作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園健康快樂教學教案中班一

活動目標：

1,、了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

2,、學習制訂起居計劃,，養(yǎng)成按時起居的好習慣。

活動準備：

1,、自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》,。

2、圖片兩幅,，內(nèi)容為：1,、一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;2,、一個長得瘦弱矮小的男孩,。

3、投影儀一臺,，自制鐘表,。

4、“我的作息表”,，上有姓名,、睡覺時間和起床時間三欄。

活動過程：

一,、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》,，理解故事內(nèi)涵

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了)

師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎?為什么?

二、幼兒對比觀察圖片,，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響

師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么會長得又矮又瘦?

師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖,、健健康康?

師：你喜歡哪個小朋友?為什么?

師(小結(jié))：按時起居的好習慣有利于身體健康。

三,、討論入睡和起床的合適時間

師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺,、早上什么時間起床合適呢?

師(小結(jié))：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床,，這樣比較合適,。

四、幼兒學習制定自己的起居時間表

師：以后你打算什么時間睡覺,、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間,。(幼兒操作，教師巡回指導,，了解幼兒的制訂情況,。)

五,、延伸活動

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床,，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價,，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

設計意圖：

進入大班后,，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象,，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡,，有的甚至伏在桌上睡覺,。經(jīng)過了解得知，這些孩子遲到是因為前一天晚上睡得太晚,，導致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡,，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習慣,，我設計并開展了這一活動。

幼兒園健康快樂教學教案中班二

設計思路：

新年快要到了,，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火,，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果,，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”,？人為什么要長大,，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。幼兒在關注周圍生活環(huán)境的同時,，也十分渴望探究自我的生長過程,。。對幼兒來說,，自我是怎樣來到這個世界上的,，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師經(jīng)過“認照片”,、“看錄象”,、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體,、本事上的成長,，體驗長大的歡樂。又期望經(jīng)過新年的主題,，讓幼兒體驗到“過年了,，大家長大一歲了“,，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事,、更加能干的道理,。

資料：

語常活動：

我長大

要求：

1幼兒經(jīng)過認照片,、看錄象,、試衣服等活動，感受到自我的長大,。

2愿意較大聲,、大膽地在團體面前發(fā)表自我的想法。

3初步運用比較的方法,，了解自我的長大,，增強觀察本事。

準備：

1幼兒小時侯的照片,、錄象,。

2各類嬰兒衣物等。

活動重點：幼兒經(jīng)過操作比較感受到自我的長大,。

活動難點：激發(fā)幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感,。

活動設計：

（一）情境感知：

1教師創(chuàng)設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的,？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢,？

2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？,，怎樣和此刻長的不一樣呢,？

3小結(jié)：我們長大了，所以和此刻不一樣,。

（二）操作比較：

1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物,，感覺身體上的長大,。）

3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿,、講述,。）

4小結(jié)：我們的頭、身體,、手,、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了,。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)：

1幼兒看錄象一：小時侯的寶寶,。提問：寶寶在干什么,？為什么要媽媽幫忙？

2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶,。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢,？

3小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自我的事情自我做,。

4引導討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣,？你學會了什么新的本領。（2）你們跟爸爸,、媽媽,、教師比呢？

5小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙,，孩子長大會自我做各種事情,，期望你們長大后學會更多的本領，比教師的本領更大,。

幼兒園健康快樂教學教案中班三

活動時間：6月13日——6月30日(完成周次：3周)

