作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。

2.通過(guò)畫一畫、找一找,、拼一拼等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征,，能判別四邊形。

教具,、學(xué)具：

課件一套,、三角尺、四邊形,、格子紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識(shí)四邊形。

根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形,、正方形等四邊形的圖片,。

(2)出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形。

師：那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,，四個(gè)角,。)

2.判斷四邊形。

(1)老師這里還有一些圖形,，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形，用課件展示。)

說(shuō)說(shuō)為什么不是,。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的,。)

(2)你有沒(méi)有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形,。

師：同學(xué)們真能干,，經(jīng)過(guò)你們的修改，這些圖形都成了四邊形,，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請(qǐng)你摸給大家看。

2.找主題圖中的四邊形,。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來(lái)放在屏幕的右邊,。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說(shuō))

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書：量),。

2.小組合作進(jìn)行分類。

師：下面就請(qǐng)你們分類,，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請(qǐng)你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn),。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄,。

3.四人小組交流，說(shuō)說(shuō)你分類的理由,。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言,。

3.反饋、交流,。

各組派代表發(fā)言,，(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說(shuō)說(shuō)分法，并說(shuō)明這樣分的理由,。

(1)按角分：長(zhǎng)方形,、正方形一類(四個(gè)角都是直角);

菱形、平行四邊形,、梯形一類(沒(méi)有直角),。

梯形一類(對(duì)邊不相等),。

(3)長(zhǎng)方形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);

正方形,、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁(yè)做一做2)

師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類,，接下來(lái)我們來(lái)畫一畫四邊形,，你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫,，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同。

實(shí)物投影展示,，講評(píng),。

你覺(jué)得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長(zhǎng)方形、正方形有四個(gè)直角,，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng),，但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了,，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,，我們來(lái)看看有些什么,，請(qǐng)你們四人合作，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備),。

信封里的四邊形：

交流,、展示。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了,，老師佩服你們,，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí),，我們以后再學(xué),。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇二

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、結(jié)合具體情境,，認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北,、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3,、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走路線,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇三

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過(guò)程，體驗(yàn)類推,、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀,、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法,。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

1談話引入

在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了,，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快,，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們,，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2,、試讀出下面各數(shù)。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

4、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬(wàn)級(jí),，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬(wàn)寫作：49000600000

五千零四億零七百萬(wàn)寫作：500407000000

5,、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙,。讀作：(三十七億零五十萬(wàn))。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200),。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a、780050040b,、708050040

c,、708005040d、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a,、906307000b、1080060000

c,、5207500d,、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇四

知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2.在東,、南、西,、北中,，給定一個(gè)方向(東、南,、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)

方向,，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中,，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)過(guò)程：

一,、兒歌鋪墊,，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎?(早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東,，后面是西,，右邊是南，左邊是北。)

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題,。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北方向)

二.在生活情境中，探索,、體驗(yàn)新知

1,、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東,、南,、西、北方向,。

2,、生觀察東、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東,、南,、西、北說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置,。

三.分層練習(xí),，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東,、南,、西、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2、用東,、南,、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3,、你說(shuō)我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四.課堂總結(jié)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇五

1.通過(guò)觀察,、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算商中間,、末尾有0的除法。

3.能主動(dòng)思考,、積極發(fā)表自己的意見(jiàn),。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1,、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1,、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商,。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二,、新授

1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容,。

2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜,，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到,，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意,。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些,，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),，是沒(méi)有意義的。

三,、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例,。

1、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2,、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō),，教師板書,。

3、指板演題,，問(wèn)為什么十位上要寫0?

4,、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉,。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試,。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說(shuō),，教師板書,。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合操作活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過(guò)程。

2,、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形。

3,、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

教學(xué)過(guò)程：

一、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁(yè)的做一做)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生邊操作,、邊交流。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程,、方法,、結(jié)果。通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可,。

2、將紙片從a處向下平移到c,，方法同上,。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

3,、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個(gè)方格?

讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離。

二,、試一試：

做課本第5頁(yè)的試一試,。

1、出示問(wèn)題,，讓學(xué)生自己試著畫,，再交流。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三、練一練：

課本第6頁(yè)的練一練,。

第1題：師生一起邊討論,，邊填空。

第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索,、交流不同的平移路線,。

第3題：先共同判斷，再涂色,。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的,。

第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形,。交流時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。

教學(xué)隨筆：

二,、除法

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合購(gòu)書問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程,。

2,、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入。

二,、新授：

1,、出示課本第8頁(yè)的題,。

(1) 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息,。

(2) 師提問(wèn)：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答,。

(4) 交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法,。如,，把15個(gè)十平均分成5份，每份是3個(gè)十,，即150÷5=30;也可以這樣想,，因?yàn)?×30=150，所以150÷5=30,。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?

(6) 師生先討論：150÷6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算,。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理。

三,、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過(guò)的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式,，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì),。

四,、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算,。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法,。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況,。交流時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況。

第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育,。

教學(xué)隨筆：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合“買書”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法,，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程,。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問(wèn)題,，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,。可是我們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加,，現(xiàn)在就來(lái)試一試,，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索,。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流,。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果,。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論。

(5)完成課本試一試的題目,，你會(huì)做嗎?

三,、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好的方法,，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí),，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”? 學(xué)生小組討論，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí),，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊,，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí),，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊,，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了,。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn),，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒(méi)有變,。所以,，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬(wàn)狀的第1題。

2. 用豎式計(jì)算,。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買文具,。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元,，一個(gè)文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

五,、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇八

教學(xué)分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義,，并且掌握了一定的計(jì)算能力,，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察,、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段,，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,，小組合作討論獲得知識(shí),，并將成果展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、語(yǔ)言表達(dá),、合作交流能力。

知識(shí)與技能

正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義,。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解,。

一、創(chuàng)景激趣,，引出問(wèn)題

師：同學(xué)們,，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇,，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8,，就是所花的錢數(shù)。

情境激趣,，引出問(wèn)題,。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng)，看屏幕,，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng),。(教師板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米,，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米,，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3,、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)

討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),，“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“2”

表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊,，“20”表示周長(zhǎng),。

由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄,，所以要減去一邊的長(zhǎng)度,。

2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米，寬是1厘米,，

三,、小結(jié)鞏固

1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度,。

2,、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。

3,、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇九

本班學(xué)生共x人，其中男生x人,，女生x人 ,，他們通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的,，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，努力學(xué)習(xí)，積極向上,，熱愛(ài)勞動(dòng),，拾金不昧。就上期期末檢測(cè),，班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小，反映較慢,，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差,，想說(shuō)就說(shuō)，甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具,，常常拖欠各科作業(yè),，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,，爺爺奶奶根本無(wú)法正確管教,，從而給學(xué)校的教育工作帶來(lái)極大困難。因此在本期的教育工作中,，老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想,，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法,，耐心指教學(xué)生,，力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者,。

本冊(cè)教材共有七個(gè)單元,，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、倡導(dǎo)獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合,。

3,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建新的知識(shí),。

4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

6,、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式,。

7、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

8,、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng),。

9,、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng),。

（一）知識(shí)與技能

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,，掌握其計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算,。

2,、初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算,。

3,、正確理解面積和面積單位的意義,，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。

4,、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程,，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。

5,、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過(guò)程，發(fā)展數(shù)感,。

2,、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念,。

3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過(guò)程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

4,、在經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題發(fā)展思維能力,。

（三）解決問(wèn)題

1、在各類口算,、筆算,、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力,。

2,、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

3,、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（四）情感與態(tài)度

1,、能積極主動(dòng)地參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2,、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

3,、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探索精神和自信心,。

4,、在自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)合作精神,。

5,、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì),，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，注意應(yīng)用情景教學(xué),，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

2、關(guān)注學(xué)生的情感,，體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)滲透,，從而使學(xué)生的情感,、態(tài)度、智力,、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極影響。

3,、重視情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)認(rèn)知需求。

4,、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法,。

5,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，做到明顯,、具體,、生動(dòng)有趣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),。

6、經(jīng)常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、思想、現(xiàn)實(shí)情況,，注意理論聯(lián)系實(shí)際,，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

7,、教師應(yīng)以身作則，堅(jiān)持做好六認(rèn)真工作,，充分運(yùn)用好實(shí)物,、圖片、直觀教具,，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對(duì)注入式,，靈活運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法，大面積提高學(xué)生的文化素質(zhì),，特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時(shí)間,，耐心指教,，使他們不斷轉(zhuǎn)化。

8,、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作,，借助各方面的力量，了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，并及時(shí)解決,。

9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,，教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生,。

