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人才需求調(diào)查報告篇一

__年3月，我系采用走訪用人單位,、問卷調(diào)查,、資料收集與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析,。

此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽,、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè),、進(jìn)駐安徽省蕪湖,、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè),、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè);涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會,。

現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。

一,、計算機應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景

對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的,，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響,。

目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場,。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,，行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一,，增長各異,。國家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行,，是目前和今后采購,、應(yīng)用計算機產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應(yīng)用技術(shù)人才,。

計算機應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的,，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作,，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作,，但大部分是從事計算機應(yīng)用工作。

二,、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求

1,、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行,，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才,。

目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

(1)從事研究型工作的專門人才,。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計算機基礎(chǔ)理論,、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

(2)從事工程型工作的專門人才,。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用),、在性能等諸因素和代價之間的權(quán)衡,、職業(yè)道德、社會責(zé)任感,、團(tuán)隊精神等,。

(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè),、管理,、運行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作,。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理,，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來,，目前我省高校計算機專業(yè)對第(1),、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的,。社會對計算機人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu),。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱,，到__年,，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人,，初級計算機人才46萬人,。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型,，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏,，尤其是從事計算機行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才,。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求,。

對于這種現(xiàn)狀的認(rèn)識，一位企業(yè)負(fù)責(zé)人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因,，不是企業(yè)不需要“藍(lán)領(lǐng)”,，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍(lán)領(lǐng)”、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級應(yīng)用型專門人才,。

以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務(wù),，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護(hù)技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟(jì)的一大障礙，據(jù)我省勞動和社會保障廳負(fù)責(zé)人稱,，我省復(fù)合型人才為19,、9萬人，占技術(shù)人才總數(shù)的7,、4%,，與發(fā)達(dá)國家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距,，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學(xué)生就更是少之又少,。it產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場。

從我們調(diào)研情況下,，了解到我省在未來3年內(nèi)企業(yè)信息化過程中,，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)供應(yīng)不上這種需求,，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才,。

2,、企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象,。因此,，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地,，提出了更高的要求,。

調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同,。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應(yīng)用能力,、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識;而it項目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護(hù)能力、計算機軟件的應(yīng)用能力,、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力,，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。

分別有87,、9%的人力資源主管和81,、7%的it項目主管在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件,。57,、7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進(jìn)入工作,，然后在實踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對性的培養(yǎng),。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本,。

3,、從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升,。

大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進(jìn)程,，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”,，這是我國已經(jīng)確定的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),，而計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。

在需求度上,，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上,，每個企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計算機應(yīng)用人才，那么全國對復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出,，計算機應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”,，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高,。

4,、用人單位關(guān)于計算機專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點

在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題,。

在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代,，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力,，即通常所說的專業(yè)素質(zhì),。

在“選擇應(yīng)聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”,，得到了66,、7%人力資源主管和項目主管的認(rèn)同;其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達(dá)64,、3%;第三是“溝通能力”,，占36、4%;第四是職業(yè)道德和責(zé)任心,，占56,、6%;“參加過項目或者實習(xí)”和“團(tuán)隊合作意識”并列第五，支持率53,、4%,。學(xué)習(xí)成績的支持率只有24%,，可見企業(yè)只是把學(xué)習(xí)成績作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來考慮的,，它們更看重一個人面對新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力。

盡管企業(yè)招聘時比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(分別有87,、9%的人力資源主管和81,、7%的it項目主管認(rèn)為在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗)，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾,。招聘時考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性,、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后,，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么,，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應(yīng)對經(jīng)常變化的客觀情況,。

加強職業(yè)道德和社會責(zé)任感的教育是一個大家都認(rèn)為重要但實際上很容易被忽視的問題,。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價;而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大,。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中,，前5項依次是：(1)對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足、經(jīng)驗不足;(2)缺乏獨立解決問題的能力,、責(zé)任心不足;(3)職業(yè)道德和紀(jì)律性不強;(4)知識體系結(jié)構(gòu)不合理,，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊;(5)溝通能力較弱,。有43,、7%的項目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁,，往往更多地考慮個人的待遇,，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者,?？梢姡瑑r值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面了,。

