無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇一

學(xué)會(huì)傾聽,，這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好,，安靜地等待孩子,，安靜地看著孩子，不去打斷他的話,，全神貫注地傾聽,，不左顧右盼，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾?，我們?cè)谡J(rèn)真地聽在注意你所說的感覺或問題。

真誠(chéng)地作出反應(yīng),，而不是敷衍,，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的,，父母在與孩子的交流中語調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要,，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的,，我們對(duì)孩子又是怎樣說話的,，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了,，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語言”不可忽視,，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語言占7%,，音調(diào)占23%,，表情及肢體動(dòng)作各占35%，可見其作為溝通工具的作用,。

一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們,，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，恢復(fù)體力,。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的,，因?yàn)橐惶煜聛淼钠谑谷穗y以集中注意力,，也不好控制自己的情緒。晚飯過后,，心情逐漸開朗,，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤(rùn)物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊,，,，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見代替批評(píng),，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了,。通過討論方向會(huì)更明確,，問題本身也會(huì)顯得清晰、明朗,，這都有助于問題的真正解決,。

其次，溝通的形式是多樣的,。這里介紹幾種簡(jiǎn)單的,、可操作的：

1.定期家庭會(huì)議。

家庭會(huì)議既可以是嚴(yán)肅的,，也可以是游戲式的,，它并不拘泥于形式和內(nèi)容，只要是家庭內(nèi)的事無論大小,，都可以通過“會(huì)議”這一渠道來溝通來決定,。關(guān)鍵是要全體參與，人人發(fā)表意見,，因而它是平等的,。為什么要定期呢?定期，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣,，成為家庭“慣例”,。

2.有一本專門的對(duì)話本。

這是一種紙上的對(duì)話,，旨在交換意見和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對(duì)年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的，可以接受的,。對(duì)含蓄的中國(guó)父母來說,，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,，用文字說明更方便些。之所以要用專門的本子,，是為了平時(shí)可以“回顧”,，將來可以“回味”。

3.書信交流,。

現(xiàn)在還有多少人會(huì)用書信交流?書信交流的一大好處是避免了面對(duì)面交流的壓力,，更能夠把握分寸，更理性,。用書信交流一般可以做到心平氣和,，思路清晰，條例完整,，在書寫中,，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方，心靈被凈化也將凈化對(duì)方——這是多么大的財(cái)富啊!

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇二

首先,，對(duì)孩子的家長(zhǎng),，作為老師要表現(xiàn)出足夠的尊重，讓他們體會(huì)到一個(gè)老師的誠(chéng)意,，這樣后面的談話才能愉快進(jìn)行,。

作為老師最忌諱的就是當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，這樣家長(zhǎng)心里不好受,，也會(huì)讓家長(zhǎng)感覺到羞愧,。

每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在交談前,，我們可以先就孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述,，然后再說道孩子的不足，這樣家長(zhǎng)更容易接收一下,。

在整個(gè)交流過程中，我們要明確一個(gè)中心,，那就是孩子,，除了孩子以外的任何話題都是跑偏的。

無論孩子家長(zhǎng)是如何的態(tài)度,，我們都應(yīng)該表現(xiàn)出隨和,，面帶笑容，態(tài)度良好,，這樣家長(zhǎng)才能聽進(jìn)去老師的話,。

有很多老師說話不注意方式方法,，盡管心意是好的，但是卻得罪了很多家長(zhǎng),。因此，在交流中,，一定要注意說話方式。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇三

首先，我們的孩子隨著年齡的增加,，懂得越來越多，有些時(shí)候可能感覺父母的思想很陳舊,，有些時(shí)候,，遇到事情先給小伙伴們說，最后沒辦法,，才向父母求助,，但是有些時(shí)候，做父母的就是一聽孩子說這些事情,，就開始教育,，你不應(yīng)該怎么怎么，說一大堆,，孩子也不愿聽,。所以，首先就是學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲,，晚飯的時(shí)候,，都在家里面吃飯的話，是很好的時(shí)機(jī),，卻由于父母很忙,，沒有空或者很累，不想聽,，從而錯(cuò)過了,，如果想改變與子女的關(guān)系，那么就抽出時(shí)間陪子女一起吃飯,，另外也讓孩子知道你們對(duì)于他們的愛,。