10,、認(rèn)真鉆研教材，大綱和課標(biāo),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案,。

11、練習(xí)過(guò)程不能單調(diào),，注意練習(xí)的形式多樣話,，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

12,、對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解,。

13、對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí),。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

師：周末,，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游,。

出示課本情境圖

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二,、操作探究，充分交流

(一)小組合作開展探究活動(dòng)

師：分成兩組做游戲,，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺(jué)得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái),。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo),，了解學(xué)生活動(dòng)信息,。

(二)展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流,。

1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,，例如：圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向),、圖文并茂式,、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上,。

2.適時(shí)糾正學(xué)生的.計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

3.對(duì)比研究,，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰,，一眼就能看出分類的結(jié)果?

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚,。

4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的,。

(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。

(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,。

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn),。

3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題

師：觀察統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致,，分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣。

4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,，結(jié)果有沒(méi)有相同的地方?

使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的,。

(四)即時(shí)練習(xí)，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員,，你覺(jué)得哪種分類方法好?

學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇,，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以,，教師可讓學(xué)生充分交流,。

2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生可能會(huì)這樣分：

教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理,，書寫工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),。

(五)回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類活動(dòng)的全過(guò)程。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，再數(shù)清楚數(shù)量,，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

三,、練習(xí)反饋，鞏固新知

1.完成教科書第28頁(yè)“做一做”

學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類,，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難,。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同,，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò),。

計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后,，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì),，學(xué)生完成后再集體交流訂正,。

2.完成練習(xí)七第5題

先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類,，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫,。

提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。

3.完成練習(xí)七第7題

(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成,，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流,。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息,。

四、課堂小結(jié)

師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事物或圖形,，通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),。能測(cè)量并計(jì)算出規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力,。

3.通過(guò)演示操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、摸一摸、畫一畫,、猜一猜,、量一量等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)知，并在體驗(yàn),、交流中升華為理性認(rèn)知,。

教具準(zhǔn)備：各種圖形，直尺,、繩子,、表格等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

《螞蟻公主》動(dòng)畫片段

1.同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的動(dòng)畫,。你們想看嗎? 小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng),。大家仔細(xì)來(lái)看,，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(課件出示)。

你能說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣做的嗎?(學(xué)生交流)

根據(jù)學(xué)生的交流,，進(jìn)行板書：一周邊線

小螞蟻爬過(guò)的路程就是沿著樹葉的一周邊線,。

2.小螞蟻看到美麗的樹葉非常高興，同學(xué)們想不想把樹葉的輪廓描下來(lái)?

學(xué)生描出p44中“描一描”兩片樹葉,。

誰(shuí)愿意給大家演示一下是怎么描的?(實(shí)物投影演示)說(shuō)說(shuō)是從哪開始的，又到哪里結(jié)束?

3.樹葉一周邊線你能找到,，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?

出示另一幅圖(游泳池)學(xué)生指出游泳池池口一周邊線,。

4.小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)。誰(shuí)能像老師這樣,，說(shuō)說(shuō)什么就是游泳池池口的周長(zhǎng)呢?(指生說(shuō))

今天這節(jié)課,，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)(板書課題：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng))

5.那你能說(shuō)說(shuō)什么是樹葉的周長(zhǎng)呢?出示p44中“描一描”兩片樹葉。

學(xué)生看圖交流什么是樹葉的周長(zhǎng),。

二,、實(shí)踐操作

1.找一找

同學(xué)們知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，那么你能指出圖形的周長(zhǎng)嗎?

出示松樹和五角星的圖形,，學(xué)生指出圖形的周長(zhǎng),。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪開始，到哪結(jié)束的,。

2.摸一摸

平面圖形的周長(zhǎng)你能指出來(lái),，那么我們身邊物體表面的周長(zhǎng)你也能找一找嗎?

摸一摸(1)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。(2)課桌面的周長(zhǎng),。

3.描一描

描出45-1中圖形的周長(zhǎng),。全班交流。

強(qiáng)調(diào)汽車圖形的周長(zhǎng),。(邊線指的是圖形最外圍的一圈,。)

4.判一判

出示四個(gè)圖形，學(xué)生判斷是不是圖形的周長(zhǎng),，并說(shuō)明理由,。

5.算一算

小組合作，量一量圖形的周長(zhǎng),，并完成表格,。在小組活動(dòng)之前，先看清楚要求(課件出示要求)

請(qǐng)你從中選擇你喜歡的圖形量一量,，算一算它的周長(zhǎng),。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么算的,，提問(wèn)：你是怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的? (長(zhǎng)方形形的周長(zhǎng)就是把它四條邊加起來(lái)的和)

提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量樹葉的周長(zhǎng)的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測(cè)量,。

提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量圓形的周長(zhǎng)的?

