當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園班級活動總結(jié)簡短篇一

利用校園電子屏、微信家長群,、微信公眾號向大家宣傳了第13個全國防災(zāi)減災(zāi)主題活動和口號,。號召全體教職工，加強防災(zāi)減災(zāi)意識,，認真學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識,，做好防災(zāi)演練活動，從我做起,，防患未然,。

各班老師根據(jù)幼兒年齡特點，通過講故事,、觀看宣傳視頻等多種活動對幼兒進行了防震減災(zāi)安全教育,，使幼兒充分了解安全的重要性，學(xué)會安全自救小常識,。

當警報聲響起時,，小朋友們快速地躲到就近的桌下、墻角邊進行緊急避險,，并用雙手護住頭部,，等到第二次警報聲響起時，老師立即組織幼兒雙手抱頭,，按預(yù)定疏散路線撤離到安全地帶。整個演練過程中組織有序,，有條不紊,，做到了快速、安全,。

(第一次警鈴響起,，就地避震,，可躲在桌子底下，也可在墻角或床底)

(第二次警鈴響起,，聽從指揮有序離開,，逃生至室外空曠區(qū)域)

圖片“安全“童”行·我的安全我關(guān)注圖片

言傳不如幼兒自己體驗。教師將安全課堂靈活滲透到一日生活各環(huán)節(jié)中,，讓孩子們真正成為自身安全的小主人,，參與到幼兒園安全隱患的排查、討論,、消除行動中,，真正實現(xiàn)了“我的安全我關(guān)注”。孩子們以獨特的視角排查到了很多成人沒能注意到的安全隱患,。

通過開展“防災(zāi)減災(zāi)”主題活動,，我園全體師幼增強了防災(zāi)減災(zāi)意識，掌握了避災(zāi)自救的基本常識和技能技巧,，收效明顯,。我們將一如既往地把安全工作放在第一位，“防災(zāi)減災(zāi)記心間,，筑牢生命安全線”,，為幼兒安全、健康,、快樂的成長保駕護航!

以彩虹傘,、人為基本元素，雨后天晴的彩虹寓意著美好,、未來和希望,，傘的弧形形象代表著保護、呵護之意,，兩個人代表著一男一女,、一老一少，兩人相握之手與下面的兩個人的腿共同構(gòu)成一個”眾”字,，寓意大家攜手,，眾志成城，共同防災(zāi)減災(zāi),。整個標識體現(xiàn)出積極向上的思想和保障人民群眾生命財產(chǎn)安全之意,。

幼兒園班級活動總結(jié)簡短篇二

班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,，老師也有變動,，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉,、不了解,，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下,。

一,、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，作為班主任,，就要跟配班老師做到真誠和諧,，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任,、相互幫助,、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的,。

1,、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用,。事事走在前,，做在前，不怕累,，不怕臟,，盡力把孩子教好、照顧好,。

2,、多溝通、交流,。對于班級孩子的表現(xiàn),，如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法,，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育,。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量,，針得一致意見后分工又合作盡力完成好,。

3,、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時時處處事事為他人著想,，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松,、愉悅的工作環(huán)境,。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套,，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求,，乙老師b要求,，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。

二、做好家園聯(lián)系,，打好班級管理之基礎(chǔ),。

翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后,。但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首,，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育,、引導(dǎo)，才能達到真正的目的,。我就通過家長園地將一定的教育方法,、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo),、教育幼兒,。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的,，要讓家長認同你,、接受你這一點是相當重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長,，找準溝通的切入口,。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好,、是否聽話,、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要,，既然老人關(guān)心,，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲,，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好,，要從孩子們的優(yōu)點談起,，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進,，使老人接受我們的教育方法,，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣,。

而對待年輕的父母時,，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進行一些指導(dǎo),，這樣他們會覺得老師很有辦法,，就會信服你。有時,，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長,，他們往往會覺得很貼心。本學(xué)期我園又開通了“校園網(wǎng)”,，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的聯(lián)系方式,。他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合,，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,，但由于工作忙，與老師見面少,，他們就在“家園論壇”上留言,，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關(guān)資料,，有時還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答。

