光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學三年級心里健康教學計劃篇一

培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質,，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,，會做人,，會求知,，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才,。

通過心理健康教育,，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質量,。

通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,，追求高質量,、高效率的生活。

二,、教學內容：

幫助學生了解自己,，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心,。引導學生形成強烈持久的學習動機,。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習策略的輔導,。閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕,、升學考試前夕。認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒,。掌握控制、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。學會保持積極心境的方法,。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質,。培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。培養(yǎng)學生良好的自我控制力。引導學生正確應對挫折與困難,。自我意識,、人際交往及性教育。學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關系,。正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。對有人格障礙的學生進行重點輔導。

三,、教學方法：

1、以尊重,、理解學生為前提,。

尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利,，承認他是不同于其他人的獨立的個體,，承認他與教師、其他人在人格上是平等的,。以平等的,、民主的態(tài)度對待學生。不居高臨下訓斥學生,，也不諷刺羞辱學生,，做到"蹲下來與學生談話"。尊重學生的選擇,，尊重學生的合理的需要,。

2,、面向全體學生。

在確定心理教育的內容時,，在設計心理輔導活動時,，要考慮大多數學生的共同需要與普遍存在的問題，要創(chuàng)造條件讓盡可能多的學生參與,，特別要給那些內向,、害羞、表達能力差,、不被人注目的學生提供教育與表現的機會,。

3、學生主體性原則,。

學生既是心理健康教育的客體,，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發(fā)展,，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機,，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時,，心理教育追求的最高目標是"助人自助",，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現這一目標,。因此,，在工作中，要以學生的實際需要為出發(fā)點,，鼓勵學生"唱主角",。

4、個別(或團體)心理輔導,。

針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢,，回答學生在學習,、生活、交往中遇到的各種問題,，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正,。

追求學生人格的整體發(fā)展，促進學生知,、情,、意、行幾方面協(xié)調發(fā)展。樹立學生全人發(fā)展的觀念,，強調多種智力全面發(fā)展,，關注學生的一生。

小學三年級心里健康教學計劃篇二

一,、指導思想：

為進一步加強全校小學生心理健康教育工作,，促進學生健康發(fā)展，維護校園安全穩(wěn)定,， 以學校的工作計劃,、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,，達到“助人自助”的教育效果。

二,、教學宗旨：

留下你的煩惱,，帶走我的微笑

三、教學目標：

1,、通過心理健康教育,，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質量,。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育,，讓學生正確認識和對待心理輔導,，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性,，追求高質量,、高效率的生活。

3,、普及心理輔導,。工作密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成,。

4,、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,，力求在個案上有所突破。

5,、采用科學的管理手段,，使輔導工作更加規(guī)范。

具體目標：

三年級：幫助學生適應新的環(huán)境,、新的集體,、新的學習生活與感受學習知識的樂趣;與老師、同學交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗友情。

四,、主要輔導工作計劃：

(一)加強隊伍建設,，提高自身素質

1、組織相關教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識,，充實自我，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學此文轉自斐斐課件園水平。

2,、積極組織宣傳,，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡員(各班班主任)的作用，積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用,，對學生進行心理健康教育,。

3、設立心理信箱,，心理健康教師做到每封必回,。

(二)常規(guī)工作：

1、綜合運用多種輔導形式,，以個別輔導和團體輔導為主,，以點帶面。還可以通過家委會,、家長會等活動組織專題講座,，學習學校心理健康教育的有關內容，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，使家校教育形成合力,，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質,。

2,、值班與預約相結合。每日上午及下午放學時間為輔導教師固定值班,，主要安排與個別學生見面輔導活動,，其他時間的輔導，主要通過提前預約,。

3 ,、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識,?？赏ㄟ^板報、講座等,，讓廣大學生懂得日常心理自我保健,，并增強心理健康意識。

4,、接待登記制度,。值班教師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查,。

5,、建立學生心理檔案，更好地,、更全面地做好心理咨詢記錄,，對學生心理咨詢記錄的情況，并做好保密與保管工作,。

6,、對典型案例，實行跟蹤管理,，詳細記錄,，保持聯(lián)系，全程服務,。結合學生特殊情況反饋制度,，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長,、任課教師取得聯(lián)系,，以保證輔導的綜合成效。

7,、設立心理信箱,，心理健康教師做到每封必回。

(三)開放時間：

輔導應在原有工作的基礎上,，真誠面對學生,，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大,，在輔導成效上有所突破,。每天上午開放。學生可以通過預約,、上門或來信等方式與心理健康教師聯(lián)系,。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理和心理的發(fā)展,，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力,，他們在學習,、生活、人際交往,、升學就業(yè)和自我意識等方面,，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以,，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求,，更是當前教育的重點所在。

小學三年級心里健康教學計劃篇三

一,、指導思想

小學階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,，幫助孩子提高心理素質，形成積極樂觀,、健康向上的心理品質,，為未來的幸福生活奠定基礎。

二,、學情分析

從小學三年級開始,，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看,，從三年級開始,，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化,，學習活動的游戲性特征減少,，學習過程的組織性,、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強,，對學生進行的科學教育一般從三年級開始,。

一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發(fā)展,，他們有了一些合理性的獨立思考了,，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話,，而不像以前那樣隨意插入大人的談話,。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情,，不像以前那么聽從權威,。這些現象表明了三年級學生知識經驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面,，三年級學生又表現出行事理性不足的特點,。在這一時期，學生的學習興趣開始分化,，學生對于不同學科的學習動機出現了差別,，學科偏愛開始出現。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,，情緒表現的方式和強度與低年級學生相比,，其適宜性更高，一般較少出現忽哭忽笑的現象,。進入少年期后,，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現關系較好的,、比較穩(wěn)定的好朋友,。

三、教學目標

1,、鍛煉有意識記的能力,，增進記憶品質;

2、能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考,，不甘落后;

3、有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習慣,，初步學會休閑,，提高自我保護意識;?

