總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇一

根據(jù)我校課題研究計(jì)劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求,，我較好地完成了各項(xiàng)既定任務(wù),，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣,。

本年度是字理課題研究全面實(shí)施階段的第二個(gè)年頭,，我以中年級(jí)的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn),，并有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流,，收得了良好的成效。

課題研究的主陣地在課堂,，為了深入開(kāi)展字理教學(xué)研究,，我從課堂教學(xué)抓起,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點(diǎn),，商議好每個(gè)字理點(diǎn)講析的度,。同時(shí)我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問(wèn)題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，克服字理教學(xué)的包辦性,。我以這些教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實(shí)驗(yàn)有了新的突破,。

我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時(shí)間,，課題研究組長(zhǎng)組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識(shí)，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高,。我校課題組還聘請(qǐng)黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo),，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開(kāi)展課題研究工作,，使我有較多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí),，交流反思。經(jīng)過(guò)互聽(tīng)互評(píng),，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高,。

由于計(jì)劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真,，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課,。每一節(jié)課都能給我?guī)?lái)新的啟示和思考，每一節(jié)的評(píng)議均使我得到理論上的提高,。與此同時(shí),，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問(wèn)題。例如：活用字理的方法,，師生互動(dòng)的形式,，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向,。

按照課題研究總計(jì)劃,，我自覺(jué)地運(yùn)用字理教學(xué)法進(jìn)行識(shí)字和閱讀、作文教學(xué),，使學(xué)生在寫(xiě)字,、用詞造句、減少錯(cuò)別字等方面有了很大的進(jìn)步,。同時(shí),，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思,，使課題研究工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,，提高了實(shí)驗(yàn)水平,。

學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例,，對(duì)我班進(jìn)行字理知識(shí)測(cè)試,，并做好了評(píng)卷和分析，測(cè)試成績(jī)是較為理想,，從中可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用字理進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固,，效果是明顯的,。

目前，我正朝著課題研究實(shí)施高峰期邁進(jìn),，幾年來(lái)已積累了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如,，手頭的資料少,，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒,，一如既往的向前努力著,。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇二

一年來(lái)，學(xué)校以新課程理念為指導(dǎo),，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,，以課題研究為龍頭，以創(chuàng)新教育為核心,，立足于課堂實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，走科研興校之路，成效顯著,。

課題管理是課題研究中一項(xiàng)十分重要的工作,，它決定著課題研究的成敗，基于這樣的認(rèn)識(shí),，我們對(duì)課題進(jìn)行了系統(tǒng)的管理,。

１、構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò),，召開(kāi)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì),。我校于20xx年４月正式接到《課堂教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的有效運(yùn)用研究》課題的研究的立項(xiàng)通知書(shū)，在課題立項(xiàng)后,，校長(zhǎng)陳茂榮任課題總負(fù)責(zé)人,，副校長(zhǎng)陳志剛?cè)握n題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題日常工作安排,，精選各學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高的科研型的骨干教師作為課題組成員,，按計(jì)劃組織成立學(xué)校課題組，由課題組負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng),，明確課題各方面的人員及責(zé)任。做到責(zé)任明確，職責(zé)到位,。

２、定期召開(kāi)課題研討活動(dòng),，為了充分發(fā)解課題階段性工作,，學(xué)校建立了課題活動(dòng)例會(huì)制度，定期組織課題組成員交流研討,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參與討論,，確保了課題研究扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。

３,、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與交流,。觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo),，是研究的前提,。一切教學(xué)實(shí)踐都是在全新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下研究實(shí)施的，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新,，首先必須在觀念上更新,。為此，學(xué)校還請(qǐng)了縣教科所所長(zhǎng)朱敬華及我校有電教專長(zhǎng)的陳登華校長(zhǎng)作了專題講座,。提高了教師教科研水平,。另外還組織教師外出學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期學(xué)校先后派出了五門(mén)學(xué)科,、十人次外出學(xué)習(xí),。其中市級(jí)以上人回校后均作了外出學(xué)習(xí)大會(huì)匯報(bào)發(fā)言，不只是他們有收獲,，同時(shí)也將外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與自己的學(xué)習(xí)感悟同大家分享,，從而共同提高，廖仁芳,、景玉茹老師,，陳志剛校長(zhǎng)今年１１月到洪湖學(xué)習(xí)后，由廖仁芳老師主筆寫(xiě)了一篇《群賢亮劍奏響科研主題曲》的匯報(bào)材料,，并在大會(huì)上作了專題匯報(bào),，老師們受益匪淺。

