人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育教學(xué)反思案例 篇一

一,、把握學(xué)生認(rèn)知心理,，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思

音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從小學(xué)生的身心特點出發(fā),，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動,。

案例一：第五冊《八只小鵝》的識譜教學(xué)：

師生互動學(xué)會歌詞后,，請學(xué)生欣賞小鵝們快樂游戲玩耍的錄象?？陕?，有不少同學(xué)象發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，發(fā)現(xiàn)他們看的是“無聲電影”,。老師非常熱心地出“主意”：“是啊,，想不想嘗嘗當(dāng)音響大師的滋味兒？你們把歌譜唱出來,，配上去,，不就有音樂了！”在興趣的激發(fā)中鼓勵學(xué)生自學(xué)歌譜,。同時,，隨機(jī)進(jìn)行個別指導(dǎo)，很快,，“有聲電影”就開始放映了,。有的學(xué)生還興致勃勃地邊唱邊模擬小鵝動作，逗得大家哈哈大笑,。

反思：本例教學(xué)方法從“趣”入手,，“先唱歌，后識譜”首先讓學(xué)生在“似曾相識”的感覺下識譜,，接著借用相聲“抖包袱”藝術(shù)手段,，著眼于激活學(xué)生的內(nèi)心心理活動，精心安排歌譜教學(xué),。從“無聲電影”設(shè)趣到做“音響大師”激趣,，最后達(dá)到放映“有聲電影”的樂趣，設(shè)計創(chuàng)造出促使學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)心情感激發(fā)點,，使學(xué)生在興趣的激活中感受到學(xué)唱歌譜的快樂,，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，獲得深深的音樂審美體驗,。

案例二：第三冊《快樂的節(jié)奏》,。

首先，引導(dǎo)欣賞動畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節(jié)奏）,、“老鼠偷吃”（二分節(jié)奏）和《唐老鴨當(dāng)兵》片段“唐老鴨報名”（四分節(jié)奏）,，并把它們并列動態(tài)顯示，啟發(fā)學(xué)生觀察,、模擬,、比較，在動態(tài)欣賞中形象感受二分,、四分,、八分節(jié)奏時值，解決感知節(jié)奏特點這個難點,。后段學(xué)唱歌曲《大鹿》后,，鼓勵學(xué)生根據(jù)情節(jié)用打擊樂器選擇節(jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)生們興趣盎然,。

反思：看動畫片是小學(xué)生最喜愛的,，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動的重要途徑。本例運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境,，賦予動畫的音樂性激活教學(xué),，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知,、內(nèi)化,、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

二,、圍繞主體,，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補充,。

反思教學(xué)使教師對自己的教育實踐和教育經(jīng)驗有一個新的認(rèn)識,，更自覺、更理性的去研究完成教學(xué),，從而提升實踐的質(zhì)量,。然而個人的力量是有限的，通過集體智慧,、專家啟迪,，在集體協(xié)作中能更有效地促進(jìn)反思教學(xué)。

案例一：第六冊《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》的教學(xué),。

教學(xué)中,，教師運用“學(xué)科綜合”的現(xiàn)代教學(xué)理念。通過民俗——自然——歌曲——舞蹈塊狀進(jìn)行音樂,、自然學(xué)科的綜合教學(xué),。前半節(jié)課學(xué)生說西藏，觀西藏,，深深沉醉在青藏高原特有的雪域風(fēng)光美中,，后半節(jié)課在情境延伸中學(xué)生饒有興趣地學(xué)唱歌曲，感受,、表現(xiàn)歌曲的情境,。

集體反思：“音樂課程的綜合，是以音樂為本,，以音樂為主線的音樂教學(xué),。”本課應(yīng)以學(xué)生對歌曲“哈達(dá)獻(xiàn)給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線，以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點,，進(jìn)行多媒體“菜單設(shè)計”,，讓學(xué)生自由“點菜”，隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),。專家更指出：可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行“點菜”后的小組合作學(xué)習(xí),，同時根據(jù)教師的專長，進(jìn)行個性化教學(xué),。使音樂課的學(xué)科綜合不僅音樂化而且個性化,。

總結(jié)自己 幾年來的音樂教育教學(xué)實踐：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么,？“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗,、指導(dǎo)實踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？例如：是教育思想還是教育理念的問題,、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等”,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思,、調(diào)整,、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

