作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案批注篇一

1、 能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,，體驗(yàn)上下,、前后的位置和順序。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生上下,、前后的空間觀念。

3,、 使學(xué)生能對(duì)上下,、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。

4,、 讓學(xué)生了解位置的相對(duì)性,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生上下,、前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：山羊老師想教同學(xué)們畫(huà)一張笑臉，看,，上面缺少什么?

(課件出示)

師：我們應(yīng)該把眼睛畫(huà)在鼻子的什么地方?

我們應(yīng)該把嘴巴畫(huà)在鼻子的什么地方?

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“上下前后”

板書(shū)課題：上下前后

二,、教學(xué)新知：

(一)、教學(xué)上下

1,、出示課件：主題圖

(1)師：看圖上有什么?(生口答：有,，汽車(chē),、火車(chē)和輪船)

師：仔細(xì)思考一下：用誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面來(lái)描述他們的位置關(guān)系嗎?

板書(shū)：

(2)師：我先看汽車(chē)和火車(chē)的位置關(guān)系。

(3)課件出示：火車(chē)和輪船

師：誰(shuí)在上面?誰(shuí)在下面?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎?

師指圖講解：有生說(shuō)：“火車(chē)在輪船的下面”師及時(shí)追問(wèn)：“下面嗎?”

師小結(jié)：火車(chē)對(duì)于汽車(chē)來(lái)說(shuō),，火車(chē)在汽車(chē)的下面，火車(chē)對(duì)于輪船來(lái)說(shuō),，火車(chē)在輪船的上面,，火車(chē)一會(huì)在上面，一會(huì)在下面,，為什么呢?

師指圖講解后小結(jié)：我們以后在說(shuō)上下的位置關(guān)系時(shí)也要說(shuō)它在誰(shuí)的上面,，它在誰(shuí)的下面。

2,、師:我們看一看教室里,，你能說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎?

2、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面,，練習(xí)本放在課本的上面,，鉛筆盒放在練習(xí)本的上面，同位互相說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)在誰(shuí)的上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。

師巡視指導(dǎo)

指名匯報(bào)交流,。

3,、前、后

(1),、過(guò)渡：師：我們剛才認(rèn)識(shí)了上下兩個(gè)位置關(guān)系,，在我們生活中，不光存在著上下兩個(gè)位置關(guān)系,，還有其他的位置關(guān)系,。

(2)找“前后”的活動(dòng)。

(老師請(qǐng)3位小朋友站起來(lái),。)像他們?nèi)齻€(gè)人的位置關(guān)系還能用上下來(lái)表示嗎?

師:誰(shuí)在最前面,，誰(shuí)在最后面。

師：誰(shuí)能用“誰(shuí)在誰(shuí)的前面,，誰(shuí)在誰(shuí)的后面”說(shuō)一句話(huà)嗎?

師指生站起,，問(wèn)：她前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

師：同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí),，后面是誰(shuí),。

生活動(dòng)。

(3)課件出示主題圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小汽車(chē),、卡車(chē),、客車(chē)它們?nèi)哒l(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面?

三,、鞏固練習(xí)

1,、 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)(課件演示)

(1)、比賽開(kāi)始了,，誰(shuí)在最前面,，誰(shuí)在最后面?

(2)小兔的前面有誰(shuí)?小兔的后面有誰(shuí)?

師：他前面說(shuō)的有點(diǎn)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)給他補(bǔ)充完整,。

師：誰(shuí)得了冠軍?

2,、 課件出示：卡丁車(chē)比賽：

2、卡丁車(chē)比賽開(kāi)始了

(1)1號(hào)車(chē)在( )號(hào)車(chē)的前面,，在( )號(hào)車(chē)的后面,。

(2)1號(hào)車(chē)排第();

5號(hào)車(chē)在()號(hào)車(chē)的后面，(及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生)

在()號(hào)的前面,。

3,、 課件出示《新龜兔賽跑》

師講龜兔賽跑的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也不要驕傲，要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),。

師：比賽開(kāi)始了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系?

師：它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來(lái)表示，還可以用什么來(lái)表示?看它們?cè)谂郎健?/p>

師：下山了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏龜和兔子的位置關(guān)系?

