總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

農村學校留守兒童工作總結篇一

我校要求以教室為單位開展“關愛留守兒童”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立主題組織同學舉行一次主題隊會,。通過主題中隊會，以正面,、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返,，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,，讓留守兒童從小學習自理,，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動,。通過組織活動,，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂,，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手,，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

學校根據(jù)xx等節(jié)日契機,，由xx小學與xx聯(lián)共同舉辦慶“xx”暨“關愛留守兒童”慰問活動,。此次活動根據(jù)學校及教室摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿,，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動,。這些愛心人士來自高臺四面八方，但是他們都有一個共同的愿望,，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會各界的關愛,，讓每一個孩子們都能過上一個幸福祥和的節(jié)日。

最后,，xx鎮(zhèn)婦聯(lián)主席xx對活動做了總結發(fā)言,，她對活動中涌現(xiàn)出的好的典范和經(jīng)驗進行廣泛宣傳，呼吁社會各界更多的愛心力量來關愛留守兒童,，關注他們的心理健康,，促進他們快樂成長。讓他們的心理充滿陽光與歡笑,。

每個教室建立了留守孩子檔案,、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表,、基本情況登況表,、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子,，要求教師必須做到：

1,、掌握留守學生的基本情況,。

2、關懷學生的精神成長,，把學生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操,，審美情趣的教育,，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失,。

3,、提供必要的幫助，如在生活,、學習,、思想等方面。

4,、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”,。

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導，缺少學者引領,。教育質量不高,，效果不顯著。

2,、學校,、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制,，總結經(jīng)驗,，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長,。

農村學校留守兒童工作總結篇二

本學期，我校關愛留守兒童工作在縣鎮(zhèn)關工委的正確指導下,，按照省,、市、縣關愛留守兒童工作實施意見的要求和我校期初制訂的工作計劃,，扎實有效地開展關愛留守兒童工作,，也取得了顯著的效果,。我們的一些做法和工作思考是：

1、x月中上旬,，學校成立了以校長為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協(xié)調小組,，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則,。

2,、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共x名，明確了包保對象,。

3,、成立了x個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任,。

4,、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置,，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設,、構建和諧社會、和諧校園的根本需要,，是關系家庭和諧,、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事,。根據(jù)關愛工作的重要性和緊迫性,，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。

1,、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作

本學期,，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,，留守兒童的人數(shù)在不斷增加,。本學期在校生x余名，其中留守兒童x人,。

2,、建好留守兒童檔案

通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統(tǒng)計,，整理建檔,。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案,，對留守兒童的家庭基本情況,，父母的務工地點和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學習情況,、行為表現(xiàn),、性格特點、興趣愛好,，留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名,、文化程度等都有詳細的記錄。

3,、學校成立“關愛留守兒童之家”,，有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。

4,、對留守兒童堅持實行三個優(yōu)先,。

(1)、學習上優(yōu)先輔導,。

(2),、生活上優(yōu)先照顧。

(3),、活動上優(yōu)先安排,。

5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度,。要求每周對留守兒童要談心一次,，家訪一次，一學期達到每人x次以上,。

6、為留守兒童免費開通親情,。每逢節(jié)日,，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”,、“國慶節(jié)”的前一天,，校長室、留守兒童之家,、班主任的手機都免費開通親情,，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話,，對我們的做法很感謝,，也很感動。

7,、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動,，增強他們的體質，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體榮譽感,。

8,、經(jīng)常開展幫扶活動,，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育,、衛(wèi)生知識講座,、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等,。通過一系列的活動,，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心,。

9,、特困留守兒童受關注。

1,、多方努力,，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護,，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護作用,。

2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動,。

3,、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正,。

4,、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設,。

農村學校留守兒童工作總結篇三

根據(jù)縣有關關愛留守兒童的文件精神,，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃,。

通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等,、和諧的成長環(huán)境,。同時，要加強領導,，形成合力,，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效,。

第一步、建立關愛檔案,。通過x個月的走訪串戶,，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細了解留守兒童學習成績,、愛好,、家庭情況、家長務工地點,、聯(lián)系電話,、監(jiān)護人等情況，建立留守兒童信息庫,。在爭取到了縣,、鄉(xiāng)兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案,，對