教育教學(xué)反思案例 篇二

在與其他班主任的交流中,，在教學(xué)工作和日常生活中,，我越來越多的聽到教師和家長對學(xué)生不聽話、難管教的抱怨,，學(xué)生往往對教師和家長采取一種強(qiáng)烈的對抗態(tài)度,。其危害性不言而喻。要正確地對學(xué)生加以教育和指導(dǎo),，必須先了解他們逆反心理的來源,。

一,、學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因

1,、成長期的必然規(guī)律,。

學(xué)生與成人相比,，他們對于新事物具有更強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望,，接受能力更強(qiáng),。當(dāng)我們只習(xí)慣于用老一套去教育他們,，用我們認(rèn)為好的東西去吸引他們,，是無法對他們保持長久的吸引力的,。中學(xué)生獨立意識強(qiáng),，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異,，遇事總想發(fā)表獨特的見解,，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意,，顯示其獨立的個性,。

2、好奇,、對立心理,。心理學(xué)家認(rèn)為,，當(dāng)某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲,。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下,，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理,，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的,。

3、偏激心理,。處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺,、知識面還相當(dāng)缺乏，看問題過于簡單,，甚至相當(dāng)片面,，往往攻其一點，不及其余,，卻為此沾沾自喜,。

二、個案分析

我班的呂玉國被查出偷偷吸煙,，經(jīng)過教育,，我自以為他不會再犯。但出乎我意料的是,，他又接二連三的吸煙，而且每當(dāng)我詢問他,，他總是信誓旦旦的說絕不再犯,，這真讓我火冒三丈。到底問題出在哪,？我把吸煙的危害說得淋漓盡致,，也告訴他盲目模仿成年人不可取。怎么他就不能改掉呢,？經(jīng)過深入的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學(xué)生形成了一個固定的小幫派，在這個圈子里,，誰要因為被老師教育而不再吸煙,，其他學(xué)生就會譏笑他。出于逞能的心理,，呂玉國就陽奉陰違,。明白了關(guān)鍵所在，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生,，讓他們自己說一說當(dāng)時吸煙時的想法,，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉的時候,，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到錯誤原來也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富,。

三,、正確對待逆反心理

1、逆反心理是學(xué)生成長階段的正常表現(xiàn),。

逆反心理是學(xué)生進(jìn)入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn),，許多家長感覺：孩子自從升入某所中學(xué)，就跟以前大不一樣了,，變得不聽話了,。事實上，學(xué)生升入高一級別的學(xué)校,，學(xué)生最近接觸了什么人或者最近發(fā)生了什么事,，都只是逆反心理產(chǎn)生的誘因，產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子長大了,，開始學(xué)著用不同角度批判的看待周圍的事物了,，因為思維運用的不熟練才會在前進(jìn)的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長,，成長意味著進(jìn)步,，成長中的問題只能在成長中來解決，只要家長和教師給予處在叛逆期的學(xué)生足夠多的尊重和認(rèn)同,，再加上必要的耐心,，幫助他們走過這一階段，絕大多數(shù)的學(xué)生最終會選擇回歸,，重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系,。

2、逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的需要,。

逆反心理只是學(xué)生復(fù)雜心理斗爭的一個縮影,，一方面學(xué)生渴望和周圍人不一樣，希望突出自我,，另一方面他們又希望和周圍人一樣,，以獲得足夠多的認(rèn)同，“別的同學(xué)都有”是很多學(xué)生讓父母買東西是最常用的理由,。對整個學(xué)生人群而言,，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜歡聽讓成年人血壓上升的歌曲,，說著成年人聽不懂的名詞,，另一方面他們又渴望早日成年，模仿成年人的生活,，所以有的學(xué)生會用吸煙,、早戀等標(biāo)志性的符號給自己打上一個“我長大了”的標(biāo)簽,。總而言之逆反心理不能簡單的理解為學(xué)生凡事都要擰著干,，處處和大人作對,，只要學(xué)生有被認(rèn)同的需要，他們就有機(jī)會被轉(zhuǎn)化,。

