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)

創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,，從而深入理解課文,。)

：挑戰(zhàn)要求：

①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手，并互相交換所提出的問(wèn)題,。

②各小組合作探討對(duì)方所提出的問(wèn)題,，沒(méi)法解答對(duì)方的提問(wèn)。

③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子,，比賽讀一讀,。

2、學(xué)生質(zhì)疑后,，提出了如下問(wèn)題：

①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?

②英子得到同學(xué)們幾次掌聲,，心里有什么變化呢?

③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?

④該怎么讀這一段?

3、匯報(bào)交流時(shí),，師隨機(jī)指導(dǎo)：

可抓住兩次“掌聲”的不同來(lái)理解課文,，第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌,，那掌聲熱烈而持久”,，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任，英子在掌聲的鼓勵(lì)下,，發(fā)揮了自己的才能,，“她的普……，十分動(dòng)聽,?！庇谑牵敖淌依铩坡暋边@第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外,，還有贊揚(yáng),，這掌聲里有同情、理解,，但更多的是鼓勵(lì),，也就是激勵(lì)和勉勵(lì)，同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,，不再憂郁,，融入集體中。

有感情的讀這一自然段,，并回答是什么使英子發(fā)生了變化?

生答：是掌聲,，是愛。

師小結(jié)并板書：掌聲,，孩子們,，愛的力量是多么大,，使憂郁的英子變得活動(dòng)開朗起來(lái)，那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?

課內(nèi)延伸,，鞏固提高

生答：老年人,，殘疾人……，還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,，腿部殘疾),。

現(xiàn)在，請(qǐng)劉同學(xué)讀第5自然段,，想一想,，他讀完后你該怎樣做?(音樂(lè))：《掌聲響起》，在音樂(lè)聲中,，同學(xué)們有的給予掌聲，有的擁抱他,，有的送給他精美的卡片,，祝他水遠(yuǎn)快樂(lè)!有的對(duì)他說(shuō)自己心里話……師送給他小紅花一朵，以示鼓勵(lì),。

師：你們的一聲聲鼓勵(lì),，英子一搖一擺地走上了講臺(tái)，你們的話語(yǔ)就是掌聲,，這不是普通的掌聲,，這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲,，在你們的生活中,，愛還是什么?

生：愛是一杯熱茶。

生：愛是給爺爺奶奶捶背,。

生：愛是幫助別人,。

《愛的呼喚》的樂(lè)曲輕輕想起

生;愛是陪孤獨(dú)的小伙伴聊聊天，給孤獨(dú)的小伙伴帶去快樂(lè),。

師：愛可以有許多,，請(qǐng)大家讀這首小詩(shī)。

愛是一陣熱烈的掌聲

愛是一句友善的講話

愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)

愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>

愛是瓢潑大雨中一把小花傘

生：愛是黑暗中的一支蠟燭,。

(音樂(lè))：《愛的奉獻(xiàn)》(小聲),，生在音樂(lè)聲中有感情朗讀全文,。

師總結(jié)：孩子們,，在我們身邊，也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,，這樣世界才會(huì)變成美好的人間,。

投影出示一青年志愿者標(biāo)志,，學(xué)生齊讀上面的語(yǔ)言：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間,。

二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì)篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心,、鼓勵(lì),。

4、要主動(dòng)的關(guān)心,、鼓勵(lì)別人,，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一)揭示問(wèn)疑

1,、小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?

2,、為什么為別人鼓掌呢?

3,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

4,、讀了課題,，你能提出什么問(wèn)題嗎?

(二)初讀課文

1、請(qǐng)小朋友帶到剛才的問(wèn)題認(rèn)真的讀書,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，看課后生字表。

2,、請(qǐng)同學(xué)讀課后生字,，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音,。

3,、反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音,。

4,、請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完,。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它,。

5、反饋檢查,。指名讀,，同桌互讀，小組輪讀,。

6,、看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀,，男生讀,，女生讀。

7,、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,，努力做到正確、流利,。

8、反饋檢查,，指名讀,，師生評(píng)議，齊讀,。

9,、讀過(guò)課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文,，一邊畫出不懂的詞語(yǔ),。

10、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力,。不僅讀準(zhǔn)生字,、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀的正確,、流利了,。

11、大家還要通過(guò)認(rèn)真讀書,，讀懂了一些詞語(yǔ),。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來(lái),。

三,、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)：

1,、讀準(zhǔn)課后要描紅的生字。

2,、播放輕音樂(lè),，學(xué)生描紅。

二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

(1) 能獨(dú)立認(rèn)讀本課10個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)“猶豫,、寂寞、驟然間,、經(jīng)久不息”的意思,。

(2) 有感情地朗讀課文，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,。能邊讀邊思,，大膽提問(wèn)。

(3) 感受“掌聲”的魅力,，感受同學(xué)間純真的友情,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解詞義，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，感受“掌聲”的魅力,。

教學(xué)媒體 ppt

課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程

一、 出示課題,，質(zhì)疑激趣：

1. 出示課題,，齊讀

2. 讀課文時(shí)，你最想知道什么?(自由提問(wèn))

二,、 初讀課文,，整體感知：

1. 自由輕聲讀課文，把課文讀正確,，讀通順并自學(xué)生字詞

2. 學(xué)習(xí)生字詞

3. 指名分節(jié)讀,，要求：讀正確

4. 讀了課文后你知道，是誰(shuí)為誰(shuí)而鼓掌?掌聲一共響起幾次?

三,、 精讀課文,，理解感悟：

1、 自由輕讀課文,，思考：那兩次掌聲分別是在什么情況下響起的?是怎樣的掌聲?劃出有關(guān)語(yǔ)句

2,、 抓住關(guān)鍵詞，討論交流

(1) 理解詞語(yǔ)：驟然間 猶豫

(2) 為什么驟然間會(huì)響起熱烈而持久的掌聲?

(3) 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)1,、2,、3句。

(4) 小君演講結(jié)束后又響起了經(jīng)久不息的掌聲，表達(dá)了大家怎樣的情意?

(5) 在同學(xué)們熱烈的掌聲中,，小君又是怎樣的呢?

(6) 感情朗讀第三節(jié)

3,、 那次演講之后，小君有什么變化?齊讀末節(jié)

4,、 “寂寞”什么意思?原來(lái)的小君有多寂寞?為什么會(huì)有這么大的變化呢?指名朗讀一,、二節(jié)

5、 齊讀全文

四,、 復(fù)習(xí)鞏固,，練習(xí)說(shuō)話：

1、 抽讀生字詞

2,、 說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么鼓勵(lì)幫助她?