我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

首先,，我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）對(duì)教材進(jìn)行分類(lèi)。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類(lèi),。數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算,、式子與方程、探索規(guī)律,；圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng),、圖形與位置,；統(tǒng)計(jì)與概率：簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性,；綜合與實(shí)踐：擲一擲—活動(dòng)課,、數(shù)學(xué)廣角。

其次,，關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問(wèn)題的探討，所以要注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),，講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè),。解決問(wèn)題的情境豐富多樣，問(wèn)題在情境中產(chǎn)生,，相近內(nèi)容的編排及問(wèn)題串形式一致,。做一做緊跟新課，要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書(shū),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書(shū)。教師用書(shū)上的教學(xué)建議及編寫(xiě)意圖,，對(duì)我們這些新教師幫助很大,。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn),、知識(shí)遷移,、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等,；編寫(xiě)意圖更是具體到某些練習(xí)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系、側(cè)重點(diǎn)等,。所以今后更要好好利用教師用書(shū),。

再次，重視計(jì)算法則的概括與體現(xiàn),，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納,；計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到熟練應(yīng)用,；解決問(wèn)題思路分析,，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),、思路,、步驟等，所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示,，落實(shí)“四能”,。

最后，要設(shè)置并重視過(guò)程性評(píng)價(jià),。采取目標(biāo)與過(guò)程并重的價(jià)值取向,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果、過(guò)程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面而及時(shí)的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,，找出存在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行積極的反思,，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

通過(guò)這幾次的教研活動(dòng)，確實(shí)學(xué)到了不少的東西,。雖然只是淺顯的一部分,，但對(duì)于我的教學(xué)工作確實(shí)有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動(dòng),，我會(huì)積極參與,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)水平,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，x月x日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”走進(jìn)我校,，聽(tīng)了兩位老師的課受益匪淺,，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

二,、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

三,、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

四,、 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

高中化學(xué)新教材的變化與特點(diǎn)表現(xiàn)為：一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性,、基礎(chǔ)性和選擇性,，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上,，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí),，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色,。同時(shí)，考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,，更好地體現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性,、探究性學(xué)習(xí)的精神,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方法,，不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)的課程理念,，充分體現(xiàn)sts(科學(xué)、技術(shù),、社會(huì))教育,，眾多事例、圖片來(lái)源于生活,。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論,。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),，留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ),。

2 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用，無(wú)論是傳授知識(shí),、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,，都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此,，應(yīng)該十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),。改革實(shí)驗(yàn)教材的主要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值觀念，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗(yàn)證某些知識(shí),，而是具有多種功能,。應(yīng)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于教材的各個(gè)環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破,，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí),，習(xí)題和課外活動(dòng)等,，以盡可能地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益。實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,，但也不能為目前的實(shí)驗(yàn)條件所限,。

要有一個(gè)與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,。在目前演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實(shí)驗(yàn)，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫(xiě)方法,，增加學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，也可克服目前教材中有些演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雷同的不足。如果單從實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教材自成體系、獨(dú)立成冊(cè)可能更好些,。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫(xiě)似乎更好一些?？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分插在有關(guān)章,、節(jié)之后，使教材中的化學(xué)基本概念和原理,、元素化合物知識(shí),、化學(xué)計(jì)算與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為有機(jī)的、不可分割的整體,。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,，他們都有思想,、有感情、有獨(dú)立的人格,，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?

3,。1以人為本,，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人,，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍,。”所以,，教師在課堂教學(xué)中必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，實(shí)施“因材施教，分層教學(xué)”,。

3,。2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與,，自主學(xué)習(xí),，從而發(fā)展思維。

3,。3善于運(yùn)用言行表情,，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng),。這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情,，一個(gè)善意的眼神，一句贊許的話語(yǔ),，一番精彩的開(kāi)場(chǎng)白,，都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。

3,。4課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與,，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí),、小組討論、集體評(píng)議,、師生交流等多種教學(xué)手段,，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用,，多讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，與學(xué)生配合,，達(dá)成思維共振與感情共鳴,，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生討論,、交流,、探究為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí),，要常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生在比較,、分析、綜合,、抽象,、推理、概括中自行得出結(jié)論,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