因此以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一。同時企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處,，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以我為中心,、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

5,、關(guān)于復(fù)合型和寬口徑

近年來，復(fù)合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題,。對于it領(lǐng)域而言,，復(fù)合型人才是指既具有某個(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術(shù)的人才,。

it企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性,、復(fù)合型人才的需求旺盛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)而且能夠拓寬專業(yè)領(lǐng)域，使得學(xué)生在校期間受到應(yīng)用領(lǐng)域的知識和技能的培養(yǎng)。

實際上,，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調(diào)查結(jié)果顯示,，在“是否考慮過從計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中,，it項目主管給出肯定回答的為100%,。從企業(yè)用人的角度考慮,，招聘計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工作,，但工作了一段時間后，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調(diào)查中，大部分人力資源主管認(rèn)為，開設(shè)人文或商貿(mào)課程對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的日后工作有著積極的影響,。

目前許多高職院校現(xiàn)有的課程安排對于學(xué)生來說基本上是“一刀切”,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢,。當(dāng)然,，一些基本課程是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但我們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)生進(jìn)行個性分析而進(jìn)行有針對性的教學(xué)與指導(dǎo),。

因此我們認(rèn)為要求計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握某個(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實,。但是，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術(shù)工作,，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外,，學(xué)習(xí)能力也是要十分重視的,。

三、高職計算機應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)生存在的主要問題

從調(diào)研情況看,，高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距,，主要存在以下問題：

(1)缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力;

(2)對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足;

(3)責(zé)任心和紀(jì)律性不強;

(4)價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟;

(5)外語能力欠缺;

(6)承受壓力的能力不足,。

四,、對高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)工作的意見

1、課程體系與教學(xué)方法相對陳舊

總的來說,，目前職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)的課程體系,，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化,，注重理論知識的培養(yǎng),，實用技能的訓(xùn)練相對不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展,，案例教學(xué),、項目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱,。另一方面,，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系,，力度不夠,，對職業(yè)素質(zhì)的教育(如開拓精神、市場觀念,、管理技巧,、團(tuán)隊精神、應(yīng)變能力等)尚沒有得到全面的實施。現(xiàn)有課程體系存在以上問題,，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié),，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面,，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法,，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足,。社會需求的計算機應(yīng)用技術(shù)人才強調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì),、較強的實踐能力。因此,，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求,。

由于職業(yè)教育招生困難，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過去有所降低,。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低,，學(xué)習(xí)的自覺性比較差。但客觀的分析后,，并不是這批學(xué)生沒有能力,，而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性,，給予學(xué)生更多動手的機會,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn),，這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣,，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程,，學(xué)生的接受能力比較強,。

2、該專業(yè)復(fù)合型師資缺乏,，職業(yè)實踐經(jīng)驗不足,，專業(yè)知識滯后

該專業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復(fù)合型教師嚴(yán)重缺乏，這樣會導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn),、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等,，也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,。

人才需求調(diào)查報告篇二

高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況,，了解社會未來三年對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求,，從而為確定我院計算機應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

xx年3月,，我系采用走訪用人單位,、問卷調(diào)查、資料收集與分析等手段,，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析,。

此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇,、浙江等省的大中型企業(yè),、進(jìn)駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的上市公司,、外資企業(yè),、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè);涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會。

現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下,。

一,、計算機應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景

對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響,。

目前,，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,，行業(yè)應(yīng)用市場總體上保持穩(wěn)定增長,，但行業(yè)間需求不一，增長各異,。國家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè),。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運行，是目前和今后采購,、應(yīng)用計算機產(chǎn)品的主流需求,。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應(yīng)用技術(shù)人才。

計算機應(yīng)用技術(shù)人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的,，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生,，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作,，但大部分是從事計算機應(yīng)用工作,。

二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求

1,、在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,，我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才,。

目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分,，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

(1)從事研究型工作的專門人才,。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計算機基礎(chǔ)理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作,。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作,。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用),、在性能等諸因素和代價之間的權(quán)衡、職業(yè)道德,、社會責(zé)任感,、團(tuán)隊精神等。

