總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)生對(duì)老師的意見建議總結(jié)篇一

您好,，作為學(xué)校的新生,，在一個(gè)星期與老師的相處內(nèi)，卻要對(duì)你提出建議,，實(shí)在有些冒犯,，但我卻不得不先您提議，因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右,。

老師,，當(dāng)我考上真理中學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校,，新老師,、同學(xué)的憧憬中。我也很高興真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé),，我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣,，并計(jì)劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時(shí)候,，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望,，每當(dāng)上你的科，我都有些厭煩,，也不只我一個(gè)對(duì)你不滿,，許多愛學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些失望。

每當(dāng)上課時(shí),，下面卻是一片嘈雜,，而您卻不把此看在眼里,，繼續(xù)您的講課，更覺得讓人可惡的是,，當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時(shí),，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛，您何不直接將其批評(píng)呢,，你也許覺得這樣做會(huì)傷了他的自尊,，那你有沒有想他對(duì)你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是,，您好像只在教前面的學(xué)生,，而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán)，都自做自的事,，卻不把你放在眼里的行為,，你卻繼續(xù)放任。

所謂“教不嚴(yán),，師之惰,。”您雖然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們,，但可惜,，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講,，卻在制造噪音,，而會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán)，以至于讓許多學(xué)生對(duì)生物這門學(xué)科失去了興趣,。

其實(shí),，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán)，我的小學(xué)6年級(jí)班主任曾經(jīng)也是這樣,，在剛開學(xué)時(shí),，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放肆,，在課堂上大笑,，還以老師教的知識(shí)加以嘲諷,，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生,，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺(tái)上,，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,，便厲聲對(duì)其中一位搗亂的學(xué)生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長,?！蹦莻€(gè)學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師好像有些后悔，便與女學(xué)生交談,，說自己會(huì)不會(huì)太過分,，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對(duì)他的懲罰不夠,。從此以后,，在課堂上，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音,。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對(duì)他尊敬有加,。

老師，您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法,，使得我們尊敬您,，使得我們愛上生物這門科目呢？請?jiān)徫矣眠@樣放肆的字眼對(duì)您建議,，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔的語調(diào),。

老師請別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來為您提議,，我代表全班請求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們！

學(xué)生對(duì)老師的意見建議總結(jié)篇二

1,、學(xué)生有錯(cuò)不能不罰,，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞,、唱歌,，這不是一舉兩得嗎?

2、您應(yīng)該和同學(xué)們打成一片,，有空與學(xué)生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂,，少一些煩惱。有煩惱時(shí)您可以找他們聊天什么的,，學(xué)生也就更愿意與你打交道了,。

3、作為一名老師,，應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛,，要切記不傷他人自尊。

4,、可以在課上實(shí)行操行評(píng)分制,。

5、當(dāng)自己的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，您就會(huì)很生氣,，感到傷心,，遇到這種情況不能急，要分析一下學(xué)生犯錯(cuò)誤的根本原因是什么,，然后清楚地向?qū)W生說清楚,。

6、在班上,，要對(duì)全班提出本班的口號(hào),，比方說，“努力奮斗,，爭創(chuàng)一流!”等等,，可以激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。

7,、老師在班集體中,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予同樣的關(guān)愛，不能偏心,，如果偏心的話,，有些同學(xué)就會(huì)妒忌，因而對(duì)這門學(xué)科也不感興趣了,，即使你教得再好,，他(她)對(duì)你的課也就自然不那么熱心了。

8,、老師,，我覺得您講課的時(shí)候，有些地方?jīng)]講清楚,，因?yàn)槟鷮?shí)在是講得太快了,，以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就,，讓他們把我當(dāng)作一位朋友,。

9、老師可以在班上來個(gè)“眾說紛紜”,，讓全班的同學(xué)把平時(shí)對(duì)老師的看法或建議寫在紙上,，交到老師那里一一過目。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,，在以后上課時(shí)就可以取長補(bǔ)短了,。

10、上課時(shí)有人講私話,，如果老師你看見了,，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說他們,，你就提問題讓他們回答,，圍繞這個(gè)問題百般地為難他，讓他出盡洋相,，這樣他們也就會(huì)不好意思在上課再講私話了,。

11、您可以開展許多有益的活動(dòng),，比如：講故事比賽,、朗讀比賽、聽寫比賽等等,。

12,、老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過的內(nèi)容，以免同學(xué)們把學(xué)過的知識(shí)忘得一干二凈,。

13,、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們?nèi)ラ喿x,，讓我們有機(jī)會(huì)享受美文快餐,，使我們的閱讀寫作水平提高得更快。

14,、老師在上課時(shí)加快點(diǎn)速度,，使講完一課在半節(jié)課左右，剩下的就出一些題目讓我們?nèi)プ?，看我們是否掌握好了已?jīng)學(xué)過的知識(shí),。

15、不是每個(gè)同學(xué)都愛好娛樂嗎?不是每個(gè)同學(xué)都愛好做游戲嗎?好啊,，那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，老師可以多舉辦一些與自己學(xué)科相關(guān)的游戲，同學(xué)們上課的勁頭也就來

學(xué)生對(duì)老師的意見建議總結(jié)篇三

我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑,。因?yàn)槲覀儾皇菣C(jī)器人,，我們也是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂,，我們的情感不可能被理智所掩飾,，特別是在學(xué)生的面前，我們不希望自己是一個(gè)虛假的面具,，但我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前一個(gè)本色的我,，一個(gè)真實(shí)的我，我們與學(xué)生一起歡笑,，一同哭鬧,，我們的心也會(huì)變得和孩子一樣年輕快樂。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火,，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到老師的一番苦心,，會(huì)自我改正,，這豈不是教師的美好境界嗎?

