在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)建議書(shū)篇一

2,、您應(yīng)該和同學(xué)們打成一片,，有空與學(xué)生一起娛樂(lè)!這可以讓您多一分快樂(lè)，少一些煩惱,。有煩惱時(shí)您可以找他們聊天什么的,，學(xué)生也就更愿意與你打交道了。

3,、作為一名老師,，應(yīng)該給每一位同學(xué)施以同樣的愛(ài)，要切記不傷他人自尊,。

4,、可以在課上實(shí)行操行評(píng)分制。

5,、當(dāng)自己的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，您就會(huì)很生氣，感到傷心,，遇到這種情況不能急,，要分析一下學(xué)生犯錯(cuò)誤的根本原因是什么，然后清楚地向?qū)W生說(shuō)清楚,。

6,、在班上，要對(duì)全班提出本班的口號(hào),，比方說(shuō),，“努力奮斗,，爭(zhēng)創(chuàng)一流!”等等，可以激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn),。

7,、老師在班集體中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予同樣的關(guān)愛(ài),，不能偏心,，如果偏心的話，有些同學(xué)就會(huì)妒忌,，因而對(duì)這門(mén)學(xué)科也不感興趣了,，即使你教得再好，他(她)對(duì)你的課也就自然不那么熱心了,。

8、老師,，我覺(jué)得您講課的時(shí)候,，有些地方?jīng)]講清楚，因?yàn)槟鷮?shí)在是講得太快了,，以至于講了后我還是迷迷糊糊的,。就，讓他們把我當(dāng)作一位朋友,。

9,、老師可以在班上來(lái)個(gè)“眾說(shuō)紛紜”，讓全班的同學(xué)把平時(shí)對(duì)老師的看法或建議寫(xiě)在紙上,，交到老師那里一一過(guò)目,。老師可以從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，在以后上課時(shí)就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短了,。

10,、上課時(shí)有人講私話，如果老師你看見(jiàn)了,，不用去打他們或者罵他們,，甚至也不用去說(shuō)他們，你就提問(wèn)題讓他們回答,，圍繞這個(gè)問(wèn)題百般地為難他,，讓他出盡洋相，這樣他們也就會(huì)不好意思在上課再講私話了,。

11,、您可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)，比如：講故事比賽,、朗讀比賽,、聽(tīng)寫(xiě)比賽等等,。

12、老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過(guò)的內(nèi)容,，以免同學(xué)們把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈,。

13、老師可以向我們介紹一些好作文,、好文章讓我們?nèi)ラ喿x,，讓我們有機(jī)會(huì)享受美文快餐，使我們的閱讀寫(xiě)作水平提高得更快,。

14,、老師在上課時(shí)加快點(diǎn)速度，使講完一課在半節(jié)課左右,，剩下的就出一些題目讓我們?nèi)プ?，看我們是否掌握好了已?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

15,、不是每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好娛樂(lè)嗎?不是每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好做游戲嗎?好啊,，那我們可以利用做游戲的方式來(lái)安排課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師可以多舉辦一些與自己學(xué)科相關(guān)的游戲,，同學(xué)們上課的勁頭也就來(lái)

學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)建議書(shū)篇二

我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑,。因?yàn)槲覀儾皇菣C(jī)器人，我們也是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中生活,，我們也有自己的喜怒哀樂(lè),，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學(xué)生的面前,，我們不希望自己是一個(gè)虛假的面具,，但我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前一個(gè)本色的我，一個(gè)真實(shí)的我,，我們與學(xué)生一起歡笑,，一同哭鬧，我們的心也會(huì)變得和孩子一樣年輕快樂(lè),。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火,，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到老師的一番苦心，會(huì)自我改正,，這豈不是教師的美好境界嗎?

老師們,，“面無(wú)表情，麻木不仁”應(yīng)該從我們的辭典里刪去,，“平和大度,，嚴(yán)慈相濟(jì)”要永遠(yuǎn)保留!