我們的音樂(lè)教育需要改革，但并不意味著要全盤(pán)否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，對(duì)教師的基本功要求比以前更高，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì),。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好,，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫(huà)式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后,，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了，因此,，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí)，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,，學(xué)生在觀看的過(guò)程中,，基本上都記住了主題旋律，都聽(tīng)會(huì)了,，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式,、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性，因此,，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動(dòng),、專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷探索,、積累,、歸納，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽(tīng),，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時(shí)，我拿一些臉譜和服飾,，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流。教師：“現(xiàn)在問(wèn)題開(kāi)始,，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦,、凈,、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種問(wèn)答形式很平常,，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行,，就會(huì)收到了很好的效果，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來(lái)舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題,，不僅學(xué)到課外知識(shí)，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，老師采用一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與,，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài),，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1,、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中,，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法,，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣 ,。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專(zhuān)業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直,、鼻腔打開(kāi)，嘴撅起來(lái),，體會(huì)歌曲意境以情帶聲,，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的。

3,、識(shí)譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣,。不教識(shí)譜吧，的確降低了知識(shí)難度,，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感,；教識(shí)譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥,。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后,，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng)。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì),。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，去其糟粕,，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液,。

針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期，他們?cè)谝魳?lè)審美認(rèn)知,、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說(shuō)集《吶喊》,。這部小說(shuō)集里的作品,，用魯迅自己的話來(lái)說(shuō)，是“聽(tīng)將令”的作品,。也就是說(shuō),，從大的主旨來(lái)看,，是與五四新文化運(yùn)動(dòng)的整體基調(diào)相契合的,。

《故鄉(xiāng)》一文無(wú)論是從內(nèi)容到形式,，從人物塑造到環(huán)境描寫(xiě)，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等,，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,。

不得不說(shuō)，教學(xué)中做“減法”對(duì)我來(lái)說(shuō)真的不是一件容易的事,。因此在備課過(guò)程中也走了不少?gòu)澛贰?/p>

當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí),，還是走了“介紹背景、分段,、逐段分析,、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意,。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們無(wú)法把握文章的感情基調(diào),，未能深入文本,，讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺,，在后續(xù)講解時(shí)也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本,，而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi),，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞,。

當(dāng)出現(xiàn)了以上問(wèn)題時(shí)，我就覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了,。正巧在學(xué)校教育家書(shū)院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動(dòng)中,，有幸聽(tīng)了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟,。張璐老師提到,，經(jīng)過(guò)這次比賽，她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化,。

首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工,，再到從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)語(yǔ)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。但是經(jīng)過(guò)多次比賽，張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā)，熟讀成誦,，要有自己的理解,、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”,。

張璐老師備課順序的變化給我?guī)?lái)很大的感悟,，我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

一學(xué)期即將過(guò)去,，深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上,。回顧這一學(xué)期,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高,。

這一學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己,，鞭策自己,，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步,，得到提高,，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí),，深刻剖析自己工作中的不足,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。作為一名年輕教師,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。所以,，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程的相關(guān)理論,，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn),、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

1.在教育教學(xué)過(guò)程中,，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作,，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí),，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì),。

2.在教學(xué)過(guò)程中,，按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好教案,，努力上好每一節(jié)課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成,。

3.在工作中,，能按國(guó)家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),，抓好體育訓(xùn)練,。

4.在本學(xué)期里，我認(rèn)真對(duì)待,，積極參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng),，組隊(duì)參加了區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了第六名的好成績(jī),，有一名學(xué)生獲得了小學(xué)女子組跳高第五名的好名次。

5.強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué),，盡力豐富學(xué)生們,、教師們的校園生活。在本學(xué)期里,，籌備并組織了校第十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，做到師生全員參與,，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情,，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，出全勤，但我并不滿足這些成績(jī),，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我,，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn),。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

教師做為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，早以不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”了。特別是現(xiàn)在舉國(guó)上下大力提倡的素質(zhì)教育對(duì)教師的各方面要求就更高了,。

“愛(ài)崗,、敬業(yè)”是每一種職業(yè)的要求，做為和學(xué)生打交道的教師來(lái)說(shuō),，我想：唯有愛(ài)才能使這一普遍要求完成得淋漓盡致,，唯有愛(ài)才能使教師這一職業(yè)的魅力永存。因?yàn)?，一個(gè)毫無(wú)愛(ài)心，只注重“教知識(shí)”,、“完成任務(wù)”的“教書(shū)匠”,，是很難做一名合格的好教師；一個(gè)不尊重學(xué)生人格,，任意對(duì)學(xué)生“使性子”,、“發(fā)脾氣”的人是不配做教師的；一個(gè)視學(xué)生為仇敵,，拳腳相加,，大打出手的人，黨紀(jì)國(guó)法不允許他做教師,。關(guān)于對(duì)學(xué)生的愛(ài),，我想為保護(hù)學(xué)生，拼死勇斗歹徒的彭富芬老師為我們作出了一個(gè)鮮明的榜樣,。因?yàn)槿绻闹袥](méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，她就不會(huì)發(fā)出“誰(shuí)也別想傷害我的學(xué)生”這一金子般閃亮的話語(yǔ)。

讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)習(xí),，就得讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài),。“親其師,，信其道”是千年的古訓(xùn),，也是淺顯的道理。因此,，心中充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài),，才是現(xiàn)在師德的最基本表現(xiàn)。

做為一名年輕教師,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，特別是在班級(jí)管理中,，我時(shí)刻提醒自己要用愛(ài)去教育孩子，用愛(ài)心去感染孩子,。

教師對(duì)孩子的愛(ài),，最讓孩子忌諱的是偏愛(ài)。這也是教師要克服的一種心態(tài),。實(shí)踐證明,，越是有問(wèn)題的孩子，越需要教師加倍的關(guān)愛(ài),。

例如,，我班有一個(gè)女生，父母都離家在外,，家中只有一個(gè)上初中的姐姐照顧她,。通過(guò)和她家的親戚聯(lián)系，我得知她父母已離婚卻沒(méi)有對(duì)孩子們說(shuō),。了解到這一情況,，我才明白她為什么總顯得心事重重，學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前積極主動(dòng),。于是,，我經(jīng)常和她交談，在生活中幫助她,。有一次,，她在日記中流露出對(duì)媽媽的思念，希望能見(jiàn)媽媽一面,。我當(dāng)時(shí)就在本子上寫(xiě)了這樣的話：媽媽肯定在遠(yuǎn)方也想著你和姐姐,。其實(shí)，在你周?chē)?，還有許多人在關(guān)心著你,，比如：你的同學(xué)，你的老師,，我真心希望你快樂(lè)起來(lái),。因?yàn)椋愕膵寢屪钕Ｍ吹侥憧鞓?lè),，看到你的學(xué)習(xí)沒(méi)有受影響,。在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們也向她伸出熱情的雙手,。最后,，這個(gè)同學(xué)不但沒(méi)有退步，反而有了較大的進(jìn)步,。我想,，她肯定感受到了集體的溫暖,，感受到了老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)?，這種愛(ài)就是她的動(dòng)力之一,。

通過(guò)這件事，我更加懂得,；做為老師,，唯有用愛(ài)，才能獲得成功的教育,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

7月5日,，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的2015年中職骨干教師培訓(xùn),。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,，我們這些來(lái)自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好,、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天,。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,，感受到了名師的風(fēng)采,，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念,。更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí),，讓我開(kāi)闊了眼界,，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心,。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過(guò)去了,，收獲巨大，感受頗多,，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一,、培訓(xùn)過(guò)程

根據(jù)安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主,，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院,。主要內(nèi)容如下：一、教學(xué)理論與方法,。舉辦了十幾場(chǎng)講座,，主要有：“我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”,、“旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”,、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”,、“科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)”、“新《旅行社條例》解讀”,、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” ,、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育,、教學(xué)理論與方法,，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野,，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無(wú)窮,。二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練,。這次培訓(xùn)還安排了四天餐飲實(shí)訓(xùn)課程,，并要求參加餐飲高級(jí)工考試。

第二階段是去合肥星級(jí)酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀考察,。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下,，我們先后參觀了合肥的五星級(jí)酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店,、古井假日酒店,，還有四星級(jí)的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店,。每到一個(gè)酒店,，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總,、部門(mén)經(jīng)理座談,，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺,。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,，學(xué)院安排我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)青島參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法,。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

二,、個(gè)人收獲及提高方面

1、聆聽(tīng)名師講座,，更新職教理念

此次培訓(xùn),，我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座,，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí),；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法,；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟,，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力,。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(zhǎng)所做的《企業(yè)人力資源管理》,，周新春處長(zhǎng)所做的《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設(shè)計(jì)》,，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛(ài)群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》,，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》,，魏芬老師的《旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》等報(bào)告。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀,、課程開(kāi)發(fā),、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新,、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告,，每一次對(duì)話,，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴,。在聆聽(tīng)與對(duì)話中,，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,，感受到了差距,，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上,，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思,。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解,，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題,，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念,，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問(wèn),、拷貝課件，那情景真讓人難忘,。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇,，喝口水,。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示,，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng),？“學(xué)高為師,，身正為范?！彼麄兊纳砩象w現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義,。