老師們，“面無表情,，麻木不仁”應(yīng)該從我們的辭典里刪去,，“平和大度，嚴(yán)慈相濟(jì)”要永遠(yuǎn)保留!

我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國,，需要什么樣的教育,，我認(rèn)為，需要一種把人當(dāng)人的教育,，我們向往并為之奮斗的教育,，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性,，人情和人道的教育,，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神,，散發(fā)著科學(xué)芬芳,，閃爍著個(gè)性光芒的教育。

幾千年前,，孔圣人就曾經(jīng)說過：“學(xué)然后知不足,，教然后知困”。宋代大理學(xué)家朱熹也說：“問渠哪得清如許,，惟有源頭活水來,。”這些名言都告訴我們,，人要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦?，F(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),，人人都要提倡學(xué)習(xí)，人不學(xué),，不知道,。

作為傳授學(xué)生知識(shí)的老師，自古以來,，就被人們奉為知識(shí)的傳播者,。但隨著時(shí)代的變化，新課改理論的深入,，對(duì)教師的知識(shí)水平提出了更高的要求,。以前我們常說，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水,。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學(xué)的需要,，我們老師要能擁有整個(gè)海洋。古今中外,，天文地理,，要無所不知,。政治經(jīng)濟(jì),，體育娛樂，要無所不談,。這樣的老師,，在學(xué)生面前，才能不時(shí)常冒冷汗,，才能少出幾回洋相,。其實(shí)，于在學(xué)生面前出丑并不是一件壞事,，因?yàn)橹獝u可以后,。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結(jié)果被學(xué)生愚弄,，最后只會(huì)被學(xué)生所拋棄,。

在日常的教學(xué)中，教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn),，不敢超越教材傳授,。碰到學(xué)生質(zhì)疑，總是不能滿足學(xué)生的需求,，匆匆收場或一副茫然,，方恨自己知識(shí)少。在課改的今天,，教師肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任,，唯有不斷地再學(xué)習(xí)，接受新知識(shí),，掌握新技能,，才能成為名符其實(shí)的知識(shí)傳授者和教育者，才能更快地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的需要,。所以教師理當(dāng)首先成為學(xué)習(xí)型的人,，給學(xué)生做學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在熏陶感染,、潛移默化中熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、最終成為學(xué)習(xí)型人才,，只有熱愛學(xué)習(xí)的老師,，學(xué)生才會(huì)更加敬重他,。 四：老師，請您不要單看我的成績,，更要看我所做的努力,。

我們鼓勵(lì)和提倡教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)“不只是看分?jǐn)?shù)，而要看其進(jìn)步;不要只看學(xué)生缺點(diǎn),，而要看到學(xué)生的亮點(diǎn)”,。作為教師，要看到學(xué)生的努力與過程,，不能把目光只簡單地盯在結(jié)果上,，這樣我們才能引導(dǎo)各類學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進(jìn)取,，更好地完善自我,。

。

統(tǒng)一教材,、統(tǒng)一教學(xué)方法,、統(tǒng)一答案、統(tǒng)一的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,把富有生命力的學(xué)生變成一個(gè)模式,在這種模式之下,學(xué)生的愛好和豐富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,善于思考,富有個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生被扼殺?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為,，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須能夠深入細(xì)致地了解并尊重學(xué)生的天然稟賦及個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上因材施教,，給他們一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間,，同時(shí)還應(yīng)予以熱情的鼓勵(lì)和科學(xué)的指導(dǎo)。擯棄傳統(tǒng)教育中“一刀切”,、“一鍋煮”,、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”,。尊重學(xué)生的個(gè)性,，不用考上大學(xué)與否這一把尺子來衡量學(xué)生是否成才，而是尊重不同個(gè)性學(xué)生未來的不同發(fā)展,，我們的社會(huì)是多姿多彩的,，需要的是各種各樣的人才，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在今后的社會(huì)生活中找到自己的位置,。

北大副校長季羨林曾說過一句意味深長的話：“優(yōu)秀的北大學(xué)子是優(yōu)秀的大師熏陶出來的,。”是啊,，大凡優(yōu)秀的老師都具有高雅的情趣,，敏感的情感，堅(jiān)定的意志，偉岸的靈魂,。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑,，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,，甚至一件小得不能再小的事情,，也能夠讓學(xué)生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌,。

教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人,，作為老師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要著眼于構(gòu)建學(xué)生高尚的人格體系,。不僅要求學(xué)生做,，更要自己率先垂范,。讓自己的人格率先提升到一個(gè)較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中,，自然流露在一顰一蹙之間,，成為學(xué)生效仿的榜樣。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的目的,，也是教師的天職,。“差老師向?qū)W生奉送真理,，好教師則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,。所以，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅”上。

教師一是教給學(xué)生知識(shí),，二是教給學(xué)生如何獲取知識(shí)的知識(shí),，即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。一是“魚”,，二是“漁”,。授之以魚，不如教之于漁,?！皾O”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。“授之以漁”比“授之以魚”具有更重要的教育價(jià)值。

如果沒有平等和尊重,，只有可憐和同情,，愛可能是殘忍的，因?yàn)檫@種愛是一種權(quán)利的剝奪,，甚至是人格的侮辱,。讓我們每一位老師的愛心帶著關(guān)注和體驗(yàn)，摻入真情和奉獻(xiàn),，融進(jìn)理解和尊重,，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧!

蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心,?！苯處煴仨氉鹬貙W(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊心,，沒有了對(duì)學(xué)生人格的尊重,，愛護(hù)就會(huì)變成粗暴的傷害;沒有愛護(hù)的尊重就成了漠不關(guān)心;沒有了嚴(yán)格要求，尊重就成了對(duì)學(xué)生行為的放縱,。