心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫一

XX年10月17日至10月31日，為期15天的“XX國(guó)培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝吉林師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員,、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任鄭老師,，有您的悉心照顧,，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓(xùn)很短暫,，但是15天的培訓(xùn)很扎實(shí),，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情,。

本次培訓(xùn)，來(lái)自全省各地的小學(xué)英語(yǔ)教師共有100人,。學(xué)校開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，培訓(xùn)課程分為五大類型：

1,、教師專業(yè)化與師德教育,；

2,、英語(yǔ)教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源開(kāi)發(fā),；

4、教學(xué)問(wèn)題交流與探討,；

5,、小學(xué)英語(yǔ)教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。

在培訓(xùn)中,，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家,、乃至國(guó)內(nèi)外的專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解,，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新,。

吳振利教授的講座讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望,；張銳老師和于洋老師的語(yǔ)音教學(xué)解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪,；趙曉光博士的課題,、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想,，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫更是讓人難忘,；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩,，同時(shí)還糾正了我們?cè)谖幕矫娴囊恍┱`解,，最重要的激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；張冠群老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè),，閱讀的價(jià)值,，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的；王遷波校長(zhǎng)的課讓我對(duì)校本研究有了新的認(rèn)識(shí),，譚振江老師的上機(jī)操作讓我對(duì)課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計(jì),；還有吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)紀(jì)和國(guó)教授帶領(lǐng)我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，改變自己的心態(tài),，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活,。

通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富,、最美味,、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”,。我要重新審視自己,，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值,，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐,、開(kāi)拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平,。同時(shí),，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃，吉林師范學(xué)院培訓(xùn)中心和琿春市教育局及教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐,、勇于開(kāi)拓，為吉林省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量,。

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫二

在20xx年的7月18日至7月22日,，我參加了上杭進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，理論上包括對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),、教材教法、小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能,、小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求解讀、 日常教學(xué)用語(yǔ),、規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。本次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了上杭一中的優(yōu)秀教師給我們上了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)課,她對(duì)每個(gè)音素的詳細(xì)講解，清晰準(zhǔn)確的示范讓我牢記在心,。使我進(jìn)一步規(guī)范了自己的發(fā)音.我們知道小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),我們教師必須要準(zhǔn)確的示范,，才能夠讓學(xué)生正確的發(fā)音。教學(xué)需求對(duì)教師的口語(yǔ),、語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、教學(xué)技能等水平要求越來(lái)越高,，我們教師自己要多聽(tīng)錄音,，多練習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng),。不能故步自封,，止步不前。同時(shí)我們要多學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，不斷更新教育觀念,。所以本次的培訓(xùn)也起到了拋磚引玉的作用，更重要的是在今后的教育教學(xué)工作中不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。培訓(xùn)中，丘婷老師跟我們分享了許多非常好的做法,，如字母的教學(xué),，歌曲的教學(xué)等，丘老師的教學(xué)方式很活潑,，生動(dòng)形象,，深受學(xué)生的喜愛(ài)，獲得了很好的教學(xué)效果,。我們有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們可以借鑒,，但并不是生搬硬套，要選擇適合自己學(xué)生的方法,，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。因而,，我認(rèn)為作為教師,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整,，進(jìn)摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,，而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù),。

總之,，非常感謝教師進(jìn)修學(xué)校給我們?nèi)h的小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,，讓我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、教學(xué)技能等知識(shí),，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,。在今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力當(dāng)好一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫三

本次為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，有課堂觀摩,、專家講座、教學(xué)設(shè)計(jì),、評(píng)課,、上課、研討等形式,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了許多針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì),，開(kāi)拓了界,，為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的感悟，并相信自己會(huì)有一定的提升,。

感悟一：充分鉆研教材,，理念指導(dǎo)行動(dòng)

此次培訓(xùn)，有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動(dòng),。通過(guò)課堂觀摩,，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時(shí)間投入到了怎樣鉆研教材，吃透教材,，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)了,！他們精心備課，認(rèn)真研讀英語(yǔ)名著,、繪本……一切的一切，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),，能得到持久的發(fā)展,。

