作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕,、降臨,、懸掛、曾經(jīng),、奧秘,、努力、登上,、任何,、一旦、估計(jì),、年齡,、神秘,、探索”等詞語(yǔ)。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

4,、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句,。

知識(shí)點(diǎn)梳理

積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句、說明方法

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字詞

1. 自由輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,，也可以向字典求助,。

2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,。

3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。

三,、整體感知,，展示朗讀

1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎,。

2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽,，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。

3. 小組合作,，展示朗讀,。

四、理解詞語(yǔ),，書寫生字

1. 讀課文過程中,，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

2. 指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸,、奧,、努、估。

第二課時(shí)

一,、回顧課文內(nèi)容：讀課文,，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二,、小組合作,，探究感悟

1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（1）我們最感興趣的月球之謎是 ,；

（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀,；

（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開,？

2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,，教師指導(dǎo)朗讀。

三,、拓展延伸,，鼓勵(lì)質(zhì)疑

1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開,？

如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解,，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料,。

四、指導(dǎo)寫字,，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

五,、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。

課后反思

在朗讀中,，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如,。

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著,。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句,。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句,。

課前準(zhǔn)備

1、文字幻燈片,。

2,、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過程

讀題設(shè)疑,，整體感知

1,、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測(cè)一下,，為什么叫《父親的菜園》?

2,、到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀,，讀通課文

1,、輕聲讀課文，注意生字讀音,，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,。

2、出示生詞,，指準(zhǔn)確：嬰兒,、疑惑、堅(jiān)毅,、平坡,、邊緣、可怖,、紅腫,、榨干、荒涼,、誘人,、信心十足、似信非信,、疑惑不解,。

2、說說課文主要寫了件什么事,。

研讀,，體會(huì)人物

1,、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》,，圈畫批注,，看你能找到幾條原因。

2,、小組內(nèi)交流,。

3、全班交流：

a,、父親付出了艱辛的勞動(dòng),，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

b．當(dāng)暴雨沖走泥土后,，父親一筐筐挑土,，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

c,、為了育肥土地,，把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里，侍候,，使土地變得肥沃,，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4,、在同大自然搏斗中,，古有愚公移山，今天,，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園,。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,，您的身上有一種百折不撓的,，沒有土，沒有肥,，您都想辦法解決,，真了不起。做任何事如果都像您一樣,，不達(dá)目的不罷休,，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,，這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,，卻有一種偉大的,，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

5,、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著,、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí),。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀,，并讀聽,。

探究寫法

1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,，具體描寫人物的言行)

2,、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇3

教學(xué)要求：

1,、能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn),；

2、能認(rèn)真聽別人說話,，把握主要內(nèi)容,，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3,、把話說清楚明白,，并能說出自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn),。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1、同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢,？用一句話簡(jiǎn)單地說說,。(學(xué)生說，老師及時(shí)指導(dǎo))

2,、這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物,，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。有一個(gè)要求，別人說的時(shí)候,，要專心聽,，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn),。(學(xué)生小組交流,。)

(二)好,，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說,，看誰(shuí)記得多,。(各小組推薦代表發(fā)言。)

1,、同學(xué)們說的真多,，而且說得特別清楚，老師給你們一個(gè)建議,，當(dāng)你要說很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,，不用說每個(gè)人的名字，可以用上“我們組,，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式,。(指幾名學(xué)生說。)

2,、聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣,？(學(xué)生發(fā)言,。)

3、如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣,，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事,？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋,。)

4,、我們經(jīng)過交流，就會(huì)越來越明白,，因此老師提議,，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題,，展開交流,，可以提問，可以補(bǔ)充,，你想說什么,，就說什么。(小組交流,。)

(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分,，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

1,、指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn),，然后其他學(xué)生提問,，發(fā)現(xiàn)者解釋,。

2,、老師適時(shí)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、你還知道哪些有意思的植物嗎,？(學(xué)生回答。)

小結(jié)：同學(xué)們,，大千世界,，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察,、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,，該多好啊,！