三,、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),，建立良好的常規(guī),，形成良好的班風。

其實衡量你的班主任工作成功與否,，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要,。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,，對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng),。

第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，老師以身作則非常重要,。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,，要求幼兒做端正,，老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴,，充分做好準備,，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的,?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到,。

第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時機與方法,。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如,，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了,。

第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性,、持久性。如果這個老師這個要求,，那個老師那個要求,，或者今天這樣說，明天那樣說,，孩子不知所措,，久而久之，孩子就會疲沓沓了,，在花九牛二虎之力,，也會無濟于事。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和搭班老師、保育員通一下氣,，不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,，避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌,，一種共同的目標,，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動,、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如,。

四,、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

作為班主任,，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法,。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識,，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向,、新理念和新觀點,。所謂“活到老，學(xué)到老”,，只有不斷加強學(xué)習(xí),，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵,，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余,。在班主任工作這個領(lǐng)域中,，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進,，我還要繼續(xù)努力,，爭取做得更好!

幼兒園班級活動總結(jié)簡短篇三

愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束,，即將成為一名光榮的小學(xué)生,，進入小學(xué)學(xué)習(xí)?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ?，我們老師的心理由衷地感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。

一,、認真制定計劃,，統(tǒng)一教育目標，提高保教質(zhì)量,。

為了把班級管理得規(guī)范有序,，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商議,，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計劃,，使大家在對幼兒進行保育,、教育時明確目標，根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教,。每月初,，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,，做到工作實踐有計劃,、有目標。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周,，做到周周有重點,，日日有要求，使幼兒在體,、智,、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標,，對幼兒進行培養(yǎng)，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子,。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃,、統(tǒng)一要求的重要性。

二,、加強常規(guī)訓(xùn)練,，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風,。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年,，各方面的能力都有所提高。

但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,。在開學(xué)時,，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來告狀,，說：“某某小朋友打人了,。”為了消除這一現(xiàn)象,，我們共同商量對策采取了以下做法：

首先,，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓他們懂得學(xué)習(xí)中,、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范,，懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒討論：如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。

其次,，在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子,，每周一次上榜表揚，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情,。

最后,，每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚，鼓勵幼兒自覺形成自律,。

自從這項活動開展后,，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也漸漸沒了,。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時,，會主動提醒他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條,，連續(xù)幾次被評為“文明班集體”稱號,。

三、積極開展活動,，豐富幼兒生活,，提高幼兒質(zhì)量。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,，讓他們更加喜歡幼兒園,，我們班在園及年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了一些競賽活動,，自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動，促進了幼兒的思維發(fā)展,，形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,，也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風貌。

四月初,，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,，在同大(一)班的比賽中，我班的小選手認真看圖,，大膽連貫地講述,，贏得了小中班評委老師的一致好評，取得了第一名的好成績,。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中,，幼兒自擬主題，突出了環(huán)保的重要性,，在作畫過程中,，小選手們個個揮筆如走神，畫出了較為豐富的畫面，展現(xiàn)出了“保護環(huán)境,，熱愛大自然”的心聲,。六月份我們又參加了智能測試第二關(guān)比賽(看圖記憶)，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯,，都發(fā)揮出了的水平,，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內(nèi),，我們還開展了“慶三八愛媽媽”,、“春游放風箏”、“種植小樹苗”,、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等多項活動,，使幼兒的身心愉悅，感受到了幼兒園生活的快樂,。在活動中,，幼兒也受益匪淺，各方面素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。

四,、重視品德教育，培養(yǎng)交往技能,，教幼兒學(xué)會做人,。

思想是人的靈魂，只有把好思想教育關(guān),，才能形成良好的人格,。幼兒期是可塑期，特別是即將跨入小學(xué)學(xué)習(xí)的大班幼兒,，他們已能分辨是非好壞,，懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,，也是十分關(guān)鍵的一項工作,，我們是這樣來培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：

1、結(jié)合故事,，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進事跡,。幼兒最喜歡聽故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國,，愛勞動,，愛學(xué)習(xí)，情感的故事,。通過講述,，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結(jié)互助，懂得關(guān)心別人，幫助別人,，會主動在別人的角度思考,。

