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做最好的老師讀書心得題目篇一

感動開始于序言——李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫到------你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,，但你可以最樂觀…..因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師.

李鎮(zhèn)西把他總結(jié)為三心三家：

三心：1,、擁有一顆童心：做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去傾聽,，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛,。

擁著一顆童心,，才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，真正了解學(xué)生心里所渴望的,，解決所需所想，教育才會更加有效,。

2,、擁有一顆愛心：做最好的老師,，師生之間有著互相依戀感。蘇霍姆林斯基說過,，最好的老師,，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。出于對孩子的愛,，每個(gè)老師都能找到自己現(xiàn)階段應(yīng)該做好哪些事情,。我們不是常說，對孩子的愛可以使一個(gè)教師聰明起來,。愛愈深,，激發(fā)的創(chuàng)造能力愈強(qiáng)。擁有一顆愛心,，做最聰明最好的老師,。

3、擁有一顆責(zé)任心：做最好的老師,，關(guān)注孩子的成長,，努力培養(yǎng)現(xiàn)代公民。今日的學(xué)生,，就是將來的公民,，將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生,。我們肩上的擔(dān)子著實(shí)不輕啊,。是愛的力量創(chuàng)造了這個(gè)世界的美好，需要將來的公民帶著愛帶著責(zé)任心走向社會,，我們應(yīng)該通過多渠道加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。發(fā)揮課堂德育作用，強(qiáng)化德育實(shí)踐,。在實(shí)踐中,，學(xué)生的體驗(yàn)深刻，收到的德育功效愈強(qiáng),。所以我們不要認(rèn)為德育活動可有可無,，很隨意的對待,。應(yīng)有計(jì)劃地安排德育內(nèi)容,，一步步加深學(xué)生的思想道德認(rèn)識。

三家：

1,、最好的老師要努力做一個(gè)專家,，有著專業(yè)造詣，課堂教學(xué)很棒,。我們應(yīng)該常常問問自己,，我拿什么來吸引我的學(xué)生?做最好的老師努力讓自己的課堂煥發(fā)魅力，那魅力源于知識本身的科學(xué)性，那魅力來源于教師的人格魅力,。學(xué)生調(diào)查反應(yīng),，最受學(xué)生歡迎的老師是知識淵博的，幽默的老師,。所以我們老師應(yīng)該和書為伴,，不斷提升自己，勤寫教育教學(xué)日記,，每一次備課,，都把自己當(dāng)作學(xué)生來看待這篇課文，多想想老師講的是不是學(xué)生想的,，學(xué)生想的老師有沒有在課堂上為他們留時(shí)間,，為他們?nèi)ソ獯稹Ｗ屛覀兘虒W(xué)游刃有余,，偶爾幽他一默,。

2、最好的老師努力做一個(gè)思想家,，做一個(gè)反思型的教師,，在反思中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷的改正問題,，不斷地提高自己教育教學(xué)能力,。,教師不是單純的教書匠，不能單單局限于書本,，著眼于知識的傳輸,。做一個(gè)研究型的教師，勤反思,，多撰寫教育教學(xué)論文心得,，進(jìn)行課題研究，更好地促進(jìn)自身教學(xué)能力,。

3,、做最好的老師努力做一個(gè)心理學(xué)家。用心靈贏得心靈,。真正有效的教育應(yīng)該是針對學(xué)生個(gè)性的教育,，這必然要求教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮,、發(fā)展學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的技巧和藝術(shù),。教育是心心相印的互動，真正關(guān)注學(xué)生的心理,，讓學(xué)生向你敞開心扉,。

我認(rèn)為做最好的老師要努力做到：

做自尊自信的教師,。一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就,。身邊有人中獎500萬元,，你會羨慕，但內(nèi)心里不會產(chǎn)生敬重,。敬重和羨慕是兩回事,。我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn),，更在于他在打拼企業(yè)過程中表現(xiàn)出的卓越才能,，以及他的企業(yè)為社會做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。人生的成就,，重在“有為”而非“有錢”,，盡管沒有錢是萬萬不能的。作為一名教師,，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”,。我們每教一個(gè)班級，就為一批孩子一批父母一批家庭,，做出實(shí)實(shí)在在的“為”,，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事,。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下,，面對人生，請自尊自信：我,，能成為大寫的“有為”的人,。