二,、總結(jié)下課。

同學(xué)們,，從天到地,，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇,，只要你是一個(gè)善于觀察的孩子,，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里,，下課,。

教學(xué)反思：

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上,，大家都很積極,，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了,，而怎么觀察到的,，自已觀察時(shí)所做了什么，這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提,。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的,，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞,。

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇4

一,、教材特點(diǎn)

《故事兩則》是五年級(jí)語(yǔ)文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí),。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,，講一位法國(guó)著名詩(shī)人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,，讓那些路過的人主動(dòng)投幣,，表現(xiàn)了語(yǔ)言的強(qiáng)大魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時(shí),，對(duì)“萬”字圖案的巧妙回答,，化解了場(chǎng)面的尷尬。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、自讀課文，理解大意,，理解內(nèi)容,。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，感受語(yǔ)言的魅力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,，培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),，感受精煉語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語(yǔ)言的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)精妙的進(jìn)一步感悟和拓展,。

四、教學(xué)方法

以探究式教學(xué)為主,，在自主學(xué)習(xí)中感悟,，通過拓展性練習(xí)，感受精妙語(yǔ)言的魅力,，達(dá)到只是建物的拓展目的,。

五、課前準(zhǔn)備

1,、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng)，收集資料,，拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備,。

2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，二是收集相關(guān)的事例,，作好交流準(zhǔn)備,。

六、教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入

俗話說：“良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒”,。語(yǔ)言就是這樣奇妙,。凡是精煉、幽默,、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,。今天這堂課，老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)的殿堂,，共同感受精妙語(yǔ)言的魅力。（板書課題）

（二）閱讀理解

1、出示閱讀要求（課件）

（1）借助工具書,，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，掃清字詞障礙,，讀通課文

（2）默讀課文,，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文,，找出變化的原因,，邊讀邊動(dòng)筆圈畫。

（3）把不理解的地方標(biāo)識(shí)出來,，組交流,，合作學(xué)習(xí)。

2,、檢驗(yàn)閱讀效果

（1）指名讀課文

（2）讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題,。

（3）把有爭(zhēng)議的問題提出來供大家討論。

3,、品讀理解

（1）“春天到了,，我什么也看不見！”

A：比較：“我什么也看不見”

“春天到了,，我什么也看不見,！”

B：對(duì)加上“春天到了”課文是怎么解讀的？

C：你是怎么想的,？（課件：百花爭(zhēng)艷的春天）

D：這句話精妙在哪,？（加了一句，前后的情況有什么不同,？）

引讀：師：春天到了生：我什么也看不見,！

師：春天多美好生：我什么也看不見！

師：春天百花爭(zhēng)艷，萬紫千紅生：我什么也看不見,！

（2）“我們一起消滅法西斯”

填空：

當(dāng)人們看到“春天到了,，”想到，心情,；看到“我什么也看不見”,，想到，心情,，于是對(duì)老人產(chǎn)生了,。是產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗小?/p>

A：“法西斯”在這句話里指什么,？

B：“消滅”在句中的意思是什么,？

C：論一論這句話的幽默之意。

（三）感悟內(nèi)化

1,、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子,。

2、大家評(píng)定,，把肯定的寫在黑板上,。

3、課件展示練習(xí)內(nèi)容,。

廣告詞：請(qǐng)不要把手伸向向你微笑的花朵,！

（1）故事中的語(yǔ)言（找—議）。

（2）根據(jù)漫畫寫一句話,。

（四）總結(jié)

精妙的語(yǔ)言是智慧果,，愿同學(xué)們盡情享受語(yǔ)言藝術(shù)的快樂之果。

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能流利,、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容,，理解文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

2、從具體語(yǔ)言材料的朗讀中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情,。

3,、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個(gè)自己熟悉的人物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌,、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫,，感受“天游峰的掃路人”是一個(gè)怎樣的人,？體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味老人話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理,。學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法,，能仿照課文寫法描寫一個(gè)自己熟悉的人物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、課前談話，設(shè)疑激趣,。

