總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）一

20XX年是“教育質(zhì)量提高年”,，突出以質(zhì)量為生命的意識,，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20XX年教學(xué)工作要點(diǎn),，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20XX年4月9日上午在陶樂第一小學(xué)組織一次公開觀摩課交流活動，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,，使各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長避短，趨利棄弊,，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,，為教師提供一個進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境,，創(chuàng)造一個自由,、和諧的施展空間。

本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署,，從活動的內(nèi)容、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,，使本次活動有序,、高效,、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流,、相互學(xué)習(xí),、共同提高的平臺。實(shí)現(xiàn)教師間資源共享,，共同提高,，共同發(fā)展。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一百多位齊聚一堂,，共同聆聽了六節(jié)課,，其中，陶樂第一小學(xué)做課兩節(jié),、陶樂第二小學(xué)做課兩節(jié),，紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié)。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師,，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深，具有課改的新理念,、新思想,，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行,。課后，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中,，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果、掃雷計劃游戲等有趣情境,，并將這些情境編織成“情境串”,，引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；高紅霞老師執(zhí)教的《地震中的父與子》一課,，收集汶川大地震的資料，出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，由此導(dǎo)入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導(dǎo)課,，把學(xué)生帶入課文的情景之中,。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴,、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和能力,，也讓學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵,，不足之處予以善意的指正,，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；比如五,、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）二

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒樱黝}是“閱讀教學(xué)有效性研究”,。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課,，說課,，評課為主要形式，新的特點(diǎn)是：

1,、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講,，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會：

1,、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的生生互動，師生互動好,，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,，流下了激動的淚水。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動,。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后,，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言,，一直到上午12點(diǎn)了,，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣,。

2、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實(shí)用,，精美，同時又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用,，實(shí)用美觀。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí),，沒有花架子。教師少教,，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高,，效率也高,。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實(shí),，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,，更要關(guān)注實(shí)效,。

在幾次活動中，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）三

——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了,。 本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動的內(nèi)容,、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排,，使本次活動有序、高效、圓滿,。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課,，其中，青銅峽四小開課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念,、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖,、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實(shí)用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,，語言流暢,，教學(xué)功底扎實(shí)；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等,。總之,，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；四年級英語都把英語單詞與實(shí)物課件對稱,。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）四

大義二中、董官屯一中參加的政治課教研活動,，聽,、評了褚福存老師執(zhí)教的公開課《面對生活中的是非善惡》，聽課老師積極,、誠懇地發(fā)表了評課意見,、建議。大家一致認(rèn)為：

1,、導(dǎo)入成功,，由欣賞歌手那英的《霧里看花》，情景激趣導(dǎo)入,。

2,、對比選擇,，激情明理。引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例的感知才能實(shí)現(xiàn)從抽象到具體的認(rèn)識轉(zhuǎn)變,，同時在材料的選取上既不能離學(xué)生太遠(yuǎn),，又要選取有代表性的事例。這樣通過典型事例對比才能讓學(xué)生形成感性認(rèn)識,，并且通過感悟歸納形成理性認(rèn)識,。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇,，在這兩種直觀的對比下,，學(xué)生很容易通過共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義，從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡,。

3,、情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行,。以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上,，設(shè)計了三個發(fā)生在學(xué)生身邊的情景故事，讓學(xué)生參與其中去體驗(yàn),，并從中選會做出正確選擇。

4,、情感升華,，明理踐行。體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的實(shí)現(xiàn),，使學(xué)生的情感受到觸動,，引導(dǎo)他們做出正確的行為，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一,。

5,、板書設(shè)計：本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計，在教師的引導(dǎo)下,，通過學(xué)生的活動探究,，得出知識結(jié)論，知識點(diǎn)依次呈現(xiàn),。這樣板書設(shè)計體現(xiàn)出簡潔性,、藝術(shù)性的特點(diǎn)，同時個各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然,、清晰明了,。