(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才,。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè),、管理、運行,、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作,。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理,，能夠從技術(shù)上實施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來,，目前我省高校計算機專業(yè)對第(1),、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的,。社會對計算機人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu),。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱,，到xx年,，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人,，初級計算機人才46萬人,。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型,，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏,，尤其是從事計算機行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求,。

對于這種現(xiàn)狀的認(rèn)識,，一位企業(yè)負(fù)責(zé)人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍(lán)領(lǐng)”,，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍(lán)領(lǐng)”,、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級應(yīng)用型專門人才。

以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務(wù)，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護(hù)技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟(jì)的一大障礙,，據(jù)我省勞動和社會保障廳負(fù)責(zé)人稱,，我省復(fù)合型人才為19、9萬人,，占技術(shù)人才總數(shù)的7,、4%，與發(fā)達(dá)國家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比,，尚有很大差距,，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學(xué)生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場,。

從我們調(diào)研情況下,，了解到我省在未來3年內(nèi)企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口,。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)供應(yīng)不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),，特別是立足本省,，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才。

2,、企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下,，市場出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此,，企業(yè)在招聘新的員工時候,，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應(yīng)用能力,、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識;而it項目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護(hù)能力,、計算機軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力,，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識,。

分別有87、9%的人力資源主管和81,、7%的it項目主管在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗,。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件。57,、7%的it項目主管表示,，會先安排新員工直接進(jìn)入工作,，然后在實踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題,，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本,。

3、從全國范圍來看,，企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升,。

大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進(jìn)程，“以信息化帶動工業(yè)化,，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”,，這是我國已經(jīng)確定的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸,。

在需求度上,，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計算機應(yīng)用人才,，那么全國對復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬以上,。由此專家指出，計算機應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”,，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景,，職業(yè)行情將越漲越高。

4,、用人單位關(guān)于計算機專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點

在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題,。

在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代,，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力,，即通常所說的專業(yè)素質(zhì),。

在“選擇應(yīng)聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”,，得到了66,、7%人力資源主管和項目主管的認(rèn)同;其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達(dá)64,、3%;第三是“溝通能力”,，占36、4%;第四是職業(yè)道德和責(zé)任心,，占56,、6%;“參加過項目或者實習(xí)”和“團(tuán)隊合作意識”并列第五，支持率53,、4%,。學(xué)習(xí)成績的支持率只有24%,，可見企業(yè)只是把學(xué)習(xí)成績作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力,。

盡管企業(yè)招聘時比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(分別有87,、9%的人力資源主管和81、7%的it項目主管認(rèn)為在招聘員工時會看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗),，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾,。招聘時考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化,，而一旦進(jìn)入工作角色后,，注重的不僅是曾經(jīng)做過什么，更是以后能做什么,，要求員工在工作中能夠應(yīng)對經(jīng)常變化的客觀情況,。

加強職業(yè)道德和社會責(zé)任感的教育是一個大家都認(rèn)為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺,，也無法提供定量的分析和評價;而一旦出現(xiàn)問題,，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中,，前5項依次是：(1)對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足,、經(jīng)驗不足;(2)缺乏獨立解決問題的能力、責(zé)任心不足;(3)職業(yè)道德和紀(jì)律性不強;(4)知識體系結(jié)構(gòu)不合理,，范圍狹窄,，內(nèi)容陳舊;(5)溝通能力較弱。有43,、7%的項目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強,。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇,，而不太考慮集體和社會利益,。人力資源經(jīng)理和項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者?？梢?，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面了。

因此以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?，是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一,。同時企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以我為中心,、盲目自以為是”的弱點十分明顯,。

5、關(guān)于復(fù)合型和寬口徑

近年來,，復(fù)合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題,。對于it領(lǐng)域而言,，復(fù)合型人才是指既具有某個(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術(shù)的人才,。

it企業(yè)對人才的需求層次越來越高,，并且對綜合性、復(fù)合型人才的需求旺盛,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)而且能夠拓寬專業(yè)領(lǐng)域,，使得學(xué)生在校期間受到應(yīng)用領(lǐng)域的知識和技能的培養(yǎng)。