1,、出示：平凡的就是偉大的。指名讀,、齊讀。

2,、為什么要讀這句話呢,？因?yàn)檫@句話是有哲理的。我相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課后就會(huì)明白這句話的道理,。

二,、導(dǎo)入新課。

1,、大家都有過各種各樣的理想,，比如做科學(xué)家、畫家,、醫(yī)生,、運(yùn)動(dòng)員等等?？墒?，同學(xué)們有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）

2,、指名說說想不想,，并陳述理由。

3,、師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢,？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一位這樣的掃路人。（補(bǔ)全題目，板書：天游峰的）

4,、齊讀課題,，突出“天游峰”和“掃路人”。

5,、從課題中我們知道了什么,？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）

6,、課文洋洋灑灑幾百字,，實(shí)際上就是寫了這兩個(gè)方面，那么天游峰是個(gè)怎樣的山峰,，這位掃路人又是一位怎樣的人呢,？

三、品讀課文,，感悟天游峰的“高”和“險(xiǎn)”,。

1、我們先來解決第一個(gè)問題：天游峰是個(gè)怎樣的山峰,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自讀課文,，用“”畫出文中寫天游峰的語(yǔ)句，讀讀這些語(yǔ)句,，想一想天游峰給你留下了什么樣的印象,？

2、學(xué)生帶問題默讀課文,，自讀自畫自悟,，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況。

3,、交流：（指名說,，相機(jī)出示第2節(jié)、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）,，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟天游峰的高、險(xiǎn)）

①“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰,。”（險(xiǎn)）“九百多級(jí)石梯”,，（高，臺(tái)階多）“銀絲”,、“拋”,、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”（險(xiǎn)）。教學(xué)時(shí)抓住“拋”字用換詞法（落）指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

②“終于”,、“好不得意”（以人物的心情來反襯天游峰的高和險(xiǎn),，天游峰很高，要上去很不容易,，正因?yàn)椴蝗菀?，所以作者上去了才?huì)“好不得意”）

③“頂天立地”（高）“上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí),，一上一下一千八百多級(jí),。”（臺(tái)階多，要登上去很累）“氣喘吁吁,、大汗淋漓,、望而卻步，半途而返”（游人上去都很吃力,，烘托天游峰很高很險(xiǎn)）

④指導(dǎo)看圖體會(huì),。

4、整體出示第2,、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）,。聽課文配樂朗讀，體會(huì)天游峰的高,、險(xiǎn),。

5、齊讀這兩節(jié),。

6,、天游峰是這樣的高這樣的險(xiǎn)，臺(tái)階是這樣的多,，可是有一位老人卻要天天掃這些臺(tái)階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）

①齊讀。

②我為什么要倒抽一口氣,？（因?yàn)樘煊畏逵指哂蛛U(xiǎn),，老人的工作量很大，令人敬佩,。作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn),，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝,！很佩服?。?/p>

③可不可以把“一級(jí)一級(jí)”改為“一級(jí)級(jí)”？你從中讀出了什么,？（老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀）

④指導(dǎo)朗讀：“一級(jí)一級(jí)”要慢些，要讀出老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀,，是一點(diǎn)一點(diǎn)掃的,。省略號(hào)要慢兩拍，因?yàn)閽叩貟叩煤芾郏?ldquo;倒抽一口氣”要輕些,。

7,、過渡：天游峰很高很險(xiǎn)，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁,、大汗淋漓,，這位老人卻要每天重復(fù)做著這樣繁重的工作，他到底是個(gè)什么樣的老人呢,？

四,、品讀課文，感悟老人形象,。

1,、出示文中彩圖，師解說：這就是天游峰的掃路人,，他手里拿著一把掃帚,，頭發(fā)、胡須都是白的說明他的年紀(jì)很大,，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對(duì)自己的工作很滿意也很快樂,。課文中是怎樣描寫這位老人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找出寫老人的句段,，用“”標(biāo)畫有關(guān)語(yǔ)句，并注明你畫的文字是從哪個(gè)方面刻畫老人形象的,。

2,、生自讀、自畫,，師巡回,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3,、交流：（指名說,，相機(jī)出示相關(guān)段落文字，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟老人的形象）