師：烏龜取得了勝利,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

4、 課件出示書(shū)櫥

師問(wèn)：書(shū)在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺(tái)燈在什么的上面?

5,、 課件出示書(shū)櫥：

猜一猜：淘氣的前面有5個(gè)小朋友,，后面有4個(gè)

師講解。

6,、 觀察教室圖片,，說(shuō)一說(shuō)教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系。

7,、 師站學(xué)生前面,，和學(xué)生相向，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師生的位置關(guān)系，指出：以后在說(shuō)前后的時(shí)候,，要說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面,，誰(shuí)在誰(shuí)的后面

8、 學(xué)生相對(duì)互相說(shuō)一說(shuō),。

9,、 黑板的上面是什么，(燈)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系

想象一下,，我們上面有什么?

我們下面有什么?

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會(huì)了嗎

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案批注篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法;認(rèn)識(shí)“+”號(hào),、“=”號(hào),，會(huì)讀加法算式。

1.2過(guò)程與方法： 使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法;通過(guò)學(xué)生操作,、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流意識(shí);使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)突出重點(diǎn),。

2.2 教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用數(shù)的組成來(lái)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來(lái)學(xué),，達(dá)到能熟練應(yīng)用,。

教學(xué)工具

情境圖、多媒體課件,、學(xué)具盒等,。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)舊知

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,，再?gòu)?數(shù)到1,。

2、看圖填數(shù),。

3,、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),、認(rèn)識(shí)數(shù)字,、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊,。

探究新知 第一節(jié) 加法

一,、感知“加法”的含義

1,、出示課件：動(dòng)畫(huà)演示3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)是4個(gè)氣球的過(guò)程。

師：說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?

學(xué)生之間相互交流,。(小丑一手拿著3個(gè)紅氣球,，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)是4個(gè)氣球)

師：你能邊說(shuō)這幅圖的意思,，邊用手勢(shì)來(lái)表示嗎?

2,、在操作中感知加法

擺一擺

師：請(qǐng)你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花,，合起來(lái)是4朵小花,。

師：你能把你擺的過(guò)程和你的同桌交流一下嗎?

[設(shè)計(jì)意圖 ]通過(guò)演示，加上手勢(shì),，初步滲透加法的含義,。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識(shí),。

二,、學(xué)習(xí)“減法”算式

1、師：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái),，求一共有幾個(gè)氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來(lái),，求一共幾朵花?都可以用加法計(jì)算。

2,、師：認(rèn)識(shí)“+”：把3和1合起來(lái),，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示。(師在3和1之間板書(shū)“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少,，用數(shù)字幾表示,。(板書(shū)“=4” )

3、讀加法算式(板書(shū)讀法)

(1)3+1=4 讀作：3加1等于4

提問(wèn)： 3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思?

[設(shè)計(jì)意圖 ]由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算,，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識(shí)加法算式的寫(xiě)法和讀法,。

三,、發(fā)散聯(lián)想

1、教師引導(dǎo),、啟發(fā),，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。

2,、(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?

鞏固提高

1,、24頁(yè)做一做：看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。師：說(shuō)一說(shuō),，你都看到了什么?小箭頭是什么意思?1+2=3表示什么意思?在這幅圖中,，你還能找到1+2=3的意思嗎?

2,、練習(xí)五1題

3、其它一些有關(guān)本課的練習(xí)題,。

課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以?xún)?nèi)加法的計(jì)算方法;認(rèn)識(shí)了“+”號(hào),、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式;體會(huì)到了用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法,。本節(jié)課學(xué)的是數(shù)學(xué)計(jì)算里最簡(jiǎn)單的,，是計(jì)算數(shù)的基礎(chǔ)，同學(xué)們課后要多做練習(xí),，為以后的計(jì)算打好基礎(chǔ),。你們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好知識(shí),，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

板書(shū)

第5節(jié) 加法

加法的含義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算用加法計(jì)算,。

3 + 1 =4 讀作：3加1等于4,。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案批注篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn),、讀,、寫(xiě)1-5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。 3、利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少,。

教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá),。

教學(xué)過(guò)程

一、看數(shù)說(shuō)數(shù)

1,、 教師課件出示數(shù)字1、2,、3,、4,、5。 問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀,。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?