有時(shí)候，我們喜歡直接告訴孩子你應(yīng)該怎樣,，不應(yīng)該怎樣,，孩子有些事情需要做，我們總是認(rèn)為這里不好,，那里不好,，孩子會(huì)很煩的，最好的方法是陪著孩子,，他有不會(huì)的來請(qǐng)教你,，你告訴他方法，讓他自己動(dòng)手去做,，不要總是插手,，只要是不違背一些規(guī)范就好,。

因?yàn)橐恍┬∈虑椋秃⒆訝?zhēng)吵,，孩子生氣,，你也生氣，你如果用大道理告訴孩子父母也是為了你好,，他是體會(huì)不到的,，體會(huì)到的只是你一直禁錮著他，總是都是他自己的錯(cuò),，因此,，想要表達(dá)一些情感的時(shí)候，可以考慮一下寫信,。這樣孩子會(huì)認(rèn)真的去看完,，也會(huì)思考，也許還會(huì)反省的,。

有時(shí)候,，孩子需要的只是一個(gè)安慰和家長(zhǎng)的陪伴，我們不要總是去訓(xùn)斥自己的孩子,，在學(xué)校家長(zhǎng)或者朋友之間鬧了矛盾,，心情不好了，回家了,，孩子不高興,，我們陪著就好了，不要總是追問,，怎么了?一直問個(gè)不停,，有時(shí)候，孩子說了,，我們還去判斷誰對(duì)誰錯(cuò),，我們要知道，孩子需要的是什么,。陪伴,，家人給的溫暖。

孩子長(zhǎng)大了,，有自己的秘密了。想一下自己小時(shí)候,，是不是也有秘密不愿意讓父母知道的?所以,，現(xiàn)在自己的孩子長(zhǎng)大了，需要私人空間,，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看,，這樣很影響你們之間的關(guān)系的,。做到和自己好好的交流，也就不要害怕自己的子女有什么秘密瞞著你啦,。

和孩子聊天的時(shí)候,，不要總是一聊天就是學(xué)習(xí)怎么樣，怎么受到老師的批評(píng)了,，導(dǎo)致孩子不愿意聊天了,，也不要總是和他說別人家的孩子多么優(yōu)秀等等，這個(gè)是絕對(duì)不允許一直說的,，我們和孩子聊聊家常,，平時(shí)發(fā)生的事情，順便過渡到孩子周圍發(fā)生的日常事情,，從而讓你們之間能正常的去交流,，沒有矛盾，這就是一個(gè)很好的開始,。良好的開端,。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇四

在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談,，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望,。

很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒,。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁。

對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的,，平等地交流,，避免公開的斥責(zé)。孩子在十幾歲的年齡,，最好面子,，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開場(chǎng)合,，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前,。

單獨(dú)溝通時(shí)，要以朋友式的語氣平等交流,，父母最好不要同時(shí)出面,。有些問題需要媽媽來談，有些事情則需要爸爸交流,。尤其是男生,，媽媽應(yīng)主動(dòng)退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物。

初中學(xué)生的教育,，家長(zhǎng)們要主動(dòng)放手,，讓孩子獨(dú)立處理一些事情。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣,。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論,，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,，而不是完全代勞。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間,。

父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個(gè)體差異。切忌不要總是在孩子耳邊講,，自己怎樣為他付出,，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做,，只能招來孩子的逆反心理,。要就事論事，具體的分析問題,，幫助孩子解決問題,，而不是埋怨。

改變只說不做的教育方式,。盡量避免蒼白的說教,，而是身體力行，為孩子做出表率,。

去年,，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，不僅不讓孩子看，自己也不看電視,，避免孩子分心,，效果特別好。

在孩子成績(jī)下降或做了什么錯(cuò)事的時(shí)候,，首先,，父母要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)孩子積極面對(duì),，悅納錯(cuò)誤,，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲得成長(zhǎng),。