“問題留守兒童”,、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進行關愛。

第二步,、搭建關愛平臺,。一是以村級網(wǎng)絡為平臺，做一名“聯(lián)絡員”,，開通“視頻交流”，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流,，接受親情關愛;二是以遠程教育終端站點為平臺,，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片,，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀,、人生觀和價值觀;三是以農家書屋為平臺，做一名“管理員”,，全天候為留守兒童開放,，激發(fā)他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平臺，做一名“組織員”，利用節(jié)假日,，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動,。

農村學校留守兒童工作總結篇四

學校建立了關愛留守兒童長效機制，形成以年級主任,、班主任,、任課教師為主的幫扶網(wǎng)絡體系，對留守兒童給予對口的幫助,。各校按照計劃開展活動,，學校積極打造愛心家園，教師力爭當好留守兒童行為的“監(jiān)護員”,、感情的“交流員”,、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”,。各校師生關系融洽,，形成了濃郁的育人環(huán)境。

各校對本校留守兒童做了詳細的統(tǒng)計,，建立健全了留守兒童檔案,，主要內容有：（1）留守兒童基本情況統(tǒng)計表，含留守兒童的姓名,、班級,、年齡、道德品質,、行為習慣,、興趣愛好、智力水平,、性格特征,、學習動機和態(tài)度、學習能力和方法,，與臨時監(jiān)護人的融洽程度,，與打工父母的溝通情況等；（2）留守兒童臨時監(jiān)護人的基本情況統(tǒng)計表,，含留守兒童姓名,、監(jiān)護人的姓名、年齡,、文化程度,、性格特征，監(jiān)護人如何對孩子進行管教（為重點內容）等,；（3）留守兒童的父母基本情況統(tǒng)計表,，含留守兒童姓名,、父母的姓名、年齡,、文化程度,、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況,、對子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等；

各校根據(jù)實際情況,，開展豐富多彩的教育和幫扶活動,，引領留守兒童健康成長，促進他們全面發(fā)展,。

中心小學：

一,、確定工作目標。通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,。同時還加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制,，完善考評制度。

二,、主要工作措施

（一）建立健全機制,，發(fā)揮學校陣地的作用。

建立健全領導負責制度,。成立以校長為組長的領導小組,，制訂具體計劃，不斷提高思想覺悟的主陣地,。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清了守兒童數(shù),，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。全校確立了16個幫扶小組并配備幫扶教師,。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長,。建立健全教師與留守兒童的談心制度,。學校做到每月召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會,。建立了關愛留守兒童的應急機制。建立學校與家長（監(jiān)護人）的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制,。層層簽訂了安全責任書,，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長,。注重對留守兒童的心理健康教育,。開設心理教育課，讓他們削除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。建立健全檢查考核機制,。加強對留守兒童的教育和管理,，定期對教師進行考評。

（二）構建教育網(wǎng)絡,，形成關愛合力,。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。加強委托監(jiān)護人的培訓教育,。加強同村組和家庭的合作,，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責,，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。加強對貧困留守的資助工作。整治校園周邊環(huán)境,。建立關愛經(jīng)驗交流制度,。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會,、座談會,，不斷探索管理方法，提高對留守兒童的教育管理水平

胡集完?。?/p>

一,、認真關愛留守兒童

學校從學習方面對留守兒童進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,，對結對幫扶效果進行定期檢查,，建立進步檔案。生活上對留守兒童要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，指導留守兒童學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

二、開展形式多樣的關愛活動

1,、建立留守兒童檔案,。對各班的留守兒童進行登記，含家庭環(huán)境,，家長去向和代管家長的情況等,，定期開展有益于孩子們健康成長的文娛活動。

2,、 開展關愛留守兒童主題教育活動,。學校開通親情電話，讓留守兒童在課間,、休息時與家長聯(lián)系,、溝通，增進學生與家長的感情,。

3,、 各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習,、生活,、情緒、交友,、身體等方面的情況,，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理,。

