當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇一

一,、10月活動(dòng)周工作內(nèi)容

1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書(shū)。

2.挑選優(yōu)秀教師教育心得,、優(yōu)秀親子閱讀心得,，并展示給全園教師及家長(zhǎng)。

3.策劃,、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座,。

4..組織撰寫(xiě)《早期閱讀家園宣傳欄》。

寥寥幾筆概括了本月的'工作,，但背后卻隱藏著太多的辛苦,。

二、工作效果評(píng)價(jià)

本次讀書(shū)周活動(dòng)的宗旨是結(jié)合簡(jiǎn)陽(yáng)市教科局關(guān)于舉辦20xx年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的主題“推進(jìn)全民繼續(xù)教育,，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),。”根據(jù)我園實(shí)際情況,，我園開(kāi)展了主題為“我讀書(shū),，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”旨在為幼兒提供讀書(shū)環(huán)境、激發(fā)讀書(shū)興趣,、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,，讓幼兒與書(shū)本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)的能力都有一定的提高,?！爆F(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。

1.通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng),，家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書(shū),，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高,，為我園幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境,。

2.通過(guò)幾天的觀察，家長(zhǎng)對(duì)教師讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高,，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看,。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高,。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀的好處,，效果較好,。

通過(guò)本次讀書(shū)活動(dòng)周，幼兒園的孩子,、家長(zhǎng)在親子閱讀中增進(jìn)了親情,，老師們通過(guò)閱讀更多的學(xué)前教育專欄書(shū)籍，提高了自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí),?；顒?dòng)周雖然已經(jīng)結(jié)束，但是終身學(xué)習(xí)的理念希望大家還不能忘,，始終要有一顆“活到老,，學(xué)到老”的心態(tài)!

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇二

首先我們通過(guò)調(diào)查,，了解教師當(dāng)前的閱讀狀況和困惑,，為確保讀書(shū)活動(dòng)有序、有效,、深入地開(kāi)展掌握第一手資料,。在此基礎(chǔ)上，我們提出教師的讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)：

1.積累知識(shí),，成為更有思想的教師,。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，通過(guò)讀書(shū),、學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平,，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣,，提高思考的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式,。

2.熏陶品格,，成為更有涵養(yǎng)的教師?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”,，通過(guò)品讀，多沾書(shū)氣,，多聞書(shū)香,，與書(shū)為友，培養(yǎng)讀書(shū)興趣,，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。

3.表達(dá)自我,，成為更有魅力的教師,。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，積極動(dòng)手動(dòng)腦，在各級(jí)各類活動(dòng)中能有好的表現(xiàn),，能有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng),，組織活動(dòng)的水平有明顯提高。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層,、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任,，分配任務(wù),，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查,、有總結(jié),，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。

為了讓讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,，我園落實(shí)了有效的活動(dòng)措施：

1.積極向老師們推薦好書(shū)閱讀,。我們投入大量經(jīng)費(fèi)，為教師訂閱

幼兒教育雜志,、報(bào)刊,，購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍。20xx年度我園在辦公經(jīng)費(fèi)不足的情況下節(jié)省其他開(kāi)支,，共投入經(jīng)費(fèi)壹萬(wàn)壹仟元左右,，訂閱、購(gòu)置了如《早期教育》,、《幼兒教育》,、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育導(dǎo)刊》,、《江蘇教育》(管理版),、《江蘇教育報(bào)》等。在此基礎(chǔ)上,，我們針對(duì)保教工作的需要,，在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，精心挑選了不同種類的書(shū)籍,，包括教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動(dòng)態(tài),、增強(qiáng)教學(xué)技能。

2.積極開(kāi)展自主閱讀,。讀書(shū)是一個(gè)人自我建構(gòu)的過(guò)程,。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個(gè)人讀書(shū)時(shí)間，每學(xué)年認(rèn)真閱讀3本以上由推薦的書(shū)目,，主要是一些教育名著,，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當(dāng)代教育家,。