我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國(guó)，需要什么樣的教育,，我認(rèn)為,，需要一種把人當(dāng)人的教育,，我們向往并為之奮斗的教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育,，是充滿人性,，人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育,，是充滿民主精神,，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個(gè)性光芒的教育,。

幾千年前,，孔圣人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”,。宋代大理學(xué)家朱熹也說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許,，惟有源頭活水來(lái)?！边@些名言都告訴我們,，人要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，充實(shí)自己的頭腦?，F(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),，人人都要提倡學(xué)習(xí),，人不學(xué)，不知道,。

作為傳授學(xué)生知識(shí)的老師,，自古以來(lái)，就被人們奉為知識(shí)的傳播者,。但隨著時(shí)代的變化,，新課改理論的深入，對(duì)教師的知識(shí)水平提出了更高的要求,。以前我們常說(shuō),，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水,。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學(xué)的需要,，我們老師要能擁有整個(gè)海洋。古今中外,，天文地理,，要無(wú)所不知。政治經(jīng)濟(jì),，體育娛樂(lè),，要無(wú)所不談,。這樣的老師，在學(xué)生面前,，才能不時(shí)常冒冷汗,，才能少出幾回洋相。其實(shí),，于在學(xué)生面前出丑并不是一件壞事,，因?yàn)橹獝u可以后。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂,，結(jié)果被學(xué)生愚弄,，最后只會(huì)被學(xué)生所拋棄。

在日常的教學(xué)中,，教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn),，不敢超越教材傳授。碰到學(xué)生質(zhì)疑,，總是不能滿足學(xué)生的需求,，匆匆收?qǐng)龌蛞桓泵Ｈ唬胶拮约褐R(shí)少,。在課改的今天,，教師肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，唯有不斷地再學(xué)習(xí),，接受新知識(shí),，掌握新技能，才能成為名符其實(shí)的知識(shí)傳授者和教育者,，才能更快地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的需要,。所以教師理當(dāng)首先成為學(xué)習(xí)型的人，給學(xué)生做學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生在熏陶感染,、潛移默化中熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、最終成為學(xué)習(xí)型人才,，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生才會(huì)更加敬重他,。 四：老師,，請(qǐng)您不要單看我的成績(jī)，更要看我所做的努力,。

我們鼓勵(lì)和提倡教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)“不只是看分?jǐn)?shù),，而要看其進(jìn)步;不要只看學(xué)生缺點(diǎn)，而要看到學(xué)生的亮點(diǎn)”。作為教師,，要看到學(xué)生的努力與過(guò)程,，不能把目光只簡(jiǎn)單地盯在結(jié)果上，這樣我們才能引導(dǎo)各類學(xué)生挖掘自己的潛能,，不斷進(jìn)取,，更好地完善自我。

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統(tǒng)一教材,、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一答案,、統(tǒng)一的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,把富有生命力的學(xué)生變成一個(gè)模式,在這種模式之下,學(xué)生的愛(ài)好和豐富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,善于思考,富有個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生被扼殺?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，成功的教育選拔制度和成功的教育者,，必須能夠深入細(xì)致地了解并尊重學(xué)生的天然稟賦及個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上因材施教,，給他們一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間，同時(shí)還應(yīng)予以熱情的鼓勵(lì)和科學(xué)的指導(dǎo),。擯棄傳統(tǒng)教育中“一刀切”,、“一鍋煮”、“千人一面”的教育,，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。尊重學(xué)生的個(gè)性，不用考上大學(xué)與否這一把尺子來(lái)衡量學(xué)生是否成才,，而是尊重不同個(gè)性學(xué)生未來(lái)的不同發(fā)展,，我們的社會(huì)是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才,，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在今后的社會(huì)生活中找到自己的位置,。

北大副校長(zhǎng)季羨林曾說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“優(yōu)秀的北大學(xué)子是優(yōu)秀的大師熏陶出來(lái)的,?！笔前。蠓矁?yōu)秀的老師都具有高雅的情趣,，敏感的情感,，堅(jiān)定的意志，偉岸的靈魂,。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑,，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,，甚至一件小得不能再小的事情,，也能夠讓學(xué)生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌,。

教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人,，作為老師,，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要著眼于構(gòu)建學(xué)生高尚的人格體系,。不僅要求學(xué)生做,，更要自己率先垂范。讓自己的人格率先提升到一個(gè)較高的境界,，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中,，自然流露在一顰一蹙之間，成為學(xué)生效仿的榜樣,。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的目的,，也是教師的天職?！安罾蠋熛?qū)W生奉送真理,，好教師則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。所以,，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅”上,。