4,、為留守兒童進行心理健康教育和輔導，打開留守兒童心靈之窗,。

5,、開展贈生日賀卡、寫生日感言,、送生日祝?；顒?，讓留守兒童參加書法，手抄報等比賽活動,，讓他們感受到集體的溫暖。

西沙河完?。?/p>

一,、建立檔案，掌握情況

通過認真調查研究,，摸清本校留守兒童的基本情況,，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。適時根據(jù)本校學生變動情況,，及時補充或變更檔案的相關內容,。通過這種方式，有效建立起與學生家長,、老師之間方便的溝通渠道,，形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網(wǎng)絡。

二,、用心關愛,，感受親情

針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，在日常工作中,，把留守兒童當成自己的孩子,，創(chuàng)新思路，積極控索,，注重從平時生活細節(jié),、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,，力爭讓留守兒童找回親情,、找回快樂，健康成長,。

（一）制定計劃,，注重平時。經(jīng)過反復思考和積極探索,，根據(jù)留守兒童不同情況,，逐個進行分類、分組,，制定幫扶計劃,，將每個學生的學業(yè)情況、幫扶時間,、內容和階段性效果逐一列成表格,，按計劃實施,。并在平時學習生活中，對留守兒童多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,。在留守兒童患病時,，及時診治，悉心照料,。比如：五,、二班學生王某在上體育課時，腳不慎扭傷,，辛文言老師聞訊后,，及時將該學生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生，在他在床上靜養(yǎng)期間,，每天堅持為他端飯送水,，補習功課，讓他感覺到老師對他的關心,、關愛,。該學生傷愈出院后，學習更加用功,，親切地稱她為“老師媽媽”,。

（二）區(qū)別對待，因材施教,。作為留守兒童每個家庭環(huán)境,、經(jīng)濟狀況迥然不同，其情況千差萬別,。我校在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,，針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢，因材施教,。例如：六,、一班留守兒童程某，其父母均在廣東打工，由其70多歲外公代為管理,，平時喜歡穿著打扮,，花錢大手大腳，成績時好時壞,，其外公根本無法管理,。我們在全面了解此生情況后，制定了針對此生教育引導方案：在周末帶他到建設工地去調查了解生活,，讓他觀看紅色教育影片,，讓他與父母通過電話了解打工的艱辛生活。通過循序漸進的教育,，一次，我們發(fā)現(xiàn)他在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸,、媽媽,，是老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會重新認識自我……”從此,，該生改掉惡習,，認真學習，成為一名品學兼優(yōu)的好學生,。

（三）消除痼疾,，促進健康。通過每周班隊活動時間定期開展思想教育,、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良痼疾，強化情感體驗,，營造健康樂觀向上,、朝氣蓬勃的學習生活氛圍。

三,、加強溝通,，增進了解

建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多“代理家長”,。加強定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作,。例如：學生劉某,，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，沒有人照顧,。有一段時間他經(jīng)常逃學,，上課時經(jīng)常睡覺。通過走訪了解,，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛,，缺乏關愛，結交了社會一些綴學少年,。我們發(fā)現(xiàn)這一情況后,，立即對其進行針對性的教育，讓其重新振作精神,，免其走入歧途,。

總之，關愛留守兒童是我們關注的熱點難點問題,。今后,，各校更會積極探索有效的管理方法，走進留守兒童,，關心他們的生活,，關心他們的學習，讓他們真正感受到學校的溫暖,。

農村學校留守兒童工作總結篇五

加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,，是貫徹落實《xx市關愛農村留守兒童行動計劃》文件精神的必然要求。根據(jù)津教發(fā)[20xx]21號）和xx委辦發(fā)[20xx]48號文件精神,，結合xx區(qū)各學校實際情況,，對片區(qū)內各教管中心以及轄區(qū)內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現(xiàn)就津南片區(qū)開展情況小結如下：

xx區(qū)有法人單位學校x所,，共有學生x人,，學生%都來自于農村，留守兒童較多,。從片區(qū)內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看：轄區(qū)內“留守兒童”總數(shù)為x人,，占學生總數(shù)的%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關系著學校的生存發(fā)展,。

1,、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記（副主任）任副組長,，以辦公室人員和各校校長為成員,，齊抓共管，形成合力,。