3.勤讀,、勤做、勤思,、勤寫(xiě),。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身教育生活實(shí)際,，三十周歲以下的教師每學(xué)期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書(shū)心得、教育隨筆;每學(xué)期完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,，保證讀書(shū)效果,。同時(shí)，積極動(dòng)筆,，踴躍投稿,。

4.積極組織開(kāi)展“共讀一本書(shū)”活動(dòng)。讀書(shū)需要交流,，共讀需要營(yíng)造良好的.氛圍,。暑假里，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書(shū),，并于7月28日開(kāi)展“提高認(rèn)識(shí),，優(yōu)化教育”暑期讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這學(xué)期,，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語(yǔ)言》,，這本書(shū)內(nèi)容豐富，又是外國(guó)的翻譯作品,，語(yǔ)言習(xí)慣跟我們極為不同,。為了降低讀書(shū)難度,，我們首先在小組內(nèi)開(kāi)展分章節(jié)閱讀交流活動(dòng),，組內(nèi)教師將自己在閱讀 中的感受與收獲與同行分享;在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng),。這樣以點(diǎn)帶面,，逐步深入,，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,，營(yíng)造出了“積極主動(dòng),、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,。

5.拓展交流空間,。除積極與校內(nèi)外教師面對(duì)面的交流讀書(shū)心得之外，我們還建了一個(gè)實(shí)小附幼qq群,、快樂(lè)讀書(shū)群,，在幼兒園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)心得”欄目，為老師了搭建了一個(gè)溝通,、交流讀書(shū)心得的平臺(tái),。

6.借鑒“他山之石”。我們帶領(lǐng)教師走出去,，開(kāi)闊視野,，多看,、多聽(tīng)、多學(xué)優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化,。借助國(guó)培,，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹(shù)，就驅(qū)車前往,，在浦南,，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課;聆聽(tīng)林劍萍園長(zhǎng)《關(guān)于早期閱讀課程的構(gòu)建》精彩講座;學(xué)習(xí)浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關(guān)愛(ài)兒童的理念，處處滲透著“閱讀”的重要性,。此次學(xué)習(xí),，老師們收獲很大，啟發(fā)很多,，他們的經(jīng)驗(yàn)是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,，以課題研究來(lái)支撐;持之以恒，營(yíng)造閱讀氛圍,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;與時(shí)俱進(jìn),，深入發(fā)展，擴(kuò)大區(qū)域影響,。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念,、做法帶回來(lái)，用到我們的工作實(shí)踐中去,。

7.表彰讀書(shū)先進(jìn),。 我們定期考慮教師的讀書(shū)情況，主要以學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié),、學(xué)習(xí)心得質(zhì)量的高低作為指標(biāo),，將教師的專業(yè)發(fā)展列入評(píng)優(yōu)評(píng)先和年終考核。在這個(gè)過(guò)程中,，逐步培育讀書(shū)典型,，引領(lǐng)讀書(shū)活動(dòng)走向深入。

1.讀書(shū)很辛苦,，特別是一些老外寫(xiě)的書(shū),，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好,。

2.帶著問(wèn)題看書(shū),，到書(shū)中去尋找答案;看書(shū)自覺(jué)不自覺(jué)地聯(lián)系實(shí)際，感覺(jué)書(shū)就是為自己寫(xiě)的,，有一種心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué),。

3.對(duì)教師角色的理解更深了，改變了自己的教育行為,，少說(shuō)不,，多了解兒童為什么,，少冷漠，多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛(ài),。

4.讀了書(shū),，知道了教育行為背后的理論,，知道了為什么,。

5.有了教育夢(mèng)想，瑞吉?dú)W的教育是我們追求的方向,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式,，多觀察，多記錄,，多生成,。

1.教師的務(wù)水平有了提高。讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高,，在省市區(qū)各類比賽暫露頭角,，組織活動(dòng)的能力有了提高，活動(dòng)中關(guān)注幼兒,、尊重幼兒,。

