每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

老師培訓情況的心得和體會篇一

一、有獨到的教育理念,，班務工作收放自如,。

她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念,。敢于打破以往舊的教育管理模式,，把獨到的教育管理理念融會貫通,，真正實現理想的教育管理模式。

我們如何端正與學生之間的關系,，首先要善于和學生一起活動,，尊重學生，關心愛護學生,，與學生和諧相處,。為證實她真的做到了這些，特出示一組他與學生在一起活動時的動人畫面,。又告訴我們如何營造積極向上的班級輿論氛圍,，首先要做好學生的榜樣，因為榜樣的力量是無窮的,。她還教我們如何去表揚學生,，賞識教育不是一味的表揚，因為一味的表揚會使他浮躁而飄飄然,、驕傲自滿而停滯不前,。應該采用表揚中帶有批評，這樣會給他帶來警醒,。批評中帶有表揚,，這樣會給他帶來希望。

她們還教我們如何做好老師：當誰都不覺得你是老師時,，你就是老師了!

二、班級管理,，收放自如,。

我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序,，又慣壞了孩子,。而老師卻能做到有的放矢，收放自如,。他表揚中帶有批評,，而批評中有暗含表揚的教育管理，深得師生和家長的好評,。這需要良好的心態(tài),，因為心態(tài)決定一切。他把學生的直呼其名叫做平等,，把學生抱著他的腰的行為叫做和諧,，其樂融融，實在難能可貴,。

三,、有效的日常管理，動人的職業(yè)幸福感。

老師實行的班規(guī),、班會大都由學生自己來制定,、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結一次,。連作文都有學生來批閱,，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做,，事事有人做,，因為學生對班級付出的越多，越愛這個班級,。他還風趣地說他可以下崗了,。

他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,，他不僅收獲了學生的成績,，還收獲了一抹抹感動，他在讀學生留言時,，哽咽了,，我們知道那是幸福的感動。

老教師的教學方法都使我們受益匪淺,，我們學到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法,，我也相信，隨著時間的流逝,，我們的也會慢慢成長為一個閱歷豐富的老教師,，我們會在自己的教育之路上不斷前進，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

老師培訓情況的心得和體會篇二

常敬嘆之余,，常思考，“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)!來到犍為,，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師,。那時的興奮難以言表，因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值,，把自己所學的知識傳授給學生,。卻遲遲不敢寫出自己的心得體會。轉眼間半年過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。也終于明白新教師培訓的意義深重。

這次組織的新教師培訓,，對我們而言真的都非常重要,，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的幾天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓,，教科研,、班主任工作、少先隊工作專題講座等等,。

在參培的幾天時間里,，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活,、學習都安排得井井有條,，考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

一,、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在這次培訓的開學典禮上,，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到教師這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學校未來的美好藍圖,，并且勉勵我們努力學習，認真工作,，完成這次培訓的任務,。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二,、認真學習教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師,。

雖然在來到犍為以前,，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。培訓校領導給我們詳細介紹和講解了相關教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法,，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高中教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

我認識到,，作為高中教師，要有強烈的工作責任心,，必須堅持教學領域的社會主義方向,，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來,，寓思想品德于教學之中,。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,，防止教學事故的發(fā)生,，從而確保教學任務的順利完成。

三,、認識到高校教學不僅是一項工作,，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索,。

從前作為一名學生,，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。老師們以他們豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告，從高中教師的構成,、對高校教學概念的認識,、教學觀念的轉換、高中課程內容的基本特點,、高中教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結,。通過聽講和自己的認真體會，使我對高中教師的內容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實感到受益非淺。

我認識到,，高中教師的教學是一個教與學的相互關系,，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一,。

作為新世紀的教師,，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變,，從群體型到個性型的轉變,，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習,。

高中課程內容有著許多的特點,，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性,，二是探究性,，三是智能性，四是方法性,。

作為高中的教學過程,，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識,，還需要有獨立性,、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握,。