活動目標：

1.知道每個人都有自己的特點和長處,，對自我有恰當、正確的認識,，能夠悅納自己,，尊重和肯定別人，學習同伴的長處,。

2.通過實踐、體驗活動,，獲得對自我的正確認知,，學習合理安排、計劃自己的生活和學習,，獲得自我管理的能力,。

3.樂于在與老師、同伴的交往中,，大膽表達自己的想法,，愿意表現(xiàn)自己。

4.有勇氣挑戰(zhàn)自我,，感受通過努力獲得成功的喜悅感,。

5.記住幼兒園三年與老師、小伙伴朝夕相處的日子,，關心班級集體中的每個小伙伴,，了解同伴的長相、喜好,、脾氣等,，贊賞同伴的閃光點,。

6.記住幫助過我們的人，了解幼兒園工作人員的工作內(nèi)容,，了解他們的辛勤付出與我們成長的關系,，學會感恩報答。

7.字到畢業(yè)分別就像玩一場游戲,，不必過分難過,，大家要珍惜這份情感。畢業(yè)前,，參加制作紀念品,，計劃離園活動，準備畢業(yè)典禮,。

活動內(nèi)容：

我真棒

我會記住

環(huán)境創(chuàng)設：

主題區(qū)域：

1.投放《小黑鴨》故事中的角色頭飾,，進行故事表演。

2提供白紙,、水彩筆,、剪刀膠水等工具，讓幼兒設計自己的個性名片,。

3主題墻換上全“家“福,。

美工區(qū)：

1.增設“繩子創(chuàng)意坊，(搓繩子,、繃繃線,、編辮子)進一步豐富繩子的玩法

2.繪畫《特別的我》。

布藝坊：

投放毛線和各色布塊嘗試繡邊框,。

語言區(qū)：

1.投放“高,、矮、胖,、瘦”,，提供故事題目等生字卡片供幼兒認讀。

2.提供報紙讓孩子圈認識的字,，剪貼自己認識的字,。

數(shù)學區(qū)：

1.提供卷尺、直尺等,，讓孩子進行身高的測量,。

2.提供身高測量表、條形統(tǒng)計圖等,。

家長工作：

1.請家長配合和孩子商量討論后合理安排雙休日的活動,。

2.請家長配合嘗試這讓孩子一個人睡。

幼兒園健康快樂教學教案中班四

活動目標：

1、學習拓印畫的基本技能,。

2,、樂意參與活動，能大膽嘗試用各種材料進行印畫,。

3,、發(fā)現(xiàn)拓印畫的特殊效果美，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,，獲得成功的快樂,。

活動準備：

1、白紙做的衣服8套,，顏料（紅,、黃、藍,、綠）,、海面墊、盤子,，白菜根,、白菜葉、藕,、蘿卜,、辣椒、橙子,、橘子,、各種形狀的積木-----，抹布,，清水,，VCD片。

2,、有關豬的年歷、過年的背景,、展板,。

活動過程：

（一）引發(fā)興趣，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗：

（引導幼兒邊看VCD片邊聽《拜年》的歌,。）

問：

1,、你看到了什么？聽到了什么,？

2,、過新年了人們要怎樣慶新年呢？那你們知道今年是什么年嗎？

3,、（出示年歷）師：寶寶們,，快看，誰來了,？：豬爸爸和豬媽媽來到小一班給寶寶們拜年啦,！引導幼兒重點觀察他們的衣服什么地方很漂亮？瞧,，一群可愛的豬寶寶也來了,。（引導幼兒觀察他們身上有漂亮的新衣服嗎？）它們沒有新衣服穿,，你們說怎么辦呀,？

（二）給豬寶寶做新衣。

1,、示范操作,，學習方法。

A出示一套衣服的圖形與拓印材料,，一同討論如何進行拓?。?/p>

方法：手指捏一捏,、蘸一蘸,、壓一壓（1、2,、3）,，花紋出來啦！

B邊唱兒歌邊進行印畫,，組織幼兒觀察：怎樣印好看,，怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規(guī)則,。結(jié)合觀察結(jié)果,，進行。

2,、幼兒創(chuàng)作,。

A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子；各種拓印材料,。

B幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后,，嘗試用各種材料進行拓印。

C提醒幼兒在作畫時保持安靜,對于能力差的孩子給予個別指導,。

3,、作品：

A,、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品,。

B,、（以小豬的口吻）小豬想來看寶寶為他們設計的新衣服呢!從不同的角度，讓每一位幼兒獲得成功得快樂,。

C,、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂,，活潑可愛,！再見！

幼兒園健康快樂教學教案中班五

活動目標：

1,、學習散文詩中的對話,，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編.

2,、體驗散文詩中小主人對媽媽的關心,，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準備：

1,、進場音樂《小樹葉》,、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

2,、小鳥,、松鼠、小星星的胸飾人手一份,，小動物指偶人手一份

活動過程：

一,、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀,，秋天來了,，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單,、寂寞,，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢,？

⒉幼兒自由講述

二,、學習散文詩，理解散文詩的內(nèi)容,。

1、觀看畫面一

（1）提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢,？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢,？