2、深化專(zhuān)業(yè)知識(shí),，拓寬專(zhuān)業(yè)視野

通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試,，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化,、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高,。如魏芬老師頗有激情的講授,，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致,，變得津津有味,。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師,，耳目一新,。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少,，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大,。

3、師生相互交流,，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自省內(nèi)的一線教師,，我們這批學(xué)員共有53人，來(lái)自全省40所中職學(xué)校，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái),。一個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì),。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn),。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助,。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝},，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來(lái),，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注,，記錄認(rèn)真，討論積極,，雖然時(shí)間被排得滿滿的,，甚至到了晚上、星期天,，學(xué)員們還在實(shí)踐操作,，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員,，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得,，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助,，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī),，把終身學(xué)習(xí)理念,、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中,，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐,，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展,。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考,、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中,。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的,，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新,，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去,，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

1,、轉(zhuǎn)換觀念,，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意識(shí)

隨著改革的深入，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，以及社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)管理者，不僅數(shù)量日益增多,，而且質(zhì)量也日益提高,。這種有利的社會(huì)因素，既為職業(yè)教育帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇,，同時(shí),，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題和困難,。顯然,，培養(yǎng)只是一味死啃書(shū)本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒(méi)有出路的,。是中職教育,，以社會(huì)適應(yīng)性為目的,，主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才，重在基礎(chǔ)性,、工具性,、實(shí)用性，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的,，重在讓學(xué)生完整系統(tǒng)地把握全部知識(shí)體系具有顯著的區(qū)別,。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中,，教師要轉(zhuǎn)換觀念,，重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)全面地,、準(zhǔn)確地、簡(jiǎn)明地表達(dá)自己的思想感情,，讓別人認(rèn)識(shí)了解自己,，接受自己的思想，達(dá)到自己的目的,。為此,，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好的口才是推銷(xiāo)自己的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在社會(huì)上不少用人單位已將良好的口語(yǔ)交際能力作為招聘和選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)中良好的口語(yǔ)交際能力對(duì)人的社會(huì)地位、論文參考經(jīng)濟(jì)地位有著直接的影響,。忠厚木訥,、少言寡語(yǔ)已不是現(xiàn)代人的長(zhǎng)處，而能言善辯才會(huì)更受社會(huì)的歡迎,。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對(duì)口語(yǔ)交際能力予以高度重視,，并很快自覺(jué)自愿地投入到口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練中。,？

2,、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)交際能力的條件

學(xué)生上了中職學(xué)校后,，由于年齡和生理方面的原因,，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事,、看問(wèn)題,，要多看看、多想想再說(shuō),，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話,，指出了他人的錯(cuò)誤見(jiàn)解,，又怕傷了同學(xué)之間的感情,。一句話,，就是不愿多說(shuō)話。教學(xué)中,，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，開(kāi)展一些口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)，例如,，能用流利,、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講,，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述,，與人得體的交談、答問(wèn),，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等,。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)話，尤其是當(dāng)眾說(shuō)話,，說(shuō)話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便,、不馬虎，注意特定的情境,，能有意識(shí)地圍繞主題,，從語(yǔ)言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。對(duì)于那些羞于啟齒,、言語(yǔ)木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生,，可試著先讓他讀課文,，回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如果今天說(shuō)不了,，明天再說(shuō),；明天說(shuō)不了，后天再說(shuō)……持之以恒,，一抓到底,，直到學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō),、說(shuō)得清楚,。在說(shuō)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定,，使學(xué)生嘗到“說(shuō)”的甜頭,。通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書(shū)面表達(dá)能力使用頻率更高,、用處更多,、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語(yǔ)交際能力，這些能力的提高,，對(duì)今后的工作,、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說(shuō)話,、善于說(shuō)話的能力。