2.和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見(jiàn)成效。共同的喜好凝聚人心,，讀書(shū)活動(dòng)拉進(jìn)了我園教師間的距離,，打破了教室間的壁壘，促進(jìn)了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展,。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成。現(xiàn)在全園上下有了一個(gè)共同的目標(biāo)：把幼兒園建設(shè)得紅紅火火,。

當(dāng)然,，在一年多的讀書(shū)交流活動(dòng)中，我們也存在著不少的困惑與不足：如

1.老師閱讀的氛圍初步形成,，但是,，閱讀的習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成，閱讀的深度有待挖掘,。

2.如何把學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到保教工作中,，還需要教師的 不斷探索和實(shí)踐。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇三

近年來(lái),，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀,，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度,，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平,。我國(guó)在新《綱要》的內(nèi)容中,，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫(xiě)技能,。”由此可見(jiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,，也是非常有意義的。

早期閱讀是指在幼兒園階段,，以圖畫(huà)讀物為主,，以看、聽(tīng),、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書(shū)寫(xiě)),，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感,，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),、提高閱讀能力。

如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì),。

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要,。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，還能鞏固閱讀效果,，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言,，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí),，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn),，以獲得成功的喜悅,。

1、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼,。從幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā),，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的,、形象的、生動(dòng)的閱讀材料,，并擺在幼兒容易拿到的地方,，讓幼兒自由地選擇閱讀材料,，自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn),、探索,、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前,，我在活動(dòng)區(qū),、圖書(shū)角里提供相應(yīng)的新圖書(shū)，新圖片,，并向幼兒介紹圖書(shū),、圖片的名稱和內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣,。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng),，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演,，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力,。

2,、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此,，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材,，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律,、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合,，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí),，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化,，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。有目的,、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物,，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中,。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng),，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶,、說(shuō)上一段小故事,，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流,。

心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大,，容易“先入為主”,，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固,，不易改變,。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育,，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視,。

活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書(shū)的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣,。因此,，他們的讀書(shū)速度非常快,，往往別人剛看一點(diǎn),，他們就已經(jīng)看完了一本書(shū)。還有的幼兒只對(duì)圖書(shū)中色彩鮮艷的圖案感興趣,，所以常常表現(xiàn)出看書(shū)時(shí)的無(wú)序性,。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因?yàn)橛變哼€沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。以下是我在閱讀中的一些做法：

1、 增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí),。

幼兒喜歡圖書(shū),，然而又不知道怎樣愛(ài)護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng),。

a,、 教會(huì)幼兒如何取放圖書(shū)。在閱讀前,，先讓幼兒觀看書(shū)架上擺好的圖書(shū),，我再做如何從書(shū)架上取放書(shū)的示范，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書(shū),，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做,。為保持圖書(shū)的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書(shū)架,，將書(shū)按大小分類擺放,。

b、教會(huì)幼兒交換圖書(shū)。有些幼兒無(wú)論是看書(shū)還是玩玩具,，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩,，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書(shū),，更是愛(ài)不釋手,，即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況,，我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),。首先拿出一本書(shū)，對(duì)幼兒說(shuō)：“我把這本書(shū)看完了,，想跟小朋友交換一下,，誰(shuí)跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書(shū)說(shuō)：“我跟老師換?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望,。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書(shū),，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量,、互相交換的好習(xí)慣,。

c,、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣,?？磿?shū)時(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書(shū);看書(shū)時(shí)不能大聲說(shuō)話,，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有撕破的地方,，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好,。老師無(wú)聲的行動(dòng),，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書(shū)的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少,。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生,，看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)保持一定的距離，教他們正確的看書(shū)坐姿,。

