當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

初三年級(jí)三個(gè)教學(xué)班，每班47人，應(yīng)屆生139人，往屆生2人,，一個(gè)跟讀生,。其中成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)30人。中等水平有40人，中下水平20人，差生49人。男女生比例適中,。針對(duì)本屆學(xué)生特點(diǎn)，制訂了補(bǔ)差工作計(jì)劃,，開學(xué)初9月8日第一次月考后針對(duì)數(shù)學(xué)20分以下學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)差工作,。召開了這些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),。家校結(jié)合比較及時(shí),，期中考試后，對(duì)100名以后的學(xué)生統(tǒng)一要求補(bǔ)差,。同時(shí)10月9日第二次月考后對(duì)70~120名之間的學(xué)生進(jìn)行老師承包制,，每個(gè)初三代課教師至少承包3名同學(xué)，先后有四十幾名同學(xué)承包出去,。每周及時(shí)鼓勵(lì),，做好思想動(dòng)員工作，讓這部分學(xué)生不要掉隊(duì)太遠(yuǎn)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作非常辛苦,，本學(xué)期從9月8日開始,，至元月15日結(jié)束，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差,，參與補(bǔ)差教師有王守君,、陳永忠、李銳珍,、張麗輝,、郭軍霞、李永林,，補(bǔ)差學(xué)科有數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、物理,、化學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣來(lái)看,，參加補(bǔ)課的同學(xué)態(tài)度端正,，能認(rèn)真聽講，及時(shí)記課堂教學(xué)內(nèi)容,，配合老師完成習(xí)題,。從時(shí)間上絕對(duì)保障，內(nèi)容上有分工,，時(shí)間上科學(xué)合理安排,。從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，期中考試后,，承包的學(xué)生進(jìn)步較快,，先后有二十名同學(xué)，前進(jìn)十幾名次的,，有最多

前進(jìn)三十幾個(gè)名次的,。第三次月考后，有十幾名同學(xué)前進(jìn)十個(gè)名次以上,，受到了學(xué)校的表彰,，這些學(xué)生有王鵬聚、王雅,、陳玉辰,。楊志杰、趙海燕,、張帆,、李庚、楊敏、張長(zhǎng)明,、張希,、陳釗、樊玉婷,、田聰、王卓,、魏鵬,、王佳怡等16名。培優(yōu)取得優(yōu)異成績(jī)受到學(xué)校表彰的有欒雪瑩,、趙驍,、常睿、索琪,、陳哲,、郝芙敏、王嵐,、靳升,、任怡、黃貝貝,、閆欣,、趙思凡、同蘭蘭,、張宏亮,、康琳、劉洋,、宋廷琴,、鞏雅君、袁璐,、王陽(yáng)等二十名學(xué)生,。在培優(yōu)中進(jìn)步快的學(xué)生有羅欣、李睿,、李凡,、王雨磊、張大磊,、袁晨,、趙雪帆、李哲,、楊靜雯,、王瑾等十名同學(xué)也受到學(xué)校的表彰,。初三年級(jí)全體老師，基本上不管分內(nèi)分外,，只要有一點(diǎn)時(shí)間就抓緊讓學(xué)生記,、背，采用人盯人的辦法,，課文背不全不放過,，單詞記不住不放過，作業(yè)完不成不放過,。每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)必須每人過一遍,。因此初三年級(jí)表現(xiàn)出一派學(xué)習(xí)的景象，不論任何時(shí)候只要是下課到初三辦公室,，有寫語(yǔ)文作業(yè)的,，有記英語(yǔ)單詞的、有問數(shù)學(xué)題的,?？傊n余時(shí)間全讓學(xué)生占了,，老師課間十分鐘,，從未休息過。哪怕再忙,，學(xué)生問題時(shí)，必須先滿足學(xué)生需求,，因此在本學(xué)期的過程管理中,。初三年級(jí)兩次獲一等獎(jiǎng)。

