在課堂教學(xué)中,，教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用,。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。以下是小編為大家整理的教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021,，希望可以幫到大家,。

教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021【一】

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書(shū)，在這里簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021

1,、要掌握某種教學(xué)技能，必須領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)技能的基本知識(shí),，弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng)，這是技能形成的基礎(chǔ),。其次,，技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。

2,、就技能的來(lái)源而言,，教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，又是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,。它源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)經(jīng)驗(yàn),、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,，熟練運(yùn)用要經(jīng)過(guò)選擇活動(dòng)方式和練習(xí),。練習(xí)：第一要明確練習(xí)的目的；第二要了解練習(xí)的結(jié)果,；第三要反復(fù)練習(xí),。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練而掌握的,。

3,、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,，各種教學(xué)技能的難度是不一樣的,。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能，如場(chǎng)面控制,、活動(dòng)調(diào)節(jié),、診斷與評(píng)價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能，更應(yīng)當(dāng)受到重視,。

4,、教師要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。”說(shuō)謂反思,，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過(guò)程,。反思具有自覺(jué)性、針對(duì)性,、過(guò)程性,、廣泛性、創(chuàng)造性,、超越性等特點(diǎn),。

5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義,。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。也就是說(shuō),，學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)得到重組，轉(zhuǎn)化或者改造,，這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得,。

6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的,。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),，是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通,，工作中的合作與切磋,，實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng)，都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑,。

總之，教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,，在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,，通過(guò)自覺(jué)的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來(lái)的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,，才能得到發(fā)展,。

教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021【二】

如果想讓學(xué)生真正掌握一個(gè)新知識(shí)，不僅要在課堂傳授知識(shí)上下功夫，還要在知識(shí)鞏固上出謀劃策,，要達(dá)到既要學(xué)會(huì),，又要學(xué)牢，這就需要我們掌握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧,，在平時(shí)的課堂,、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都多次強(qiáng)化,。

一,、課堂鞏固

我們也許感覺(jué)某個(gè)知識(shí)很好理解，可是對(duì)于第一次接觸新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這些都是陌生的,，所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂,、用舊知識(shí)去引出新知識(shí)等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識(shí)，達(dá)到高效的課堂,，因?yàn)閷W(xué)生們的課下時(shí)間是有限的,，每一門(mén)學(xué)科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量,，對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用,。

二、練習(xí)鞏固

數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科,，所以課下的練習(xí)也是非常重要的,，在留課下作業(yè)的時(shí)候，要針對(duì)這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí),，讓學(xué)生把新知識(shí)熟練的應(yīng)用,，從不同的題型中體會(huì)新知識(shí)。無(wú)論是每一章節(jié)的練習(xí),，還是總的復(fù)習(xí)題,，都需要學(xué)生去認(rèn)真練習(xí)，當(dāng)然布置作業(yè)的時(shí)候也要講究技巧,，不是說(shuō)什么都一股腦都做,，也不是什么都不做，要針對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，留有質(zhì)量的課下作業(yè),。

三、講解鞏固

學(xué)生練習(xí)總會(huì)遇到難題,，老師通過(guò)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，在講練習(xí)題的時(shí)候，不僅要把這道題講會(huì),，還要強(qiáng)化,、鞏固這道題的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講題,，一遍一遍強(qiáng)調(diào),，使學(xué)生真正記住，弄懂,、學(xué)會(huì)新知識(shí),。如果有的題有多種解題思路，可以給學(xué)生們講解多種方法,，打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,，鍛煉學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，這一條思路有不通,，可以換其它的思路去思考,。

四、互動(dòng)鞏固

在課堂中學(xué)生之間的互動(dòng)是必要的,，提出問(wèn)題,，可以讓同學(xué)們一起交流討論，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，加深他們對(duì)新知識(shí)的理解,，而且在討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的可以幫助差一點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班集體一起進(jìn)步,，增進(jìn)學(xué)生感情,，這樣可謂是一舉兩得，既鞏固了知識(shí),，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流,。

我們不僅要做好傳授知識(shí)這一環(huán)節(jié)，還要想想怎么可以讓學(xué)生能夠更加牢固記住新知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)牢,，通過(guò)運(yùn)用不同的方法，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間記憶,，甚至達(dá)到終身記憶,。

教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021【三】

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書(shū)后，使我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中,，教師的提問(wèn)十分重要,，它是師生互動(dòng)、交流,、探究的切入點(diǎn)，如何把握實(shí)施好提問(wèn)的技巧,，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,，下面就提問(wèn)談一點(diǎn)自己的感受。

課堂教學(xué)提問(wèn)要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,，根據(jù)提問(wèn)對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，而有效的提問(wèn)是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,。在提問(wèn)時(shí)一定要把握好提問(wèn)的對(duì)象，雖然問(wèn)題是指向全班學(xué)生,，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息,，還是要讓學(xué)生個(gè)體來(lái)回答，叫誰(shuí)來(lái)回答?教師的反應(yīng)不一,，效果也不同,，問(wèn)題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn),。

一,、來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題，走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題

這是我們課堂上最常見(jiàn)的現(xiàn)象,，面無(wú)表情的學(xué)習(xí),，在教師的指揮下，打開(kāi)課本,，翻到指定的頁(yè)碼,，在書(shū)上勾劃重點(diǎn)，寫(xiě)上注解,，朗讀,、背誦、練習(xí),、回答提問(wèn),，操作實(shí)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容順利完成,，看似有條不紊,，順風(fēng)順?biāo)欢鴮?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這樣的學(xué)習(xí)一切都是被動(dòng)的,，沒(méi)有激情，要學(xué)什么,，怎么學(xué),，學(xué)到何種程度，一概不知,，學(xué)生成了容器,，等待教師用知識(shí)去充填,。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)的本質(zhì)嗎?是否還有其他更好的教法?