我體會到要作為真正合格的高中教師,，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報,。

四,、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐,，找到了差距,，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè),，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,，我再結合自己的教學實踐,，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方,。

作為一名新教師，要做到為人師表,，我還有許多地方要學習,，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,，刻苦鉆研,。在教學中,，我會努力去工作，豐富自己,，讓自己成為學生學習的引導者,、促進者，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

老師培訓情況的心得和體會篇三

20__年4月，我有幸參加了在__電大舉行的“農村中小學數學教師培訓”的培訓,。這次培訓,，使我對轉變教學觀念、對教師職業(yè)的認識,、對不斷提升教師的素質的重要性,、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識,。在這次培訓中,，我受益匪淺，收獲不小,，現就對這次老師培訓的心得體會如下：

一,、師生關系與有效的課堂教學。

現在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢?首先是理解老師與學生的關系,。老師并不是圣人，也有不足,，必須終身學習;學生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系,。其次是要讀懂學生,，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎,、讀懂學生的需要,、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路,、讀懂學生的錯誤等,，我們的教學就是要走在學生的前面，引領學生在現有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育,。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學,，才能真正體現以學生發(fā)展為本的課堂價值觀。

有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性,，也就是教和學都要有效果,、有效率、有效益,。為了使教學有效,，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：

1,、關注學生生活中的經驗,。

2、在游戲中提供教育契機,。通過活動和游戲,，提高學生學習的興趣。

3,、充分利用教學資源,。

4、讓學生親身體驗,。

5,、創(chuàng)設有效情境。

6,、變式教學,，包括概念性變式和過程性變式。

7,、課堂提問中預設與生成的應對策略,。

8、關注知識背后的思想,。

9,、哲學思辨。

10,、各學科之間的整合策略,。

11、綜合運用不同學習方式,。

在教學中,，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略,，抓住教學中各種生成的資源,，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。

二,、在教學中感受幸福生活，做一個關注天空的人,。

幸福是什么,，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法,。當前,，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累,，都不會感到自己過得幸福,。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應從這三方面入手：

1,、轉變幸福觀念,，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力,。

2,、調整生存取向，明確生存意義,。

3,、樹立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時常保持陽光心態(tài),，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生,，呈現繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人!

三,、加強語言訓練,，使語言更加規(guī)范。

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務,。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng),。語言的訓練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓練過程,。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標準。

總之,，在這次培訓中,，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠不敗之地,，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經驗,，才能趕上當今教育的步伐,，適應教育的發(fā)展需要。在教學中,，必須堅持以學生為中心,，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心,、質疑能力,、探究能力等，從強調“學會”到“會學”的轉變,。在教學中,，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng),，切實轉變自身的角色,，真正做到“一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切學生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應該樹立宏大的理想，立足現實,，放眼未來,，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質,，才能真正成為一名合格的教師。

老師培訓情況的心得和體會篇四

這次骨干教師培訓,，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備,，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服，透過學習,，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺,。透過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動,，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念,。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛質得到提升。下方是我透過培訓所獲得的：

一,、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學化，真正促進幼兒,、教師的發(fā)展,，就務必建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法,，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性,、差異性;教育活動資料的生活化,、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性,，活動結構的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

二、幼兒園教學評價應注意以下問題

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2,、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面,，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,，而認知水平和潛質的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵,。

3、要堅持過程與結果并重,，過程中蘊含著資料,，如學習的方法、策略的滲透,，對合作的體驗,、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的資料,，它對幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據,。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,，顯性(外化,、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,，應當重視,，但不能作為評價的唯一依據,，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一齊,。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。

4,、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性,。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,，而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。

5,、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的,，應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整,。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調整,。

6,、材料的帶給應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應當具備適宜的結構,，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng)新,。

7,、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的,，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動設中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不一樣的環(huán)節(jié)各有側重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了體現,，完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點,，到達了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行,，否則就應作 相應的調整,。

總之，當好幼兒園的教師難,，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍發(fā)奮。