2,、 教會(huì)幼兒看書(shū)的方法。

a,、 認(rèn)識(shí)書(shū)名,。每次更換新書(shū)，我首先向幼兒介紹書(shū)，并讓幼兒反復(fù)指字,、認(rèn)讀,。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字,。

b,、 學(xué)會(huì)翻書(shū)。幼兒看書(shū)時(shí),，大都不會(huì)按順序翻頁(yè),，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里,。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面,，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后,，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻,。

c、幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容,。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快,，往往只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)不到兩分鐘從頭翻到尾,，就說(shuō)看完了,，馬上又想去書(shū)架上換。讓他們講書(shū)里的故事內(nèi)容,，卻往往一句也講不出,。這就要求我們首先把書(shū)中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書(shū)中的內(nèi)容,、角色有一個(gè)大概的了解,，然后再組織幼兒看書(shū)。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn),，凡是老師講過(guò)的書(shū),，幼兒都爭(zhēng)著看，而且邊看邊自己講,。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感，才能學(xué)好”,。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒的興趣,。我們通過(guò)“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問(wèn)題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會(huì)想辦法的魚(yú)》中設(shè)置了這樣的問(wèn)題情景,，你們喜歡魚(yú)嗎?為什么?xx小魚(yú)看到魚(yú)餌會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做?xx魚(yú)餌到底能不能吃?xx魚(yú)媽媽為何這樣說(shuō)話?在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開(kāi)想象的翅膀有的說(shuō)：小魚(yú)和他是好朋友,，有的說(shuō)：小魚(yú)游來(lái)游去非?？蓯?ài)……其次、采用激發(fā)興趣,。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)聽(tīng),、看、想,、說(shuō),，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽(tīng),、說(shuō)興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展,，為此我們采用(如果、假如),、逆因性提問(wèn)(為什么)等,。再以《會(huì)想辦法的魚(yú)》為例提問(wèn)：如果小魚(yú)吃了魚(yú)餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚(yú)餌又不被魚(yú)鉤鉤住?有的說(shuō)：“請(qǐng)?bào)π穪?lái)幫忙，把魚(yú)鉤上的繩子剪斷”,，有的說(shuō)：“請(qǐng)河蚌把魚(yú)餌的肉一塊塊夾下來(lái)分給大家吃”,，還有的想到了潛水員、孫悟空,、奧特曼等,。多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說(shuō)的故事，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài),，使幼兒喜歡表達(dá),，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂(lè)于參加,，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

由于幼兒的年齡特點(diǎn)的'局限,，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的,，在閱讀的過(guò)程中離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替,，引導(dǎo)不等于灌輸,。為此，我們?cè)谂c幼兒一起看圖書(shū)時(shí),，與幼兒討論畫(huà)面的內(nèi)容,，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球?后來(lái)怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?等等,，讓幼兒自己進(jìn)行探索,、想象、講述、表達(dá),?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來(lái)頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來(lái);狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”,。

著名的心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”,。為此，在閱讀中,，我們要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng),，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定,、贊賞,、激勵(lì)、鼓勵(lì),、獎(jiǎng)勵(lì),。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn),。

一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書(shū),，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書(shū)后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書(shū)中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容,，詩(shī)歌明快活潑,，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié),。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí),，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事,，初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字,，眼看著字,，嘴里念著字，腦子記著字,。但是開(kāi)始的時(shí)候,，幼兒往往完不成手、眼,、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做,，經(jīng)常亂指一起,，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字,。在每行字末，提醒幼兒換到下一行,，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”,。

總之，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題,，我堅(jiān)信,，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究,、大膽探索,，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地,。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇四

為了營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，享受閱讀的快樂(lè),，在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng),。實(shí)驗(yàn)幼兒園在本學(xué)期開(kāi)展了以“書(shū)香為伴快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的系列讀書(shū)教育活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初期,，幼兒園制訂詳實(shí)可行的實(shí)施方案,，在師幼、家長(zhǎng)間宣傳讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū),，幼兒園,、家長(zhǎng)、幼兒也積極準(zhǔn)備各種適宜幼兒閱讀的圖書(shū),，為讀書(shū)活動(dòng)儲(chǔ)備充足的精神食糧,。