2、在學(xué)科教學(xué)中,，滲透思想品德教育,，鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,，促使幼兒在獲得知識的同時,，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子,。

3,、及時發(fā)現(xiàn)問題，主動引導(dǎo)幫助,。在幼兒活動中總會有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生,，老師在發(fā)現(xiàn)后，及時地對幼兒進行教育引導(dǎo)和幫助,，避免矛盾的激化,。另外，我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點,，以表揚鼓勵的正面教育方法,，激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能,，學(xué)會怎樣做人,。

幼兒園班級活動總結(jié)簡短篇四

我的體會就是教師要做有心的觀察者，關(guān)注幼兒的興趣,、需要,、不同水平等，創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極主動地探索、操作材料,，并進行有效地關(guān)注,，不斷調(diào)整活動區(qū)的環(huán)境材料，從而促進幼兒可持續(xù)性發(fā)展,。

一,、關(guān)注幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)

小班幼兒活動范圍,、知識經(jīng)驗相對中大班要窄和貧乏，但他們對發(fā)生在身邊的有趣內(nèi)容尤為好奇，且常常對物體發(fā)出的各種聲音感興趣,。我們觀察到，在自由活動時間,，幼兒常喜歡拿起體育區(qū)的響罐，輕輕得搖著,，傾聽響罐發(fā)出的聲音,，樂在其中，這種現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注,，既然孩子這么喜歡搖響罐,，那何不如就提供響罐讓幼兒探索呢?但如何通過響罐這一契機，真正讓幼兒動起來,，促進幼兒持續(xù)性的探索,。于是我們根據(jù)小班

幼兒有意注意時間短、注意力易轉(zhuǎn)移的特點,，創(chuàng)設(shè)了探索區(qū)“搖搖樂”,，具體做法是將八寶粥的鐵罐包裝成小動物的家，并提供各種材料如棉花團,、小石頭,、小鈴鐺、黃豆等,。幼兒入?yún)^(qū)后先做“搖搖樂”(自選喜歡的鐵罐,，打開蓋子，裝入材料,，再蓋上蓋子)而后玩搖搖樂,。幼兒在多次充分地與罐子、材料相互作用,，一次次的操作,、探索，終于發(fā)現(xiàn)了不同材料及不同數(shù)量與響罐發(fā)出聲響的關(guān)系,，這種生活化,、有趣的操作讓幼兒充分體驗到成功的喜悅。

二,、關(guān)注幼兒的不同能力水平,，提供具備層次性的材料。

區(qū)域活動屬于個別活動的形式,，它可以給幼兒提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，活動中孩子選擇了適合自己的活動材料，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動地學(xué)習(xí),，獲得成功的機會較多,，并給幼兒提供了較多的同伴交往機會,，在同伴面前表現(xiàn)自己、顯示自己的機會,，使同伴了解他,，也使他了解同伴。在相互了解的過程來了解自己,，產(chǎn)生自信心,，從而促進幼兒自主性的發(fā)展。在同一種活動區(qū)域里,，教師提供的材料千萬不能“一刀切”,，而應(yīng)考慮到幼兒本身的能力不同，使活動材料體現(xiàn)出層次性,，以滿足不同水平幼兒的活動需要,，使幼兒都能得到較好發(fā)展。

例如：“建構(gòu)區(qū)”里單為小班幼兒準備的材料就應(yīng)有許多種,。如雪花插塑,，適應(yīng)與年齡較小，手部動作欠準確,、靈活的孩子使用與活動;如智高樂插塑適用與身體素質(zhì)較好的幼兒使用,，因為他們的身體發(fā)育較快，各關(guān)節(jié)的活動較為靈活,，拼插難度較大的插塑對他們是個較好的挑戰(zhàn),。

又如：在益智區(qū)中能力強的幼兒可選擇12塊甚至是15塊的拼圖，而能力弱的幼兒就選擇比較容易的,，如6塊,、8塊的拼圖。這樣能使大部分的孩子體驗到成功的快樂,，也更利于幼兒自主性的發(fā)展,。