褚福存老師最后說：我力求體現(xiàn)新課改的精神，以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點(diǎn),。教學(xué)的設(shè)計緊緊圍繞中學(xué)生的生活實(shí)際,，并緊密聯(lián)系當(dāng)前社會實(shí)際,，對學(xué)生進(jìn)行主流價值觀教育。課堂結(jié)構(gòu)力求完整,，以人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自己對是非善惡的選擇統(tǒng)領(lǐng)全課,。材料的選取，要符合“貼近學(xué)生,、貼近生活,、貼近社會”的原則，以學(xué)生身邊的情景故事貫穿整個課堂,，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性,。多種教學(xué)方法的使用也初步達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

當(dāng)然,，我還存在很大的不足，各位同行都提出了寶貴的意見,。例如：課件的制作還有很大改進(jìn),，文字對比度要明顯；視頻時間要壓縮,。對教學(xué)步驟的不熟練,，對課堂的駕馭不強(qiáng)等。

總之,，在教研室的牽頭組織下,，大義片區(qū)開展了富有實(shí)效的教研活動，這對我們的政治課教學(xué)提出了中肯的意見建議,，對今后改進(jìn)我們課堂教學(xué)富有指導(dǎo)性,，這將會極大地推動我們的政治課教學(xué)。在此,，對所有的與會老師一并感謝,。

另：所有與會教師在孔春香老師的組織下，對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研做了全面的情況介紹,，分析不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對下一步的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求,。相信我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作在教研室的帶領(lǐng)下會在全縣取得一個好成績,！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）五

我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,，二年級所有語文老師,，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理,。

活動議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué),，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評,，點(diǎn)評做到“找一個亮點(diǎn)、指一個不足,、提一個建議”,，最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點(diǎn)評，通過此次活動一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流,，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、把握教材,，是有效教學(xué)的基本點(diǎn),。

充分認(rèn)識教材特點(diǎn)，用好教材資源,，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材，有效利用教學(xué)的文本和插圖,，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且,，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究，研究什么,，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué)，只有結(jié)合教材,，明確要求,，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的交流完善知識點(diǎn),，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),，老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷,、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn),。

二,、了解學(xué)生，是開展有效教學(xué)的立足點(diǎn),。

在《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》中，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè),，有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,，但課堂是實(shí)實(shí)在在的,，從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo),、教學(xué)講解,、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道,，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),，如果學(xué)生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,，不是“用腦子去算”,，而僅僅是“在腦子里算”，就會導(dǎo)致計算能力不強(qiáng),，錯誤頻出,，抓住這一弱點(diǎn)，我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,，研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流,，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法。

設(shè)計適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn),。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,，有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀,、比一比,、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn)，盡管設(shè)計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點(diǎn),，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,，一方面教知識,，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題,。

作為教師,，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

四,、暴露問題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段,。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué),，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,，讓教學(xué)更有實(shí)效,。

（2）教學(xué)面對的是小朋友,，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn),，多鼓勵,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點(diǎn)，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色。

五,、由此次活動引發(fā)的思考：

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),？

總之,，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂,、研究學(xué)生,、研究自己。新課程背景之下,，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,，真正做到想自己的問題，做自己的工作,，說自己的故事,，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率,。

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）六

20xx年x月19

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束,，戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師,、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到心中有課標(biāo),，眼中有學(xué)生,。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報。

二,、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動具體任務(wù),，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導(dǎo),、學(xué),、議、練”》的活動內(nèi)容,。

