總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇一

無論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友,。主動親近他們,，了解他們的基本情況,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用父母般的愛去經(jīng)驗(yàn)感化他們,，使他們能夠信賴,、信任老師。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài),，找到他們厭學(xué)的原因,，然后對癥下藥,，因材施教,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，是為自己而學(xué)，從而樹立自尊心和自信心,。這是一項(xiàng)長期的工作，需要老師太多的付出,。

1,、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育學(xué)方法和手段,，有針對性的對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立樂向上的生活態(tài)度,，使之認(rèn)識到“我能行”。

2,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向,，推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識自己的使命,。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進(jìn)步的措施促進(jìn)學(xué)生共同成長,，共同進(jìn)步。這樣既強(qiáng)化了優(yōu)生優(yōu)勢地位,，使他的知識得以鞏固，另一方面學(xué)困生也得到了幫助,。

4,、開展課堂辯論,、野外觀察等格調(diào)高雅的活動,，支持,、鼓勵(lì)他們積極參與，他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定,、表揚(yáng),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,，樹立自信心,。

5、實(shí)行分層次教學(xué),，分層次作業(yè)的方法，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績對優(yōu)生實(shí)行加大難度,、力度的措施，對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,，大基礎(chǔ)知識的檢查的力度,，降低挫折率,，提高學(xué)好的信心,。

6、及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況,，在班上樹立典型，用典型來誘導(dǎo)他學(xué)困生,。對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,，幫助他們進(jìn)步,，我在學(xué)習(xí)指上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生利用種方法記憶地理知識，如：形象記憶法,、聯(lián)想記憶法,、特征記憶法類比記憶法、輔助記憶法等,。幫助學(xué)生記憶地理知

3,、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在活中進(jìn)步。教師要借助生活中的實(shí)例,，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)情景，在情景中學(xué)會學(xué)習(xí),。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力,。通過自主探索、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉,，在鍛煉中成長。

5,、請優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),，供學(xué)困生參考。同時(shí)請學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,，讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法,。

6,、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，讓學(xué)生學(xué)會分析與解答問題,。地理教師應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，找準(zhǔn)思維的切人點(diǎn),，調(diào)查學(xué)生的思維積極性;通過學(xué)生動手動腦,、相互合作,、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上,，多方法，多角度地分析地理現(xiàn)象,，認(rèn)識地理問題。

7,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽課、完成練習(xí),、課后反思、定期復(fù)習(xí)鞏固,。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了明顯的提高,，取得了優(yōu)異的成績,，在學(xué)業(yè)水平考試中，我所教的學(xué)生全部合格,，優(yōu)秀率60%以上,，在今后工作中，我將不斷努力,，探索，以期培優(yōu)補(bǔ)差工作更上新臺階,。

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培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇二

本學(xué)期我腳踏實(shí)地在“提優(yōu)補(bǔ)差”工作上下功夫，把“提優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果作為學(xué)校的質(zhì)量和立校之本,，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處,。我對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想,、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生,，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等對癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，提高“提優(yōu)補(bǔ)差”的針對性和時(shí)效性,。我已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“提優(yōu)補(bǔ)差”模式,，并取得了良好的效果。

在提優(yōu)補(bǔ)差的過程培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計(jì)算分析能力,。介紹或推薦適量課外題集，讓優(yōu)生擴(kuò)大接觸面,，攝取更多課外知識，尤其是分析方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，提高應(yīng)用水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，訓(xùn)練差生的自信,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試做,、敢于做、進(jìn)而爭取善于做,。

在提優(yōu)補(bǔ)差的過程中我采取了一下措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

9、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

順應(yīng)歷史潮流,，把學(xué)校教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)放在對發(fā)展學(xué)生的自主性,、積極性,、創(chuàng)造性,、能動性的追求上,，我們誓將“培優(yōu)補(bǔ)差”進(jìn)行到底,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇三

本學(xué)期,，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二一班學(xué)生一共有36人,。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會,，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。

5,、對學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8,、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步,！

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)篇四

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生42人,。

1、學(xué)困生有6人,，他們分別是：張霞、王龍乾,、吳飛、蘆博文,、李世成,。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：李冰冰、路云飛,、徐新緣、陳雨婷,、邱相婷,、王豫新等,。

1、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本,。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親、可信,、可敬。這樣,，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育,。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生，公平,，公正對待每一位同學(xué)，通過談心,、個(gè)別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo),，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

2、因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，特別是個(gè)性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進(jìn)生,，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛,，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,，樹立自信心。

（1）,、分組實(shí)施競爭,、合作,、互助的方法,。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法；在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法,；在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略,。讓后進(jìn)生認(rèn)識到出錯(cuò)的原因，做好查漏補(bǔ)缺,，知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí),，也提高他們的自信心,。

（2）、實(shí)施堂堂清,、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象。

(3).對于優(yōu)等生,總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)并獎給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐更新進(jìn)取,，爭取更好的成績,。

每次測驗(yàn)后,，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕,、敗不餒

1、如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn)。

2,、對于過于簡單的知識，講了還不會,，就會沒有耐心

3、與家長聯(lián)系比較多,，但是沒有發(fā)揮家長人作用。

4,、輔導(dǎo)形式有點(diǎn)單一,。

5,、學(xué)生的積極性不是很高,。

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。