三、關(guān)注小班幼兒的年齡特征,，提供生活化的材料,。

在活動實踐中，往往會出現(xiàn)老師從自己的經(jīng)驗,、感受出發(fā)選擇活動區(qū)內(nèi)容,，造成老師費了力，幼兒不感興趣的現(xiàn)象,。其實小班幼兒活動范圍窄，往往對自己身邊發(fā)生的事情感興趣,，對家中一些常用的物品感興趣,。所以教師選擇內(nèi)容時,，要貼近幼兒的生活，“用孩子的眼光去看這個世界”,。

如小班幼兒喜歡擺弄,，注意力集中時間不長，區(qū)域活動的設(shè)置要偏重于游戲情節(jié),，活動材料的選擇要生活化,。如“給孔雀添羽毛”、“毛毛蟲長毛了”(請幼兒用塑料衣夾給動物輪廓夾夾子),、“裝豆子”,、“切蘿卜”、“擰瓶蓋”等,，內(nèi)容都是幼兒平時生活最熟悉的,，活動中所需的玩具、材料都是幼兒家中帶來的,，媽媽天天在用的,，面對自己帶來的物品，幼兒有親切感,，從而促進更大膽地探索,、發(fā)現(xiàn)。

四,、關(guān)注小班幼兒的年齡特征,，提供隱含指導(dǎo)性的材料。

區(qū)域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動,，在這樣的活動中,，孩子能更多的按照自己的興趣能力進行活動，因而這時隱性指導(dǎo)就遠比顯形指導(dǎo)來得重要,。這時老師就要積極有效地關(guān)注幼兒,，預(yù)計幼兒發(fā)展的可能性，在制作投放材料的時候就要下一定的工夫,。使幼兒一旦接觸到這個材料,，就能懂得材料的玩法、規(guī)則,，指引幼兒進行探索活動,，并不斷地引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”，應(yīng)能不斷促進幼兒從不同角度,、不同方法解決問題,。

比如在“娛樂區(qū)”中，我們制作了“搖晃下降玩具”,，這個玩具不僅僅讓幼兒雙手協(xié)調(diào)地轉(zhuǎn)換位置進行翻轉(zhuǎn)娛樂,。在設(shè)計的時候,，我們提供的繩子也各不相同，有光滑的皮筋,、毛茸茸的毛線,、裝訂線等，幼兒在與不同繩子的充分互動的基礎(chǔ)上,，自然而然就會產(chǎn)生關(guān)注,、疑問“為什么這個玩具滑得快，這個玩具很難滑”,，而后逐漸感受到繩子光滑,、粗糙與下滑速度的關(guān)系。

五,、關(guān)注小班幼兒的年齡特征,，有機地整合各領(lǐng)域間的內(nèi)容。

幼兒園課程的內(nèi)容雖然進行相對的劃分領(lǐng)域,，但應(yīng)充分挖掘合理利用各領(lǐng)域內(nèi)部及各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，對課程內(nèi)容進行合理的、有效的整合,?；顒訁^(qū)域的目標盡可能與其他活動目標相聯(lián)系。當然,，這種聯(lián)系必須是自然而然的而不是勉強的,，是本質(zhì)的而非形成的。例：在“美工區(qū)”——新年禮物設(shè)計的還是比較巧妙的,。在新年來臨之際,，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)新年墻，請幼兒為“新年老爺爺”送禮物,。這其中幼兒除了要利用撕,、粘貼等美工技能撕貼禮物外，還得根據(jù)禮物名稱對禮物進行分類,，而后,，在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)墻面已有的禮物輪廓進行一一對應(yīng)的粘貼，從而復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)中一一對應(yīng)的物體關(guān)系,。