人無(wú)完人,，雖然我們做了大量工作,，但仍然出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，補(bǔ)差學(xué)生到不齊,，這與值日生安排有關(guān)系,，也同時(shí)與一些學(xué)生偷懶分不開，晨讀遲到的學(xué)生有100人次以上,，最多的學(xué)生有一學(xué)期遲到20次的,，我們管理措施再三的嚴(yán)厲，但也有學(xué)生遲到,，甚至考試有遲到半小時(shí)的,。另外課外活動(dòng)差生進(jìn)行補(bǔ)差，中等生到游手好閑無(wú)事可做,，他們既不能獨(dú)立完成作業(yè),，因此等學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成后,，一邊參考一邊完成作業(yè)，我們同學(xué)的學(xué)風(fēng)還需下大力氣來(lái)抓,。為此下學(xué)期必須要有更行之有效的辦法,，來(lái)解決這些問題。

從這一屆初三學(xué)生的過程管理中,，我們體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

（一）團(tuán)隊(duì)作用相當(dāng)重要,，組里全體教師人人負(fù)責(zé)，都在為教學(xué)質(zhì)量的.提升奉獻(xiàn)力量,。

（二）事業(yè)心及責(zé)任心是保障,，每個(gè)教師對(duì)學(xué)校分配的工作盡職盡責(zé)去完成，沒有不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,。通過平時(shí)檢查到崗人數(shù),，及教案，批閱作業(yè)這些詳實(shí)資料,。足以證明這一點(diǎn),，在上級(jí)檢查過程中初三教師教案及作業(yè)批改受到中心檢查組的首肯。

（三）班主任工作認(rèn)真,；勤跟嚴(yán)管,，在大型檢查中初三年級(jí)每次都受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

（四）有品學(xué)兼優(yōu)敢于負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍,，初三年級(jí)各班在管理中,，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，保障了學(xué)習(xí)的紀(jì)律,，同時(shí)為同學(xué)能有一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作,。

今后的工作中，必須高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，對(duì)中考的知識(shí)點(diǎn)要過細(xì)，過實(shí),，切實(shí)要完成學(xué)校的目標(biāo)任務(wù),。班級(jí)管理更要科學(xué)民主。增強(qiáng)老師服務(wù)意識(shí),，把初三年級(jí)工作做得更扎實(shí),、更有效。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

時(shí)間過得非?？?，本學(xué)期就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作,，教學(xué)工作還是很緊張的,，在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一,。為什么同在一個(gè)教室,，同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生竟會(huì)產(chǎn)生如此的'大的差異,，不得不說(shuō),，學(xué)生本人確實(shí)就有差異，再加之家庭等一些原因,，差距也就日益拉開,。

一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí),，他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多花費(fèi)2,、3倍時(shí)間，甚至學(xué)會(huì)了也會(huì)很快忘記,。在對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,，總是會(huì)不由自主的提高嗓門，事實(shí)上,，冷靜思考才知道其實(shí)他們更加需要鼓勵(lì),，他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,，查找原因,，幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,，我感覺到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì),，甚至有一些學(xué)生還是很聰明的，只是他們或者對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣,，或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草。在我看來(lái)后進(jìn)生有兩種,，一種過于活潑,，不踏實(shí)學(xué)習(xí)；一種過于內(nèi)向,，上課容易跑神,，不問問題。第一種往往比較聰明,，但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習(xí)上,，對(duì)此，對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn),，提出嚴(yán)格的要求,，必須完成的內(nèi)容,。也就是“強(qiáng)制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué)。另外,，恩威并施,，既嚴(yán)格，又提要求,，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的樂于學(xué)習(xí),。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度，讓學(xué)生主動(dòng)回答問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，反應(yīng)速度較慢,。他們總是會(huì)被一個(gè)知識(shí)一個(gè)題目困住,，然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上也總是默默無(wú)語(yǔ),，不回答問題,，這樣容易分神，思維不活躍,。對(duì)于這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的位置，幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的問題,，鼓勵(lì)他們,，讓他們知道別人行，我也行,。上課的時(shí)候給他們回答問題的機(jī)會(huì),，課下抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。

對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)檢查,，我要求更加的嚴(yán)格,，因?yàn)橐恍W(xué)生會(huì)抄別人的作業(yè)，他們?nèi)匀徊粫?huì),。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，后進(jìn)生總是渾水摸魚，自欺欺人,，那么到后來(lái)就很難彌補(bǔ)了,。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，每天堅(jiān)持當(dāng)面點(diǎn)評(píng)這些學(xué)生的作業(yè),，要求他們能夠講出來(lái),。