四,、逆反心理的疏導(dǎo)和克服

1、避免激化逆反心理,。

大多數(shù)的中學(xué)生逆反心理發(fā)作最強(qiáng)烈的時期短則數(shù)月,，長則一年，之后會和家長老師形成比較穩(wěn)定的關(guān)系,。但是有個別學(xué)生這一階段的問題沒得到充分的解決,，這樣的學(xué)生始終帶有強(qiáng)烈的逆反心理，甚至?xí)@示出反社會人格的傾向,，也就是我們通常說的“不懂好歹”,、“軟硬不吃”。這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)化起來難度很大,。因為這樣的學(xué)生往往比較敏感,，害怕受到傷害，所以既渴望受到關(guān)注又排斥他人,，一些教師常用的激勵手段通常不起作用,。比如賞識和表揚，這樣的學(xué)生聽到兩三次比較夸張的表揚就會心生警惕,，認(rèn)識到自己并不像老師表揚的那樣好,，繼而懷疑自己以前受到的表揚有多少是真實的，從而加重內(nèi)心的自卑感,，產(chǎn)生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情緒,。這種情況下要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行表揚幫助他重拾信心是一件煞費苦心的事情,，我稱之為消極關(guān)注，即表面漫不經(jīng)心,，背后下足文章,。比如：我希望讓這個同學(xué)從回答簡單的問題開始建立信心，尋找機(jī)會表揚,，但是直接扔給他一個簡單的問題會讓他感到難堪,，加重內(nèi)心的自卑感，這就需要營造一個看似偶然的環(huán)境,。例如這個同學(xué)坐在第四排第四座,，我就把最容易的問題放在第四個來提問,，第一個問題讓第一排第一座的同學(xué)來回答，第二個問題看似漫不經(jīng)心的讓第二排第二座的同學(xué)來回答,，以此類推,，這樣讓他回答第四個最容易的問題就順理成章了。再比如,，我知道這個同學(xué)的學(xué)號是15,，而講課當(dāng)天是5號，提問之前先故意問一下今天是幾號,？然后回答問題的順序按5,，15，25來安排,。這些看似漫不經(jīng)心的安排可以繞過學(xué)生排斥別人的心理防線,，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多接觸集體生活，更多的被他人認(rèn)同,。

與這樣的學(xué)生的溝通語言措辭也要非常小心,，往往在常人看來很正常的一句話，敏感的學(xué)生聽到了就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,，幾個月的努力可能會因為一句話又重新開始,。比如很多教師在和學(xué)生談心時都會用“我能理解你內(nèi)心的感受”這類表示共情的言語，但對敏感的`學(xué)生這句話就不適用,，因為他自己本身就排斥別人的關(guān)心,，根本就不會愿意更不會相信別人能這么快理解自己。面對這種情況,，作為教師要和學(xué)生以誠相待,，讓他感受到你渴望關(guān)注他的愿望“我實在不能理解你剛才的觀點，但是我很愿意努力地嘗試,，這需要你的配合,，你能每周都和我做這樣的交談嗎？”

成長是一個快樂的話題,，教育是一個復(fù)雜的話題,，教育一個處于成長敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無窮的難題，與這些有強(qiáng)烈逆反心理的學(xué)生打交道給我個人的感覺是：他們肯定不成熟,，但他們很健全,，成年人該有的情緒情感他們都有，而且他們一點也不傻,，你對他們的真誠他們能夠感受得到,，你對他們的敷衍他們即使一時不會察覺，過后也會發(fā)現(xiàn)。所以對這樣逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化必須要以誠相待,，持之以恒,，有了這樣的決心就會發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生需要的時間其實比預(yù)想中的要短,。

2,、把學(xué)生當(dāng)朋友對待。

針對中學(xué)生的心理特點,，若是一味壓制,，只能助長他們的逆反心理。青春期學(xué)生可塑性極強(qiáng),，自立自主的欲望又特別強(qiáng)烈,，老師和家長對待他們要象對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài),。那種看成“服從”與“被服從者”的觀點非常不利于對學(xué)生的教育和心理疏導(dǎo),。老師和家長對孩子要嚴(yán)禁使用命令，那種認(rèn)為命令孩子服從是天經(jīng)地義的想法是錯誤的,。老師和家長對孩子的事不要隨意發(fā)表評論,，而要采取一種積極聆聽的姿態(tài)，培養(yǎng)孩子獨立分析問題的興趣和能力,，培養(yǎng)孩子的自信,。作為班主任，要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高文化素質(zhì),，學(xué)會辨證地、全面地,、發(fā)展地看問題,，避免由于認(rèn)識片面、視野狹隘造成自身認(rèn)識錯誤,。同時,，老師與家長要真正融入孩子的生活，了解他們喜歡什么,，了解他們的喜怒哀樂,，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣,，才能真正克服孩子的逆反心理，對孩子的身心健康發(fā)展大有裨益,。