四,、教學重點

1、通過面向全體普及各種心理健康知識,，引導學生自測,、自控、自我調節(jié),、正確認識自己。

2,、加強針對性訓練,，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質。

3,、在集體中體驗人際交往的樂趣,，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調節(jié)情緒,。

4,、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現自我的欲望與能力,。

五,、教學措施

1、堅持以人為本,，根據學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學生，關注個別差異,，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

小學三年級心里健康教學計劃篇四

活動宗旨

為進一步加強我院學生心理健康教育,，營造學校的心理教育氛圍,，引導學生認識心理健康的重要性，掌握心理健康知識,，幫忙他們適應學校生活,，正確認識自我，完善自我,，提高心理素質,，積蓄持久成長動力，促進身心健康和全面發(fā)展,，營造關注心理健康,，創(chuàng)造和諧示范學校的良好氛圍，我機電學院決定開展以“關愛心靈,，全面發(fā)展”為主題的心理健康宣傳周活動,。

活動主題

關愛心靈，全面發(fā)展

活動目的

1,、旨在普及心理健康常識,，提升心理健康水平

2、學會心理調適的基本技巧

3,、讓更多的同學進一步意識到,，在認真學好知識的同時，還應進取地關注自身的心理健康,，不斷完善自我的人格,，以適應現代社會的需要。

活動時間

20__年12月1日

活動資料

（一）心理健康知識黑板報比賽

活動要求：每班在下周四午時18:10之前在晚自習教室黑板上完成,，注意先不要在黑板上證明班級,。黑板主題要切合心靈心理方面知識，結構設計新穎,，布局合理,，圖文并茂。

（二）心理健康知識方面團日活動

活動要求：各班團支書提前做好有關心理健康方面的ppt,，在周四晚自習教室展示,。

活動總流程

1,、旨在普及心理健康常識，提升心理健康水平

2,、學會心理調適的基本技巧

3,、讓更多的同學進一步意識到，在認真學好知識的同時,，還應進取地關注自身的心理健康,，不斷完善自我的人格，以適應現代社會的需要,。

獎項設置

一等獎一名

二等獎二名

三等獎三名

小學三年級心里健康教學計劃篇五

一,、指導思想

以黨的精神為指導，深入貫徹“預防為主”的衛(wèi)生工作方針,，堅持政治思想性,、科學性,、群眾性,、藝術性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段,，在廣大師生中深入開展健康教育工作,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,，普及衛(wèi)生科學知識,，倡導文明、健康,、科學的生活方式,，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病,、促進健康,、提高生活質量和學習質量的目的。

二,、工作目標

1,、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉,，增強體質,。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3,、圍繞重點疾病防治,，進一步建立、健全健康教育網絡,，廣泛開展形式多樣的健康教育活動,。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識,，掌握維護健康的知識,、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式,，促進師生健康水平不斷提高,。

三、建立健全健康教育組織機構

為加強對辦事處的健康教育工作的領導,，成立學校健康教育工作領導小組,，負責健康教育工作的組織、領導和協(xié)調,。

四,、主要工作措施

(一)加強心理健康教育

1、以課堂為主渠道,，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。同時開發(fā)校本課程，開設心理健康課

就心理知識傳授而言,，主要實質是根據學生年齡特點和心理實際需要,，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識,。這種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系,，而是將有關心理科學的理論和技術化為學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法，幫助學生更好地認識,、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康,。

2、專題的心理講座

結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況,，進行定期和不定期的專題心理講座,，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的形成,，教育學生不僅要成材而且要成人,。

3、開展心理咨詢和心理輔導,，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試,，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據學生地心理特點進行教學,，還有助于家長的家庭教育,。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助,，要知道“走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情,，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受”

4,、各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關系,、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名(男女生各一名),，這些學生要觀察實際情況并且及時地向學校地心理教育人員反映這些情況,，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯(lián)系,，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展,。

5,、心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放,，這為學生進行自我心理教育提供有利地場所，也是擴大學生地閱讀范圍和增強學生學習興趣的途徑之一,。

(二)加強生理健康教育

1,、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達，做到人人皆知;動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄,、黑板報,、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育,。

2,、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查,、評比,，做到天天檢查、周周評比,，月月獎懲,，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質量。做好總結材料。

3,、持續(xù)加強健康教育工作

利用“世界衛(wèi)生日”,、“世界無煙日”、“愛國衛(wèi)生月”等時機,，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動,，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力,。組織好愛國衛(wèi)生月活動,，掀起愛國衛(wèi)生運動的高潮，使愛國衛(wèi)生工作深入民心,、家喻戶曉,。

4、加強反吸煙宣傳活動,。

積極開展吸煙危害宣傳,，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式,，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳,。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動,，張貼禁煙標志,。

5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動,。

積極開展狂犬病,、麻疹、脊灰,、流感,、甲肝、乙腦,、瘧疾等疾病的健康宣傳,。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現疫情及時上報,。

6,、開設健康教育課，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為,。

學生健康知識知曉率≥90%,，健康行為形成率≥80%。要結合學生心理和生理特點,，開展形式多樣,、生動活潑的健教活動，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等,，促進學生健康意識的提高,，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為、習慣,。