良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一個(gè)班級(jí)整體受益匪淺,。對(duì)于優(yōu)生,，要求他們?cè)谡n堂上的回答要有理有據(jù),，準(zhǔn)確全面，遵守課堂紀(jì)律,，不能隨意回答問題甚至說(shuō)話,，也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。在課堂上鼓勵(lì)小組合作,，讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,，在小組內(nèi)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。課下,，要求他們每人定時(shí)來(lái)問問題,，然后從輔導(dǎo)資料中找一些稍微難一點(diǎn)的題目去做，形成課下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì),。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，我采取了課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，優(yōu)生有以下表現(xiàn)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講,、思維活躍,、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),；

2、課堂積極發(fā)言,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),；

3、基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,；

4,、有一定的閱讀能力。

而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生突出表現(xiàn)如下：

1,、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,；

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出,；

3,、沒有基本學(xué)習(xí)方法；

4,、不能完成老師布置的要求任務(wù),。

5、對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,。

首先，從思想觀念上做起,。無(wú)論是對(duì)于教師,，還是對(duì)于我們的學(xué)生，都要從思想觀念上先引起重視,。在了解的'基礎(chǔ)上,，如何能夠充分把握學(xué)生的特征，讓學(xué)生克服心理問題,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這才是最主要的,。作為學(xué)生這一塊來(lái)說(shuō),，成績(jī)好的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,，努力刻苦學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,，要有勇于學(xué)習(xí),，克服學(xué)習(xí)困難，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的作用,，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn),。

其次，利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后,，在課堂采取分組合作學(xué)習(xí)的方法,。由于學(xué)生發(fā)展水平不一，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),，在班級(jí)中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法,。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做組長(zhǎng)，以組長(zhǎng)為中心,，來(lái)帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生盡快跟上來(lái),。

1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,，擴(kuò)大閱讀量,；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,；

3,、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

4,、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中,，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,。

5,、多溝通、多鼓勵(lì),、多關(guān)心、多輔導(dǎo),。

對(duì)于差生的舉措：

1,、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；

2,、上課多提問,，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,；

3,、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查,；

4．抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),；

5．努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,；

6．多溝通、多鼓勵(lì),、多關(guān)心,、多輔導(dǎo)；

1,、幫助他們樹立自信心,。教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來(lái)，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢,，聽課的效果就會(huì)比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng),。

4,、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

1,、創(chuàng)新教研模式,，鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn),。

2,。采取激勵(lì)機(jī)制和措施。要與班主任相結(jié)合,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況,，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作。

這一學(xué)期,我所包抓的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生王亞婷,、張銳或是學(xué)困生房奇,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)狀況較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)困生房奇在七年級(jí)時(shí)表現(xiàn)極不好,，有的老師上課時(shí)他故意搗亂,，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，還影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。升入八年級(jí)后我主抓房奇,，作為學(xué)困生，我首先在生活上照顧他,，詢問他生活困難并幫助他解決,，慢慢的這個(gè)學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化：積極為班級(jí)干好事，幫助同學(xué)掃地等,，看到這些好的變化,，我及時(shí)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)，慢慢地他在學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高,。王亞婷作為優(yōu)等生,，其實(shí)也不優(yōu)秀，她的數(shù)學(xué)相對(duì)學(xué)得不好,，所以我提出來(lái)主抓她,，目的是通過時(shí)常的提醒及個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)促使她學(xué)好數(shù)學(xué)，平衡各科的成績(jī),。在每次的談話中,，我盡量用貼切的語(yǔ)言和她交流，幫她制定短期目標(biāo),，幫她掃除學(xué)習(xí)中遇到的障礙,，幫她排解生活中遇到的困難，通過一系列的努力,，王亞婷的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢得到了提高,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，偶爾到教室去,，看到她總是在做練習(xí)題,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,。比如給優(yōu)等生一定難度的'題讓他們做，學(xué)困生則降低難度等,。