三,、積極參加聽課活動，利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動,。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課,，鄭老師雖然年輕，但教風(fēng)扎實(shí),，教態(tài)自然,，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,，教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng)。參加聽課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評課,，指出了需要注意的地方,。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動交流，不僅互相學(xué)習(xí),，而且突破了空間的限制,，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四,、組員盡職盡責(zé),，營造寬松、和諧,、民主,、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動，組內(nèi)老師都能夠互幫互助,，盡心盡責(zé),，誠懇無私。為了學(xué)生,，為了工作,、為了教研，組員深知寬松,、和諧,、民主、融洽的氛圍對于一個團(tuán)體的成長,，具有多么重大的意義,。 總之，一個組就是一個團(tuán)結(jié)的整體,，是一個前進(jìn)的組織,，本次活

動已經(jīng)成為過去，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取,，孜孜不倦,、努力收獲更大的成績。

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）七

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求,，學(xué)期初,，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的x副校長共同協(xié)商,，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃,，并于本年度十月末開始,，各校輪流開展主題教研活動。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長,、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會,。他們帶回了語文界最前沿的訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng)，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng),，海量閱讀”,。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面,，同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,，但也存在著諸多的弊端有待完善。

一,、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文,、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣,，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法,、悟其理。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀、短文品讀,、詩歌誦讀,。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向,。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感,。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意,。另外,，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺，同時也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）八

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育,，是沁源教育中一片肥沃的土壤,。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動,，區(qū)域推進(jìn)”為切入點(diǎn),，建立了“實(shí)踐反思、合作分享,、專業(yè)支持”的聯(lián)片教研機(jī)制,，健全了縣、片,、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò),，開展了“課題推進(jìn),、行動—感悟、合作教學(xué),、反思實(shí)踐,、”等教學(xué)行為研究。通過聯(lián)片教研活動,，廣大教師嘗到了甜頭，體會到了成長的樂趣,。本學(xué)期具體做了如下工作：

一,、推進(jìn)聯(lián)片教研的行動策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，由實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長孫世耀任組長,，聯(lián)片校王和中心校校長段玉書，官灘中心校校長胡建斌,，景鳳中心校校長南俊強(qiáng)任副組長,，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶,，形成三級教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃，并將校本教研,、校本培訓(xùn),、聯(lián)片教研融為一體。我校教務(wù)處和教研室具體實(shí)施,，共同負(fù)責(zé)聯(lián)片教研活動的計劃安排,、組織實(shí)施和檢查評估，對所聯(lián)盟學(xué)校校本教研工作調(diào)研指導(dǎo),，確保了活動的順利開展,。 領(lǐng)導(dǎo)小組以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會為形式，及時對各聯(lián)片校教研進(jìn)行指導(dǎo),、協(xié)調(diào),。

（二）校本教研聯(lián)動協(xié)作、分片服務(wù),。以“一月一個側(cè)重,，一校一個主題”縱向貫穿，以“一校一個特色,，一片一種形式”橫向聯(lián)通,，切實(shí)提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)、王和中心校為龍頭,，整合教師資源,，以合作教學(xué)、反思實(shí)踐為內(nèi)容,，達(dá)到資源共享,、合作享受的目的；英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，以官灘中心校，景鳳中心校為主體,，整合學(xué)科資源,、教師資源，通過“課例教研,、案例反思”的教學(xué)行為,，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享,；教學(xué)研討、課題推進(jìn),、舉行“課題研究報告,、學(xué)習(xí)交流反思”,，挖掘?qū)W校研究資源、教師資源,，為聯(lián)片學(xué)校、教師提供有益的借鑒,。

二、構(gòu)建了聯(lián)片教研制度體系

（一）職責(zé)制度

為使活動有效進(jìn)行,，我們明確了聯(lián)片、學(xué)校中心教研組的職責(zé),，具體如下：

①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運(yùn)行中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，作好宏觀管理工作，保證聯(lián)片教研順利開展,。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長確立科研興校的辦學(xué)理念,，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓,，樹立第一責(zé)任人的意識，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計劃,，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件,，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施,。

③教研員：負(fù)責(zé)本教研組計劃制訂,、活動的過程管理、活動小結(jié),。負(fù)責(zé)向聯(lián)片中心收集有價值的相關(guān)材料。