六,、關(guān)注幼兒的活動需要，及時調(diào)整環(huán)境,。

幼兒是不斷在發(fā)展的,，隨之相關(guān)的環(huán)境也應(yīng)及時根據(jù)幼兒的發(fā)展進行調(diào)整，應(yīng)不斷為

幼兒提供可促進持續(xù)發(fā)展的活動材料,。教師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒積極主動的探索活動時,，認真地關(guān)注幼兒的活動,，了解當前幼兒已有的經(jīng)驗是什么，觀察幼兒對什么感興趣,，考慮我們應(yīng)在哪方面給予幫助，了解投放的材料是否符合幼兒的年齡特點,，是否為幼兒所喜歡,，是否能促進幼兒的發(fā)展，是否還有幼兒沒有找到自己感興趣的活動材料,、適合與自己的活動方式及方法,，從而進行相應(yīng)的調(diào)整，已滿足幼兒的需要,。如發(fā)現(xiàn)活動中的內(nèi)容孩子都掌握了,，或是材料太簡單了，孩子不感興趣了,，即應(yīng)投入新的材料,，加強操作的難度，重新調(diào)動孩子參與的積極性,。

如在美工區(qū)“貼臉譜”中我們發(fā)現(xiàn)孩子很快地掌握了選擇五官擺在相應(yīng)的位置上這一個技能,，有幾個孩子還躍躍欲試提出想用彩筆來畫生氣、開心的五官,。我們欣然同意,，還鼓勵別的孩子用自己喜歡的方式來表現(xiàn)五官。后來作品就更加豐富多彩了,，有的幼兒選擇現(xiàn)成的五官貼上,，有的自己畫上生氣的、開心的五官,，還有的用橡皮泥塑造了棱角分明的立體五官,。

幼兒園班級活動總結(jié)簡短篇五

時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我班是一個新的組合體教師,、孩子,、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,，共同商討,、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作,。我班幼兒35人,，男孩16人，女孩19人,，這些孩子之間雖然存在著個體差異,，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作,，提高保教質(zhì)量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑,、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

(一)積極開展教研活動

1,、主動準時參與園,、段、班三級教研活動,，認真記錄,，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問題,、及時調(diào)整落實,。

(二)各領(lǐng)域活動成效顯著

健康

每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動，鍛煉幼兒的身體,，培養(yǎng)他們堅強意志,，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育游戲：《木頭人》,、《切西瓜》,、《吹泡泡》等，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習(xí)慣,，并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢,、不怕困難的意志。

語言

通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活,，幼兒都能聽懂普通話,，也能用普通話較流利、連貫地與人交流,。本學(xué)期重點讓幼兒學(xué)說普通話,，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，鼓勵每個幼兒都能大膽講述,，表達自己的想法和感受,。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,，我們就通過聽說游戲,、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫書》,、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍,、閱讀、文字符號的興趣,。

社會

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，針對這些情況，我們通過晨間談話,、小故事、語言游戲進行有目的,、有針對的教育,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢,、不怕困難,、樂于助人等良好的品質(zhì)。

科學(xué)

幼兒期的科學(xué)活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望,，激發(fā)他們的好奇心,。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察,、探索、感受科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了，多彩的肥皂,。對一些偶發(fā)事件,，注意抓住教育時機，適時引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,，滿足孩子的好奇心,、求知欲。在數(shù)學(xué)活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系,、4以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對應(yīng),、分類,，提供了豐富的操作材料，讓幼兒動手操作，鼓勵幼兒大膽講述操作的過程,。

藝術(shù)

幼兒能體驗到參與音樂美術(shù)活動的樂趣,，能初步感受周圍景物、環(huán)境設(shè)施,、節(jié)日裝飾,、音樂美術(shù)作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌,、歌表演,、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點,、節(jié)奏型,。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作,。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，幼兒已認識幾種常見的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫棒,、橡皮泥及泥工板等輔助材料,、顏料、棉簽等,。能在底圖上添畫簡單的線形,，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,，學(xué)習(xí)團,、搓、壓的技能,，對顏色感興趣,，認識紅黃藍三原色。

二,、組織豐富多彩的活動

開學(xué)初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,，與中二班開展了“大帶小”活動，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng),，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識,，同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然,、了解自然,。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍,。舉行班級自助餐,、“生日”，幼兒自帶東西與同伴分享交流,，體驗分享的樂趣,。