①老人的外貌是什么樣子的,？指名說，出示第3,、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強(qiáng)調(diào)）

②這樣的老人給你什么樣的印象,？

“褪色”“運(yùn)動(dòng)鞋”說明老人節(jié)約、樸素,、辛苦,、生活條件不優(yōu)越,。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”說明老人很健康、有精神,、很勤勞,。“慈善”說明老人很善良。

讀了這段文字,，你覺得這是一位怎樣的老人,？概括一下。指名說,。

4,、我為什么會(huì)注意到這位老人？是什么吸引了我,？（聲音,，未見其人先聞其聲，聽到了掃路聲）

讀第2節(jié)相關(guān)文字,。

5,、這兩段文字都是描寫老人外貌的，為什么要分開呢,？?jī)纱蚊鑼懹惺裁从胁煌?？（從作者的角度看，第一處是粗看,，因?yàn)?ldquo;及至到了跟前,，才看清”。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的,，他對(duì)老人只是初識(shí),，并不了解。所以這時(shí)候只能從穿著等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解,，能看出老人的身份就可以了,。第二處是仔細(xì)打量，因?yàn)?ldquo;借著淡淡的星光,，我仔細(xì)打量了他。”這次是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏?，作者?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服,，這時(shí)他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細(xì),。）

讀這兩外文字（以藍(lán)色出示）

6,、作者為什么要仔細(xì)打量這位老人呢？指名說（敬佩,、佩服）,。老人是怎樣談自己的工作的,？

引出4—6節(jié)。指名讀,。交流,、體會(huì)：“沏茶”說明老人熱情好客。“不累,，不累,，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山,，掃一程,，歇一程，再把好山好水看一程,。他說得輕輕松松,，自在悠閑。”說明老人不怕累,、能吃苦,，喜歡自己的工作，對(duì)這份工作很滿足,，工作雖重但心情很好,。“掃一程，歇一程”,，如果天游峰不干凈,，就沒有“好山好水看一程”。他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景,，一路掃來,，風(fēng)光無限，盡情欣賞,，免費(fèi)旅游,。累在身上，樂在心里,。

7,、這位老人多大了？（70歲）出示第9—12節(jié),。讀,。老人說這話時(shí)是什么神態(tài)？（悠然）老人會(huì)離開這里嗎,？（不會(huì)）把“我能舍得走嗎,？”改為陳述句（體會(huì)反問句的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，更能從中體會(huì)老人對(duì)生活的熱愛）,。為什么不想離開,？（喝的是雪花泉的水,，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣,，而且還有花鳥作伴,。體會(huì)老人對(duì)大山的情懷。）用“因?yàn)?hellip;…所以……”進(jìn)行說話練習(xí),。

練讀,，讀出老人的悠然神情和不舍的語(yǔ)氣。

8,、過渡：這位老人的態(tài)度感動(dòng)了我,，所以我在臨走時(shí)————（出示第11、12節(jié)）

抓住“緊緊”“再”體會(huì),。（“緊緊抓住”說明作者感情深摯,，握手表示友好，“緊緊地抓住”抓得更緊了,，說明他們兩個(gè)人的心靠得越來越近了,。“再”就是又一次。下山后他還要回來,，30年以后還要來,，這么長(zhǎng)的時(shí)間都沒忘記這位掃路人，可見掃路人在“我”心中位置很重,。）

為什么是30年后再來看老人,？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（祝福,，對(duì)老人的信心）“30年后,，我照樣請(qǐng)您喝茶！”表現(xiàn)了老人的自信和對(duì)生活充滿信心,。老人能活到100歲嗎,？為什么？（勤勞,，天天這樣掃,，鍛煉了身體；山上空氣好,，環(huán)境好,；老人不會(huì)離開這里更不會(huì)死去；老人有自信有信心能活到100歲）

引讀這兩節(jié),，體會(huì)老人的樂觀、自信,、豁達(dá)的人生態(tài)度,。

9,、課堂練習(xí)。

①老人愛天游峰,，愛自己的工作,，不舍得離開這里，宿鳥也不舍得離開這里,，它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外,。這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地,?；氐阶〉兀髡叽蜷_筆記本,，寫下了這樣一句話：,。