（二）活動制度

以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為聯(lián)片教研的目標(biāo),。以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)為教研走向。 以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ),，結(jié)合實(shí)際，建立了制度,。

一是建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,；

二是建立了對話交流制度,；

三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度；

四是建立評價激勵制度等,；

三、開展聯(lián)片教研的具體做法及亮點(diǎn)

我們本著“一月一個側(cè)重,，一校一個主題”的工作推進(jìn)思路,，開展了一系列卓有成效的工作。從XX起,，我們在校本教研這塊教師成長的沃土上，執(zhí)著追求,，辛勤探索。開展了“合作教學(xué),、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究,，課改正在健康發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn),。聯(lián)片教研,，內(nèi)容豐富,，形式靈活多樣。

我們在實(shí)踐中形成了以下三種主要模式：

1,、“讀書沙龍型”——4月份，以由實(shí)驗(yàn)小學(xué),、王和中心校校長為代表。直面教師需要的專題研討──以解決教師實(shí)踐中的問題為目標(biāo),，開展了“教研理論、師德論談”為主的教師“沙龍”或?qū)υ捇顒?。這是基于教學(xué)情境的實(shí)踐反思──以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，將教育教學(xué)閃光點(diǎn)與缺憾記錄下來,，形成研究軌跡。如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“師德沙龍”研討中，將師德提升為“有血有肉”的師德,、與時俱進(jìn)的師德。這種研究的著眼點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)型的研究來提高教師的師德素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證，為教師專業(yè)發(fā)展奠定了基矗讀書筆記,、讀后感、觀后感是研究結(jié)果的主要呈現(xiàn)樣式,。

2、“反思實(shí)踐” 型——以官灘中心校,、景鳳中心校為代表。它以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn),，進(jìn)行自我反思,。以教師備課為生長點(diǎn),，實(shí)行同伴互助,。以課堂實(shí)踐為歸宿，實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn),。官灘中心校中心教研組的《愛我沁源 共建家園》的校本綜合課形式將某些“實(shí)踐活動”在課堂上展現(xiàn)出來，使之成為一份相對完整的案例,。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆。

3,、“行動—感悟”型——5月份，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為代表的二年級語文觀摩研討教學(xué),，楊永潔老師執(zhí)教的二年級語文課《 我不是最弱小的》拉開了研究型教研的帷幕，它是以研為著眼點(diǎn),，教研活動間接服務(wù)于教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)樹立問題意識、理論意識和成果意識,。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問題——設(shè)計自己的解決方案——展開自己的教學(xué)實(shí)踐——反思自己的教學(xué)過程——解決自己的教學(xué)疑惑 ——通過交流，留下了自己的教學(xué)感悟,。

名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認(rèn)可與欣賞,。6月10日至11日，我校教師積極參與了沁源縣教育局質(zhì)量提升“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動,。教師楊麗菲,、楊永潔,、楊曉梅、王安麗參與了與專家上同課異構(gòu)課,，達(dá)到了同臺競技，坦誠交流,，共同提高的目的,。它起到了骨干帶動作用,。這次活動中，全縣每所學(xué)校均推薦2～3名骨干教師參與觀摩,。各片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與觀摩活動,，活動結(jié)束后，我校組織聯(lián)片區(qū)教研員就本次“同課異構(gòu)”課展開交流和學(xué)習(xí),，一道承擔(dān)引導(dǎo)青年教師學(xué)會聽課,、說課、評課的任務(wù),。通過這次活動,，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐中,。無論在本學(xué)校、所在片區(qū)校,，都起到了骨干引領(lǐng)作用。此次縣級教研活動為我校校際聯(lián)盟教研活動的開展提供一個很好的范例,，我們一定以此次活動為契機(jī),，在今后的工作中，在本校和同盟校之間大力開展這樣有針對性的活動,，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)了校際間資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,。

