作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇一

1,、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2,、導(dǎo)入新課,。

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場,。

(3)提問：誰能說出校園的東、南,、西,、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證,。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北,、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置,。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2,、鞏固新知,。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家,。

(3)按要求把熊貓館,、爬行館、水族館,、飛禽館分別安置在東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、請學(xué)生指出教室的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

2、看一看自己座位的東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3,、教材第7頁的“做一做”,。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與,，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題,，學(xué)生理解題意,。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇二

知識與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力,。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程,，體驗(yàn)比較類推的方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)工具

四年級

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)舊知,，知識鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

1.填空,。

(1)80是()位數(shù)，最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同),。

(2)101010是()位數(shù)，最高位是()位;356000左起第二位是()位,，表示()個(gè)(),。

(3)346000左起第二位是()位，表示()個(gè)(),。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小,。

356○12802010○1020

5693○52978064○8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同,，那就看左起第一位,，如果左起第一位相同，就看第二位,，依此類推,。

二、合作探究,，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊,，山河壯麗,，氣象萬千，物產(chǎn)豐富,，歷史文化悠久,。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡,，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),，招徠各國游客，因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國旅游,。下面我們來看一下這幾個(gè)國家來我國旅游的具體人數(shù),。

師出示課件幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國：2116100日本：3658200泰國：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù),。

3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)國家的人數(shù),，比較它們的大小,，一人出問題，一人來比較,，解答,。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大,。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較,。

216110○608000

師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流,。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__,。

2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流,。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位,，它們最高位上都是6,，就比下一位萬位，萬位都是0,，就比下一位千位,，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6,，所以608000大于606500,。

找多個(gè)學(xué)生說。

讓學(xué)生說出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同,，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列,。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試,。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們,，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測,，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們,，經(jīng)過今天學(xué)習(xí),，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比,，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),，從最高為比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

五、布置作業(yè)：評測練習(xí)

板書

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

多個(gè)數(shù)大小比較先分級再分類比較

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇三

（一）導(dǎo)入新課,。

1、口答,。

（1）24是由幾個(gè)十,、幾個(gè)一組成的？84呢,？

（2）42個(gè)十,，90個(gè)十各是多少？

2,、口算：

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

（二）教授新課：

出示主題圖：

1,、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息,？

2,、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

（1）3次就能運(yùn)完這60箱,，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱,？

（2）你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量,。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路,。

3、小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=6,，6÷3=2,，60÷3=30。

（2）20×3=60,，60÷3=30,。

（3）把60平均分成3份,，每份是20,，60÷3=30,。

第一個(gè)問題輕松解決,，第二個(gè)問題也沒問題,。

2,、王叔叔有600箱西紅柿,，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱,？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說,。）

600÷3=200（箱）,。

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,，也運(yùn)3次,，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮,？

240÷3=,。

4,、小結(jié)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考,？

可以想口訣,，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的.組成的知識來解決,。只要能正確的計(jì)算,，什么方法都可以。

（二）課堂練習(xí)：做一做,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇四

1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知,，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識,。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位,。最初,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來,。教材首先利用學(xué)生已有的上,、下、前,、后,、左、右的方位知識,，通過大量的操作活動(dòng),，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南,、西,、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東,、南,、西、北等方向。

3、三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思

維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期,，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的學(xué)生來說，東,、南,、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累,。因此,，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法,、意見,，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察、操作、想象,、描述,、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對方位知識的感知,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇五

教學(xué)內(nèi)容：

17頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想,，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2,、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一,、聽算

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三,、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四,、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元,，100元最多能買多少聽飲料?

2,、在一次地震中，有災(zāi)民182人,，如果按每人發(fā)一頂帳篷,，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

3,、教師小結(jié),。

五、指導(dǎo)練習(xí)

1,、練習(xí)三第5題,。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2,、練習(xí)三第6題,。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫,，全班評價(jià)交流,。

3、練習(xí)三第8題,。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題,，然后再提問題。

4,、完成練習(xí)三后的思考題,。

六、課堂小結(jié)

1,、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2,、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七,、總結(jié),。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇六

1,、認(rèn)識東,、南、西,、北四個(gè)方向,，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。

2,、會(huì)辨別地圖上的方向,。

3、會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）,。

4,、認(rèn)識東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,。

5,、會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇七

1.根據(jù)所學(xué)知識適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育,。

2.引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法，利用舊知識,，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法,。

3.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力,。

4.通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎?看看你認(rèn)識這些濕地野生動(dòng)物嗎?把你了解的情況給大家說一說,。

課件出示教材第36頁主題圖。

學(xué)生自由回答,。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物,。下面是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表。

課件出示教材第36頁表格,。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物,。

師：這是關(guān)于中國濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說一說：你從中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類：鳥類,、爬行類,、哺乳類,。

生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種,，哺乳類最少,，只有31種。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān),，有信心學(xué)好嗎?