2,、師問(wèn):你能用圖片,、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來(lái)表示這些數(shù)嗎?

3,、大家能在教室里找出1,、2,、3,、4,、5嗎?老師相信你,找找看,。 (學(xué)生觀察周?chē)?說(shuō)出各數(shù),說(shuō)得清楚、數(shù)量詞正確都給予表?yè)P(yáng),。)

二,、看圖找數(shù)

剛才小朋友們找了我們身邊的1、2,、3,、4、5,小朋友們說(shuō)了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)出圖中的數(shù),。(1個(gè)圓,、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心,、4顆五角星,、5個(gè)太陽(yáng))

三、說(shuō)一說(shuō)

小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說(shuō)一說(shuō),這次我們換一種方法說(shuō)好嗎? 大家先觀察課本第16頁(yè)的“做一做”的圖,說(shuō)一說(shuō):第一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示,第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓,還伸出了3個(gè)手指,而媽媽用3個(gè)蘋(píng)果,他們都是3。你能說(shuō)出3個(gè)什么呢?如果老師說(shuō)4呢?5呢?2呢?

四,、比一比

1、誰(shuí)的眼睛最亮? 課件展示圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)出有幾個(gè)? 2,、誰(shuí)的耳朵最靈? 教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽(tīng)聲音判斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證,。

五、寫(xiě)一寫(xiě)

1,、觀察1,、2、3,、4,、5在日字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)象什么(1字像粉筆、2字像鴨子,、3字像耳朵,、4字像紅旗、5字像秤鉤),。

2,、看教師寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)順序。

3,、學(xué)生在書(shū)上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看,。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案批注篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、在游戲的過(guò)程中,，感知左,、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左,、右的方法,。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能運(yùn)用左,、右等詞語(yǔ)描寫(xiě)物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念,。 3,、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)前后、上下,、左右方位,。 難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)性。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎? 生高興的說(shuō): 喜歡。

這節(jié)課我們先一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲好嗎?(好)

(板書(shū)：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽(tīng)口令做動(dòng)作”,，老師說(shuō)你們做,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

先把你的手放在鼻子上,，老師說(shuō)哪你就指哪,，請(qǐng)注意聽(tīng)。

準(zhǔn)備：指耳朵(大家手不要放下來(lái),，相互看一下,，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。)

指眼睛 ,、鼻子,、頭發(fā)、臉蛋

(同學(xué)們真棒,，都指對(duì)了,，反映很快。)

二,、游戲中,，體驗(yàn)左右

1.誰(shuí)還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度,，仔細(xì)聽(tīng)：指左耳 (你指的是左耳嗎?想一想,，應(yīng)該是哪只耳朵。)

指右眼(手不要放下來(lái),，同桌相互看看,，有沒(méi)有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正,。) 指左眼 ,，指右耳 我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方,，那大家想一下,，我們這次的游戲比上次難在什么地方? 增加了左右(板書(shū)：左右)

(真是認(rèn)真聽(tīng)講的好孩子)

師：看來(lái)，要想玩好這個(gè)游戲,，首先我們要很快地分清左右,，誰(shuí)能結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能分清左右呢?

2.師小結(jié)：這個(gè)方法真好,。請(qǐng)小朋友們伸出你的右手,，和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來(lái)，摸摸你可愛(ài)的小鼻子,。

師：左手和右手是一對(duì)好朋友,。小朋友們?cè)賮?lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎?

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：左腿,、右腿;左胳膊,、右胳膊;左眼、右眼等,。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿,，再踢踢右腿;伸伸左胳膊,，再伸伸右胳膊,,,,)

師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說(shuō)的這幾對(duì)好朋友,，都是一左一右的,。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊,。

師：其實(shí)我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識(shí),。你能說(shuō)說(shuō)嗎?