做展示自我的老師。我曾一度拘謹(jǐn)于課堂,，每每碰到公開課,、競賽課，總想找個(gè)借口推脫,。殊不知,，課堂的演練才能有更精彩的教學(xué)。于是我在努力改變自己,，多和其他老師合作交流,，逐漸自己也有了展示自己的欲望，也有了“要做就做最好”的打算,。的確,，好老師大多都是從展示自我中逐漸成長起來的。

做腳踏實(shí)地的老師,。在我看來,，一個(gè)好的教師，一定是個(gè)踏地而行的教師,，一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師,。教師每天的工作無非就是備課上課、批改作業(yè),、管理班級,、教學(xué)研討之類。有人說過,，“把每一件簡單的事做好就是不簡單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把這些事情做好,，才能讓學(xué)校秩序井然,、充滿生機(jī)，才能體現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值,。細(xì)節(jié)決定成敗,，要把這些處理好，需要付出有思想的技術(shù)和有技術(shù)的思想,，需要我們具有“不用提醒”的約束感,，需要我們拒絕各種借口，需要我們腳踏實(shí)地,。

做讀書思考的老師,。歷史總是向前發(fā)展，信息與知識的更新也是理所當(dāng)然,。如果不常讀書,、不思考，就會感到很吃力,。與其抱怨教育的要求過高,，不如靜下心來用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考,。記得有人說過,，不讀書的教師走不到教學(xué)的前沿，“厚積”才能“薄發(fā)”,，這是一個(gè)永久不變的真理,。不做“經(jīng)師”做“人師”，光讀書還不夠,，還要善于思考,。管老師建議我們用寫作來進(jìn)行清晰、完整,、有條理的思考,，這實(shí)在是一條促成教師互動交流,、共同成長的專業(yè)發(fā)展之路。愿我們都能拿起筆來,，把所思所感所做都記錄下來,，或發(fā)到網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上，這既不湮沒自己的勞動,，也是在幫助別人,，更是在收獲做好老師的樂趣。

做最好的老師讀書心得題目篇二

讀了《怎樣做最好的老師》這一教育專著,，收獲極大,，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示,，

《怎樣做最好的老師》讀書心得

,。本書為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出教育誤區(qū),，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心,。有這樣一段話：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。讓我更深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好,，對孩子、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石,。

一,、純真的愛心

有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。因此，做最好的一名教師,，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,。對全班學(xué)生，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。愛的力量是無窮,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。這樣,，在嚴(yán)師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。 師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

二,、真摯的情感

做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué),，罵人、惡作劇,、作業(yè)經(jīng)常不做,，上課經(jīng)常遲到和做小動作，批評教育他當(dāng)耳邊風(fēng),，嘴上說改,，事后還是屢屢犯錯(cuò)，真讓人頭疼,。在一次勞動中,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累,。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他,。回家后他把我表揚(yáng)他的事告訴他媽媽,，不過我私下里又把他叫到一邊,，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對他說：老師相信你一定能管好自己的,。采取先揚(yáng)后抑的辦法教育他,，這樣在表場之后批評，他進(jìn)步了很多,，給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來他變了許多,，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向同學(xué)請教,。

三,、尊重學(xué)生

做最好的老師，愛學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。人都是有自尊的,，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心,。對學(xué)生要公平，一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差,、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看,。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖,、有希望,，從而更加熱愛這個(gè)集體，熱愛你這位老師,，才能成為他們學(xué)習(xí)的動力,，才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

四,、關(guān)心了解學(xué)生

做最好的老師,，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,，更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起,，從點(diǎn)滴做起,，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病,，輕輕關(guān)心幾句,，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會忘記你的,。老師與學(xué)生之間有了真情,，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了,。做最好的教師對學(xué)生的情況還要深入了解,，對學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣,，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的點(diǎn)子上,，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路,。

五,、面向大多數(shù)

做最好的教師，愛不是偏愛,，要無選擇地,、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生,。做最好的教師要善于控制自己的情感,，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進(jìn)生另眼相待,。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷,。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得,，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程,，如果學(xué)生從來不向他們信任,、愛戴的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開,，那么教育就無法進(jìn)行,。相信學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,，我們的工作也一定會開展的生動活潑,，卓有成效。

做最好的教師,，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生,，平等地對每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界,，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生,，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí),，學(xué)生的心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育,。

做最好的老師讀書心得題目篇三

本學(xué)期有機(jī)會學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》,。《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,，它在很多方面開啟了老師們的智慧,，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧,、長才干,。