2,、協(xié)調社會力量，共同關注“留守兒童”。

為了讓“留守兒童”安心學習,、健康成長,，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮(zhèn)關工委密切配合,，爭取得到上級領導部門的大力支持,，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區(qū)各校構建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式,，二是尋找代理爸爸和媽媽,；三是各校德育處具體負責，各班主任具體實施,，師生員工多位一體,，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展,，各校也成立了由校長,、德育處成員、班主任,、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組,，成立了留守兒童志愿者隊伍,，建立了留守兒童專項督導制度,。具體包括以下三個方面的制度：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。片區(qū)各校對留守學生的生活,、思想、學習和家庭教育情況進行了調查摸底,，逐一登記造冊,，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址,、聯(lián)系方式,、臨時監(jiān)護人的住址、聯(lián)系電話登記在冊,，建立了成長記錄檔案,，有《留守學生個人及家庭基本情況登記制度》、《結對幫扶制度》,、《教師與留守兒童談心制度》,、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等,，收集他們學習,、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄他們成長過程中的有關評價,，實施動態(tài)跟蹤、及時歸檔,、分類管理,、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏,。

2,、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優(yōu)秀母親”,、“優(yōu)秀家長”“教子有方家長”等活動,。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力,、孩子能力強,、學習等各方面優(yōu)異的父母進行表彰獎勵，并請他們介紹經(jīng)驗,，起到了很好的示范導向作用,。

3、實行留守兒童隔代家長培訓制度,。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓,，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。

1,、建好“留守兒童之家”,。

學校建立了“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨,、人性化,、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔,，有一部電話機,、一臺電視機和有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書,，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢,，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動,。

xx小學與xx小學建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯(lián)系學?！保蔀閤區(qū)首批留守兒童對口聯(lián)系單位,。

2,、開通親情電話,。

每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開,，為留守兒童在休息時,、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便,，增進學生與家長的感情,。

3、落實代理家長,。

每位留守兒童落實一名代理家長,，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長,。

4,、舉辦法制、安全,、心理健康教育講座,。

大多數(shù)學校每月舉辦一次法制、安全,、心理健康教育講座,，教育學生遵紀守法、了解安全常識,，讓學生身心都健康,。

5、參加課外興趣小組活動,。

各校成立多種課外興趣小組,，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動,，豐富“留守兒童”的課余生活,。

6、心理疏導融真情,。

學校開設專門的心理健康課,，建立校、處,、班“三級”心理咨詢輔導站,，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線,，安排親情接觸課,，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生經(jīng)常交流,，及時排除他們的心理障礙,，幫他們樹立起穩(wěn)定,、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài)。

7,、讀一本好書,。

老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感,，并分年級段進行評比,，陶冶學生的情操。

8,、寫一封親情書信,。

代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日,、長輩生日,、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)學生的表達能力,，又對學生進行感恩教育,，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9,、過一個快樂的生日party和做一件有意義的事,。

各校各班建立“留守兒童”學生檔案（同生日的人數(shù)多時，開特別座談會）,，大力開展“留守兒童”贈一張生日卡,、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣,，內容豐富,、簡便易行、溫馨祥和的活動,，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日,。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事,，為家庭,、為學校、為班集體爭光添彩,，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心,。

10、主題活動促發(fā)展,。

各校根據(jù)實際堅持開展評“先進寢室,、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動,、演講比賽,，書畫大賽,，文體節(jié)目比賽、“雛鷹爭章”,、“我自主我快樂”,、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”的主題演講活動以及“參觀烈士陵園,，祭掃烈士墓”,、“與黑網(wǎng)吧告別”、“安全在我心中”,、“做文明學生”等系列主題活動,。

留守兒童是當前的一個社會熱點問題，關注留守兒童,，全社會應該共同參與,，使留守兒童享受到同其他同學一樣的教育和關愛，我轄區(qū)用愛與關懷為留守兒童營建了幸福的家園,，也推動了各校工作的順利開展,。今后我們將以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，繼續(xù)落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神,，認真貫徹《新義務教育法》,、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童”教育管理文件精神，切實做細,、做實,、做好“留守兒童”工作，引導關愛“留守兒童”健康全面成長,。

農村學校留守兒童工作總結篇六

為更好地關愛留守兒童,，營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的`工作要求,，從校區(qū)實際出發(fā),，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下,。