實際上,，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際,。調(diào)查結(jié)果顯示,，在“是否考慮過從計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中,，it項目主管給出肯定回答的為100%,。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工作,，但工作了一段時間后,，會有一些人根據(jù)企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調(diào)查中,，大部分人力資源主管認(rèn)為,，開設(shè)人文或商貿(mào)課程對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的日后工作有著積極的影響。

目前許多高職院?，F(xiàn)有的課程安排對于學(xué)生來說基本上是“一刀切”,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個人的個性優(yōu)勢,。當(dāng)然,，一些基本課程是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但我們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)生進(jìn)行個性分析而進(jìn)行有針對性的教學(xué)與指導(dǎo),。

因此我們認(rèn)為要求計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握某個(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識和技能可能并不現(xiàn)實。但是,，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術(shù)工作,，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學(xué)習(xí)能力也是要十分重視的,。

三,、高職計算機應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)生存在的主要問題

從調(diào)研情況看，高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距,，主要存在以下問題：

(1)缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力;

(2)對工具和方法的應(yīng)用不熟,、經(jīng)驗不足;

(3)責(zé)任心和紀(jì)律性不強;

(4)價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟;

(5)外語能力欠缺;

(6)承受壓力的能力不足。

四,、對高職計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)工作的意見

1,、課程體系與教學(xué)方法相對陳舊

總的來說,，目前職業(yè)院校計算機應(yīng)用技術(shù)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計的,。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡化,，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓(xùn)練相對不足,。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展,，案例教學(xué)、項目教學(xué)內(nèi)容極少,，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱,。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面,，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系,，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育(如開拓精神,、市場觀念,、管理技巧、團(tuán)隊精神,、應(yīng)變能力等)尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié),，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作,。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法,，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足,。社會需求的計算機應(yīng)用技術(shù)人才強調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強的實踐能力,。因此,，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

由于職業(yè)教育招生困難,，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過去有所降低,。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)的自覺性比較差,。但客觀的分析后,，并不是這批學(xué)生沒有能力，而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法,，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性,，給予學(xué)生更多動手的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性,。在實際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn),，這批學(xué)生對于操作性比較強的課程很感興趣,，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程,，學(xué)生的接受能力比較強,。

2、該專業(yè)復(fù)合型師資缺乏,，職業(yè)實踐經(jīng)驗不足,，專業(yè)知識滯后

該專業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實踐經(jīng)驗的復(fù)合型教師嚴(yán)重缺乏，這樣會導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn),、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等,，也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,。

人才需求調(diào)查報告篇三

第一部分調(diào)查背景

隨著中國改革開放的進(jìn)一步加深，以及中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，市場營銷這一專業(yè)也日趨熱門,。在全國范圍內(nèi)，幾乎每一所高校均開設(shè)了這一專業(yè);這種快速增長導(dǎo)致了行內(nèi)就業(yè)時競爭激烈,，一次就業(yè)難度增加,。同時，對于用人單位來說,，市場營銷專業(yè)的畢能否勝任日常有關(guān)營銷工作,，具備一定職業(yè)素質(zhì)呢?學(xué)校的培養(yǎng)方案，是不是符合用人單位的要求呢?帶著以上的問題,，我們工商管理系對用人單位進(jìn)行了市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)查,，為接下來要進(jìn)行的市場營銷課程改革做好鋪墊。

第二部分調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的主要內(nèi)容分為三部分：

1,、企業(yè)背景信息

2,、企業(yè)人才資源現(xiàn)狀

3、請企業(yè)對調(diào)查項目選項作選擇

第三部分調(diào)查說明

1,、調(diào)查總體

調(diào)查總體界定為我校09級學(xué)生能調(diào)查到的所有的有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè),。鑒于市場營銷學(xué)生的畢業(yè)去向未必和專業(yè)完全對口的問題，我們也調(diào)查了部分沒有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè),。

2、調(diào)查實施

采用結(jié)構(gòu)式問卷進(jìn)行送發(fā),。問卷由封閉式和開放式題目構(gòu)成,。對于其中兩個需要排序的題目，我們采取了賦分統(tǒng)計的方法得出最高分和最低分再排序,。調(diào)查從20xx年2月1日開始,，至20xx年3月8日結(jié)束,。