１,、要有效地利用遠(yuǎn)程教育資源,、網(wǎng)絡(luò)資源,、教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

２,、要為學(xué)生提供展示自己、發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái),。積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，知識(shí)的形成應(yīng)是師生共同探求的結(jié)果。本學(xué)期由陳志剛校長(zhǎng)牽頭,，學(xué)校又重新制定了物興小學(xué)教育科研制度,，新制度的實(shí)施，進(jìn)一步保證了教育科研的時(shí)間,，保障了經(jīng)費(fèi)的投入,。激起了老師們參加教育科研的熱情。大家都踴躍參與,，積極撰寫(xiě)論文,、案例、反思,、總結(jié)體會(huì),。

今年上學(xué)期，學(xué)校校長(zhǎng)大膽創(chuàng)新,，積極開(kāi)通了學(xué)校博客,，并在博客中設(shè)立了《理論之窗》、《課堂實(shí)錄》,、《教學(xué)案例》《教學(xué)反思》,、《教育故事》、《學(xué)校動(dòng)態(tài)》,、《計(jì)劃總結(jié)》,、《活動(dòng)剪影》、《詩(shī)歌美文》等幾大欄目,。為老師、學(xué)生及家長(zhǎng),、同仁提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái),。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客?，F(xiàn)在學(xué)校博客點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)八仟多次,，等級(jí)已是十級(jí)。陳登華老師的個(gè)人博客更是讓人刮目相看,。點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)一萬(wàn)三仟多次,，等級(jí)以是十三級(jí),。教研室的語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人周股長(zhǎng)進(jìn)入其博客看后，對(duì)其在語(yǔ)文教學(xué)研究中的一些見(jiàn)解和觀念,，很是贊賞,。本次來(lái)校進(jìn)行校長(zhǎng)考核時(shí)，并特意認(rèn)識(shí)了陳登華老師,。誠(chéng)邀陳登華老師與之共同研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。

本學(xué)期來(lái)，我們加強(qiáng)了校本教研的力度,。著重實(shí)際,，不搞花架子。

一是教研組活動(dòng)定時(shí),、定人,、定內(nèi)容。每周二課外活動(dòng)定為語(yǔ)文組活動(dòng)時(shí)間,，每周四課外活動(dòng)定為數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間,，活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了相互聽(tīng)課、評(píng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)等,，從而提高了老師的業(yè)務(wù)能力。

二是按時(shí)進(jìn)行集體備課,。本學(xué)期組織的六年級(jí)語(yǔ)文《老人與海鷗》,、五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》以及一年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)和四年級(jí)科學(xué)等校級(jí)研討課,，都通過(guò)了集體備課,、骨干教師領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)等過(guò)程,。這樣集思廣益,，將個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了共同提高教學(xué)水平的目的,。

三是鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行課題研究,。一學(xué)期來(lái)，除了每人上一次公開(kāi)課外,，還有廖仁芳,、景玉茹、許霞,、等老師經(jīng)常運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上課,，開(kāi)展課題研究。陳登華老師的課題專題研究就達(dá)八次。

四是重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng),。我校青年教師不多,，為抓好青年教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校給他們“鋪底子”,、“壓擔(dān)子”,。積極創(chuàng)造條件，為他們搭建舞臺(tái),，讓他們多鍛煉,，盡情發(fā)揮自己的光和熱。本學(xué)期在鎮(zhèn)《一課多教》的活動(dòng)中,，由景玉茹老師執(zhí)教的《老人與海鷗》,，得到了各位評(píng)委及教研室周股長(zhǎng)的認(rèn)可。獲一等獎(jiǎng),。另外我校每期都會(huì)有計(jì)劃地組織安排青年教師上電教課,，要求教師自制課件、教具,。增強(qiáng)課堂的趣味性,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