二,、探究體驗(yàn)新知

1.教學(xué)例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?

師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)

生列式：271+122,。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大,，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們該怎么辦?

生：用豎式計(jì)算,。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位加起。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算,，師巡視了解情況,。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì),。

師：你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣,，都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起,。

2.教學(xué)例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法,。重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0,，同時(shí)向百位進(jìn)1,。

師：想一想，271+903,，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?

生：當(dāng)百位上相加滿十,，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十,，向百位上進(jìn)一”,，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位上進(jìn)一。

師：說得很有道理,，同學(xué)們,，根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題,，很好!

師：比較這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同,。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了,，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。

師：觀察的真仔細(xì),，也就是說,，第二個(gè)加數(shù)變化，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況,。

師：下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”,。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起,。

哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法,。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))

三,、練習(xí)提升

1.我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來,。

(1)買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包共需要多少錢?

(2)你想買什么?要花多少錢?

(3)和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答,。

四、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲,。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受,。

【板書設(shè)計(jì)】

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1.用豎式計(jì)算

126+242320+485107+385542+175

2.電飯鍋358元,，微波爐329元，臺燈176元,，電風(fēng)扇385元,，如果讓你買兩件商品，你會(huì)怎么買?算算價(jià)錢,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇八

一,、班級情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三(x)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。由于三年級是新分的班,，但班里有許多學(xué)生在一,、二年級的時(shí)候我已經(jīng)教過的,，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的,，對這些學(xué)生我還不太熟悉，因此,，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對新來的學(xué)生的了解和教育,，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí),、分,、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一),、測量,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認(rèn)識,、多位數(shù)乘一位數(shù),、數(shù)字編碼、長方形和正方形,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4,、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測量,。

文檔為doc格式

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇九

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9,、11頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看簡單平面的線路圖,。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

2,、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的情感。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車,。

師：每路公交車都有一定的行車路線,，我們在乘車的時(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致,。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚,。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線,。(出示課題：認(rèn)識路線)

二,、自主探索，小組合作解決問題,。

引入：師出示路線圖,。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

認(rèn)識29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,，誰來說一說?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì),，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流,。

師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線,。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖,。

5,、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目，它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說,。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答,。

接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答,。

6,、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地,、奇趣謎宮,、海盜船、奇遇木馬,，再從出口回家,，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪,，請幫我安排一條路線吧,。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖,。

c)集體評價(jià),。

三、鞏固練習(xí)：

1,、自己閱讀課本第9頁,，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說,，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評,。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇十

復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)

口算方法：

1.先把其中一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，再用另一個(gè)兩位數(shù)依次加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2.把兩個(gè)兩位數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),，再算一位數(shù)加一位數(shù),，最后把兩次所得的和相加。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),，如果個(gè)位上的數(shù)相加滿十,，一定不要忘記向十位進(jìn)1。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

口算方法：

把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，先用被減數(shù)減整十?dāng)?shù),再用所得的差減一位數(shù),。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),如果個(gè)位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法

加法：相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位加起,，如果十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進(jìn)1,。

減法：相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位減起，如果十位上的數(shù)不夠減,，就從百位退1,，在十位上加10再減。

用估算解決問題

可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù),，再進(jìn)行計(jì)算;也可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十?dāng)?shù),，再進(jìn)行計(jì)算,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合操作活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程,。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形,。

3、在探索簡單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

教學(xué)過程：

一,、在方格紙上移動(dòng)圖形(課本第5頁的做一做)：

1、指導(dǎo)學(xué)生邊操作,、邊交流,。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個(gè)方格,，然后交流平移的過程,、方法,、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可,。

2、將紙片從a處向下平移到c,，方法同上,。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

3,、想一想：把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個(gè)方格?

讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離,。

二,、試一試：

做課本第5頁的試一試。

1,、出示問題,，讓學(xué)生自己試著畫，再交流,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。

三,、練一練：

課本第6頁的練一練,。

第1題：師生一起邊討論，邊填空,。

第2題：鼓勵(lì)學(xué)生探索,、交流不同的平移路線。

第3題：先共同判斷,，再涂色,。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。

第4題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離,，并分別畫出平移后的圖形,。交流時(shí)，讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格,。

教學(xué)隨筆：

二,、除法

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合購書問題,，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程,。

2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入。

二,、新授：

1,、出示課本第8頁的題。

(1) 讓學(xué)生觀察情境圖,，說說了解到了哪些信息,。

(2) 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》?

(3) 學(xué)生列出算式后嘗試解答。

(4) 交流學(xué)生的解決方法,。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法,。如，把15個(gè)十平均分成5份,，每份是3個(gè)十,，即150÷5=30;也可以這樣想，因?yàn)?×30=150,，所以150÷5=30,。

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》?

(6) 師生先討論：150÷6能直接用口訣計(jì)算嗎?然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“2”要寫在十位上的算理,。

三,、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對不對呢?

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式,，想到檢驗(yàn)的方法,。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對不對。

四,、練一練：

第1題：弄清題意后,，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法,。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時(shí),，讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況,。

第3題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育,。

教學(xué)隨筆：

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識長度單位千米,，熟記1千米=1000米,。

教學(xué)步驟：

一、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識作好準(zhǔn)備,。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng),、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識,。a參觀車丫和碼頭,，看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表,。b觀察公路的里程碑,，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長度,。c測量操場四周的長度(或跑道的長度)，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米,。這樣使學(xué)生對“千米”的長短有初步的了解,。

二、復(fù)習(xí)

1,、提問：我們學(xué)過哪些長度單位?

2,、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米,，1厘米等于幾毫米,，1米等于幾厘米。

3,、填括號(說一說推理過程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三,、新授

1、導(dǎo)入新課

測量兩個(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,。

板書課題：千米的認(rèn)識

2,、聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識“千米”,。

(1)知道了1米的長度,，你能想象出1000米有多長嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場的跑道,，一圈通常是400米,，跑2圈半大約是1000米。

(3)推出“千米”概念,，揭示進(jìn)率,。

a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米,。

要表示一個(gè)距離的長短,，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?

四,、練習(xí)

1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位,。

教室長3(),，小明身高130();高速公路長50();鉛筆尖長4()。

2,、把下面各數(shù)按從小到大排列起來,。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,，中的兩道實(shí)踐題,。

五、總結(jié)(略)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇十三

知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2.在東,、南、西,、北中,，給定一個(gè)方向(東、南,、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)

方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方位。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向指認(rèn)其余三個(gè)方向,。

教學(xué)過程：

一,、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西,、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽，前面是東,，后面是西,，右邊是南，左邊是北,。)

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題：認(rèn)識東,、南,、西、北方向)

二.在生活情境中,，探索,、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東,、南、西,、北方向,。

2、生觀察東,、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東,、南,、西、北說一說各種景物所在的位置。

三.分層練習(xí),，鞏固新知

1,、說一說教室里東、南,、西,、北方都有什么?(練習(xí)一的第1題)

2、用東,、南,、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3,、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四.課堂總結(jié)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案批注篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)： 結(jié)合“買書”的問題情境,，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程,。

2. 能力目標(biāo)： 能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3. 情感目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索小數(shù)加減法的算理和算法。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)境激趣

二,、互動(dòng)解疑

板書：3.2+11.5=

2. 師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式,?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來試一試,，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法,。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索,。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，小組交流。

(3)匯報(bào)交流結(jié)果,。

師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的?

(4)小組討論,。

(5)完成課本試一試的題目，你會(huì)做嗎?

三,、啟思導(dǎo)疑

師：同學(xué)們真棒,，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)?小數(shù)相加時(shí),，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對齊”? 學(xué)生小組討論,，全班交流 師：多位數(shù)相加時(shí)，個(gè)位數(shù)字一定要對齊,，這是為什么呢?因?yàn)橄嗤瑪?shù)位(單位)上的數(shù)才能相加;個(gè)位對齊了,，所有的數(shù)位也都對齊了小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對齊,，也是這個(gè)道理;只要小數(shù)點(diǎn)對齊了,，所有的數(shù)位也都對齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn),，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加,，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變。所以,，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊了,，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒有什么不同了。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1. 完成課本第7萬狀的第1題,。

2. 用豎式計(jì)算。

2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3. 小小文具店：小麗到文具店購買文具,。一把尺子1.5元,，一本筆記本2.1元，一個(gè)文具盒5.3元,，一支鋼筆4.4元,。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元?

(2)一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元?

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

五、總結(jié)評價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?