從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一,、教育者要擁有一顆童心。

李老師說,，教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績的重要原因,。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,。而變不可理解為非常自然,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境,、場合，教師任何過分的孩子氣都不會是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。在以前,，對于他說的這些話我可能會不理解，但是,，在我親身體會了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片,，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。

二,、對后進(jìn)生的教育

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

教師最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育,。在辦公室時(shí)常聽到老師們訴苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思,?？墒牵詮膶W(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提,。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：

后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心,、家訪,、班會或聽英模報(bào)告，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡單了,。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改,、 光說不做,、本性難移等等,，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求,。

如果仔細(xì)體會了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會再意氣用事,，不會再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰,。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。

總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,，從這本書中，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧,，增長教育智慧和教育才干。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究,。

做最好的老師讀書心得題目篇四

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!

你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級中學(xué)的老師,，特別是身為初級中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累、很煩,，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。

但面對同樣的'問題李老師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者!”是啊,，開心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢?

所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方,，比如整日整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信,、課外活動矯健的身姿,、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出;盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”,，而不是一個(gè)高高在上的“掌權(quán)人”,，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠(yuǎn)之,。這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢?

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動最大。當(dāng)時(shí)看到這句話,，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時(shí)候，我并沒有感受到他們的心悅誠服,。

反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿溫情的動作,，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定,、知識折服和感情依戀,。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會買我們的賬,，只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們?！?/p>

反思后我才認(rèn)識到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

總之,，冷漠的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

做最好的老師讀書心得題目篇五

讀了《做較好的老師》一書，給我感受較深的地方很多,，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方,。

李老師說：“愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤童心,。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí)，我們就更容易的去理解學(xué)生,，當(dāng)我們有了童心和愛心之后,，自然我們就會很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱,，學(xué)生就會視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來,，因?yàn)閷W(xué)生是較單純,、較可愛的，他們也是較容易感動的,。

我們要愛學(xué)生,，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的'學(xué)生,，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生,，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖,，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生,，賞識他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就會向優(yōu)秀的方向發(fā)展,。因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心，因?yàn)橛袗?，我們才會和同學(xué)心貼心;因?yàn)橛袗?，我們才會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”,，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會做錯(cuò)很多事,。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí),，李老師只是告訴孩子杯子的位置,，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情,，心里可能還會想,，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情,，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等,。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢?

這似乎是理所當(dāng)然的,，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的,，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎?信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｎ矣忠淮蔚膾行淖詥枺耗闶窃趺醋龅?，你把孩子放在和你平等位置上了?我的回答是：以前沒有做到,，以后一定做到。

“作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理,，是為了教育,。孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好，時(shí)間久了，他看得清清楚楚。學(xué)生的學(xué)問要想好,，根本問題還是做人的問題，人做好了,，可以說學(xué)習(xí)也會好了,。

通過讀《做較好的老師》這本書，我更深刻地認(rèn)識到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師,，教育上的愛是一種思想,，一種情感，一中氛圍,。合理運(yùn)用,，會把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染每一個(gè)學(xué)生,。因?yàn)閻凼墙逃篮悴蛔兊闹黝},。有一句話說得好，選擇一行,，就要愛一行,。

做最好的老師讀書心得題目篇六

濃烈的過年氣息隨著爆竹聲聲而來臨，千家萬戶都沉浸在祥和的年味中,，到處可以看到提著大包小包拜年的人群,。閑暇之余，我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。

一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,，幽默中有沉穩(wěn),，沉穩(wěn)中有激情,。激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,，可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢,。

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?書中李老師這樣告訴我們：“擁有一顆愛學(xué)生的心!”雖然教師在教育中富有愛心早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”。從孔子的“愛之能勿勞乎?忠之能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”,，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格，還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”,，但我還是被李老師對學(xué)生那份深深地愛折服了。

李老師的愛,，不僅僅是對優(yōu)秀學(xué)生的愛,，而且包括“難教兒童”的愛;李老師的愛,，不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛,，還包括所有——外班的，其他年級的,，甚至是外校的學(xué)生的愛;李老師的愛,，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時(shí)的片刻的激情，而是貫穿著他的以前,，現(xiàn)在,，甚至是將來的教育事業(yè)，愛心是他教育事業(yè)永不言敗的前提和保證,。