3,、廣泛閱讀,，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際的知識(shí)面

中職學(xué)生之所以不愛(ài)說(shuō)話，除上面所說(shuō)的羞于啟齒,、害怕說(shuō)錯(cuò)以外,，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,，很多學(xué)生沉迷于武打,、言情等影視劇和小說(shuō)，特別是上網(wǎng)打游戲,，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了,。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀,，以至說(shuō)起話來(lái)言辭短小,，干癟癟的，前言不搭后語(yǔ),，更談不上觀點(diǎn)鮮明,、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖,，思想感情健康,，甚至談不上說(shuō)話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣,。這就很難吸引別人的注意,，很難讓人從感覺(jué)上覺(jué)得舒服，也很難引起別人的感情共鳴,。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)籍,。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃,，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，如中職語(yǔ)文教材外,，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話技巧方面的書(shū)籍,。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書(shū)筆記,，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比,。這樣,，以讀促寫(xiě),，以寫(xiě)促讀,，以讀促說(shuō)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的表達(dá),，增添了不少有說(shuō)服力,、感染力和吸引力的語(yǔ)言材料。

4,、實(shí)地表演,，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

心理學(xué)研究表明，興趣能使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意,，使人積極地探索,，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰,，思維活躍,，想象豐富，印象深刻,，記憶牢固,。它常常表現(xiàn)為好奇、求知,、探究,、操作、掌握等,。中職學(xué)生正值青春期,，具有極強(qiáng)的好奇心，容易被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對(duì)象所吸引,，從而對(duì)它們發(fā)生興趣,，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí),，對(duì)前途,、職業(yè)都較為敏感,，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問(wèn)題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才,，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的,。所有這些，既對(duì)他們是陌生的,，又使他們充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，促使他們從實(shí)地體驗(yàn)中尋找答案。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),，教學(xué)中可結(jié)合中職語(yǔ)文教材聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中的招聘和應(yīng)聘,、自我介紹、演講,、辯論等內(nèi)容,，讓學(xué)生搜集素材，編成小品,，進(jìn)行實(shí)地表演,，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，體味應(yīng)聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競(jìng)職演講的,，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語(yǔ)氣,，如何在招聘人員面前恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的感受和見(jiàn)解，從而實(shí)現(xiàn)打動(dòng)招聘人員的目的,，促使學(xué)生由不敢說(shuō),、不想說(shuō)變?yōu)楦艺f(shuō)、想說(shuō),、會(huì)說(shuō),。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂(lè),，口有所練,，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件,。,？

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ),，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語(yǔ)言交際的情境,，充分挖掘語(yǔ)言交際的精彩之處，積累豐富的語(yǔ)言交際材料,，培養(yǎng)出能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期很快就要過(guò)去了,，這期間有很多的思考和感受，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)：

一,、思想方面：本人有強(qiáng)烈的團(tuán)體榮譽(yù)感,，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。工作中,，我在思想上嚴(yán)于律己,，時(shí)時(shí)以一個(gè)老教師的身份來(lái)約束自我，鞭策自我,。對(duì)自我要求嚴(yán)格,，力爭(zhēng)在思想上、工作上,，在同事,、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用,。一切服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好各項(xiàng)工作。

二,、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

一,、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，力求深入理解教材,，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，還要注意學(xué)生的實(shí)際情景,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高,，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路,，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改善教學(xué)方法,。

二、上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事,。要想提高優(yōu)秀率,，課堂40分鐘守鍵，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，又要注意到優(yōu)等生得到滿足,，還不能忽略了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分配好,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。做到因材施教，因人而異,。

三,、課后輔導(dǎo)是取得好成績(jī)不可缺少的重要一環(huán)，在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。當(dāng)然只靠教師還是不夠,，必須發(fā)揮優(yōu)等生的作用,，實(shí)行以優(yōu)帶差的幫忙方法，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要就是檢查“學(xué)困生”的作業(yè),，輔導(dǎo)“學(xué)困生”掌握課本的基本知識(shí)和技能,。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以盡量少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展,，進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求,。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核),。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式,，各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，但實(shí)際效果卻很有限,。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?