繪本是公認(rèn)的較適合幼兒閱讀的圖書(shū)形式，正逐漸走進(jìn)幼兒園,，走近孩子。讀書(shū)活動(dòng)中以“午睡前十分鐘小故事,、班級(jí)圖書(shū)漂流,、親子共讀”等多種形式讓幼兒進(jìn)入繪本世界，理解故事內(nèi)容,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,，掌握趣味十足的知識(shí),，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，開(kāi)拓想象空間等有很大的.積極作用,，讓繪本閱讀真正為幼兒服務(wù),。

“小喇叭廣播”更是給讀書(shū)活動(dòng)增添了幾分靈動(dòng)，小小廣播員們用稚嫩的聲音傳達(dá)著自己熟悉的詩(shī)歌和故事,，伴著輕柔的音樂(lè),，讓清晨的校園彌漫著書(shū)香之氣，家長(zhǎng)幼兒都感受著閱讀的魅力,。

隨著讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,，大班幼兒“誦經(jīng)典《三字經(jīng)》”參加“富平縣20xx年懷德書(shū)香全民閱讀活動(dòng)”的演出;世界讀書(shū)日到來(lái)之際，開(kāi)展“幼兒走進(jìn)圖書(shū)館,，國(guó)旗下讀書(shū)教育”等活動(dòng),，讓幼兒重視閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣,。

通過(guò)“分享精彩繪本,、睡前講述小故事、圖書(shū)漂流,、開(kāi)辦小喇叭廣播站”等一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，激發(fā)了幼兒讀書(shū)的興趣，豐富了知識(shí),，培養(yǎng)了良好的的閱讀和傾聽(tīng)習(xí)慣,，同時(shí)讓繪本閱讀伴隨幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，使幼兒從小愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū),、快樂(lè)地讀書(shū)。實(shí)驗(yàn)幼兒園將繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨安靜的閱讀環(huán)境,。讓讀書(shū)成為每一位幼兒的習(xí)慣,，讓書(shū)香在我們每一個(gè)人的心中蕩漾。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇五

孩子的成長(zhǎng)需要一盞明燈去指引,，書(shū)無(wú)疑是最亮的那盞燈,。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí),，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香班級(jí)”,，讓孩子們都能“潤(rùn)澤書(shū)香，健康成長(zhǎng)”,。下面我結(jié)合我班實(shí)際情況,，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

低年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，但是他們比較喜歡朗朗上口的韻文,。為此,，我給孩子們推薦了《日有所誦》,，每天早上一到教室，收拾好書(shū)包,，我便領(lǐng)著早到的孩子一起誦讀著富有韻味,、節(jié)奏感強(qiáng)、又朗朗上口的兒歌,。

因?yàn)橛辛恕度沼兴b》,，孩子們特有的童音在寒暑的早晨嘹亮的響起，成了教室里最美妙的聲音,。

學(xué)期初從閱覽室的借閱數(shù)據(jù)來(lái)看,，咱班的孩子們看書(shū)的熱情是不高的。雖然有的孩子說(shuō)自己家里有很多書(shū),，但是往往借來(lái)的書(shū)孩子們更有閱讀的動(dòng)力,。于是我要求孩子們借了書(shū)都要告訴我，我一一做好登記,，兩個(gè)星期總結(jié)一次,，借閱多的給予星卡獎(jiǎng)勵(lì)。但是借的多不等于本本都會(huì)認(rèn)真看,，于是我就結(jié)合每周五的閱讀課,，讓孩子們從自己看的書(shū)中挑選自己最喜歡的推薦給同學(xué)們。原則上每個(gè)孩子輪流推薦,。這樣一來(lái),，激發(fā)了孩子們看書(shū)的熱情，在一定程度上也督促他們認(rèn)真閱讀,。