活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示將抽更多時(shí)間鉆研教材,，研讀課外資料,，為自己的課堂注入新的活力！相信,，有了不斷努力的我們,，孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠(yuǎn)！

感悟二：充分肯定學(xué)生,，搭建表演舞臺(tái)

每個(gè)人都希望得到別人的肯定,，有時(shí)，一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神就能給予我們無(wú)限的力量,。我想：我們的學(xué)生也能在我們鼓勵(lì)的眼神中由平凡走向成功！我們只有充分地肯定學(xué)生,，哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，才能幫學(xué)生逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心！只要我們?cè)敢庀嘈盼覀兊暮⒆?，他們能體驗(yàn)到文本要表達(dá)的情感,。只要我們?cè)敢鈭?jiān)持，愿意給他們一個(gè)表演的舞臺(tái),，他們將還我們一份精彩,！

感悟三：細(xì)化情境創(chuàng)設(shè)，弱化語(yǔ)言訓(xùn)練

“有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予,、索取,、苛求、空想,！有生命的課堂教學(xué)是對(duì)話,，是交流，是探討,，是感悟,！”的確，在聽(tīng)課中,，我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無(wú)一不在驗(yàn)證一個(gè)真理：只有細(xì)膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境,；只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”，學(xué)生才能體會(huì)到文本核心及背后要告訴我們的真諦,！

傳統(tǒng)的課堂是基于語(yǔ)言訓(xùn)練的英語(yǔ)教學(xué),。它關(guān)注的是知識(shí)的識(shí)記、再現(xiàn)，它注重了知識(shí)點(diǎn)的提取,，卻忽視,、割裂了文本；而有深度的課堂應(yīng)當(dāng)是基于語(yǔ)篇的課堂,。它所關(guān)注的是孩子們是否理解,、內(nèi)化，它把文本作為一個(gè)整體來(lái)呈現(xiàn),?；谡Z(yǔ)篇的教學(xué)法就需要我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解,。情境的`創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入,、圖片切換及語(yǔ)言導(dǎo)入等多種形式來(lái)進(jìn)行！總之,，只要是能為學(xué)生裝的感悟,、體驗(yàn)服務(wù)的，都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段,！

回想一下我自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，倍感慚愧。一拿到教材,，第一關(guān)注的就是重點(diǎn)句型,、四會(huì)單詞等，有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的需要,，往往會(huì)設(shè)置多個(gè)并不相關(guān)的情境,，把一系列有機(jī)的內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)教學(xué)。到最后,，學(xué)生的確學(xué)會(huì)了句型,，但卻不知該在何種情境下自然運(yùn)用。我想：這就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言訓(xùn)練,，而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機(jī)組成部分,。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)多種手段,，創(chuàng)設(shè)有效情境,，讓學(xué)生更快“入境”，更好輸出,！

感悟四：多處設(shè)置空白,，拓展思維空間

在眾多成功的課堂中，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個(gè)共性,，那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展,！他們?cè)谠O(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中,，根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，設(shè)置了一系列合理的思考問(wèn)題,，給學(xué)生留出了多處空白,，供他們發(fā)散思維，并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間,，而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜,、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維,，拓展了他們想象的空間。長(zhǎng)期如此堅(jiān)持下去,，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,，從而發(fā)展其思維能力。

回想我們以前的課堂,，就遜色多了,，很多時(shí)候，我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂,，有時(shí)完全不顧及學(xué)生的接受能力,。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣，更不能激發(fā)他們思維的火花,。在今后的教學(xué)中,，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在，盡可能拓展學(xué)生的思維,。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情,。有時(shí)候，“等一等”往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,！

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫四

新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家的講解,，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念,。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道,。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

二,、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng),、說(shuō),、唱、玩,、演的方式,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口,、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌,、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢(shì)的幫助下,，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

三,、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購(gòu)物,、生日聚會(huì),、旅游、問(wèn)路等,。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,，我在以后的教學(xué)過(guò)程中,，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試,，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī),。

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫五

這個(gè)月的9號(hào)到14號(hào)，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),，這六天是理論知識(shí)的培訓(xùn),，都是由專家和名師,，甚至是教研員開(kāi)設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識(shí),。