二、帶著問(wèn)題來(lái),，解決問(wèn)題走

在一些教師的課堂上,，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學(xué)不在是以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一無(wú)所知為起點(diǎn),，按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開(kāi),，而是針對(duì)學(xué)生想要解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一番講解或探討后,，老師課前問(wèn)學(xué)生：“問(wèn)題都弄明白了嗎?還有問(wèn)題嗎?”在得到學(xué)生“弄明白了,，沒(méi)問(wèn)題了”的回答后，教師才會(huì)放心地讓學(xué)生下課,。

顯然,，比起“來(lái)時(shí)沒(méi)問(wèn)題，走時(shí)也沒(méi)問(wèn)題”的教學(xué),，這已經(jīng)是一大進(jìn)步,，表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容，眼里開(kāi)始有了學(xué)生,，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起,。

總之，課堂提問(wèn)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感,，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué),、會(huì)學(xué),，從而提高課堂的.學(xué)習(xí)有效性。

教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021【四】

人生在世,，除了物質(zhì)生活之外,，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書(shū)開(kāi)始的,。“生命里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍,，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”,。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?ldquo;腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng),，與他的閱讀息息相關(guān),；一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

作為教師更應(yīng)該讀書(shū),，讀好書(shū),。所以在這寒假里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū),。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這寒假里,，我感覺(jué)收獲頗豐,。但作為教師更要上好每一節(jié)課，所以我花較多的時(shí)間讀了《教師的教學(xué)技能》,，我談一下我的心得,。

第一、本人對(duì)在教學(xué)中如何突出重點(diǎn),、排除難點(diǎn),、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，要認(rèn)真仔細(xì)研讀《課標(biāo)》,、教材，集中精力深刻揭示教學(xué)重點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)涵,，使學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì),，徹底摒棄不切實(shí)際的照抄照搬現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生難于理解掌握的內(nèi)容,，要明確“難”在哪里,，從感性認(rèn)識(shí)入手，最大限度地為學(xué)生提供具體形象的內(nèi)容,。對(duì)內(nèi)容深?yuàn)W的知識(shí),，設(shè)法通過(guò)復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鋪路搭橋，同時(shí)采取分解化簡(jiǎn)和分散處理的方式幫助學(xué)生理解,。對(duì)于教材中能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起決定性作用的知識(shí),，要精心設(shè)計(jì)、精心安排,，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間獲得最佳效果,，以保證有足夠的時(shí)間去解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第二,、在教學(xué)中要注意語(yǔ)言溝通反饋和語(yǔ)言溝通效果,。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，它是指教師嫻熟的運(yùn)用綜合技巧,，按照美的規(guī)律進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)活動(dòng),。因此教師授課時(shí)不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí),，還要使學(xué)生在老師富于創(chuàng)造性，表演性,，和審美性的教學(xué)過(guò)程中,，感受到教學(xué)的藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)性要體現(xiàn)在導(dǎo)課,，授課,，結(jié)課等各各方面。面對(duì)新課程改革下開(kāi)放的課堂,，我們教師在課堂教學(xué)中,，如何用語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生?讓我們共同努力，希望通過(guò)我們的努力,，用我們優(yōu)美生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,，使學(xué)生享受每一節(jié)課，讓我們的孩子們喜愛(ài)我們那精彩絕倫的動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言,。

具體的做法可以采取如下的方法首先要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,。師生語(yǔ)言溝通價(jià)值無(wú)限。多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，是師生交流的基本條件,。傾聽(tīng)學(xué)生的理解、觀點(diǎn),、思路或構(gòu)想,，或者傾聽(tīng)學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟,，甚至人生感悟,。一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生的教師，必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的教師,。

第三,、要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài),，以情促教,。

育人之道，愛(ài)心為先,。x教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量,。

人說(shuō)：讀書(shū)足以移情,，足以博彩，足以長(zhǎng)才,。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū),，就是一次與大師的對(duì)話(huà),，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺?！督處煹慕虒W(xué)技能》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)，努力向上,，開(kāi)創(chuàng)一片屬于我自己的天空,。

教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021【五】

在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用,。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。

課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況,、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感,。教師可以從以下幾方面入手：

1,、了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平,，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、態(tài)度和期望。

2、建立融洽,、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系,。課堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程,。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威,，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)教師,、對(duì)課堂的心理期望,。

3、實(shí)施有效的教學(xué)措施,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化,。“好的開(kāi)始，是成功的一半”,，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣,，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，它是一種手段又是一種藝術(shù),。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,，那對(duì)他來(lái)說(shuō),，這是一堂無(wú)益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”,。在督導(dǎo)聽(tīng)查課中發(fā)現(xiàn),，有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄，沒(méi)有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯,，缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn),，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材,，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),；天天面對(duì)學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師,。要提高課堂教學(xué)效率,，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得,，學(xué)出意義,，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué),。

我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境,。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能,。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用,。

以上，就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的教師教學(xué)技能學(xué)習(xí)心得范文2021全部?jī)?nèi)容,，更多作文內(nèi)容,，請(qǐng)各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。

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