3.聽(tīng)口令，做動(dòng)作 (由慢到快)

師：聽(tīng)老師的口令,，我們一起來(lái)做動(dòng)作,。 伸出你的左手，伸出你的右手,，雙手拍拍放下來(lái);

左手拍左肩,，右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵,，雙手拍拍放下來(lái); 左腳跺兩下,，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下,。

5.聽(tīng)口令,，擺文具。(師生同時(shí)擺)

數(shù)學(xué)書(shū)擺中間,，橡皮擺在書(shū)的左邊,，文具盒擺在書(shū)的右邊。

師：怎么我的文具盒在這邊,，而你們的在那邊?

師舉例說(shuō)明,，師生同時(shí)舉起右手，問(wèn)：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向?教師轉(zhuǎn)過(guò)身去,，這樣就和小朋友們的右手方面一致了,。(生也向后轉(zhuǎn)，體會(huì)相對(duì)性。)

三,、利用左右,，認(rèn)識(shí)同學(xué)

1. 師：誰(shuí)能給老師介紹一下自己前后左右的四個(gè)同學(xué)呢?(生介紹)

2. 師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手,，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手,。 從左邊數(shù)，這是第一排,，第二排,,,,(師指著說(shuō)) 從右邊數(shù),，這是第一排，第二排,,,,(師指著說(shuō)) 下面我們來(lái)玩“猜同學(xué)”的游戲,。 從左邊數(shù)第二排,，從前邊數(shù)的第5個(gè)同學(xué)。 從右邊數(shù)第三排,，從后邊數(shù)的第2個(gè)同學(xué),。 請(qǐng)學(xué)生上前說(shuō)。

四,、做韻律操 起立,，大家把座位放好，立正! (放音樂(lè)師 生一起做) 小朋友們,，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右腳跺一跺 右腳跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦

左手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

(請(qǐng)坐,。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快,。)

五,、認(rèn)識(shí)前后、上下

1,、認(rèn)識(shí)前后

小朋友們有沒(méi)注意聽(tīng),，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位?

生：前、后 你們聽(tīng)得真仔細(xì)!(板書(shū)：前 后) 來(lái),，我們一起來(lái)指一下前后,，再指一遍。 哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀? 誰(shuí)能把你的前后,、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)?

2,、認(rèn)識(shí)上下

小朋友們，你們知道除了前后,、左右之外,，我們還經(jīng)常用到什么方位? (做出指上指下的動(dòng)作) 生：上、下(板書(shū)：上下)

(真是細(xì)心觀察,、認(rèn)真思考的好孩子) 我們?cè)僖黄鹬敢幌律?，再指一下? 指上,、下,、前、后,、左、右,。

六、游戲鞏固新知

1.現(xiàn)在,，上下,、前后、左右你都能分清嗎?好,，試試看,。

師找一名同學(xué)示范一下(師生面對(duì)面站，師先說(shuō),。拍手做“上上下下,、前前后后、左左右右,、反反正正,、石頭、剪刀,、布”然后生說(shuō),。)

師：大家學(xué)會(huì)了嗎?同桌之間試一試。

2.小紅住在( )家的樓上,，( )住在小蘭家的樓上,。誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在中間?誰(shuí)在最下面?

3.小動(dòng)物排隊(duì)：

4,、水 果 排 排 坐

5、住在最下

面,，是第__層.第

2層住的是____

_,，它在_____

的上面，____的

下面.第3層呢?_

__

6,、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：加油!誰(shuí)在最前面? 誰(shuí)在最后面?

我的前面有誰(shuí)?我的后面有誰(shuí)?

誰(shuí)得了第一?

7,、1號(hào)車(chē)在( )號(hào)車(chē)的前面，

在( )號(hào)車(chē)的后面,。

1號(hào)車(chē)排第();

5號(hào)車(chē)在()號(hào)車(chē)的后面,，在()號(hào)的前面。

8,、上山時(shí),，誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?

結(jié)果呢?

9、從左數(shù) 是第( )個(gè),。

的左邊有什么?右邊呢?