比如孩子的成績(jī)下降或做錯(cuò)事的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,，甚至灰心了,。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切,，鼓勵(lì)他,，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題,，解決問題,。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問題,，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來與父母協(xié)商。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇五

人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的“重要的引路人”,，教師與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的,，按說,，家長(zhǎng)與教師在大方向上，是沒有矛盾的,。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的,，都有各自特點(diǎn)，所以，教師在與家長(zhǎng)交往與溝通中,，也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象,，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解,。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,，良好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，達(dá)到家校共育的目的呢?我通過學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：

教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞,、包容,、熱愛孩子,。欣賞每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的,，來與家長(zhǎng)進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長(zhǎng)、感染家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感覺到老師在愛他的孩子,，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長(zhǎng)自然會(huì)信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通,，熱心支持、配合教師的工作。

學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng),那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)坦白的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長(zhǎng)的誤解,。所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了,。

平常我們聽到最多的是：“哪個(gè)學(xué)生不聽話了，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說一下,。”可我很少聽到說：“哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步了,，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說一下,。”長(zhǎng)此以往家長(zhǎng)只要一聽到是老師的電話,，直接反映就是我的孩子在校不聽話了,。可我認(rèn)為孩子不聽話可以告知家長(zhǎng),，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長(zhǎng),，尤其是他的孩子確實(shí)取得了比較明顯的進(jìn)步或成績(jī)后，這是你和家長(zhǎng)的溝通也尤為重要,。俗話說“望子成龍,，望女成鳳?！蹦膫€(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽到自己孩子進(jìn)步的消息,，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng)，下次他就希望你多跟他聯(lián)系,，這樣學(xué)生高興,、家長(zhǎng)高興，何樂而不為呢?

一個(gè)班的家長(zhǎng),，性格,、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同,。所以,，我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法,。對(duì)于性格直爽,、心胸開闊的家長(zhǎng),，可以采用直接的方式與家長(zhǎng)溝通。而對(duì)于脾氣急躁,、比較沒耐心的家長(zhǎng),，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表揚(yáng),、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式;對(duì)于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長(zhǎng),，教師要積極、主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在校的表現(xiàn),。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察,，分析各類家長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

總之,，教師在與家長(zhǎng)溝通的過程中,，要懷著一顆一切為了學(xué)生的愛心、熱心地向家長(zhǎng)介紹學(xué)校情況,、教學(xué)狀況;誠(chéng)心地幫助家長(zhǎng)解決一些孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的問題;虛心地接受家長(zhǎng)的建議;耐心地解答家長(zhǎng)的疑問等等。有了“愛”,，我想,，所有的工作也就會(huì)迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問心無愧,。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇六

信任會(huì)拉近與孩子的距離，并會(huì)讓孩子有信心做得更好,。

即使孩子的想法或行為出現(xiàn)了一些問題,，也應(yīng)該站在孩子的角度多些理解和寬容。然后再耐心地告訴孩子自己對(duì)此事的看法,，以及自己反對(duì)這樣做的原因,。要杜絕簡(jiǎn)單地否定或以長(zhǎng)輩的身份粗暴地壓制孩子的做法。

簡(jiǎn)單而粗暴的指責(zé)會(huì)讓孩子大失信心,，并改變對(duì)自己的評(píng)價(jià),。父母應(yīng)該變指責(zé)為幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步,。

對(duì)孩子的不足和過錯(cuò),，不要在外人面前隨意評(píng)述，這會(huì)讓孩子覺得沒面子而對(duì)父母產(chǎn)生反感,。

對(duì)孩子過多的要求和亂下命令,，不但會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力，還會(huì)激增孩子的逆反心理,。

對(duì)于同樣一件事情,，說得次數(shù)多了,，肯定會(huì)讓人煩，也會(huì)激起孩子“你越不愿意讓我做,，我就越做”的心理,。

凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情,，應(yīng)該適當(dāng)安撫,。

對(duì)于家中的一些事情，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與決策,，這會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)家這個(gè)概念的理解和感受,，也會(huì)讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與父母的距離。