1,、在農(nóng)村，由于家長(zhǎng)對(duì)他們孩子學(xué)習(xí)的重要性還沒有正確的認(rèn)識(shí),，留守兒童較多等社會(huì)因素的影響,，培優(yōu)補(bǔ)差工作還存在一定的難度。我相信每位老師都是認(rèn)真的對(duì)待培優(yōu)補(bǔ)差工作的,，學(xué)生卻不一定認(rèn)真對(duì)待,，有的甚至不情愿和老師交談。培優(yōu)補(bǔ)差工作流于形式,。

2,、老師是有限的，學(xué)生的人數(shù)比老師要多得多,，每位老師承包兩位學(xué)生,，沒有得到重視的學(xué)生心里就有一種失落感。更有甚者形成了一種依賴?yán)蠋煹乃枷?，學(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性,。

總之，在這一學(xué)期里,，我認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校里的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，并做好了詳細(xì)的工作記錄，雖然取得了一定的成績(jī),，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒達(dá)到我所期望的,。在今后的工作中我將一如既往的按照學(xué)校的安排做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

本學(xué)期,，我第一次帶課，所以很注重對(duì)學(xué)生的培優(yōu)工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)的對(duì)象和目標(biāo)，制定了培優(yōu)措施計(jì)劃,。一學(xué)期以來(lái),，我在"培優(yōu)"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)"的內(nèi)容,，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)地適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，努力使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級(jí)xx班和xx班學(xué)生共x人,。學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx,、xx,、xx這x名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績(jī)提高,，但是他們由于語(yǔ)言的差別,，培優(yōu)主要是對(duì)信息的提取，篩選和分析以及解答,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，對(duì)有難度的問題,，首先讓優(yōu)秀學(xué)生來(lái)思考、討論,、總結(jié)答案,。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，鼓勵(lì)他們用自己的方法來(lái)解決問題,。

3,、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo),。例如：每個(gè)單元的測(cè)試分為a卷和b卷,，a卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，b卷則以提升學(xué)生的能力為主,，優(yōu)生我會(huì)采取他們測(cè)試b卷來(lái)檢測(cè)培優(yōu)的效果,，以及最后的智慧島，我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生,，課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點(diǎn),。

4、課后的練習(xí)主要以拓展知識(shí)面為主,。平時(shí)注重對(duì)優(yōu)生的觀察以及全面的了解,，對(duì)有條件的學(xué)生，會(huì)通過家訪的形式,，建議家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買合適的學(xué)習(xí)資料,，以幫助他們來(lái)拓展知識(shí)能力水平,。對(duì)家庭條件比較困難的學(xué)生，通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們,，讓他們練習(xí),。

5、培養(yǎng)他們對(duì)信息理解,、分析的能力,。由于學(xué)生所占的民族比例很高，對(duì)與一些字詞的理解存在一定的困難,，對(duì)他們成績(jī)的提高有很大的影響,，因此，要通過自己整理出一些對(duì)他們有一定難度的字詞和單位給他們講解,。

6,、平時(shí)注重培養(yǎng)他們細(xì)心檢查的良好的習(xí)慣。根據(jù)平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試,，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題,，例如：格式、單位等等,。如果出現(xiàn)這樣的問題我會(huì)耐心的`進(jìn)行教育,。

盡管在這個(gè)學(xué)期對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了很多的工作,，也做做了很多的努力,，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、對(duì)考試內(nèi)容的把握不準(zhǔn),，致使學(xué)生對(duì)這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難,，尤其是最后一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成績(jī)卻不是很讓人滿意,。優(yōu)秀率僅達(dá)到23%,，最高分93.5。

大部分學(xué)生對(duì)題意的理解還是存在很大的困難,，下學(xué)期我會(huì)吸取本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，不斷改進(jìn)提高，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的理解為重點(diǎn),，努力使他們的成績(jī)拔尖.