②笑聲能持續(xù)這么長(zhǎng)時(shí)間嗎？為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”,？（笑聲留在我的心里,，“一直伴隨”表示時(shí)間很長(zhǎng)很久，說明掃路人對(duì)“我”的影響太深了,，一輩子都忘不了,。）

改寫課文最后一句話：________“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,，一直________X,。”

練寫。指名讀一讀,。

10,、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。

五,、拓展研討,。

天游峰又高又險(xiǎn)，臺(tái)階又多,，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁,、大汗淋漓，感到很累,。我也由于登上了山而好不得意,。那這位老人每天都要登山、掃臺(tái)階,，他累不累呢,？（出示相關(guān)語(yǔ)句）學(xué)生讀一讀、議一議。

交流：身累心不累,。累：天游峰高,、險(xiǎn)、臺(tái)階多,，天天掃當(dāng)然累,。不累：習(xí)慣了；不舍得離開,；掃干凈了路心里高興不覺得累,；以苦為樂，熱愛生活,；愛上了這里愛上了這個(gè)工作把工作當(dāng)成生活的一部分,；從老人輕輕松松的語(yǔ)氣、悠然自得的神情可看出,；從老人對(duì)生活的態(tài)度（樂觀豁達(dá)）可看出,。

六、總結(jié)課文,。

正因?yàn)槔先诉@種豁達(dá)開朗的心胸,，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來，雨里去,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年地辛勤勞作；正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心,，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮,，可見————（出示：平凡的就是偉大的）齊讀。我們都是平凡的,，但我們要向這位老人學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他以樂觀自信，豁達(dá)開朗的態(tài)度去面對(duì)生活,。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題,。

七、作業(yè),。

1,、仿照課文寫法（外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)、側(cè)面烘托）,，觀察一個(gè)自己熟悉的人,，用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句寫一段話,，反映人物的特點(diǎn)。

2,、閱讀相關(guān)的文章：《峨眉鋪路人》,、《守林人》、《挑山工》,。

板書設(shè)計(jì)：

天游峰的掃路人

天游峰高而險(xiǎn)臺(tái)階多難攀登

不舍得累歲

掃路人不怕累能吃苦愛生活

樂觀自信豁達(dá)開朗

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文2～4自然段。

品讀課文,，了解彩塑,、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。

憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化的地位,，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品讀課文,，了解彩塑,、壁畫和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，在古老的絲綢路上,，在神秘的三危山下,，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠,，它就是——莫高窟,。對(duì)，它就是世界上保存最完全,、規(guī)模最宏大,、藝術(shù)價(jià)值的石窟藝術(shù)寶庫(kù)——莫高窟。

2,、每一個(gè)去過莫高窟的人,，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（出示第五自然段）

3、莫高窟里究竟有些什么,，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢,？（相機(jī)板書）

4、今天,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)莫高窟,，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。

二、感受彩塑的個(gè)性鮮明,，神態(tài)各異

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段,，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑,？

2、老師今天帶來了三幅圖片,，請(qǐng)大家看一看,，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王,？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士,？你的依據(jù)是什么？

3,、師述：這就是慈眉善目的菩薩,，她端莊溫情，含笑自如,；這天王身著戎裝,，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜,；這就是強(qiáng)壯勇猛的力士,，瞧他這模樣，一定是力大無比,！

4,、這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風(fēng)凜凜”,，有的“強(qiáng)壯勇猛”,，樣子各不相同，這就叫：個(gè)性鮮明,，神態(tài)各異,。

5、這兩千多尊彩塑中,，有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛,，（出示圖片）誰(shuí)來讀讀描寫臥佛的句子？指讀,。

（評(píng)價(jià)：①讀得不錯(cuò),，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。②是啊,，我們似乎還聽到他的呼吸聲,。③真是“惟妙惟肖”,。）