五是評(píng)課上了新臺(tái)階,。每次公開(kāi)課后都要進(jìn)行集體評(píng)課,，一部分老師還撰寫(xiě)出了質(zhì)量較高的評(píng)課稿。其中甘小東老師二篇,、廖仁芳,、許霞、吳昌耀老師各三篇,。陳登華老師對(duì)校級(jí)的每一次公教學(xué)研究課都寫(xiě)出了評(píng)課稿,，共計(jì)五篇。

一年來(lái),，教育科研課題研究的開(kāi)展,，經(jīng)過(guò)教師們的努力?？蒲谐晒粩嘤楷F(xiàn),。

一是課題研究獲荊州市先進(jìn)課題組稱號(hào)；

三是教師人人有成果,，個(gè)個(gè)獲嘉獎(jiǎng),。其中省級(jí)獎(jiǎng)一篇，市級(jí)獎(jiǎng)２４篇,。縣級(jí)獎(jiǎng)一篇。市級(jí)獎(jiǎng)中陳登華老師就有五篇,，廖仁芳老師三篇,。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，但我們也要看到我們的不足,，課題研究發(fā)展不平衡,，教學(xué)效益提高不明顯等，我相信有高瞻遠(yuǎn)矚的物興領(lǐng)導(dǎo),、有聰明能干的物興教師,、有頑強(qiáng)拼搏的物興精神。物興小學(xué)的教育科研之花將會(huì)開(kāi)得更加燦爛,。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇三

課題研究進(jìn)行情況以及取得的成就

本年度我們課題組繼續(xù)開(kāi)展了語(yǔ)文教與學(xué)研究活動(dòng),。經(jīng)過(guò)了兩年的研究，想象作文研究課推上了新的臺(tái)階,。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我們課題組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用,，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的新型課堂教學(xué)模式,，積極開(kāi)展課題研究工作，按要求,、計(jì)劃上好教學(xué)與信息研究課,。

為了檢驗(yàn)課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次作文競(jìng)賽,，參賽對(duì)象是本校中的學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一份耕耘一份收獲,。在作文競(jìng)賽中,，很多學(xué)生脫穎而出，取得了競(jìng)賽一,、二,、三等獎(jiǎng)。我們及時(shí)為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)了證書(shū)及獎(jiǎng)品,，和學(xué)生一起分享成功的快樂(lè),。

將實(shí)踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動(dòng)之一，要使實(shí)踐上升為理論,，就要撰寫(xiě)論文,。本年度，每個(gè)課題成員都撰寫(xiě)了課題論文,。

一年來(lái),，我們課題組始終堅(jiān)持以語(yǔ)文教與學(xué)為中心，輔之與信息技術(shù)，進(jìn)一步做好課題研究工作,，并整理好資料,，為結(jié)題作準(zhǔn)備。

楊丹,、銀小針,、曾麗燕兩名教師參加"浦北縣中青年優(yōu)質(zhì)課大賽"，均榮獲一等獎(jiǎng),。20xx年春季學(xué)期,，七年級(jí)語(yǔ)文科榮獲欽州市調(diào)研考試評(píng)估二等獎(jiǎng)。20xx年中考,，語(yǔ)文科榮獲欽州市三等獎(jiǎng),，縣級(jí)二等獎(jiǎng)；同年期末統(tǒng)考中,，七年級(jí)語(yǔ)文位居全縣第二名,，七年級(jí)全體語(yǔ)文教師榮獲縣級(jí)期末統(tǒng)考一等獎(jiǎng)；八年級(jí)語(yǔ)文位居全縣第三名,，八年級(jí)全體語(yǔ)文教師榮獲縣級(jí)期末統(tǒng)考二等獎(jiǎng),。年輕教師參加浦北縣"說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材"活動(dòng)，李佳鳳老師榮獲第一名,，朱麗麗,、馮玲兩位老師并列第五名。