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

一個(gè)班級(jí)里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象,，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步,、有所提高,，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我,，讓他們找到自信心,，培養(yǎng)他們對(duì)信息課的興趣,。 “如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗,；生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在接受之中,，他就學(xué)會(huì)了愛,。” 后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)受到老師的批評(píng)和班集體輿論的譴責(zé)。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙,，這種障礙如果不及時(shí)消除,，學(xué)習(xí)成績(jī)就不可能見實(shí)效。通過開學(xué)這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差,，我把工作具體總結(jié)如下：

老師傾注真誠(chéng)的愛,，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親、可信,、可敬,。這樣,，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,，才會(huì)樂意接受老師的批評(píng)和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平,，公正對(duì)待每一位同學(xué)，通過談心,、個(gè)別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài),。時(shí)刻提醒自己注意，同學(xué)們需要的,，首先并不是書本知識(shí),，而是需要被關(guān)心,、幫助、愛護(hù),，使他們不健康或者畸形的人格,、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此,，我時(shí)刻都在注意改變自己，改變自己的觀念,、改變自己的態(tài)度,、改變自己習(xí)慣。平時(shí)的'為人處事本著理解的原則,，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī),，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長(zhǎng)聯(lián)系,、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景,、心理發(fā)展過程,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ),。對(duì)于思想不穩(wěn)定,，自我控制能力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),，幫助他們抵制外界不良因素的引誘,，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,。

幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕,、敗不餒。

總之,，在不斷地教學(xué)中,，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實(shí)效性,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。培優(yōu)名單：初中（阿合力別克,道然,阿熱呢,古麗美拉）

補(bǔ)差名單：（阿依定古麗,加林,阿斯里別克,巴艷） 上面說(shuō)的幾名學(xué)習(xí)差的同學(xué)一學(xué)期老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下努力學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門課。

這次期末考試中三位同學(xué)良好成績(jī)，一個(gè)同學(xué)不合格的成績(jī),，我以后繼續(xù)幫助他們提高成績(jī),。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢,？為了落實(shí)好以上問題,，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。而這里的孩子,，由于連最基本的聽說(shuō)都成了問題，所以對(duì)于新課改課程來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)也有比較大的難度,，在這樣的情況下,，要提高學(xué)生成績(jī),，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

一年級(jí)一班有學(xué)生45人，二班有學(xué)生44人,，其中有一個(gè)為智力發(fā)育遲緩者,，另外黃亦杉和黃詩(shī)怡由于年齡不到，對(duì)于知識(shí)的.理解也有很大困難,。但是教學(xué)工作不能因?yàn)樗麄冇欣щy就對(duì)他們不聞不問,，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對(duì)他們有一定的疏忽，所以在課余生活中,，就不能再對(duì)其不聞不問了,。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因?yàn)楸浚且驗(yàn)樵谝粋€(gè)學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中,。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力,，我認(rèn)為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說(shuō)能力。所以在課余時(shí)間,，我會(huì)多和他們交流,，借此提高他們的聽說(shuō)能力，而且我認(rèn)為這不是只有語(yǔ)文教師才有的權(quán)力,！在這一明確目標(biāo)的提示下,，他們二人的數(shù)學(xué)成績(jī)有了一些進(jìn)步，在期末考試中他們都提高了幾分,。

在本班也有幾名成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生,，比如黃漢杰，黃雅云,，黃雅娜,，黃周楷等。對(duì)于他們我主要是運(yùn)用拔高的方法,，使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西,，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案，舉一反三,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我以學(xué)生為本,，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來(lái)的,，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活,，又高于生活,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我部學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的`責(zé)任心投入到緊張的高三復(fù)習(xí)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，針對(duì)所選學(xué)生實(shí)際情況,，為其量身定做一套行之有效、操作性強(qiáng)的輔導(dǎo)計(jì)劃,，精心培養(yǎng),，全面促進(jìn)，通過各方共同努力,，以期學(xué)生成績(jī)?nèi)〉妹黠@進(jìn)步和切實(shí)提高,。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高,，爭(zhēng)取在高考時(shí)取得好成績(jī)。主要有以下同學(xué)：93王圓圓,，達(dá)古拉,，張雪，張峰,，張曉悅,，劉昭，童世博,，張森,，張千，楊冬霞,。97蘇慧,，高原，付首如,，高嘉璞,，劉曉，魯忠,，白楷舸,，趙曉瑞，劉志繁,，高雪嬌。98白亮，趙祿,，張海鑫,，姜濤，趙穎娜,，高宇翔,，薛世亮，郭浩,，韓艷梅,，華志浩。