7、這兩千多尊彩塑中,，據(jù)說的有9層樓那么高,，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙,，,，這就叫“精妙絕倫”。

8,、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點(diǎn),，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭,，最后總寫游人的感受，寫很有條理,。下面,，我們一起來讀讀這段話。

三,、感受壁畫的宏偉瑰麗

1,、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫(kù)，是因?yàn)?mdash;莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫,。

（出示）

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文看看,，這句話在上下文之間起什么樣的作用？

（2）這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容,？后半句呢,？這樣的句子，我們稱它為過渡句,，過渡句可以使文章前后連接自然,、流暢。

由此我們可以想到,，壁畫的特點(diǎn)是——宏偉瑰麗,。

2、齊讀,，這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉,？

“四萬五千多平方米”聽起來很大，但到底有多大,，讓我們來算一算,。

請(qǐng)同學(xué)們看看我們上課的教室,，它大概是一百平方米，算一下,，“四萬五千多平方米”相當(dāng)于多少個(gè)這樣的教室,？

有人說，如果把壁畫全部排列起來,，有二十公里那么長(zhǎng),，可見，敦煌壁畫是多么宏偉呀,！

3,、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三小節(jié),，用心讀,，大膽想，要把文字讀成活動(dòng)的畫面,，讀完后說一說,，你仿佛看到了什么？

剛才,，同學(xué)們靜靜地讀,，默默地想，你仿佛看到了什么,？誰(shuí)先說給大家聽,？

4、同學(xué)們很會(huì)讀書,，真的把文字讀成了鮮活的畫面,，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣,，歷史悠久,，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”,。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句,。

5、敦煌壁畫中,，各種佛像畫,、故事畫、山水畫,、動(dòng)物畫,、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有,，其中,，最引人注目的,，是那成百上千的飛天。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子,，想想怎么才能把婀娜多姿,、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？

（1）學(xué)生自由讀,。

（2）指名讀,，教師指導(dǎo)。

（3）誰(shuí)愿意再來讀一讀,，我給你配上音樂,。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽,，一邊用心去想象畫面,，用心去欣賞畫面。

（4）評(píng)價(jià)：讀得怎么樣,？掌聲送給她,。謝謝你給了我們美的享受。

壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎,？讓我們來欣賞一下。（出示飛天視頻）

教師引說：在全部敦煌壁畫中,，有四千多個(gè)姿態(tài)萬千,、嫵媚動(dòng)人的飛天。壁畫上的飛天,，有的——有的——有的——有的——有的——

6,、同學(xué)們，課文用一個(gè)排比句來描寫飛天,，句中用五個(gè)有的寫出了飛天的不同姿態(tài),，句式非常整齊，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語(yǔ),，讀起來朗朗上口,、悅耳動(dòng)聽。

（1）請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,，仿照課文的句式也寫一寫飛天,。就寫在書上的空白處，寫一個(gè)正常,，寫兩個(gè)超常,，如果能寫出三種，那就太超長(zhǎng)了,！

（2）指名交流,。

7,、同學(xué)們筆下的飛天，和莫高窟飛天壁畫一樣,，姿態(tài)萬千,，優(yōu)雅柔美。

師引讀——看著這些,？,？

四、感受藏經(jīng)洞,，接受愛國(guó)主義教育

1,、敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗,。游覽莫高窟,，有一個(gè)洞窟是必須要去的，這就是面積不大的藏經(jīng)洞,。事實(shí)上,，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通,、黑咕隆咚的小洞,，里面一無所有，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個(gè)小洞前看一看呢,？

請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4節(jié),，你能找到理由嗎？

2,、指名交流,。

藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國(guó)幾千年?duì)N爛文化和藝術(shù)輝煌,。（板書：藏品豐富）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話,，注意一個(gè)曾字，你讀出了什么,？

3,、是呀，這長(zhǎng)寬僅2,、7米左右,，高僅2、5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物,，如果把這六萬多件文物一個(gè)挨一個(gè)排列起來,，有25公里之長(zhǎng)?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品,！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆欢钨Y料,，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴。（朗讀文字）