課題研究中存在的問(wèn)題

（一）合作學(xué)習(xí)流于形式

有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng),，但往往流于形式,，學(xué)生中

針對(duì)以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的培養(yǎng),，需要老師科學(xué),、合理、耐心的引導(dǎo),，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法,。為了有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,?？梢圆捎媒o小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為,。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格,，制作一枚五角星的印章（或小動(dòng)物,、小笑臉等），并買(mǎi)一些粘紙,，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚,，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張,，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份,。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展,，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度,，充分給學(xué)生提供時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維,，并且提供學(xué)生展示的空間,，培養(yǎng)他們大膽用語(yǔ)文進(jìn)行交流的能力。

（3）讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí),。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以,，在完成任務(wù)的過(guò)程中,，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次,，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù),；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。這樣,，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會(huì)多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí),，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí),，都希望得到別人的稱贊的,。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，都想為集體爭(zhēng)光,。只是有些學(xué)生膽子小,，自尊心強(qiáng),，怕學(xué)得不好，展示的沒(méi)有好學(xué)生好,，不但不能為小組爭(zhēng)光,，反倒只會(huì)拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示,。這時(shí),，老師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，不能歧視學(xué)困生,，要發(fā)揮他們每個(gè)人的參與積極性,。

（二）明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)

（1）,、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好語(yǔ)文,，比賽只是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的手段，是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的,。所以,，教師在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,，只滿足他們的比賽欲望,，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好語(yǔ)文，而不是為了比賽而學(xué)語(yǔ)文,。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的,。

只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用,。（2）課堂評(píng)價(jià)要有整體性,。

回顧過(guò)去，我們的課題組成員碩果頗豐,，我們既進(jìn)行了經(jīng)典教學(xué)理論和新課程理論的學(xué)習(xí),，又進(jìn)行了深刻的教育實(shí)踐，深入思考,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在課題研究中，每個(gè)教師都有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)新,、有所前進(jìn)。我們相信寨圩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組的教師能在今后的課題研究實(shí)驗(yàn)中經(jīng)繼續(xù)努力,，會(huì)取得更加輝煌的成績(jī),。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇四

本學(xué)期忙碌有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，我們物理組申報(bào)的課題已經(jīng)進(jìn)入了階段總結(jié)的時(shí)間了,，在這個(gè)學(xué)期里,，為了貫徹落實(shí)新一輪課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的全面提高，和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提高自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的要求,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的支持幫助下,，按照各學(xué)期的計(jì)劃逐步實(shí)施并在各學(xué)期期末進(jìn)行階段性總結(jié)，解決了在實(shí)施課題中遇到的一系列問(wèn)題,，取得了教好的效果,。本課題在實(shí)施過(guò)程中主要目的是對(duì)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行積極的研究和探索,，我認(rèn)為收到了較好的效果。我在實(shí)施此課題的過(guò)程中遇到了一系列的問(wèn)題,，也解決了一部分問(wèn)題,，這些問(wèn)題的出現(xiàn)使我不斷的學(xué)習(xí)、查閱資料,，以便能夠更好的排除問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷努力和堅(jiān)持實(shí)施,，我總結(jié)了一些素材,，作為階段性總結(jié)。

為了有效地實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí),，必須弄清自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,、探究式教學(xué)條件和策略，教師在組織學(xué)生探究式教學(xué)中的地位和作用,。為此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、《建構(gòu)主義的教學(xué)理論》,、《心理學(xué)》,、《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,，嘗試教育理論等有關(guān)文章,，了解了探究式教學(xué)的涵義、特征和如何在課堂教學(xué)中落實(shí)自主創(chuàng)新性的策略,，為科學(xué)地開(kāi)展研究提供了理論保障,。探究式教學(xué)是指教學(xué)條件下學(xué)生高品質(zhì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和所有有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都屬于探究式教學(xué),。只有探究式教學(xué),，才能幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán),，獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。

1,、定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)課題有關(guān)的著作,、文章,，研討課題進(jìn)展問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)與課題研究有關(guān)的理論和方法,，提高研究的效率,。

2、交流經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。虛心向其他申請(qǐng)課題的成員學(xué)習(xí),，并相互觀摩各自組織的研究活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,，協(xié)商課題進(jìn)展情況,。研究教材、學(xué)生和學(xué)習(xí)方法,，探索用何種方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率更有效,。