3、問卷回收

本次調(diào)查統(tǒng)計共回收有效問卷427份,，個別問卷存在某個別題空答的情況,，我們統(tǒng)計時對空答的題目不算入統(tǒng)計。

第四部分調(diào)查結(jié)果

1,、企業(yè)背景信息

1,、1企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域集中在商業(yè)和it業(yè)，服務(wù)行業(yè)所占比例大

所調(diào)查的企業(yè)中,，181(44%)家企業(yè)屬于商業(yè)領(lǐng)域,，108(25%)家企業(yè)屬于it業(yè)，其他領(lǐng)域占了25%,。金融,、證券、保險業(yè),、外貿(mào)代理業(yè),、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)6項一共占了16%,。

在收回的問卷中,，171家企業(yè)屬于服務(wù)業(yè)(43%)，其次是制造業(yè)68家(17%),，貿(mào)易62家(16%),，其他60(15%)家，流通業(yè)25家(6%),，物流業(yè)5家(1%),。調(diào)查現(xiàn)顯示，服務(wù)業(yè)以絕對優(yōu)勢位居第一,。

1,、2企業(yè)性質(zhì)方面民企和個體占絕大部分，絕大多數(shù)企業(yè)人數(shù)在500人以下,。

所調(diào)查的問卷中,，有171(47%)家企業(yè)屬于民企，135(37%)家企業(yè)屬于個體,。國企12%,，三資4%。從大環(huán)境來看,，在這個多種企業(yè)性質(zhì)共存的社會里,，民企和個體的數(shù)量正在呈上升趨勢。另一方面，考慮到我們學(xué)生是高職畢業(yè)生,，很多大型企業(yè)和外資企業(yè)單憑我們學(xué)生不一定能聯(lián)系上相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查,。學(xué)生目前實習(xí)所在的企業(yè)，也以民企和個體為主,。

2,、企業(yè)人才資源狀況

2、1本科及本科以下學(xué)歷人才為主

所調(diào)查企業(yè)人員的學(xué)歷中,，本科及本科以下學(xué)歷人員占80%,。其中本科346人，?？?57人,，總數(shù)相差不大，高中相對較少,，有255人,，專科學(xué)歷的人是最多的,。碩士,、博士、博士后總共占20%,，其中碩士116人,，博士66人，博士后50人,。由此可見,，企業(yè)所需人才中，絕大多數(shù)都是本科或者?？迫瞬?。

2、2企業(yè)對市場營銷畢業(yè)生看法不一,，但大多數(shù)企業(yè)反映畢業(yè)生僅有書面知識

在肯定畢業(yè)生的企業(yè)中,，有14%的企業(yè)認(rèn)為市場營銷畢業(yè)生能夠勝任較高級的工作，表現(xiàn)出專業(yè)的水平;12%的企業(yè)認(rèn)為高職高專的畢業(yè)生工作能力比本科的畢業(yè)生實際能力更強,。

企業(yè)認(rèn)為市場營銷畢業(yè)生不足之處主要體現(xiàn)在畢業(yè)生僅有書面知識,，不能解決實際問題。

2,、3約六成企業(yè)認(rèn)可市場營銷畢業(yè)生各種資格認(rèn)證,。

調(diào)查顯示，59%的企業(yè)認(rèn)可各種資格證書的,。其中39%的企業(yè)認(rèn)為各種資格認(rèn)證能夠幫助他們培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才,。也有14%的企業(yè)認(rèn)為各種認(rèn)證名不副實,，沒有反映出相應(yīng)的專業(yè)能力。

通過上述對市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)查的總結(jié),，我們得出以下結(jié)論：