10,、練一練：從右數(shù)大客車(chē)是第5輛，

一共有( )輛車(chē),。

11,、涂一涂

將最左邊的圓涂上紅色

將最右邊的圓涂上藍(lán)色

將最中間的圓涂上綠色

將從左邊數(shù)第二個(gè)圓涂上黃色

將從右邊數(shù)第二個(gè)圓涂上黑色

12、貼一貼：指出上下左右

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒,，老師送給大家一個(gè)禮物(一棵大樹(shù)),。大家看，大樹(shù)爺爺自己站在這兒太孤單了,，咱們給它找一些朋友吧!剛才,，老師

獎(jiǎng)給大家好多的獎(jiǎng)品，有小鹿,、小兔,、小鳥(niǎo)、小蘑菇的卡片,，得到獎(jiǎng)品的同學(xué)把獎(jiǎng)品舉給大家看,。我們讓這些獎(jiǎng)品去陪大樹(shù)爺爺好嗎?

師：你們瞧，4只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛來(lái)了,。請(qǐng)小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)在大樹(shù)爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來(lái)了,，下面的小同學(xué),，你能說(shuō)說(shuō)它們?cè)诖髽?shù)爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個(gè)蘑菇呢,，你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)

七,、小結(jié)：

小朋友們,，你們玩的開(kāi)心嗎?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?下課以后你可以接著玩有趣的游戲,。

板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)左右,、上下、前后 左 右 上 下 前 后

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案批注篇五

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能 使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=并理解其含義,知道讀法,、寫(xiě)法,能用詞語(yǔ)(大于,、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

(二)過(guò)程與方法 通過(guò)找一找,數(shù)一數(shù),比一比的活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法,以及觀察能力,、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔,、明了的應(yīng)用功能,感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶三種符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn):正確使用三種符號(hào),。

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知

1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1~5)

2.小猴歡歡今天過(guò)生日,它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì),歡歡的爸爸,、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果,來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子,、4個(gè)梨)

師:怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少? 要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái),。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多,梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多,香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁,。

(二)激發(fā)興趣,類(lèi)比遷移

1.認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

(1)教學(xué)= 讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多? 師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的?

要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明,。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫(xiě)成3和3一樣多。 師:數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示? 可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫(xiě)成3=3,并認(rèn)識(shí)等號(hào),。

總結(jié):當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候,我們就可以用=來(lái)表示,讀作3等于3。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等,所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線(xiàn)畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng),。(板書(shū)3=3,等號(hào),讀作:3等于3) 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友,。

(2)教學(xué) 師:一只猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。

預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多,香蕉少,。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來(lái)表示,。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多,也就是3比2大,可以用來(lái)表示,寫(xiě)作32。

總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號(hào))來(lái)表示,把3寫(xiě)在前面,然后寫(xiě),最后寫(xiě)2,。讀作3大于2,。

全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。

(3)教學(xué) 師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨,。一只猴子吃一個(gè)梨,梨夠分嗎?你是怎么想的?

預(yù)設(shè)1:用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少,梨多,。 預(yù)設(shè)2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來(lái)表示,寫(xiě)作34,。

總結(jié):也就是說(shuō)把3寫(xiě)在前面然后寫(xiě)上這個(gè)符號(hào) ,最后再寫(xiě)4,。這個(gè)是小于號(hào),表示3比4少,讀作3小于4。 全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第三個(gè)符號(hào)朋友,。 要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖,找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系,并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接,。將擺圖的結(jié)果寫(xiě)出來(lái),再與他人說(shuō)一說(shuō),。 師:剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友,通過(guò)讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě),你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家分享一下嗎?

(4)辨析: 大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟,長(zhǎng)得很像,該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一 邊就是大數(shù),尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù),大數(shù)在前面就是大于號(hào),小數(shù)在前面就是小于號(hào)。) 教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜:大數(shù)在前用大于號(hào),小數(shù)在前用小于號(hào),。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù),。

2.小游戲:

(1)介紹游戲規(guī)則 出示兩張數(shù)字卡片,比較兩個(gè)數(shù)的大小,并用或=連接。教師演示游戲 玩法,。教師出示5和3,學(xué)生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間,。

(2)同學(xué)之間進(jìn)行游戲,一人出題,其余人擺符號(hào)