3、取其精華,，提高研究質(zhì)量,。在實(shí)施課題之初，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃,、研究目標(biāo),、內(nèi)容和措施，有步驟按計(jì)劃的研究并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),、反思,，定期將取得的成果在課題組內(nèi)交流。將有關(guān)的內(nèi)容先在實(shí)驗(yàn)班級(jí)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，取得成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)后,，再逐步推開(kāi)。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇五

為了確保課題研究工作的順利進(jìn)行,，穩(wěn)定研究隊(duì)伍,，學(xué)校先后制訂出臺(tái)的《陽(yáng)衡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題研究管理辦法》、《陽(yáng)衡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)常規(guī)量化考核辦法》,、《集體備課制度》,、《陽(yáng)衡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,、《陽(yáng)衡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“十佳”優(yōu)秀教師評(píng)選辦法》、《陽(yáng)衡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)骨干和教壇新秀評(píng)選辦法》,、《陽(yáng)衡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選辦法》等規(guī)章制度都將課題研究工作作為一個(gè)重要指標(biāo)納入考核范圍,，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，重獎(jiǎng)在省,、市獲獎(jiǎng)的研究課題,，從而調(diào)動(dòng)了教師參加課題研究工作的積極性。

我校自20xx年始設(shè)立教研室,，建立起了“校長(zhǎng)室——教研室——教研組——課題組”的四級(jí)教研組織機(jī)構(gòu),，形成“國(guó)家——省——市——校”四級(jí)課題體系,，在教研室統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)下,，積極開(kāi)展課題研究。

在本課題研究開(kāi)始之前,，學(xué)校的硬件設(shè)施就有了一定的基礎(chǔ),，本課題研究開(kāi)始后，學(xué)校的硬件建設(shè)一年上一個(gè)新臺(tái)階,，學(xué)校現(xiàn)在擁有三個(gè)多媒體教室,、一個(gè)教師電子備課室,、兩個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（計(jì)算機(jī)132臺(tái)）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)終端和校園網(wǎng),。每個(gè)教師辦公室都配備了計(jì)算機(jī),，并與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。學(xué)校還進(jìn)一步加大教學(xué)軟件的添制及部分設(shè)備的更新,，為課題研究奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),。

在課題研究中，人是最關(guān)鍵的因素,，如果人的素質(zhì)沒(méi)有相應(yīng)提高,，那么再好的軟硬件環(huán)境也不可能產(chǎn)生好的結(jié)果。所以加強(qiáng)對(duì)研究教師的培訓(xùn)至關(guān)重要,。對(duì)研究教師的培訓(xùn)主要集中在教育思想,、教育觀念和信息技術(shù)的使用上。對(duì)研究教師,，我們進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)思想的培訓(xùn),，促使他們建立新型的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和知識(shí)觀,。在這項(xiàng)課題研究中,，更為重要的是每位研究教師對(duì)信息技術(shù)的掌握,，我們挖掘一切可以利用的時(shí)間對(duì)研究教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓研究教師能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),，并能夠制作簡(jiǎn)單的課件與網(wǎng)頁(yè),。

較為完備的設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的研究教師確保了課題研究按研究方案和研究計(jì)劃的順利進(jìn)行。我們按照研究方案和研究計(jì)劃,，進(jìn)行了“群體——多媒體講授型”和“網(wǎng)絡(luò)參與型”這兩種教學(xué)模式的探索,，并比較了它們的優(yōu)勢(shì)與不足之處。

我們課題研究小組每?jī)芍芘e行一次集體活動(dòng),，或問(wèn)題探討,、或集體備課，形式多樣,，不拘一格,。經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，要求每學(xué)期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課,，全體課題組成員集體參加研討,。除了校內(nèi)觀摩外，我們還采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，多渠道地開(kāi)展觀摩交流探討活動(dòng)。我們常承擔(dān)市教科所有關(guān)教研活動(dòng),，請(qǐng)市教科所的專家來(lái)校督導(dǎo),，聽(tīng)課指導(dǎo)，也請(qǐng)與會(huì)的不同層面的教師來(lái)給我們“找毛病”,、“提問(wèn)題”,。我們還多次去省重點(diǎn)名校取經(jīng)。