（2）幼兒自由講述。

（3）放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的,？

（4）幼兒學說小鳥的話,。

2、觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢,？小松鼠）那誰來學學小松鼠的話,？

3、觀看畫面三

提問：咦,，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了,，小星星又會說什么呢？

4,、完整欣賞散文詩

（1） 教師朗誦,。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧,！

（2）欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎,？那你們想不想來表演一下呢？

三,、幼兒表演,，鞏固散文詩內(nèi)容。

1,、幼兒自由選擇角色

師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上,，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

2,、分角色練習對話,。

3、幼兒表演,，并將小動物送到大樹上,。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感,。

1、幼兒討論：為什么小鳥,、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃,，愿意陪她呢？

2,、提問：你們喜歡大樹媽媽嗎,？你愿意為大樹媽媽做什么？

五,、創(chuàng)編,。

1,、小組討論

師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃,，請小朋友也去拿一個小動物,，到大樹媽媽的身邊去說吧！

2,、幼兒創(chuàng)編展示

六,、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃,，她很開心,，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃,， 那讓 老師媽媽帶你們一起去玩吧,。

幼兒園健康快樂教學教案中班六

設計意圖

大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪,，日出日落,，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活,。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設問題情境,，引導幼兒關注大自然現(xiàn)象,，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時,，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間,，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇,，傾聽大自然的語言,，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力,，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動目標

1,、理解畫面內(nèi)容,，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

2,、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示,。

3,、大膽想象,，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系,。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

活動重難點

重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句,，學說動詞“滾”,、 “跳”、 “濺”“躲”,。

難點：理解散文的語言,，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,，并能大膽進行創(chuàng)編,。

活動準備

PPT課件、下雨聲音,。

活動過程

(一)導入活動

1,、小朋友，豐收的秋天來到了,，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

2,、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》,。

播放PPT2，你們看,，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝,，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個一個落了下來,，它們會落到哪里呢?

1、出示PPT3：

(1)看,，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段,，學習動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的,，你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來,，它還會從哪些地方滾下來?

2,、出示PPT4：

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么情況?

(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”,。

(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

3,、出示PPT5：

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”,。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

(4)教師表演行人,，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上,，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4,、出示PPT6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分,，學習動詞“躲”,。

(三)完整欣賞散文詩

1、教師有感情的朗讀散文詩,，引導幼兒傾聽,。

2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

3,、引導幼兒學習用不同的動詞,，如滾、跳,、濺,、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形,。

4,、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1,、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

2,、引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,，花朵更漂亮了)

附散文詩：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上,、擠進了草從里,。

它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來,。

它把清清的池塘當跳水的游泳池,，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥,。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印,。

淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》,。大自然奇趣盎然，藍天白云,，風霜雨雪,，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,，為人類創(chuàng)造了美好的生活,。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇,。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動,，孩子便抱怨,，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲,、活動,。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動,，用手想去接玩雨滴,，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性,。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里,。

活動開始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟幼鳎?ldquo;兩只小手做雨點,，雨點從天空落下來,，淅瀝瀝，淅瀝瀝,。兩只小手做雨傘,，小傘小傘遮住我,，嘩啦啦，嘩啦啦,。兩只小手做小船,，雨點落在船槳上，小船開進大海里,。”孩子們做得非常起勁,。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友,，并引出了這是一個頑皮的朋友,。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問,，開始了對散文的欣賞,、觀察和理解。

活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們很會說,。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯,。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上,，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上,，和我們一起玩等等,。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時,，可惜的是我太急了,，如果讓孩子們說得更多些，然后,，我再幫助他們語言梳理一下的話,，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時,，我的提問語句不夠精練,，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳,、躲,、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應用不夠正確,。在今后的教學中我還需要不斷學習和積累,。我想把握每次學習的機會

幼兒園健康快樂教學教案中班七

活動目標

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,。

大膽地參與討論小手和小腳,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動過程

一,、引出主題

1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”,。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀,？

二,、游戲：認識小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊,，來數(shù)一數(shù),？

2.你認識他們嗎？

指導：

（1）我們一起來拉拉勾,，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么,？用食指指給我看看,，風琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明,，看看我用了哪根手指,？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊,？它旁邊各有幾根手指?。克运兄兄?，在中間的,。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字,，所以叫無名指,。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合,。（邊說邊出示字）

三,、游戲“變魔術(shù)”

教師引導幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外,，還可以干嗎,？

2.我們的小手本領真大。今天,，我們回家后,，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎,？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,，自個兒的事自個兒做,，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去,。因此孩子學習差不多領會,，教學效果相對較好。

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