教師一是教給學(xué)生知識(shí),，二是教給學(xué)生如何獲取知識(shí)的知識(shí)，即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,。一是“魚(yú)”,，二是“漁”。授之以魚(yú),，不如教之于漁,。“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?！笆谥詽O”比“授之以魚(yú)”具有更重要的教育價(jià)值,。

如果沒(méi)有平等和尊重，只有可憐和同情,，愛(ài)可能是殘忍的,，因?yàn)檫@種愛(ài)是一種權(quán)利的剝奪，甚至是人格的侮辱,。讓我們每一位老師的愛(ài)心帶著關(guān)注和體驗(yàn),，摻入真情和奉獻(xiàn)，融進(jìn)理解和尊重，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上,，記在我們的心里吧!

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心靈最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心,。”教師必須尊重學(xué)生的人格,，維護(hù)學(xué)生的自尊心,，沒(méi)有了對(duì)學(xué)生人格的尊重，愛(ài)護(hù)就會(huì)變成粗暴的傷害;沒(méi)有愛(ài)護(hù)的尊重就成了漠不關(guān)心;沒(méi)有了嚴(yán)格要求,，尊重就成了對(duì)學(xué)生行為的放縱,。

學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)建議書(shū)篇三

尊敬的老師：

您好，作為學(xué)校的新生,，在一個(gè)星期與老師的相處內(nèi),，卻要對(duì)你提出建議，實(shí)在有些冒犯,，但我卻不得不先您提議,，因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。

老師,，當(dāng)我考上真理中學(xué)的時(shí)候,，我就經(jīng)常進(jìn)入對(duì)新學(xué)校，新老師,、同學(xué)的憧憬中,。我也很高興真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé)，我也對(duì)新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣,，并計(jì)劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目,。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時(shí)候，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望,，每當(dāng)上你的科,，我都有些厭煩，也不只我一個(gè)對(duì)你不滿,，許多愛(ài)學(xué)的同學(xué)也對(duì)你有些失望,。

每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜,，而您卻不把此看在眼里,，繼續(xù)您的講課,，更覺(jué)得讓人可惡的是,，當(dāng)有學(xué)生與你作無(wú)聊的頂嘴時(shí)，您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛,，您何不直接將其批評(píng)呢,，你也許覺(jué)得這樣做會(huì)傷了他的自尊，那你有沒(méi)有想他對(duì)你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是,，您好像只在教前面的學(xué)生,，而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán)，都自做自的事,，卻不把你放在眼里的行為,，你卻繼續(xù)放任。

所謂“教不嚴(yán),，師之惰,。”您雖然如實(shí)的把書(shū)中的知識(shí)教給我們,，但可惜,，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，卻在制造噪音,，而會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán)，以至于讓許多學(xué)生對(duì)生物這門(mén)學(xué)科失去了興趣,。

其實(shí),，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán)，我的小學(xué)6年級(jí)班主任曾經(jīng)也是這樣,，在剛開(kāi)學(xué)時(shí),，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為，甚至那些愛(ài)搗亂的學(xué)生更加的放肆,，在課堂上大笑,，還以老師教的知識(shí)加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生,，一氣之下,，把書(shū)狠狠的摔在講臺(tái)上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,，便厲聲對(duì)其中一位搗亂的學(xué)生說(shuō)：“你給我到后面站立反省,，在搗亂就叫家長(zhǎng)?！蹦莻€(gè)學(xué)生只好低頭認(rèn)罰,。事后老師好像有些后悔，便與女學(xué)生交談,，說(shuō)自己會(huì)不會(huì)太過(guò)分,，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對(duì)他的懲罰不夠,。從此以后,，在課堂上,，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對(duì)他尊敬有加,。

老師,，您聽(tīng)完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法，使得我們尊敬您,，使得我們愛(ài)上生物這門(mén)科目呢,？請(qǐng)?jiān)徫矣眠@樣放肆的字眼對(duì)您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔,，還有老師您那溫柔的語(yǔ)調(diào)。

老師請(qǐng)別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來(lái)為您提議,，我代表全班請(qǐng)求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們,！