通過(guò)我們課題研究小組齊心協(xié)力的努力探索,，我們發(fā)現(xiàn)“群眾——多媒體講授型”的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位,，適合教師向?qū)W生傳播系統(tǒng)的地理知識(shí)。不足之處是首先學(xué)生作為信息的被動(dòng)接受者,，缺乏自主性,；其次過(guò)于關(guān)注學(xué)生群體，而缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注,，易出現(xiàn)“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況；多媒體的介入雖然會(huì)使課堂活潑起來(lái),，但有時(shí)會(huì)分散學(xué)生注意力,，而且多媒體把應(yīng)由抽象得出的結(jié)論詮釋為直觀的過(guò)程，客觀上可能影響學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。而“網(wǎng)絡(luò)參與型”這種模式的優(yōu)點(diǎn),，體現(xiàn)在學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。不足之處表現(xiàn)在其運(yùn)用受到多方面的限制,。首先它對(duì)設(shè)備要求比較高,。其次，自主學(xué)習(xí)要求教師及時(shí)監(jiān)控,，如果班級(jí)人數(shù)比較多,，監(jiān)控力度應(yīng)會(huì)大減弱，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就會(huì)受到限制,。再次,，這種模式的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的自學(xué)能力有一定的要求，比較適合中高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

通過(guò)討論研究活動(dòng),，我們展開(kāi)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還是很明顯的：

1,、現(xiàn)有的實(shí)用的教學(xué)資源匱乏,，是進(jìn)一步進(jìn)行課題研究的極大限制。

2,、師生的計(jì)算機(jī)使用水平也極大地限制了本課題研究的深入開(kāi)展,。

3、我們的《檢測(cè)方案》較粗淺,，還沒(méi)有形成一整套科學(xué)化,、合理化、系統(tǒng)化的《檢測(cè)方案》,。

4、我們?cè)谘芯窟^(guò)程中感到,，我們現(xiàn)有的課程體系,，以及課堂時(shí)間安排已經(jīng)極大地制約著我們的課題研究的深入開(kāi)展。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)性化,、特色化、實(shí)用性強(qiáng)的《地理資源庫(kù)》的建設(shè),。

2,、將本課題的研究與新課程改革進(jìn)行整合，聯(lián)動(dòng)推進(jìn),，互相借鑒研究成果,，以深化課題研究，豐富課題成果。

3,、深化本課題的初步研究成果,，形成比較科學(xué)的、有推廣應(yīng)用價(jià)值的課題成果,。

4,、及時(shí)作好課題成果的轉(zhuǎn)化工作，通過(guò)本課題的深入研究,，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革和教育創(chuàng)新,。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇六

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,，其實(shí),，本學(xué)期的時(shí)間很短，只有三個(gè)多月時(shí)間,，也難怪不知不覺(jué)就要結(jié)束了,，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面,，還是做出了不少的的成績(jī),。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

開(kāi)學(xué)初,，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃,。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù)，積極落實(shí),。并取得很好的成績(jī),，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果,，已經(jīng)初見(jiàn)彌端,。

本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法,。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論.中學(xué)習(xí)4次,，通過(guò)理論學(xué)習(xí),，是我們的課題研究，有知識(shí)支柱,，使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,，有明確的的..。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè),。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)利用得好，可以為教育改革,，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段,，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺(jué)到信息化與自己工作,、學(xué)習(xí)和生活的的貼近,。因此，我校由校長(zhǎng)親自抓項(xiàng)目的建設(shè),，管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用,，并有嚴(yán)格的管理使用制度，以保證正常使用,。

1,、“光盤(pán)教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的組織形式,，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí),、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。

2,、“教師上課—光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主,，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

3,、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

4,、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí),。

5,、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué),。

1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙,，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁,，本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有得到落實(shí)。

2,、本人撰寫(xiě)論文的能力還不是很強(qiáng),，導(dǎo)致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭(zhēng)有更多,、更高質(zhì)量的論文誕生,。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑,，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難,、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信,，憑著堅(jiān)忍不拔,、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī),。