看了這段文字,，你想說什么,？

4、是呀,，藏經(jīng)洞見證了一個(gè)古老民族的屈辱和懦弱,，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。讓我們帶著自己的感受,，齊讀這小節(jié),。

五、總結(jié)全文

敦煌文物的散失,，對(duì)中國(guó)文化造成了不可估量的損失,，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。

作為中國(guó)人,，我們理當(dāng)為祖國(guó)的燦爛文化而感到自豪,。讓我們自豪地讀————（出示第五自然段）

板書設(shè)計(jì)：

18、莫高窟

彩塑精妙絕倫

壁畫宏偉瑰麗

藏經(jīng)洞藏品豐富

新版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1,、自主學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確、工整地書寫,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，并能背誦第一,、二節(jié),。

過程與方法目標(biāo)

通過朗讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義,，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機(jī)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義,，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能借助課文理解詞語(yǔ),，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

從詩(shī)歌中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,。

教學(xué)過程

一、欣賞視頻談話引入：

1,、欣賞視頻《新年好》,。

2、親愛的孩子們,，當(dāng)新年的腳步向我們走近,，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說,？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢,？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,，聆聽詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好,！新年》。

3,、簡(jiǎn)介徐魯,。

4、板書課題,，齊讀題目,。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：

1,、配樂朗讀《你好,！新年》。

2,、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方,，多讀幾遍,。

3、出示生字,。

①,、指名讀一讀。

②,、齊讀,。

③、口頭給生字組詞,。

④,、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,。

4,、出示詞語(yǔ)。

①,、自由讀一讀,、齊讀、個(gè)別讀,。

②,、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

三,、品讀課文感受新年：

1,、學(xué)習(xí)第一、二,、三小節(jié),。

①讀讀第一、二,、三小節(jié),。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了,？

抓住“冰河”,、“燕子”、“冬末”,、“草垛”等詞語(yǔ)

②新年美嗎,？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧,。

③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下,。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

⑤教師范讀,。

⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一,、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦,。

2,、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

①出示第四小節(jié),，指名朗讀。

②說說你都讀懂了些什么,。

③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來,。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。

④此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響,，讓我們雙手合十,，默默地許下心中的愿望。

⑤都說“一年之計(jì)在于春”,。新的一年,，新的希望；新的一年,，新的開始,；新的一年里，一切都是新的,。孩子,，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫,，畫一畫,，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

⑥匯報(bào),。

3,、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

①朗讀第五小節(jié),。出示：

三百六十五片葉子,，葉葉青翠，

請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上,；

三百六十五里路,，路正漫長(zhǎng)，

請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量,。

②你從這段文字中體會(huì)到了什么,？把你體會(huì)到的讀出來。

③“三百六十五片葉子”指什么,？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思,？誰(shuí)能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么,？

④“誠(chéng)實(shí)”是什么意思,？你能用它說句話嗎？

⑤你是怎么理解“三百六十五里路,，路正漫長(zhǎng),，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？

⑥人以誠(chéng)為本,，以信為天,。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則,。請(qǐng)看，古今中外,，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句：

誠(chéng)者,，天之道；思誠(chéng)者,，人之道也,。——孟子

沒有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞

始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì),。——歌德

⑦寫一寫新年祝福。把它當(dāng)做新年的禮物,，送給你最想送的人,，你也可以制作成新年卡片。

⑧學(xué)生匯報(bào),。

4,、小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī),。

四,、課文小結(jié)：

今天，在新年到來的時(shí)候,，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自己的心愿,。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書中,，等新的日歷撕下第365頁(yè)時(shí),，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意,，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同,。孩子,，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀铮瑢W(xué)習(xí)進(jìn)步,，心想事成,。

五、配樂朗誦,，拓展感悟

1,、配樂朗誦全文。

2,、試背1,、2節(jié)詩(shī)。

3,、說說自己新一年的新打算,。

六、布置作業(yè)：

1,、抄寫課文生字詞,。

2、感情的朗讀課文,，背誦1,、2小節(jié)。

3,、寫一寫自己新年的打算,。

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