1、從企業(yè)背景信息分析市場風(fēng)向標(biāo)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，我們可以把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢,，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出最具潛力的就業(yè)領(lǐng)域，如服務(wù)行業(yè)中的中低端,，商業(yè),、it業(yè)這些領(lǐng)域涉及范圍廣，人才需求量大,，是就業(yè)機會最大的領(lǐng)域,，這是市場自身發(fā)展規(guī)律和供求關(guān)系的客觀反映。根據(jù)市場營銷人才需求的調(diào)查結(jié)果表明：大量的企業(yè)急需一線的既掌握相關(guān)市場營銷知識又具備分析,、解決實際問題能力的應(yīng)用型人才,。廣大高職畢業(yè)生應(yīng)及時分析，把握這種趨勢,，更好地調(diào)整就業(yè)取向,，實現(xiàn)順利就業(yè)。

蓬2,、人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié),，必須進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革

從調(diào)查結(jié)果來看，大量企業(yè)急需一線市場營銷人才,，而正真能勝任相關(guān)崗位工作的畢業(yè)生數(shù)量不多,。學(xué)生解決實際問題的能力不高，在校期間實踐量不夠,，知識結(jié)構(gòu)不合理,。專業(yè)調(diào)整要著眼于社會需求，要避免人才培養(yǎng)和社會需求的脫節(jié),。要繼續(xù)加強外語,，國際業(yè)務(wù)方面內(nèi)容的課程教學(xué)。其次,，從教學(xué)內(nèi)容,，方法與手段上得到充分的改革。在教學(xué)內(nèi)容上,，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容,，注意知識的更新;要改變過去只重知識傳授的做法，把傳授學(xué)習(xí)知識,，運用知識及探索和檢驗知識的方法相結(jié)合,，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識的教育;在教學(xué)方法與手段上,，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能,，重點加強對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動有關(guān)的方法,，能力，品格的教育;要努力改變學(xué)生忽視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的傾向,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的興趣,。

對于基礎(chǔ)性和專業(yè)基礎(chǔ)性課程，在遵照教育部規(guī)定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上結(jié)合我院對專業(yè)的2+1培養(yǎng)方案,，大部分課程應(yīng)集中在大一和大二傳授,。而英語的教學(xué)需要在各個環(huán)節(jié)不斷加強，保證每個學(xué)期均有英語教學(xué),，其中重點在貿(mào)易英語會話及英語談判的教學(xué),，一些專業(yè)課。

最關(guān)鍵的一點是學(xué)生必須要有更多的實踐機會,。為滿足社會對市場營銷人才的實踐操作技能的要求,，應(yīng)積極增加專業(yè)實踐教學(xué)的投入和重視學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，通過設(shè)立與之相契合的特定場景或案例的方式,，創(chuàng)造與實際情況相符合的環(huán)境,，做到對癥下藥，增加學(xué)生在特定環(huán)境下的應(yīng)變能力與操作能力,，同時還可印證和鞏固所學(xué)的理論知識,，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練。

3,、進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)證書培訓(xùn)

很多企業(yè)表示更加看重學(xué)生的實際運用能力和綜合能力,，不太看重學(xué)生手中的各種資格證書。但近六成企業(yè)還是認(rèn)可學(xué)生的資格認(rèn)證證書的,。我們要做的關(guān)鍵是要提高資格認(rèn)證的含金量,，使職業(yè)資格證書能夠代表學(xué)生真正的能力和實際水平。

目前社會上各種資格認(rèn)知機構(gòu)名目繁多,，魚龍混雜,，證書和實際能力不成正比，這些現(xiàn)象使一些企業(yè)對資格認(rèn)證的含金量持懷疑態(tài)度,。學(xué)校應(yīng)該推薦學(xué)生參加權(quán)威機構(gòu)或部門的認(rèn)證考試,，同時做好相關(guān)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，使學(xué)生真的能學(xué)有所用,，學(xué)以致用,。

人才需求調(diào)查報告篇四

本次調(diào)研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對機電專業(yè)人才需求調(diào)研,。參加本次調(diào)研工作的主要負(fù)責(zé)人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授,、李得堯教授,，等專家。參加本次調(diào)研工作的還有是來自全省中職學(xué)校的32位老師,。本次調(diào)研工作分兩天,。7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研,。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司是生產(chǎn)非電空調(diào)及空氣品質(zhì)檢測功能,、可持續(xù)建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日,，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司,。