僅僅依靠在學(xué)校的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，家長(zhǎng)的作用不可忽視。為此要求家長(zhǎng)和孩子一起每晚堅(jiān)持半小時(shí)的親子課外閱讀,，并作為每晚的必修作業(yè),。我為家長(zhǎng)推薦《笨狼》系列，彩烏鴉系列,，以及薛瑞平《我們二年級(jí)了》中推薦的相關(guān)書(shū)籍,。同時(shí)也關(guān)注閱讀能力差的孩子，建議家長(zhǎng)選購(gòu)圖文并茂的,，甚至圖畫(huà)多點(diǎn)的書(shū)籍,。

我們班孩子的閱讀才剛剛開(kāi)始，還有很多需要做,，與孩子們共同努力,，期待下學(xué)期的進(jìn)步。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇六

伴隨著,，讀書(shū)月活動(dòng)的結(jié)束,。我覺(jué)的活動(dòng)雖然結(jié)束，但是我們的讀書(shū)依然堅(jiān)持著,。在今年的四月份中,，我們?cè)诙@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主,，開(kāi)啟了我們的第三屆讀書(shū)節(jié),，讀書(shū)節(jié)的開(kāi)展中，我覺(jué)得一年比一年強(qiáng),。我覺(jué)得現(xiàn)在通過(guò)班內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng),，“借閱圖書(shū)”時(shí)，讀書(shū)的氛圍越來(lái)越濃厚,。在活動(dòng)開(kāi)展中,，我們也相繼的開(kāi)展了許多有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)。

一,、故事大王：故事大王的開(kāi)展,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自信心,。

總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中,，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步，首先,，能過(guò)大大方方的走上臺(tái)來(lái)講述故事,、加動(dòng)作、表情,。其次,；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容。并且語(yǔ)言特別的流暢,，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事,，在故事中加上屬于自己。

二,、征集親子閱讀感悟：讓家長(zhǎng)們,，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，以文字的形式,，展示出,，分享給大家，引導(dǎo)更多的`家長(zhǎng)知道閱讀的好處,。

總結(jié)：通過(guò)在這次的親子閱讀感悟征稿中,，1、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心,，寫(xiě)出了自己的心聲,，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事,，體驗(yàn)故事中的深邃。2,、總結(jié)出了與幼兒

三,、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書(shū)規(guī)則、保護(hù)圖書(shū),、認(rèn)識(shí)書(shū)的基本常識(shí),。

總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開(kāi)始還真讓我有些頭痛,，到底怎樣弄,。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍７捶磸?fù)復(fù)的研討,、商量,，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書(shū),，首先創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書(shū)的基本名稱,。2、閱讀書(shū)的規(guī)則,，輕輕翻閱,、輕輕拿、輕輕放,。3,、怎樣保護(hù)圖書(shū)。4,、創(chuàng)設(shè)借書(shū)規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書(shū)，帶回家看,，定時(shí)還回,。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡,。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn),。

四、幼兒好書(shū)推薦：讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書(shū),，推薦給自己的好朋友,。

總結(jié)：在幼兒好書(shū)推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書(shū),，向自己的好朋友,，進(jìn)行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解,、發(fā)展幼兒們的語(yǔ)言表達(dá),。

五、讀寫(xiě)繪：引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上,，可以進(jìn)行續(xù)編（創(chuàng)編）故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,。

總結(jié)：在讀寫(xiě)繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編,。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣,，你會(huì)用來(lái)做什么呢,、、,、,、、,、這樣在每次的讀寫(xiě)繪后,，都會(huì)讓幼兒來(lái)講述，大人幫忙記錄,，發(fā)展幼兒的想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力。

六,、唱響經(jīng)典“寶貝愛(ài)讀書(shū)”：在這首歌曲中,，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛(ài)自己的家,。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇七

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，根據(jù)本學(xué)期工作安排,，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵,、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng),。

首先，宣傳發(fā)動(dòng),，明確讀書(shū)活動(dòng)目的,。

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)闊視野,，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”,。

2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念,，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新,。