總之，區(qū)域聯(lián)動聯(lián)片教研模式打破了“一校為本”,，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局,，增進(jìn)了校際溝通,，對促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺,，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍,，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到深層次的同伴互助,。

四,、開展聯(lián)片教研的反思與提升

聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動的一個重要策略,。經(jīng)過一年多的聯(lián)片教研實(shí)踐,，我們認(rèn)為：

①切實(shí)可行的聯(lián)片教研制度是有效推進(jìn)校本教研的保障,。進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研活動的管理與評價，給教師以人文的關(guān)懷,，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教研排憂解難,，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件，使教師的困惑及時得到回應(yīng),，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。因此,，聯(lián)片教研制度關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為,、教師的研究行動,。

②專業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的關(guān)鍵。“問題式”的聯(lián)片教研,，主題的選擇采用自下而上,，又自上而下的方法,，是當(dāng)前一線教師急待解決但又感到困惑的問題。對促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展而言,，有效的專業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場的有效指導(dǎo)，因此,，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁，把專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專家教師,。

③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基矗教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識,、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化,。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里,、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程,，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng),。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè),，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中,。

在聯(lián)片教研活動中,，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢，取得了一些成績,，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是擺在我們面前的又一個新課題,。在今后的“校本教研,、聯(lián)片互動”實(shí)踐中,，我們還將進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)片區(qū)的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）九

總結(jié)為了切實(shí)落實(shí)新課程理念,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，積極探討校本教研的有效方法和途徑,，提高校本教研成效,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展,，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作,，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動通知，我校精心安排,，于10月19日開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),，難點(diǎn)問題,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅,。多維的角度，迥異的風(fēng)格,，不同策略在交流中碰撞、升華,，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下

一,、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試,。

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，活用模式，巧妙構(gòu)思,，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上,，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特風(fēng)格,，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

二,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的.有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。

更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合,，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè),，激勵機(jī)制的靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

三,、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯學(xué)生的主體地位,。

以往的課堂,，教師們過多關(guān)注自己怎樣教,，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課程理念,，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，自主探究,、合作交流、動手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動,，不斷展現(xiàn)精彩,。

數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù),，誰有更簡單的方法？”一語激起千層浪,，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中，彼此交流,，互相啟發(fā),，一連發(fā)現(xiàn)四,、五中不同的數(shù)法，完全出乎老師們的意料,，孩子的思維在交流中激活,，在探索中提升,；孫艷麗老師的語文課上，突出學(xué)生的讀,，以讀代講，讀中感悟,，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細(xì)節(jié)中體會到“慈母情深”,，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”,。整堂課設(shè)計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體,，讓在座的教師熱淚盈眶。

四,、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師盡心，是活動順利開展的保證,。

長期以來我校一直把聯(lián)片教研活動作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視,，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動,，更加促進(jìn)了活動的順利開展,。做課的極為教師把此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，她們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用,，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺。

五,、存在的問題及攺進(jìn)意見。

（1）年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身,，形式太多，課堂不夠細(xì)致,，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效,。

（2）教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn),，感性一點(diǎn)，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn),，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）十

領(lǐng)導(dǎo)、老師,、嘉賓朋友們：

大家下午好！熱忱歡迎各位各位的到來,！同時也非常感謝縣教育局、教研室為我們提供這樣的教研平臺,。

這次活動,，各位的到來,，我們招待不周,，活動籌備得不充分,，耽擱了大家的時間，損失了你們的財力,，萬望各位多多包涵。

在此,，我謹(jǐn)代表尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,、朋友們的到來表示最熱烈的歡迎。

20xx年是黎平縣劃區(qū)聯(lián)片教研開局之年,?？h教育局將老三、九區(qū)七校劃為北片區(qū),，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí),、展示自我、鍛煉自我的平臺,，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,。我們北片區(qū)根據(jù)教育局的具體部署安排，確定開展以“聚焦高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動,。