3,、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己。

讓受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)，它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出,。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非,、不分善惡，一味地排斥,、一味地反對,。這樣做實際上是頭腦簡單、幼稚,、不夠成熟的表現(xiàn),。

4、讓學(xué)生學(xué)著理解大人,。

學(xué)著從積極的意義上去理解大人,，父母的羅嗦、老師的批評都是善意的,，老師,、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂,，也會犯錯誤,，也會誤解人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們,，也就不會逆反了,。

5、鼓勵學(xué)生學(xué)會適應(yīng),。

青少年要提高心理上的適應(yīng)能力,，如多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣,，展現(xiàn)自我價值,，這樣，逆反心理也就克服了,。

6,、開發(fā)逆反心理到學(xué)習(xí)中。

當(dāng)學(xué)生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時,，教師不能簡單的認(rèn)為他是在故意和老師作對或者是在嘩眾取寵,，簡單粗暴的訓(xùn)斥教育，也不能一味的采取“冷處理”,，把學(xué)生晾在一邊,，而應(yīng)該看到他背后隱含著的心理符號：“我太孤獨了，我太需要理解了,，他們都不理解我,，快來關(guān)注我吧”,。應(yīng)該尋找機(jī)會多和他們溝通，多聽聽他們怎么說可以減輕他們的壓力,，增加他們被認(rèn)同被肯定的感覺,。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學(xué)生，他們這種逆向思維的能力完全可以開發(fā)利用到學(xué)習(xí)中,，啟發(fā)他們把這種挑毛病的習(xí)慣用在做題上,，挑出題人的毛病，通過這種方法理解出題人的意圖,，從另一個角度去看所學(xué)的知識結(jié)構(gòu),。

7、家長鼓勵平息逆反心理,。

對于家長,，孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接，簡言之就是“不聽話”,，這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時期,，在這個敏感時期，對于孩子家長不能簡單的程式化的訓(xùn)斥,，因為千篇一律的批評激化孩子的逆反心理,。而一味的遷就乃至忍讓對于孩子來說也是不恰當(dāng)?shù)模驗樵谶@一階段他們是體會不到父母的苦心的,，相反會覺得父母一味的容忍自己,，是對自己的敷衍，內(nèi)心被關(guān)注的需要根本沒得到滿足,，他們心中的叛逆情緒會變本加厲,，不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限。父母應(yīng)該多和孩子在平等的氣氛下交流,，并且少做評價性的結(jié)論,，多做陳述式的概括，讓孩子在相對溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感,。但是對于某些個別問題,，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境，孩子選擇激烈的方式發(fā)泄,，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄,，不能在心中越積越深，同時又要選擇好時間和場合,，讓這種宣泄控制在一個可接受的范圍之內(nèi),，但是激烈爭吵之后，還是要有一個相對冷靜的交流,，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時的進(jìn)行,，家長要知道到底是那句話激起了孩子巨大的反感,，這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生。

綜上所述,，我們一定要針對學(xué)生的心理特點進(jìn)行教育，做到使教育與學(xué)生的心理相匹配,。這就要求我們在了解學(xué)生心理特點的情況下,，對癥下藥，采取多種方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理,，使學(xué)生的不良心理得到控制，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力,。實踐證明,，青春期常見的逆反心理經(jīng)過合理的調(diào)適、疏導(dǎo),，會得到有效的控制和轉(zhuǎn)化,，有利于青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。