3,、搭建教師交流平臺(tái)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升,。

4、探索新形勢(shì)下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍,，讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。

5,、創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型組織,，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

其次,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，行政支持。

為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效,、深入,、有序地開(kāi)展，我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng),，各中層領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目的,，層層落實(shí)責(zé)任,，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃,，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署,、有檢查、有總結(jié),，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處,，順利實(shí)施,。

再次，完善圖書(shū)建設(shè),，組織教師交流研討,。

幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了大量新書(shū)，完善了園內(nèi)圖書(shū)室的建設(shè),，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，推薦必讀書(shū)目，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目,，教師們?cè)诰x必讀書(shū)的基礎(chǔ)上,，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)論壇”，發(fā)布讀書(shū)信息,，交流讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)展在線討論等活動(dòng),，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接,，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利。

第四,，結(jié)合教育教學(xué),，組織讀書(shū)活動(dòng)。

我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,，提高園本教研的針對(duì)性和有效性》,，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍，選擇其中一方面研究?jī)?nèi)容,，重點(diǎn)學(xué)習(xí),，反復(fù)閱讀，并組織開(kāi)展了“專題研討”活動(dòng),，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享,。這樣，以點(diǎn)帶面,，在有主題,、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重,、積極主動(dòng),、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了,。

最后,，及時(shí)總結(jié),，不斷進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng),，也喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),，樹(shù)立典型,，推廣先進(jìn)，對(duì)“多讀多思,、以讀長(zhǎng)知,、以讀增智、讀寫(xiě)結(jié)合,、以讀促教,、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。同時(shí),，幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案,。

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效,、文明,、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情,。今后,，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,，完善我園的讀書(shū)機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書(shū)明理,、讀書(shū)求知,、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，根據(jù)本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū),、豐富內(nèi)涵,、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。

首先,，宣傳發(fā)動(dòng),，明確讀書(shū)活動(dòng)目的,。

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí),，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng),，使教師成為“有思想的教育者”。

2,、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念，豐富教育智慧,，促進(jìn)教育創(chuàng)新,。

3、搭建教師交流平臺(tái),，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4,、探索新形勢(shì)下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍，讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方,。

5、創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型組織,，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

其次，領(lǐng)導(dǎo)重視,，行政支持,。

為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入,、有序地開(kāi)展,，我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各中層領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任,，分配任務(wù),，制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署,、有檢查,、有總結(jié),，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施,。

再次,，完善圖書(shū)建設(shè)，組織教師交流研討,。

幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了大量新書(shū),，完善了園內(nèi)圖書(shū)室的建設(shè)，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見(jiàn)的`基礎(chǔ)上,，推薦必讀書(shū)目,，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目，教師們?cè)诰x必讀書(shū)的基礎(chǔ)上,，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)論壇”,，發(fā)布讀書(shū)信息，交流讀書(shū)體會(huì),，開(kāi)展在線討論等活動(dòng),，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利,。

第四,，結(jié)合教育教學(xué)，組織讀書(shū)活動(dòng),。

我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,，提高園本教研的針對(duì)性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍,，選擇其中一方面研究?jī)?nèi)容,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀,，并組織開(kāi)展了“專題研討”活動(dòng),，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,，以點(diǎn)帶面,，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中,，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重,、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,，研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了,。

最后,，及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步,。

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜歡上了讀書(shū),，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái),，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn),，對(duì)“多讀多思,、以讀長(zhǎng)知、以讀增智,、讀寫(xiě)結(jié)合,、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰,。同時(shí),，幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、有效,、文明、健康的教育工程,，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情,。今后，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,，完善我園的讀書(shū)機(jī)制,，倡導(dǎo)“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知,、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚,。

幼兒園幼兒讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 幼兒園讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)班級(jí)篇八