1,、了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類(lèi)型是有效教學(xué)的重要前提，是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵,。

2,、轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口,。

3,、精選課堂教學(xué)例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),。

4,、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程,。

第1條是有效教學(xué)的前提,，是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ)，需要細(xì)致的觀察和分析,。

第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè),，它來(lái)自于兩方面的因素，一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，二是自身的反思,、感悟和預(yù)測(cè)，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵,。

第3條是備課的第2階段,，以課堂例題、課堂作業(yè),、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn),。第4條是課堂教學(xué)(上課)，包含了檢測(cè)和輔導(dǎo),。它是前三條的綜合體現(xiàn),。

從另一個(gè)角度看，我們觀摩公開(kāi)課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的,。

學(xué)習(xí)認(rèn)知類(lèi)型也稱(chēng)學(xué)習(xí)風(fēng)格,，即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式,，與其性格和習(xí)慣有關(guān),。這些類(lèi)型沒(méi)有優(yōu)劣之分。

場(chǎng)依賴性：在觀看或思考事物時(shí),，較看重事物的整體,，會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素，知覺(jué)判斷不能獨(dú)立,，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系,，待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主,，會(huì)忽略細(xì)節(jié),。)

場(chǎng)獨(dú)立性：在觀看或思考事物,，知覺(jué)判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專(zhuān)注,，不易分心,。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況,。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體,。)

屬于反思學(xué)習(xí)類(lèi)型的人，會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人,，則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由,。例如：反思型者，會(huì)先詳閱說(shuō)明書(shū)和理解玩法,、知道操作方法后,，才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過(guò)新買(mǎi)來(lái)的玩具后,，會(huì)立即拆下來(lái)玩,。

少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,，平日喜歡用角度看問(wèn)題,，而概念區(qū)分簡(jiǎn)、少學(xué)習(xí)的人,，則是喜歡精簡(jiǎn)地看問(wèn)題,。

視覺(jué)型的人學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽(tīng)覺(jué)型則愛(ài)把剛學(xué)習(xí)到的東西,，復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型,，則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng)，來(lái)聯(lián)系和理解,。

順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),，如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律,。

所有這些類(lèi)型只是一個(gè)大概的分類(lèi)，代表一種思維傾向,，但更多的是兩者兼顧,，只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。

1,、粗心與分心有關(guān)

教育心理學(xué)研究認(rèn)為,，學(xué)習(xí)過(guò)程是依靠短時(shí)記憶來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí),，原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除,。如果注意力不集中,，另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生,，其注意力的時(shí)間長(zhǎng)度是有所區(qū)別的,。

2、粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)

心理學(xué)研究表明,，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景,，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排,、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān),。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過(guò)低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移,，最終學(xué)不好,、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨,，這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì),，其原因往往就在于此。

3,、粗心與缺乏精加工有關(guān)

學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辨別進(jìn)行的),。這與教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān),。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較,，與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別。

4,、粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān)

思維定勢(shì),，又稱(chēng)定勢(shì)，是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài),，決定著同類(lèi)后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì),。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類(lèi)推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式,、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象,。

5、具體做法

試卷分析的具體要求;基本分析,，錯(cuò)誤類(lèi)型的分布情況,。深入分析，每類(lèi)錯(cuò)誤的基本原因,，側(cè)重共性原因,，如教材難度、教學(xué)方法,、教學(xué)時(shí)間等等,。重點(diǎn)分析,，重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類(lèi)型)的深層次的原因。

1,、換位思考,，吃透教材

很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維，把備課精力主要花在解題上,，應(yīng)該從教材的層面,，弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2,、精選例題,，優(yōu)化程序

我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo)，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn),。

3、及時(shí)反饋,，鞏固拓展

反饋有課內(nèi)和課外之分,，課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要，激發(fā)學(xué)生的思考,，提升自主學(xué)習(xí)的能力,。

我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新,，以確保課堂的鮮活生動(dòng)。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教師要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中,，“唱,、彈、跳”是所有音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功,?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰Α,！俺痹谝魳?lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)感的最有效的途徑之一。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來(lái)最直接的美的感受,。“彈”即鍵盤(pán)彈奏能力和即興伴奏能力,。只有教師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂,，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過(guò)的歌曲，學(xué)生都會(huì)學(xué)得特別快,。

歌唱教學(xué)也是音樂(lè)教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功，在音樂(lè)教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性,?！疤奔次璧副硌菽芰Α,！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性,，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快,、活潑的氛圍中,。音樂(lè)教師的舞蹈表演能力對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn),，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè),、表演音樂(lè)，建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系,。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶、感染,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地,。

因材施教，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂(lè)體驗(yàn)是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境,，是音樂(lè)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳?lè)審美情境中能觸景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn),，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意。

但并不是所有的音樂(lè)作品都適合用情境化的手法來(lái)表現(xiàn),。因?yàn)橐魳?lè)具有不確定的特性,，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。很多教師在教學(xué)時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的想象力,，但大多做得比較淺，最后還是“言歸正傳”,，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來(lái),，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去,。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂(lè)教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂(lè)教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個(gè)“學(xué)”字,，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長(zhǎng)的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn),，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見(jiàn)，就要積極采納,。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),，共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二