本著以服務(wù)教師教學(xué),、提升教師素質(zhì),、促進(jìn)教師發(fā)展為本的思想，積極營造教研氛圍,，努力創(chuàng)設(shè)教研環(huán)境,，創(chuàng)新教研管理體系，立足實(shí)際,，著眼課堂，更為促進(jìn)兄弟學(xué)校間的交流互動,，加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)各校教育同步發(fā)展，尚重鎮(zhèn)中心校承辦了這次聯(lián)片教研活動,。

一、學(xué)習(xí)與交流結(jié)合,。

在本次活動中,，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合”、教研與觀摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合的原則，以課例研究為載體的主題聽評課活動的主要形式，形成了“上課——研討——說課,、評課——反思”的教研流程,，主講教師在授課時顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

1、思想重視，態(tài)度端正，謙虛認(rèn)真,。從每位教師的說課材料，教案以及課堂表現(xiàn)，課后評課的一系列過程中都可以感覺到這兩位青年教師在這次活動中確實(shí)做了充分的準(zhǔn)備，他們謙虛認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，老師的贊揚(yáng)，學(xué)生的喜愛,。

2、教態(tài)自然得體,，語言標(biāo)準(zhǔn)流暢，富有親和力。比如,，嬴海英老師在上《猜猜它是誰》和楊廷敏老師上的《廣角里的抽屜原理》這兩堂課時,，他倆對學(xué)生親和幽默的評價,，拉近了和學(xué)生們的距離,，使課堂顯得那么生動有趣，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”的新課堂理念。這節(jié)課,，是開放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定,，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，或動手、或討論,，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識上升到理論的高度,。

3,、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，課堂氣氛活躍,。這兩位教師非常謙虛善學(xué),，課堂教學(xué)的40分鐘可以看出他們專業(yè)知識功底扎實(shí),，充分體現(xiàn)了青年教師樂于學(xué)習(xí),，善于思考,，積極上進(jìn)的熱情,。

二、解讀“高效課堂”教研主題,。

內(nèi)涵課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所,，也是教師教研的最重要的場所,。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念,，才會探索合適的教學(xué)策略。姜昌銀老師為我們解讀了“高效課堂”,，即高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu),，互動激發(fā),，高效生成,，愉悅共享”，以及衡量高效課堂的方法：一看學(xué)生知識掌握,、能力增長和情感、態(tài)度,、價值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過怎樣的投入獲得的,，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué),；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過程,。

三、聯(lián)片教研的目的就是“資源共享,，雙向互補(bǔ)”,。

聯(lián)片教研加強(qiáng)了校際之間、教師之間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),、自上而下與自下而上的雙向互補(bǔ),，聯(lián)片教研以問題為中心，以教學(xué)為平臺,，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體,，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式,。這次聯(lián)片教研以促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動校本教育工作為重點(diǎn),，校際互動、教師間互動,、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享,，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

交流研究,、共同成長。聯(lián)片教研活動的開展,，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會，擁有了更多展示自我的平臺,，擁有了更多共享交流的空間,，聯(lián)片教研改變了教師獨(dú)學(xué)無友的狀況,，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助共同成長的目的。

聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘,、打破學(xué)科壁壘,，開放校園,、開放課堂,、開放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力,、自生動力,，努力挖掘、發(fā)揮各自長處,、輻射四周,，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ),、資源共享、交互引領(lǐng),、雙贏共好的目的。

最后祝大家心想事成,，工作順利,。謝謝大家！

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）十一

一,、指導(dǎo)思想

為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革突出教學(xué)質(zhì)量中心意識,，實(shí)施以研促教、以研興教的目的,，面向全體學(xué)生,，以師為本、以校為本,、以片為本,，營造良好教研氛圍,，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與,、聯(lián)動合作的平臺，促進(jìn)各校相互溝通,、協(xié)調(diào),，互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,，提高教師群體的教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