本學(xué)年，中班年段有6個(gè)班,，每班幼兒大約有37名,，經(jīng)過(guò)小班一年的培養(yǎng)，幼兒的有意注意的時(shí)間增強(qiáng),，閱讀的觀察能力和理解能力有了一定的提高 ,，但經(jīng)驗(yàn)積累不多,，對(duì)事物的理解有限。在全體保,、教人員的共同配合,、努力下，圓滿完成了這一學(xué)年的各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)年的閱讀情況小結(jié)如下：

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)幼兒園的工作計(jì)劃,、教導(dǎo)工作計(jì)劃結(jié)合本年段的實(shí)際情況,，制定出本年段的年段閱讀計(jì)劃，對(duì)幼兒的閱讀內(nèi)容做了細(xì)致的安排和統(tǒng)籌,。各班根據(jù)年度按計(jì)劃結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，制定出詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃凸顯閱讀活動(dòng)安排，這樣保證了閱讀活動(dòng)有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地得以開(kāi)展和落實(shí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！逼渲忻鞔_地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,；利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！?/p>

（一）結(jié)合語(yǔ)言區(qū),，提供充足材料，豐富閱讀環(huán)境,。

我們?cè)陂喿x區(qū)中,，要設(shè)立圖書(shū)架，提供大量豐富多彩,、圖文并茂的精美書(shū)籍,，并放在幼兒伸手可及的地方，讓幼兒在來(lái)園、餐后,、自由幼兒園活動(dòng),、離園前等時(shí)間自由閱讀；并讓孩子與墻面互動(dòng)起來(lái),，如在墻面上看圖講述,；在區(qū)角中投入主題與非主題相結(jié)合的操作材料。

（二）有針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo),。

第一,、幼兒思維形象具體，盡管中班幼兒已開(kāi)始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類,，但思維過(guò)程常常呈現(xiàn)一種無(wú)序化的狀態(tài),，表現(xiàn)在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對(duì)故事的理解，語(yǔ)言表達(dá)還不連貫,?；顒?dòng)中教師要有選擇的提供幼兒的閱讀內(nèi)容。本學(xué)年閱讀的內(nèi)容有：第二,、三周 《變色鳥(niǎo)》,、第四、五周 《蝴蝶的大餐》,、第六,、七周 《綠驢子》、第八,、九周 《沒(méi)有不方便》,、第十、十一周 《青蛙噗通跳》,、第十二,、十三周 《山丘上的約會(huì)》、第十四,、十五周《收集東 收集西》,、第十六、十七周 《小燕子和它的朋友》,、第十八,、十九周 《蜘蛛先生要搬家》。

第二,、中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì),，但注意的穩(wěn)定性不夠,，部分孩子仍未掌握翻書(shū)的基本順序與方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面,。需通過(guò)主題鮮明,、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)其注意的'穩(wěn)定性。

第三,，中班幼兒活潑好動(dòng),，并富于想象，但不能很好地根據(jù)前后畫(huà)面變化的比較,，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間,。在活動(dòng)中，教師充分利用多媒體的特點(diǎn),，讓幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,，多媒體的聲效效果，激發(fā)了幼兒的好奇心,、注意力,，優(yōu)美的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒想象.

（三）形式多樣的方法，激發(fā)幼兒興趣,。

制作可愛(ài)的教具吸引孩子,。孩子喜歡各種各樣的小動(dòng)物，因此,，制作一些小紙偶,、頭飾等教具，進(jìn)行角色表演,，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,，促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣。 嘗試運(yùn)用多媒體：教師可以將幼兒閱讀故事制作成課件,，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在此外,，還有六一的“悅”讀節(jié)活動(dòng),通過(guò)參觀圖書(shū)展覽,、觀摩大班哥哥、姐姐制作圖書(shū),，與爸爸,、媽媽一同閱讀圖書(shū)及觀看哥哥、姐姐的童話劇表演,、經(jīng)典誦讀表演,、閱讀游戲等一系列活動(dòng)，不僅提高了幼兒的閱讀興趣也增強(qiáng)了他們的自信心,，激發(fā)了孩子們講述的欲望,。