開學初,，學校召開了九年級學生家長會,，會上除了向家長匯報學校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差,，常有違紀現(xiàn)象,。為切實解決留守兒童教育問題,，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家,，開展關愛留守兒童工程,。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作,，成立了關愛留守兒童領導小組,。

組長：方躍進

副組長：畢金勝、畢明良,、邵樹華

成員：程光輝,、徐躍文、項新雄,、方躍華,、徐好生、王中原,、畢煌鋒,、王海燕、畢梓榮,、王政善,、程澤峰、胡國生,、徐柏林,、胡國生、徐金輝,、程華峰,。

形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育,，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等,。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調節(jié)的能力,。

1、營造關愛氛圍,，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,，在校園內、在家訪中,，在班級內,、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習,、生活給予關心,，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來,、留得住、學得好,，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖,。學校由畢明良校長和程華峰老師針對七、八年級留守兒童的生活和學習,，對他們進行心理疏導，起到了很好的效果,。

2、健全關愛制度,，明確責任

(1)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名、外出打工的地址,、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡,。

(2)實施教職工結對幫扶留守兒童。每班由班主任,、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪,、關心生活、指導學習,，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,，讓留守兒童在老師同學的集體中成長,，以對他們缺失家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。全校師生對702班項躍輝同學進行了獻愛心捐款，由于項躍輝同學身患絕癥,，全校師生共募捐11000多元。

(3)建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師與留守兒童進行家訪,，了解留守兒童的在家情況,。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。

3、開展關愛活動,，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動,，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長,。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境,。

在學校統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書,、展示自己的書畫作品、組織小組討論,、開展合作學習，與教師,、同學合作交流，共同進步,，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園,。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會,、班隊活動，舉辦乒乓球,、籃球比賽,、文藝演出等各種活動，組織學生參加“歙縣體彩杯籃球錦標賽”,，并獲得男、女三等獎,。在“六一兒童文藝匯演”中，許多節(jié)目是留守兒童自編自導的,，表演的非常精彩，深受領導,、老師、家長的好評,。這些使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強學習,、生活的信心，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索,，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題,，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟,，用愛去滋潤，用心去呵護,，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作,，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康,、快樂成長。

農村學校留守兒童工作總結篇七

根據(jù)縣有關關愛留守兒童的文件精神,，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能,，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查,、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康,、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境,。同時,，要加強領導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效,。

1、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%;

3、關愛留守兒童,，開展結對幫扶活動,，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習。

第一步,、建立關愛檔案,。通過三個月的走訪串戶,，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細了解留守兒童學習成績,、愛好,、家庭情況,、家長務工地點、聯(lián)系電話,、監(jiān)護人等情況，建立留守兒童信息庫,。在爭取到了縣、鄉(xiāng)兩級政府的大力幫助下,，制定具體幫扶方案，對 “問題留守兒童”,、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進行關愛。

第二步,、構建關愛網(wǎng)絡,。作為一名大學生積極發(fā)揮自身示范帶動作用,，組織村兩委、黨員,、以村民組為單位,，結對幫扶留守兒童,，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭,，大學生為主體,，村干部,、黨員群眾主動參與的結對幫扶關愛網(wǎng)絡。

第三步,、搭建關愛平臺。一是以村級網(wǎng)絡為平臺,，做一名“聯(lián)絡員”，開通“視頻交流”,，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流，接受親情關愛;二是以遠程教育終端站點為平臺,，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片,，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以農家書屋為平臺,，做一名“管理員”，全天候為留守兒童開放,，激發(fā)他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平臺,，做一名“組織員”，利用節(jié)假日,，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。

第四步,、開展關愛活動,。通過縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力資助,，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”,、“臨時爸爸”等關愛活動，由婦聯(lián),、共青團牽頭，為留守兒童購買書包,、文具、衣服,、食品等學習生活用品,，盡力為留守兒童解決實際困難,，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂健康成長。

農村學校留守兒童工作總結篇八

4月份,，我鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊,，做到了家底清、狀況明,。，已為193名留守兒童建立了檔案,，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護,，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑,、孤獨,、憂慮、失望,；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差,；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重,；任性、自私,、無組織、無紀律,，自控潛力差等。

鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校,、團委、關工委在全鎮(zhèn)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動,，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關愛行動工作計劃》，明確了職責,，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生,，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網(wǎng)絡,，努力為留守學生營造健康、快樂,、和諧的成長環(huán)境。

一是開展結對關護系列活動,。用心動員志愿者、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動,，為留守兒童尋找“代表媽媽”,，使遠離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護、學有人教,、難有人幫”。目前,，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，透過與結對兒童應對面交談,、與結對兒童家長交流,、與結對兒童共同生活等方式，在生活,、學習,、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。

二是建立“留守兒童之家”,。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一狀況,，我們在那里建立了一個留守兒童之家,，每星期2次為留守獐開放，并帶給課余文化學習和組織課外活動,?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動,。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助,，每年均有必須的資金確保學業(yè)正常,。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

利用定期家長會,、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪,，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責,，切實承擔起教養(yǎng)孩子的職責和義務。

根據(jù)兒童的興趣愛好,，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出,；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動。透過各種活動,，引導留守兒童融入社會大家庭,。

充分利用鎮(zhèn)內39個維權站,，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助,，為留守學生帶給心理健康指導、法律法規(guī)咨詢,；二是大力開展未成年人維權行動月活動,，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護潛力,、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作,。

透過廣播,、電視、報紙,、網(wǎng)絡,、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展狀況,，抓好典型宣傳,，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導全社會力量都來關心,、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍,。

農村學校留守兒童工作總結篇九

今年以來，xx中學關工委和退教協(xié)會,，開展形式多樣的主題活動,，為“留守兒童”的健康成長做了大量深入細致的工作,，贏得了社會各界和廣大人民群眾的充分肯定。他們以“留守兒童”健康成長為目標,，退而不休，老而彌堅,，把自身的天倫之樂延伸為對社會的博愛，擴展為對青少年的關愛,。他們?yōu)榱饲嗌倌暌淮慕】党砷L，人生不言老,，事業(yè)常求新。

農村經(jīng)濟條件較差,，種地又沒有技術，因此,，靠外出務工增加收入是一種辦法，而孩子只能由家中的老人撫養(yǎng),，而祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，除了讓孩子吃飽穿暖,，根本承擔不了品德培養(yǎng),、學習輔導之責,，還有一部分家庭僅剩孩子一人在家，使家庭教育處于真空狀態(tài),。作為“留守兒童”，在寒暑假期間,，更是處于自由狀態(tài)，這時學校對“留守兒童”的學業(yè)和心理關愛難以顧及,，與家長的溝通難以實現(xiàn),。

我校老同志本應在家頤養(yǎng)天年，享受兒孫繞膝之福,。自從學校成立關工委,，聘任他擔任校外活動輔導員，特別是聽到學校領導向他講述關工委對關心和教育下一代工作的重要性后,，他深感責任的重大，堅持深入學校,，搞好調查研究，為領導出主意,，想辦法，解決問題,。

近年來進城務工的農民工越來越多，“留守兒童”也越來越多,，他們遠隔千里，一年半載得不到交流和溝通,，許多孩子出現(xiàn)了性格孤僻、怪異等心理障礙,，造成了他們今后與人難以交流、難以適應社會等諸多問題,。我校劉訓杞等老同志放棄許多休息時間，認真摸清底數(shù),，掌握信息，分清重點,，逐一幫扶，齊頭并進,。為讓留守兒童健康成長,，構筑起由學校、社會,、家長共同參與的三道愛心防護網(wǎng),，聯(lián)合有關部門采取多種措施，收集典型案例,。在方法上靈活多樣，擺脫一味的批評教育的傳統(tǒng)方法,。針對“留守兒童”大多家庭經(jīng)濟困難，從生活上,、學習上予以關心，讓這些失缺親情關愛的野百合在陽光,、雨露的滋潤下,，也能擁有燦爛的春天,。

關心“留守兒童”是一項功在當代,、利于千秋的大事，為了給“留守兒童”創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境,，為了讓同一片藍天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，為了積極構建和諧社會,。他們心系朝陽事業(yè)，情系弱勢群體,，扶貧濟困,、助人為樂，只講奉獻,、不圖索取,，只講服務,、不計報酬，用自己的實際行動，展示了“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”的風采。