二,、聯(lián)片學(xué)校

xx小學(xué),。

三,、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開了座談會,，研討了各校在校本教研的特色和教研活動如何開展,，達(dá)成了教研的時間,、形式和內(nèi)容上的一致,。為了保證聯(lián)片教研工作的高效,、有序和規(guī)范的開展,，會上還成立了由各校校長和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，在各學(xué)校還成立了聯(lián)片教研活動小組,，形成三級教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃,，并將校本教研、校本培訓(xùn),、聯(lián)片教研融為一體,，領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動計劃，并對活動進(jìn)行指導(dǎo),、協(xié)調(diào)。

四,、活動形式

1、名師引領(lǐng),，上一節(jié)示范課,。各個學(xué)校組織安排,，每個年級組,，安排一名名師上課,，同學(xué)科教師參加聽課,，授完課后,，授課教師自己做點(diǎn)評，說說自己的教學(xué)設(shè)計,，設(shè)計方法和意圖,，并且對自己這節(jié)課的課后反思。

2,、集體備課,，開展“同課異構(gòu)”,。以每個年級組為單位,，同一課自己設(shè)計自己的教學(xué)思路，然后授課,，大家聽課進(jìn)行評課,，選出教學(xué)方法好,，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加聯(lián)片的教研活動,。共有19位老師參加第一輪的講課,，有4位老師參加第二輪講課，最后有3位老師參加聯(lián)片精品課展示,。

3,、集體研討

活動形式不同,，但活動目的和過程都需要全體教師積極參與,。通過聽課,、評課,、交流,，老師們對三步導(dǎo)學(xué)有了更深入的理解,，教學(xué)理念和教學(xué)方法有一個質(zhì)的飛躍。在集體研討過程中,，對教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過程學(xué)生參與的時間和廣度，有新的認(rèn)識和改進(jìn),。從面臨相同,、相似的問題，單獨(dú)干力量不足,，需要跨校的資源支持,。同學(xué)科或是相近學(xué)科之間,，資源共享，廣泛交流,，整體提升教師素質(zhì),。

4、網(wǎng)絡(luò)教研,。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學(xué)科+教師真實(shí)姓名”的博客，我校教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助,，資源共享,，真正提高教師們的業(yè)務(wù)水平,。

5,、專題講座。邀請專家開展專題講座，使教師提高教學(xué)教研理論水平,，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動,。

五、活動總結(jié)

為了深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué),，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動扎實(shí)個有效,，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作,、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺,，構(gòu)建高效率課堂,，我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學(xué)校太行的具體安排,，確定開展以“深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué),，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動。

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所,，也是教師教研的最重要的場所,。

教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗,，才會詮釋新課程理念,，才會探索合適的教學(xué)策略,，三步導(dǎo)學(xué)才會走向成熟，走向無痕,。

“同課異構(gòu)”即面對同一教學(xué)內(nèi)容，不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,，然后施教。它講究課前的充分研討,，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思,。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參與意識,，有利于教師對新課程理念與方法的把握,，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察,、分析、比較,，并提出獨(dú)到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應(yīng)用水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動共開展五次,，內(nèi)容豐富多彩,，有名師講座,、有送教下鄉(xiāng)活動、有太行說,、講、評活動,，有教師集體研討等,，活動形式多樣,。五校教師集中到一起互相交流,，共同進(jìn)步,，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場活動氣氛熱烈,。活動中我校教師感受了風(fēng)格各異的教學(xué),，感受了名師的風(fēng)采,，開闊了視野，提高了個人的教育理念,，每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲,、一份感動,。

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）十二

本學(xué)期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日結(jié)束,。我校按照中心學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排,，開展了以“三步導(dǎo)學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動,。經(jīng)過幾輪的講課、聽課,、評課,，聽了十位教師,、不同課程,、不同年級的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。