在培訓(xùn)中,，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了PPT的精彩世界,，讓我們知道了原來(lái)我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂,；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo),，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),；一線教師張韋華,、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒,；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，好多都是我們沒(méi)想到,，別說(shuō)是實(shí)施了,；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師,，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語(yǔ)老師如何做課例,，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn),。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座,。

王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》,，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來(lái)講的,，聽(tīng)著王老師的講座,，我覺(jué)得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)中有不少學(xué)困生,，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不合格,，無(wú)所謂且無(wú)任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中,，心不在焉,，視口頭作業(yè)為沒(méi)有作業(yè)，不讀,、不說(shuō),、不練,，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做,、不交,。而作為英語(yǔ)教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級(jí),，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)幫助每一位學(xué)困生,，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。聽(tīng)了王老師的講座,，使我了解到“學(xué)困生”類似于過(guò)去所稱的“差生”,，但又要與“差生”區(qū)別開(kāi)來(lái)，在老師的心目中,，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”,，而沒(méi)有無(wú)法教育轉(zhuǎn)變的“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展,、可造就的“活動(dòng)人”,，是一個(gè)可開(kāi)采、可挖掘的“資源人”,。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重,、賞識(shí),、激勵(lì)和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童,，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感,。”盧梭也曾說(shuō)過(guò)“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語(yǔ)教師,，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法,，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂,，提高行為的有效性,；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人,；運(yùn)用集體,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。

聽(tīng)了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道,，只有用“心”引導(dǎo)他們,，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。

在幽默的樂(lè)偉國(guó)老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界,，感受他們的思維敏捷,，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角,，積極樂(lè)觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫六

4月17日,，我參加了市第二期小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn),，為時(shí)三天。這三天我們的培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,，有一線教師的簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)心得,、簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧分享；有來(lái)自溫大的專業(yè)美術(shù)老師的專業(yè)指導(dǎo),；也聆聽(tīng)了三位教師的使用簡(jiǎn)筆畫優(yōu)化課堂的優(yōu)秀示范,，可謂是精彩紛呈。

在三天的培訓(xùn)中,，讓我感受最深的那就是運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫來(lái)輔助教學(xué),，使我們的課堂更加生動(dòng)多彩。板書,，那是所有老師都是會(huì)用到的,，或簡(jiǎn)單，或復(fù)雜,，或樸實(shí),，或華麗，大家都各有自己的特色,，但是最終都是為教學(xué)服務(wù)的,。板書要多采用手寫的方式，將板書設(shè)計(jì)地精致美觀是非常重要的,，但是如果在平時(shí)上課時(shí)是不可能花那么多的成本和精力去準(zhǔn)備板書所用的材料,，而我們最好的解決辦法就是使用簡(jiǎn)筆畫。在英語(yǔ)教學(xué)中常用教具有錄音機(jī),、幻燈機(jī),、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片,、簡(jiǎn)筆畫等,。在這些教具中，簡(jiǎn)筆畫不僅具有簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易畫,、幽默風(fēng)趣等特征,，而且具有省時(shí)、省力,、省材料等特點(diǎn),，它與一般繪畫不同，它不在“寫實(shí)”,，而在于“寫意”,。簡(jiǎn)筆畫只需要幾筆就可以表現(xiàn)一種動(dòng)物、動(dòng)作,、物品等等,，將簡(jiǎn)筆畫與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力,，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,。因此，簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用非常廣泛,，可以用于字母的復(fù)習(xí)與鞏固;語(yǔ)音知識(shí)的小結(jié);新單詞的教學(xué);相近詞義的辨析;句型操練;語(yǔ)篇和課文的教學(xué);捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資源,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分利用和發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的作用。

簡(jiǎn)筆畫輔助英語(yǔ)教學(xué)有很多的好處,，但是要將簡(jiǎn)筆畫真正應(yīng)用于課堂,，必須要我們老師堅(jiān)持不懈地練習(xí)，嘗試,，爭(zhēng)取摸索 一套適合我們每個(gè)人自己的一套簡(jiǎn)單,、高效的簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)模式。

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