小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)

三,、鞏固應(yīng)用

1.用四個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短?

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱,，會(huì)用不同的方法和材料做出角。

2,、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小,，會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大小，在探索角的大小比較的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,。

3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān),，探索多種角的大小比較方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小棒,、兩根硬紙條、圓形的手工紙,、一根毛線

主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：

操作與思維是互不可分的,，操作是前提，思維是關(guān)鍵,。在本節(jié)課中通過(guò)“看一看,、找一找、做一做,、比一比”等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流,。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手,，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索,。在探究知識(shí)的同時(shí),，既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生通過(guò)有趣的探究活動(dòng),，品嘗到了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅,，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、故事導(dǎo)入

2,、揭示課題

今天,，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)找“角”娃娃，并與“角”交朋友,，好嗎?

二、操作時(shí)間感知,，自主建構(gòu)

1,、抽象角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱

(1)從實(shí)物中感知角

(出示多媒體畫面)調(diào)皮的角娃娃就藏在這些物體中,，你能把它們找出來(lái)嗎?比比,，誰(shuí)的眼睛最亮。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指,。

(2)抽象角

老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來(lái),。指出：象這樣的圖形都是角,。

2、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱

(1)請(qǐng)小朋友用尖尖的地方戳一下手心,，有什么感覺(jué)?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,，有什么感覺(jué)?(直直的)

(2)那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書的第68頁(yè)里面，趕快去找一找吧,。

(3)小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,。

(4)你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

3、判斷比較,，深化表象

談話：聽說(shuō)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角,，課堂上來(lái)了一些小客人，都爭(zhēng)著說(shuō)自己是角,，誰(shuí)能來(lái)判斷一下,。

(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?

(2)角藏在我們生活的每一個(gè)角落,，找一找，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?

[教學(xué)設(shè)想：在抽象出角的圖形后引導(dǎo)學(xué)生回到生活情境中,，在找角過(guò)程中豐富對(duì)角的表象的積累,，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4,、制作角,，感悟角有大小

(1)嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)

談話：角在我們的生活中到處可見(jiàn),，想不想親手做個(gè)角呢?趕快動(dòng)手試一試吧!

老師給你們準(zhǔn)備了一些材料(兩根小棒,、兩根硬紙條、一段毛線,、一張圓形的紙),，請(qǐng)你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個(gè)角，比一比哪一組想出的方法的多,。(小組合作,，教師巡視)

(2)成果展示——以小組為單位，誰(shuí)來(lái)介紹一下你做的角?(將所做的角用實(shí)物投影展示出來(lái),。

(3)感知角有大小

5,、比較角的大小

問(wèn)：現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?

(1)直接比較，引導(dǎo)觀察

這里有四個(gè)鐘面,，時(shí)針和分針形成了大小不同的角,，你能看出哪個(gè)角?哪個(gè)角最小嗎?

(2)自主探究，誘發(fā)思考

問(wèn)：剩下的這兩個(gè)角誰(shuí)大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?

(3)和同桌的小朋友互相討論,。

(4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?

師：小朋友,，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法,。

三,、綜合應(yīng)用，鞏固深化

師：角娃娃真調(diào)皮,，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了,，你能把它們找出來(lái)嗎?

1、“想想做做”3題

(1)獨(dú)立完成,，集體交流,。

2、“想想做做”2

獨(dú)立完成,，集體交流,。

3、出示智多星，你知道這顆星星上有幾個(gè)角嗎?

四,、課堂總結(jié),，拓展延伸

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十三

1,、通過(guò)復(fù)習(xí),，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

2,、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

3,、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

4,、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加,、減法運(yùn)算,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十四

1、使學(xué)生了解除了東,、西,、南、北這四個(gè)方向外,，還有東南,、東北,、西南,、西北這四個(gè)方向。

2,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東,、南、西或北）,，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

3,、借助各種活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十五

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克,。

2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

3,、通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算,。

2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

教學(xué)過(guò)程

一,、激情導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境

從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動(dòng)物們能過(guò)橋嗎?……

2,、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)

師：關(guān)于“噸”的知識(shí),，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。

(根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐,，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車,、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車圖)

3、談話揭題

師：同學(xué)們對(duì)“噸”的知識(shí)有不少的了解,，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”

二,、新授

(一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念

師：“1噸”到底有多重呢?