對(duì)孩子有能力做的事情,，應(yīng)該讓他們?cè)囍约禾幚?，給予他們管理自己和獨(dú)自處理問題的機(jī)會(huì)。孩子會(huì)為父母的進(jìn)一步信任而高興,，并能從中體悟成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇七

“人無完人，金無足赤”,，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn),。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng),，我們要一起面對(duì)很多問題,，我們會(huì)比別人生活得更幸福、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲,，將來我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”,，因?yàn)?，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒,。就像打開寶藏的口訣“芝麻,，開門”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,，那就是“你最棒”,。

家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語重心長(zhǎng)，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的,，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急,，就對(duì)孩子說：“初三了，可得下功夫,?！焙⒆訁s很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫,?！蹦愕囊蠛⒆訜o從下手，其實(shí)你也說不清楚操作程序,。積極的方式是要以一種具體的問話,，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，而且能夠把握住孩子思考,、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階,，每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。

新學(xué)期開始時(shí),。這是一個(gè)新階段的開始,，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué),，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個(gè)好學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo),，他會(huì)牢記在心,。

享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng),、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng),、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等。家長(zhǎng)若能在祝賀、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子提出明確具體的要求,，將會(huì)收到滿意的效果。

孩子受到委屈時(shí),。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長(zhǎng)的告誡,。

孩子有困難或失敗時(shí)。家長(zhǎng)這時(shí)不是訓(xùn)斥,，而是肯定成績(jī),，對(duì)不足之處給予指點(diǎn)。家長(zhǎng)要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂觀的精神,，快速飛出“困境”。

他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),?？吹絼e人取得好成績(jī)，孩子往往會(huì)暗下決心,，家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī),，對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng),。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇八

與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí),，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育,，提高家庭教育的水平,。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。不管是家訪還是家長(zhǎng)來學(xué)校交換意見,，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長(zhǎng)說話就變得容易多了,，千萬不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣,，否則是很難解決問題的。家長(zhǎng)來訪時(shí),，應(yīng)盡量做到起身歡迎,，端椅遞茶，家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語,，如“請(qǐng)坐”,、“請(qǐng)喝茶”等等。

這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任,，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ),。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績(jī),、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等,，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí),，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見很重要,，謙虛誠(chéng)懇，專心傾聽,，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視,。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng),，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理,。要認(rèn)真耐心地聽家長(zhǎng)傾述,，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作,，或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語呼應(yīng),，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解,。

與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的,，其知識(shí)結(jié)構(gòu),、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的,，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,、年齡,、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù),。

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力,，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2,、對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng),，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí),，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3,、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜,，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理,，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng),。同時(shí),，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白,，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,。

4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),，無話可說;面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,，無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”,，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處,，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn),，不能不說,，但不要一次說得太多，不能言過其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,，而在說學(xué)生缺點(diǎn),，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心,。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作,。

5,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭,，遇到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對(duì)于我們這種私立學(xué)校來說,，服務(wù)態(tài)度,、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要，許多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí),。碰到此類家長(zhǎng),，最有效的做法就是面帶微笑。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí),，要克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑,，那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,，都能輕易渡過，贏得家長(zhǎng)的好感,，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇九

現(xiàn)代父母由于工作忙碌,，在和孩子說話時(shí),，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做,，最好不要有意見,。所以，往往沒有仔細(xì)地把孩子的話聽完,，而孩子感覺與父母難以溝通,，代溝必然越來越深。所以家長(zhǎng)與孩子說話時(shí)的耐心很重要,，不但要聽完孩子的講述,，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。在學(xué)會(huì)傾聽孩子的同時(shí),，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴,。溝通是互動(dòng)的，是雙方面的,。如果家長(zhǎng)只一味傾聽孩子的想法,，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水、尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽別人的想法幫助別人的人了,。

如果孩子在外面受了委屈,，或者當(dāng)孩子的玩具壞時(shí),，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過上好半天,，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛,，很快就會(huì)忘記的?；蛘呔椭粫?huì)一味和孩子說：“沒關(guān)系的,，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰,，孩子會(huì)覺得你根本體會(huì)不到他的難過,，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說,，而是一個(gè)人憋在心里了,。如果父母改成說：“我也很難過，我們一起來想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn),。

在和孩子進(jìn)行交流時(shí),，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒，孩子在家里沒有玩伴,，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,，試問在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡栴}呢?

溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天,，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問題,，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系,。

父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,，如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求,。這不僅讓孩子覺得辛苦,、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線,，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。

每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,，那么現(xiàn)在開始先停止按你的喜好來為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。了解來自于觀察,，例如：孩子對(duì)音樂聲特別敏感,，聽到音樂聲就特別興奮,，平時(shí)能模仿不同的聲音，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確,，喜歡各種樂器,，那么表明你的孩子在音樂方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂類的學(xué)習(xí),。

家長(zhǎng)怎樣與高中生溝通技巧篇十

一方面有少數(shù)家長(zhǎng)或忙于工作,，或忙于賺錢，家教意識(shí)淡薄,，家長(zhǎng)只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子,、與教師溝通的時(shí)間越來越少,，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，另一方面 也有的家長(zhǎng)缺乏學(xué)習(xí),、自身文化素質(zhì)較低,，不能根據(jù)時(shí)代變化、孩子的需要施教,，認(rèn)為孩子讀不讀書并不重要,，故而放任自流。另外還有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛,，對(duì)教師存有戒心,，只要老師稍加嚴(yán)格，便認(rèn)為老師跟自己的孩子過不去,，錯(cuò)誤的理解,、錯(cuò)誤的做法導(dǎo)致家長(zhǎng)不能和老師配合，形成教育合力,。為此,，溝通教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，需要雙方心理上架起信賴,、理解的橋梁,，家長(zhǎng)愛自己的孩子，教師同樣愛自己的學(xué)生,。沒有愛就沒有教育,，只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解，什么心理障礙都容易克服,。教師多考慮家長(zhǎng)的難處,，不要一味的指責(zé)家長(zhǎng);家長(zhǎng)要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重，一個(gè)班級(jí)50多個(gè)孩子,，學(xué)生情況千變?nèi)f化,，教學(xué)事情千頭萬緒┅┅這樣去想去做,，互相配合， 同步教育,，其效果將事半功倍,。

教師要主動(dòng)向家長(zhǎng)講明交流合作的重要性，介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長(zhǎng)的方式方法;家長(zhǎng)介紹孩子在家情況,，交流家教經(jīng)驗(yàn),。方法可采取家長(zhǎng)座談會(huì)、聯(lián)絡(luò)本等形式,，這樣才能有的放矢的教育,，不然教師只能指令性的要求家長(zhǎng)好好教育孩子，甚至對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)不禮貌,、批評(píng)訓(xùn)誡等,，導(dǎo)致家長(zhǎng)認(rèn)為教師素質(zhì)差、水平低,，把孩子不能健康成長(zhǎng)的原因歸咎到教師身上,，這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，予以充分肯定,、給予及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此,，在教師和學(xué)生家長(zhǎng)的接觸過程中，要首先肯定家長(zhǎng)在教育孩子方面的成績(jī)以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出孩子身上存在的問題,，這樣家長(zhǎng)容易接受，便于教育,。不應(yīng)只把眼睛盯在家長(zhǎng),、孩子的缺點(diǎn)上，一味批評(píng),。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng),、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素，從而達(dá)到良好的教育效果,。

教師要主動(dòng)家訪,、主動(dòng)介紹情況，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的了解和友誼,，給家長(zhǎng)可親可信之感,。不應(yīng)恨鐵不成鋼，便動(dòng)不動(dòng)就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓，抱怨家長(zhǎng)“怎么生了這么個(gè)孩子,，還不管不問” 等,。家長(zhǎng)被老師搞得面紅耳赤，其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓,，就是和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,。因此，教師要多走訪家長(zhǎng),，設(shè)身處地的為家長(zhǎng),、為學(xué)生想想，在尊重學(xué)生,、尊重家長(zhǎng)的前提下,，轉(zhuǎn)換角度，變換角色,，與家長(zhǎng)探討學(xué)生健康成長(zhǎng)的途徑和方法,，從而達(dá)到真誠(chéng)相待、共同教育的結(jié)果,。