實(shí)習(xí)生活已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月,，在這段時(shí)間里，對(duì)于教學(xué),，我有一些心得體會(huì),。

首先，是在講課時(shí)將是本身要注意講課的細(xì)節(jié),，這既包括了教師自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞,。老實(shí)說(shuō)的話有時(shí)候只是一帶而過(guò)，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話,。就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差,。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

其次,，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整，又要達(dá)到板書(shū)的作用,。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn),，看著板書(shū)就可以把本節(jié)課整體思路理順。

然后是提問(wèn)的技巧,，在課堂上提問(wèn)時(shí),，可以提一些簡(jiǎn)單的在書(shū)中很明了的問(wèn)題，但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的,。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,，或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說(shuō)出答案,。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

最后,，這也是我感受最深的,。就是老師備課時(shí)的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課,，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力,。我們也都當(dāng)過(guò)學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受,。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課,。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。

怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn),。在聽(tīng)課前 ，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課,，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下,，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講,。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式,，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。

作為教師坐在班級(jí)中聽(tīng)課的時(shí)候，感覺(jué)真的不一樣,，45分鐘都過(guò)得特別快,，轉(zhuǎn)眼間的事，我覺(jué)得特別神奇,，不知道為什么自己在作為學(xué)生的時(shí)候就覺(jué)得45分鐘真的好漫長(zhǎng),，其實(shí)也就是用沒(méi)用心的事，所以,，在學(xué)生時(shí)代沒(méi)認(rèn)真的在現(xiàn)在這段時(shí)間里我都要聽(tīng)回來(lái),，也算是彌補(bǔ)一下遺憾吧，努力跟著老教師學(xué)習(xí),，也會(huì)跟著新老師交流思想,，會(huì)成長(zhǎng)的,，只要你努力。

教師教學(xué)心得體會(huì) 語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的形時(shí),，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里,、在街上,、在公園里等實(shí)際生活中見(jiàn)到的與拼音部件相似的事物。此話一出,，學(xué)生的小手都舉起來(lái)了,。他們有的說(shuō)，“i”像高爾夫球桿,；有的說(shuō),，“y”像媽媽晾衣的撐桿；有的說(shuō)“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,；還有的說(shuō),，“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子,。同樣,，在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,，學(xué)生一下子組出了：āyí,、èyú、yǔyī,、yìyì,、wǔyī、yǔwù,、èyì等7個(gè)詞,，試想，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí),，一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,，他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈，他們的眼里,、臉上都洋溢著成功的喜悅,。

生：（把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起）我想叫媽媽給我買(mǎi)一個(gè)大氣球。

生：（把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起）小蝌蚪快活地在水里游來(lái)游去,。

生：（把“我”和“yóu”連在一起）我和舅舅一起去游泳,，好開(kāi)心。

這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的刺激很大,，使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng),。

如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí),，教材中配有插圖，圖上畫(huà)著一輪紅日從東方升起,，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,，我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”，“紅紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)”,。這兩個(gè)句子看似難,，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛(ài)生動(dòng),，容易掌握了,。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我問(wèn)：“小朋友,，你想給誰(shuí)送上一杯熱茶,？”學(xué)生紛紛回答，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,，并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話：“×××,，請(qǐng)喝一杯熱茶?！睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個(gè)讀音,，并學(xué)會(huì)了一句。,，可讓學(xué)生說(shuō)：我是

如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí),，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說(shuō)：“我知道有一種紅蜘蛛,?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“蜘蛛愛(ài)吃小蟲(chóng)子?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“蛛網(wǎng)是很黏的,。”有學(xué)生說(shuō)：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的,。”……最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,，它常常咬死自己的配偶,，被它咬過(guò)的人會(huì)立刻死亡?！碑?dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí),，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光,。我趕緊趁熱打鐵追問(wèn)：“你是怎么懂得這些知識(shí)的呀,？”他說(shuō)：“我是從書(shū)上看到的,。”于是從那天開(kāi)始,，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣，而且熱情高漲,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語(yǔ)是從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始的,，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單乏味,，但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵,，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí)，而且產(chǎn)生了讀書(shū)的興趣和較濃厚的求知欲望,，學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的拼音學(xué)習(xí)本身,。