一,、調(diào)研目的與對象

(一)調(diào)研目的

中職教育是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位,，以服務(wù)為宗旨的大眾教育,。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調(diào)研收集和分析機電一體化專業(yè)類專業(yè)學(xué)生的社會人才需求狀況信息,，了解社會,、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識、技能,、素質(zhì)要求的變化和趨勢,，為自己所在院機電一體化專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模,、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,，提高我院機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

1,、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

2,、確定就業(yè)崗位(群)，了解崗位職責(zé)和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

3,、了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu),，收集工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象,，生產(chǎn)流程等,，深入到工作崗位的細(xì)節(jié)，考慮潛在的因素

4,、明確專業(yè)定位

(二)調(diào)研時間,、地點,、對象

調(diào)研時間調(diào)研地點調(diào)研對象

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司人力資源部總監(jiān)

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司可持續(xù)建筑廠長

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司遠(yuǎn)大工程院院長

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司對一線員工

7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)

7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師

7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線員工

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

(一)調(diào)研方法

以具有代表性的企業(yè)作為調(diào)研單位,。調(diào)研的主要方式是：通過現(xiàn)場交流,、問卷調(diào)查及座談等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀,、機電崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況;企業(yè)對中職學(xué)生的總體評價;企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等,。

7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研,。對人力資源部楊迎霞總監(jiān),、可持續(xù)建筑廠肖長庚廠長、遠(yuǎn)大工程院余立軍院長采取座談形式調(diào)研,，對一線員工采取表格形式調(diào)研,。

7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研,。對人力資源部總監(jiān),、一線員工都采取座談形式調(diào)研。

(二)調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研了工廠對高管人員,、基本技術(shù)人員,，對一線員工的基本

素質(zhì)要求，基本技能要求,。

三,、機電專業(yè)人才需求調(diào)查分析

1、企業(yè)對不同層次人的需求分析

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求,，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量,，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言，現(xiàn)場加工,、檢測,、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量,。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中,，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的,。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障,，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面,，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎,。

如某企業(yè)主要設(shè)備為自動化生產(chǎn)線，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā),，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中,，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修,，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求,。這些維護(hù)人員就必需具備機電的相關(guān)知識和能力,。在這些場合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要,。

2,、企業(yè)對員工社會能力需求的分析

今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時,，一方面考察其專業(yè)教育的背景,，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì),，善于與別人交流,、正確的價值觀,、敬業(yè)精神,、吃苦精神,、紀(jì)律性,、責(zé)任心,、工作態(tài)度,。而那些或外表(發(fā)型,、服飾)時尚,、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受機電企業(yè)的歡迎,。

主要為機電維修和裝配類崗位,。在這類崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高,，要求維修人員在認(rèn)識機械設(shè)備,、電氣設(shè)備、機電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長時間的經(jīng)驗積累,。目前在大多數(shù)企業(yè),，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作,。相對而言,，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低,。

3,、機電崗位從業(yè)人員基本情況

調(diào)查組對上述機電類崗位從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷,、技術(shù)等級及工資收入進(jìn)行了調(diào)研,。

(1)年齡結(jié)構(gòu)

(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡單機械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線裝配工作以外,，中職畢業(yè)生經(jīng)過較長時間的經(jīng)驗積累,，也可從事機械維修和電氣維修工作，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經(jīng)過實踐經(jīng)驗的積累，則可以擔(dān)任機械維修和電氣維修技術(shù)員的工作。

(3)技能等級對應(yīng)的人數(shù)比例及年收入

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工,、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關(guān)的上崗證,。初級,、中級,、高級,、技師和高級技師五個等級對應(yīng)的人數(shù)比例如表4所示,。機械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大?；虮究埔陨蠙C械制造、機電一體化,、自動控制等專業(yè)畢業(yè),，經(jīng)實踐具備了高級以上技能水平的人員。

從表4可見,，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動,，主要是因為不同企業(yè)的經(jīng)營狀況有較大差別。同時從整體上看,，各類人員的收入水平并不高,，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因,。

4,、機電專業(yè)人才招聘渠道分析

機電專業(yè)對應(yīng)崗位的招聘渠道主要有：人才市場、招收相關(guān)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生,、熟人推薦,、網(wǎng)絡(luò)、人才中介公司等,。