1,、搬一搬

(1)師提出1袋10千克的大米,，向?qū)W生介紹。

(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米,，從前往后傳一輪,，并說(shuō)說(shuō)感受。

(有的學(xué)生說(shuō)輕,，有的說(shuō)重)

(3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來(lái)搬大米,。看他一次能搬幾袋這樣的大米,。

(學(xué)生站著,，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊“加油”,，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn),。搬后請(qǐng)“大力士”說(shuō)說(shuō)感受。)

(4)想象推算,。

讓學(xué)生想象如搬2袋,、3袋……感覺(jué)如何?

引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。

1000千克也就是1噸,。板書：1噸=1000千克

2,、抱一抱。

(1)同桌互相抱一抱,，抱后相互交流各自的體重和感受,。

(2)想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺(jué)?

(3)推算：如果按每人25千克計(jì)算,，小組4個(gè)人共重多少千克?

“老師,，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒(méi)有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道,。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī),，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人),，還請(qǐng)一位聽課的老師加上我自己(共約1噸),，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺(jué))

3,、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“t”來(lái)表示,。

4、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)

(2)很重的物體的重量;

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬,，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)回答,，限重1噸,，他們不能一起橋,。

(如鯨的體重,，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等)

(3)交通工具的載重量;

說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西的重量大約是1噸?

師：猜一猜,，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車的載重量大約是10噸,。如果超過(guò)這個(gè)重量，就是超載,，極有可能出危險(xiǎn),。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”,。因此我們平時(shí)坐車是要千萬(wàn)小心,，不要擠車或電梯，萬(wàn)一超載很危險(xiǎn),。

生活中用噸作重量單位的東西有很多,，如鋼鐵、水泥,、煤等等,。

5、填上合適的質(zhì)量單位

(1)貨車載重4()

(2)明明體重35()

(3)一個(gè)雞蛋的重量是50()

(4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳?ài)葡?，在奧運(yùn)會(huì)上以212()的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌,。

(5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()

(二)噸的單位換算

噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示)

(1)一只河馬約重那3噸,，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的?

(2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?

四,、應(yīng)用

1、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái),。

[利用“噸”知識(shí),，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。]

2,、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫的問(wèn)題

(出示畫面并出示每只動(dòng)物的體重)

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬，小牛和小鹿,，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)回答,，限重1噸，他們不能一起橋,。

它們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過(guò)橋嗎?

3,、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)

回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸,。如果每月少用1噸水,，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下,，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫一篇數(shù)學(xué)日記,。

五、總結(jié)

師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲?

在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

“數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)滲透節(jié)約用水的思想教育,。

六,、教學(xué)板書。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十六

1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）,。

我們先來(lái)回顧一下內(nèi)容,。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提醒大家的呢,？

口算：用乘法口決計(jì)算再添0,，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

估算：注意四舍五入,。

筆算：從個(gè)位算起,，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）探究新知

1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4×60=（說(shuō)算法）80×5=（注意0的個(gè)數(shù)）103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）

2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）同桌訂正

（3）全班交流

3．選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題,。

（1）第1個(gè)問(wèn)題你選擇什么方法,？

（2）第2個(gè)問(wèn)題你怎么選擇筆算呢？

（3）第3個(gè)問(wèn)題可以估算吧嗎,？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問(wèn)題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法,，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值,。

（三）拓展延伸

1.快速搶答爭(zhēng)第??

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答

2．認(rèn)真觀察填表格

（1）出示題目：

（2）觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起,，通過(guò)觀察,、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù),，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，把表格填寫完全。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案批注篇十七

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息,。

2．提出問(wèn)題：它們表示的是幾時(shí),？

3．組織學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

4．出示圖片場(chǎng)景：

5．老師結(jié)合實(shí)物,，幫助學(xué)生理解1天內(nèi),，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí),，后學(xué)生動(dòng)手操作,，感受一天共有24小時(shí),。

介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

6．了解一日24小時(shí)的由來(lái)。