老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬雯老師設(shè)計的圖文并茂,，配樂朗讀,，學(xué)生自選檢測內(nèi)容，深受聽課教師的好評,。李雪萍老師將形象生動十個手指頭做為記9的乘法口訣的方法,，學(xué)生感興趣,。陳積華老師講的《對花》音樂課，歌舞結(jié)合,，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來,，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為音樂課的“時尚”,。

總之，老師的課在教學(xué)設(shè)計,，三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2,、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題,，這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教育局開展教研活動所要突出的中心。

課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善,，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了,。教師們教的扎實(shí)了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容采用小組合作得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，檢測導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng),，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測,，人人能有所收獲。激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

每一節(jié)課,，每個學(xué)科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源,，并且運(yùn)用自然，在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，平行四邊形面積計算公式推導(dǎo),、9的的乘法口訣的編寫,，夕陽美的語句等都是學(xué)生在知識的探究和整理過程中得出來的,，是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的,，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),；如二年級語文的兩個教師都布置了根據(jù)爺爺和奶奶看夕陽，學(xué)生感受夕陽美指幸福生活,。六年級英語都把英語單詞與實(shí)物課件對稱,。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣,，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn),，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺,，降低了難度,，使學(xué)生更易理想和接受,。

4,、評課教師參與面廣，評價有深度,。

這次教研活動，聯(lián)片學(xué)校每個學(xué)科都有老師參加聽課,、評課,，并且在三輪和四輪磨課時,，本校老師積極參加聽課和評課,。教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計新穎，思路清晰,，學(xué)生參與面廣,，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟,，走向無痕,。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng),。

聽課結(jié)束后,，各個學(xué)校學(xué)科帶頭人和評課專家針對課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時、有效的點(diǎn)評,。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心,，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升,。

總之,，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是研究課堂、研究學(xué)生,、研究自己。

音樂聯(lián)片教研活動總結(jié)（整理13篇）十三

小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流,、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開拓校本教研新模式,，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒,，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,，根據(jù)區(qū)教研室的安排,，我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動,。活動的主題是：推進(jìn)小組學(xué)習(xí),，打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織,，各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流,。

合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體,，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式,，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性,，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面,，從而激發(fā)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,，也因此得以充分的發(fā)揮,。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù),。在一次次的磨課過程中,，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好,。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。張華老師將說練緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練,，被老師們譽(yù)為———“時尚”,；李婷老師是一位青年教師,，她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請教,，使教學(xué)水平上了一個新臺階,。

在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個個嶄露頭角,，受到了同行的一致好評?？傊@次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2,、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題,，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的`教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí),。幾節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

1,、“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用自如，有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn),。

聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,，這也正是本學(xué)年我們開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在聯(lián)片教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運(yùn)用自如,，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

2,、各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證,。

全體教師,，把參加每一次聯(lián)片活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇,。老師們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè),、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

3,、注重實(shí)效開拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動的亮點(diǎn),。

參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo),、把握教材,、關(guān)注教法學(xué)法,，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn),；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力,；語言流暢生動,、有感染力，教學(xué)設(shè)計獨(dú)具匠心,，有實(shí)效性，讓每一位觀摩教師耳目一新,，引發(fā)深入思考,。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,，教研能激起一腔智慧情懷,。在課后的交流研討中，大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建,、環(huán)節(jié)設(shè)計,、目標(biāo)呈現(xiàn),、師生互動等五個方面展開評課，發(fā)表見解,。最后,，區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提出了改進(jìn)建議,，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,，從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動,，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路，體會了思考的價值與快樂,，在智慧與情懷的飛揚(yáng)中,，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績,，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高,，缺乏主動性等等。展望未來,，我們即將迎來新的學(xué)期，也是新的挑戰(zhàn)的開始,，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作,，我們深信,，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。

由此次活動引發(fā)的思考：

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2,、小組合作如何做到真正有效,？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間,，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

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