教育教學(xué)反思案例 篇三

對初中學(xué)生上課對我來說是一種挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí),，班里有一個叫小強(qiáng)的男孩性格怪異,，不用理他。我沒有太在意她的話,，上課時,，觀察發(fā)現(xiàn)他不愛說話，經(jīng)常聽講心不在焉的樣子,。聽講效果差,，成績也比較差。為了提醒他上課注意聽講,，在他看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書時,，我會突然叫他回答剛講的問題，他很不在乎的站起來說：“不知道,！”我很生氣,，但沒表現(xiàn)出來，只是提醒他說,，上課要認(rèn)真聽講,，精神集中，然后讓他坐下,。這樣的情形一個星期好幾次,，屢說屢犯，下課找其談話,，聊天,，當(dāng)時會很有效果,，但不出一天，他又會出現(xiàn)上課不聽講的現(xiàn)象,。有一次上課,，他翹著二郎腿，斜坐在椅子上,，我提醒他說：“小強(qiáng),，坐好啦！”沒想到他突然說：“我這樣坐礙著你什么事啦,？”我對他的反應(yīng)很意外,。為了不影響上課，我當(dāng)時沒理會他,。后來,，他的情緒波動較大，對同學(xué)時而友好,，時而生硬,。有時會因老師的一句批評與老師頂撞。

不成功的反思,，當(dāng)時采取的教育方法是關(guān)心他,，關(guān)注他，和他談話,，從正面做思想工作,，加以引導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的教育,，他沒有根本好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)成績始終沒有太大的進(jìn)步。最初對他犯的錯誤,，在教育方式主只做思想工作,，有時采取原諒的態(tài)度，降低要求,。如何教育才能使他有進(jìn)步,？我通過反思認(rèn)識到：

1、對這樣的學(xué)生要嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán),，與他們相處距離要適當(dāng)。

2,、以往發(fā)現(xiàn)不了問題,，現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題，但苦于自己的經(jīng)驗不足,，有些問題,，沒有及時解決或找的時機(jī)不對,。

3、在教育學(xué)生的手段上要形式多樣化,，不要單一的做思想工作,，教育學(xué)生以說服教育為主，不能挖苦諷刺甚至打罵學(xué)生,，但也不能僅停留在做思想工作上,，因為學(xué)生從小就聽家人和老師的苦口婆心的教育，他們也懂道理,，只是控制不住自己，如果老師一味說服教育,，學(xué)生根本聽不進(jìn)去,，因為他們沒有因此承但任何后果。對那多次屢數(shù)不改的學(xué)生,，在適當(dāng)?shù)臅r候,，為了讓他警醒，可以給予一定的處分,，讓他知道他要為他的行為承擔(dān)責(zé)任,。

教育教學(xué)反思案例 篇四

轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的忙碌,，不斷的嘗試,，不斷的反思，過程中有過很多的困惑,，但也收獲了許多感動和幸福,。

在本月的最后的一周時間里，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，聯(lián)考成績是令人滿意的,，我知道，這離不開學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出,。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的平臺,，語文課堂也不只是傳播知識的場所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土，所以教學(xué)活動其實是一個雙向的活動,，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合,，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo)。

通過對近一階段的教學(xué)活動分析,，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足,，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動及對自己教育的反思,，希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行,、進(jìn)步。

1,、比起線下教學(xué),，網(wǎng)課其實對于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來說，不是很方便,，但是能克服,。就像以前提到的古詩詞背誦，線下檢查的效率一定會高于線上檢查,，因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩,，但是網(wǎng)課不一樣，沒有老師實地的督促和檢查,，自制力不好的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度。因此在現(xiàn)實因素制約下,，如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個問題,。

既然有問題出現(xiàn)，就會有問題解決的方法,，讓學(xué)生發(fā)送面對墻壁默背的視頻,，我認(rèn)為可以很好地解決這個問題。每次判完學(xué)生的限時練,，我都會要求學(xué)生整理錯題,，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步,。

2,、如何與家長溝通，實習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí),、多試煉,。我們班有一個學(xué)生，從網(wǎng)課開始到前一段時間,，每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格,，他母親也非常關(guān)注孩子的成績，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績,，進(jìn)行了將近15分鐘的語音通話,。其實我是第一次接到學(xué)生家長的電話，一些溝通和表達(dá)在我看來也并非成熟,，就像我如果同家長分析學(xué)生的成績,，而有些家長是聽不懂的。當(dāng)時情況下,，我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后,，通過行動讓學(xué)生進(jìn)步，使家長滿意,。通過每天檢查學(xué)生筆記,，時不時與學(xué)生溝通，經(jīng)過一小段時間的努力,，這個學(xué)生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍,，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他高興的,，也希望他能更加進(jìn)步。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題,，我想也可能是大部分實習(xí)教師都要注意的問題,，那就是如何與家長進(jìn)行溝通，我認(rèn)為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng),，或者在網(wǎng)絡(luò),、書本中多學(xué)習(xí)，在情境中多試煉,，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進(jìn)步,。