李老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”每每讀到此,，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀,，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個(gè)性,，有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢?很多時(shí)候,，是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向，失去了做好自我的追求,。結(jié)果是渾渾噩噩度日,，喪失了做為一個(gè)人應(yīng)有的情趣與活力，更談不上去超越自我,，并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了,。

愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血,。愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記,、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料,。對待學(xué)生的平等態(tài)度,，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,，我們看不見有什么“代溝”,。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師,。其實(shí),，要做孩子們認(rèn)可的“王”,，真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸,。”這段樸實(shí)的話,，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師,，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求,。

讀李鎮(zhèn)西老師的文章,，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提醒自己,，用愛心溫暖童心,，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生,，愛生活,，愛世界。

做最好的老師讀書心得題目篇七

近日,，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!

李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師必須具備童心,、愛心、責(zé)任心,，具有專家,、思想家、心理學(xué)家的情懷,，需要自己不停地實(shí)踐,、不停地閱讀、不停地思考,、不停地寫作,，每天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面交流,、思考一個(gè)教育或社會問題,、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求,。

名師的成長經(jīng)歷,，讓我看到了差距在哪里;名師的經(jīng)驗(yàn)體會，開啟了我智慧之門;名師的獨(dú)到見解,，引發(fā)起我的認(rèn)識與反思,。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

想當(dāng)年,，自己剛剛踏上工作崗位,，那時(shí)的我熱情滿懷，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師,，上課激情飛揚(yáng),，下課跟著他們一起做游戲。休息天,，我會帶他們到我家玩,，去大明湖公園拍照、劃船,。在他們生日時(shí),，我也不忘送上一張小書簽，那時(shí),，每個(gè)孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候,，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上,。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心,，換來了學(xué)生對老師的愛,，那一刻，我是那么的幸福,。而現(xiàn)在,，隨著時(shí)間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生,，也沒再帶學(xué)生去我家玩,，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我,，更多的則是一份敬重!

啟示二：沒有愛,，便沒有教育

李老師深深打動我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”,。

愛,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。

愛,，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”。

愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

愛,，“不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛,，還包括所有——外班的、其他年級的,、甚至外校的學(xué)生的愛”,。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心,。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

做最好的老師讀書心得題目篇八

踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過悲傷，也有過快樂,，有過失敗,，也有過成功。學(xué)生時(shí)代,，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生,，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志,，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策,。什么是最好的老師?一直在尋覓答案,。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸,。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛是教育的基礎(chǔ),，也是教書育人的動力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。

你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己,。

‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己,，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒有超越自己呢?

愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛,。教育中真正的“愛”,，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生,，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”,、“后進(jìn)生”才最需要你的愛,，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖,，需要陽光,。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師必須給他們一個(gè)空間,，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光,，健康成長,。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛,。

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處,，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛缺點(diǎn)”的可愛孩子,。

同時(shí)，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會,。

工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺得他們錯(cuò)誤很多，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，路隊(duì)不好……常常會責(zé)怪他們,，這樣對改正錯(cuò)誤并沒有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式，用允許他犯錯(cuò)的方法來教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來越少了,。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛,，去對待學(xué)生,，為學(xué)生的的未來服務(wù)!

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分,。今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,，努力做好每一件小事,，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!

做最好的老師讀書心得題目篇九

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn),，他對班級的管理，使我感動,，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。

在這里,，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師!

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?因?yàn)閻?，枯木會逢?因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日,，未來永值得期?因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂。

做最好的老師讀書心得題目篇十

本學(xué)期有機(jī)會學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》,?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧,，讓老師們在閱讀中受啟發(fā),、增智慧,、長才干。

從《做最好的老師》一書中,，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一、教育者要擁有一顆童心,。

李老師說,，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要,。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣,，一同歡笑’的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,。而變‘不可理解’為‘非常自然’，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處,?！彼f：“只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境,、場合,，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’,，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)?！痹谝郧?，對于他說的這些話我可能會不理解，但是,，在我親身體會了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。

二,、對后進(jìn)生的教育

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

教師最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思,。可是,，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提,。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：

“ 后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸,，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心,、家訪,、班會或聽英模報(bào)告，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡單了,。“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”,、 “光說不做”、“本性難移”等等,，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。

如果仔細(xì)體會了這些話,，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會再意氣用事,，不會再因?yàn)閷W(xué)生“屢教不改”而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。

總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中,，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干,。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。