對中職生來說,，企業(yè)在招聘時一般通過面試，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及評價,、所持的技能證書及具備的技能,，有的還進(jìn)行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會做人,、能干事的學(xué)生,。

5、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價

企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價如下：(1)知識水平方面,。滿足占25%,，比較滿意占38%，尚可占29%,，不滿意占8%。(2)技能水平方面,。滿意占5%,，比較滿意占33%，尚可占42%,，不滿意占20%,。(3)工作態(tài)度方面。滿意占8%,，比較滿意占29%,，尚可占51%，不滿意占12%。

6,、企業(yè)對中職機電專業(yè)教育教學(xué)的建議

據(jù)調(diào)查,，企業(yè)對中職校機電專業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來主要有以下幾點：

(1)加強培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容,。

(2)在專業(yè)知識方面,，應(yīng)加強機械制圖、金屬切削原理與刀具,、設(shè)備結(jié)構(gòu),、機械傳動、公差配合與測量,、加工工藝,、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性,。

(3)在專業(yè)技能方面,，應(yīng)加強機床操作、常見故障識別診斷和排除,、刀具刃磨,、零件精度測量、機械設(shè)備拆裝,、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí),。

(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，愛崗敬業(yè);工作踏實,，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等,。

四、中職機電專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題

(1)課程設(shè)置及教材使用

目前課程設(shè)置一般為：機械制圖,、機械基礎(chǔ),、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué),、電工基礎(chǔ),、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)基礎(chǔ),、cad/cam,、plc、極限配合與技術(shù)測量,、金屬切削機床,、機械制造工藝、鉗工工藝學(xué),、電力拖動,、安全用電,、工廠供電、維修電工,、鉗工技術(shù)訓(xùn)練,、電工技術(shù)訓(xùn)練等。

原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應(yīng)目前中職機電專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)需求,，主觀原因是作為學(xué)校層面也沒有能力對課程體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究,，只能憑各個側(cè)面的經(jīng)驗進(jìn)行選擇和取舍。

(2)實訓(xùn)條件

近幾年,，我校加強了實訓(xùn)基地建設(shè),，改善實訓(xùn)條件，添置了各種類型的金屬切削機床和其它實訓(xùn)設(shè)備,。實訓(xùn)條件的改善為培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能提供了必要的保證,。目前本專業(yè)開設(shè)實訓(xùn)項目分別有：鉗工實訓(xùn)、電工實訓(xùn),、電子實訓(xùn)等,。

(3)學(xué)生考證

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時考取相應(yīng)工種中級職業(yè)資格證書

五、機電專業(yè)改革建議

1,、機電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議

從上述調(diào)研分析可見,，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對機電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛,。無論從學(xué)生基礎(chǔ)特點出發(fā),，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā)，該類崗位的技能型人才都是中職機電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標(biāo),。所以,，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于主要培養(yǎng)從事機電維修與裝配及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才,。

2,、機電專業(yè)課程設(shè)置建議

課程設(shè)置既要以就業(yè)為導(dǎo)向，建立以任務(wù)為引領(lǐng),，以模塊化項目教學(xué)為主的新型課程體系,，又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，強調(diào)可操作性,。

3,、機電專業(yè)教學(xué)改革建議

(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計劃及主要課程內(nèi)容。

(2)專業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想,，采用項目教學(xué)法,。根據(jù)課程內(nèi)容,，選擇典型項目作為教學(xué)課題,，創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”,，實施理論與實踐一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,，挖掘?qū)W生的潛能,，以利于學(xué)生的專業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。

(3)實行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合,，加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通,，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面,，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書提供支持，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書的同時,，也獲得相應(yīng)的學(xué)分,。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評估的機制,，讓用人單位,、學(xué)生和學(xué)生家長共同參與學(xué)習(xí)評價。要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來,，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展,。

(4)加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求,。學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機制,，以不斷更新教師的專業(yè)知識和技能，提高實踐能力,。在教學(xué)活動中,，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求，努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者,、組織者和咨詢者,。