3、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，我再一次更新了對教師職業(yè)的看法,。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費神,，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘,，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換，學(xué)生們考完,，老師也會累癱,，這是真的。其次是判卷子,，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué)、督促的地方,。最后是成績,，學(xué)生成績我是很滿意的，學(xué)生考的好,，老師感受到的幸福感其實不亞于學(xué)生自己,。教師的幸福感來源于哪里呢？用非常書面的話來說,，對于教師這一職業(yè)而言,，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗，是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受,。我認(rèn)為教師這一職業(yè),，能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８小Ｒ陨暇褪且恍┙诠ぷ鞯目偨Y(jié),，可能不全面,、不到位，但是希望通過每一個小階段的反思,，不斷暴露問題,、解決問題，以求得在反思中進(jìn)步,、成熟,，努力成長為一名合格的教師。

教育教學(xué)反思案例 篇五

完成了本周的教學(xué)活動,，下面就來反思一下這周自己的教學(xué)能力,。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點，第一點就是]www.baihuawen.cn[認(rèn)識到了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和接受能力,，可以根據(jù)這些信息進(jìn)行教學(xué)活動上的調(diào)整和改造,；第二點就是活動的連貫程度上，一開始講課的時候發(fā)現(xiàn)自己所準(zhǔn)備的活動跳躍性太大,，學(xué)生很難跟上課堂的節(jié)奏,；到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學(xué)生的反應(yīng)和回答問題的情況隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；第三點就是教學(xué)活動的生動性,，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)案例的老師教學(xué)過程整個班級的氛圍都很和諧,，并且活動都很生動、接近實際,、并且可以成功的吸引學(xué)生的興趣,，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶,，幾乎沒有學(xué)生主動的回答問題,，在最近的課件設(shè)計以及課堂的安排中，我也嘗試加入了一些學(xué)生很感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性有了明顯的提高,，主動發(fā)言的人也逐漸多了起來,，這一點也有了進(jìn)步，當(dāng)然仍然存在很多不足之處,，需要我在未來的教學(xué)實踐中不斷反思嘗試與改進(jìn),。

其次是不足之處，第一點對于課堂上時間的把握程度,，在認(rèn)識學(xué)生水平的基礎(chǔ)上,，這個問題會有一些進(jìn)步，但是在講解習(xí)題以及語法點的時候,，由于學(xué)生的水平不同,，時間就控制的不好，有時候還會導(dǎo)致拖堂,。第二點就是分層次教學(xué),，這個問題是短時間內(nèi)很需要提高的一個能力，學(xué)生的水平有高有低,，對于新知識的接受能力和理解能力都大不相同,，如果只是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，所有同學(xué)都教一樣的知識,，可能會導(dǎo)致好的學(xué)生學(xué)的知識太簡單,，基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)理解不了的情況,，所以我要加緊對自己這一方面的訓(xùn)練，在課堂上有意識地分層次的進(jìn)行教學(xué),。最后就是獨立自主性,，由于有指導(dǎo)老師的原因，再做完課件后,，會有老師進(jìn)行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯誤,。雖然這周有很大的進(jìn)步，在下面的時間我要爭取自己完成課件,，可以直接用于教學(xué)活動,。

在進(jìn)行教學(xué)活動的每一天都有一定的收獲，相信在結(jié)束的那一天,，我也可以看見一個不一樣的自己,。

【教學(xué)反思案例 教學(xué)反思范文優(yōu)秀五篇】相關(guān)推薦文章:

2022年弟子規(guī)教學(xué)總結(jié)與反思 《弟子規(guī)》教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例及反思精選五篇

不退位減法教學(xué)反思 不退位減法教學(xué)反思范文四篇

信息技術(shù)的教學(xué)反思范文 信息技術(shù)教學(xué)反思(精選6篇)

為中華之崛起而讀書 教學(xué)反思 為中華之崛起而讀書教學(xué)反思簡短