三、兼顧個別幼兒教育

我們班內(nèi)有個孩子,，她早上來園總是很困難,。因為以前在私立園呆過，由于當時年齡較小,，自理,、接受能力都比別人慢一拍，老師對他關(guān)注較少偶爾還挨批,，造成對幼兒園有點恐懼感,。針對這個難題，老師們從一開始就想辦法做工作,。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,，讓別人重視她,、關(guān)注她。如果沒有滿足她的這些需要,，她便會用特別的做法來吸引別人的注意,。對于這種情況，老師們研究在教育活動,、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,，并達成一致：不論在任何時候都多關(guān)注她一點、多表揚一點,，以滿足她的需要,。課上給她表現(xiàn)的機會，課下多與她玩玩,，多抱抱她……孩子真的在改變,。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,，老師們都為她的進步感到高興?，F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來接她，她都不愿走,，周末回到家還經(jīng)常念著老師,，經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友，家長為此很高興，很滿意,。

另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,，不習(xí)慣于在集體面前批評他，說他的不是你越說他越有意與你作對,，甚至還會狡辯,、說謊，偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家,。后來我們都很小心地呵護著他,，即使在他犯錯誤的時候我們都學(xué)會耐心地開導(dǎo)，帶他到旁邊講道理,。慢慢的他的行為進步了很多,，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。

幼兒園班級活動總結(jié)簡短篇六

結(jié)合主題活動和我園的教學(xué)特色開展區(qū)域活動,，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí),，區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，寓教育于游戲中的最好形式好之一,。

據(jù)幼兒的年齡特點，我們大班年級組一共開設(shè)了民間游戲區(qū),、編織區(qū),、美食區(qū)、印染區(qū),、服飾區(qū),、剪紙區(qū)、益智區(qū),、科發(fā)區(qū),、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、表演區(qū)等,，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手,、動腦,，積極地與材料相互作用。

一,、材料的投放

1,、結(jié)合幼兒園教學(xué)特色——民間游戲,，挖掘農(nóng)村資源，共同制作游戲器材,。

在區(qū)域活動中,，我們有很大一部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子,、竹竿,、絨線、紙板,、草席等等,，都來自幼兒和家長的共同收集并進行制作。幼兒對各自帶來的游戲材料都很感興趣,，我們投放以后,，都紛紛去嘗試著玩。這樣,，在幼兒參與活動積極性提高的前提下,，也進一步開發(fā)了農(nóng)村資源。

2,、巧用區(qū)域活動器材,，讓幼兒人人參與各種活動。

民游器材種類繁多,，如：民間游戲區(qū)器材有很多的品種,，如：沙包、抽陀螺,、滾鐵圈,、抬轎子,、竹竿舞,、跳布袋、旱龍船,、踩高蹺,、拋繡球、推小車,、風車,、竹蜻蜓等近30個品種，但每班每種的數(shù)量較少,，我們便把所有大班的民游器材集中起來進行整理分配,，責任到班，每班負責管理5,、6種,，然后設(shè)計游戲方案和安排表,，這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

3,、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸,。

區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,，也更感興趣了,。

二、幼兒在活動中的發(fā)展

1,、給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達和表現(xiàn)。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

2,、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整,。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的,。我們在民間游戲區(qū)設(shè)計了“旱龍船”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩,，還能自己組織進行比賽;但是有幾個幼兒不會玩,，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整,。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲,，如一只是綠色,，一只是黃色，那么就可以按照顏色進行直觀的喊口號進行游戲,。游戲器材適當調(diào)節(jié)后,，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣,。

三,、良好的師幼互動

1,、隨時觀察幼兒活動的情況,，給予及時的引導(dǎo),、幫助,，滿足幼兒的需要。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一起探索,、操作、發(fā)現(xiàn),、討論,、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,，把自己的意見和想法強加與孩子。

2,、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

如果有必要,，我們常常深入到孩子中間去,，了解他們的玩法、規(guī)則意識等,，我們還常用“耶”,、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價,，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅,。

通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高,，但在很多方面還是存在著問題,，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿,，動腦不夠;在民間游戲區(qū),，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,，孩子交往性的語言還欠缺,，因此，在以后的游戲開展過程中,，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣,。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去,，班與班之間能跟深入的交流活動,，取長補短,，讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲,。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。