培優(yōu)的內(nèi)容是做各地區(qū)高考卷,，拓寬思路,，提高做題速度，規(guī)范答案,。補(bǔ)弱的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生會(huì)復(fù)習(xí),，會(huì)做題，能得分,，掌握比較基礎(chǔ)的內(nèi)容以及解題方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立高考信心,。-

1,、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法,。

2,、每周課余時(shí)間和晚自習(xí),。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

⑴多加關(guān)注該生課堂反應(yīng),，關(guān)注復(fù)習(xí)效果,，隨堂查問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。⑵練習(xí),、作業(yè)、訓(xùn)練,、試卷面批面評(píng),，單另點(diǎn)撥,，當(dāng)面輔導(dǎo)。

⑶和所輔導(dǎo)學(xué)生保持密切交流溝通,，一起摸清弱科弱項(xiàng)及薄弱專題單元,，單另加餐，布置針對(duì)性試題,，加大訓(xùn)練量,，做針對(duì)性輔導(dǎo)。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

一學(xué)期以來(lái),，科任老師密切配合,，師生共同努力，我班依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性基本能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念。推行“培優(yōu)扶差”工作,，更新思想觀念要先行,。在工作過程中，我能積極轉(zhuǎn)化觀念,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理,，急功近利的.心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

2,、分層幫扶,。首先，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,；其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“值日班長(zhǎng)”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

4,、家?；?dòng)。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

一學(xué)期來(lái)，雖然取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),；學(xué)生基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,，這也有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),。但我堅(jiān)信只要學(xué)校的支持、老師的配合,，有自身孜孜不倦的努力,，我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)1—2班的生物教學(xué)工作,。與往年不同的是，今年只有2個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障,。可想而知,，在本期結(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善,。

學(xué)校把這二個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好，為了做好每項(xiàng)工作,，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法,，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）如七（2）班的劉銀，總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā),，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東,，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行,。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語(yǔ)和破壞性的行為來(lái)發(fā)泄自己心中的煩惱,。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的.感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

對(duì)于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無(wú)補(bǔ),，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠(chéng)換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生37人,。

1.學(xué)困生有7人,，他們分別是：某某某、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2.優(yōu)等生：某某某,、某某某、某某某等,。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況,。

背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩(shī)小短文)

2.默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)

3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的`工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

“勇于克服困難,，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對(duì)本次期中考試及我班的實(shí)際情況,，制定出了六(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。

我班的現(xiàn)狀是，差生多,，就這次期中考試,，30分以下的就有5個(gè)，這些學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，優(yōu)生有近20個(gè),，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,。班上的學(xué)困生主要有:甘華志,、張林君、何超,、陳龍,、陳靜怡、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳,、吳蔚、林怡,、林鑫,、湯雯等。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題,，期中考試的操作題我們平時(shí)練習(xí)過，也要求過學(xué)生不要把半圓畫成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個(gè)學(xué)生把題要求的半圓畫成整圓,，當(dāng)然后面計(jì)算的周長(zhǎng)和面積就同時(shí)錯(cuò)誤。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題,，一字不變,，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識(shí)不能遷移,，沒有積累知識(shí)的習(xí)慣,，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實(shí)際情況，擬采取下列措施：

在課堂上多提問他們,，對(duì)優(yōu)等生,，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外,，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，必須掌握的知識(shí)要求全班同學(xué)都完成,，有難度的題型優(yōu)生練習(xí),，同時(shí)差生就練習(xí)一些難度較低的題型，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做,，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂,，收獲的喜悅。

在限定的.課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生,，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題,，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦,，專門安排一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，達(dá)到優(yōu)生都樂意出題，快樂做題,，資源共享,。對(duì)于后進(jìn)生，采取優(yōu)生對(duì)差生的一幫一計(jì)劃,，每個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生,，包括對(duì)差生的輔導(dǎo),，檢查差生的作業(yè)完成情況，監(jiān)督差生有無(wú)學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無(wú)抄寫作業(yè)的不良行為等,，只有使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達(dá)到更高的水平,，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭，他們才愿意學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí),。同時(shí)，在每周的星期二,、四放學(xué)后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況,，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

當(dāng)然，只要我們認(rèn)真落實(shí),，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有較大的提高,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

20xx年已經(jīng)過去，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步,，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的,。

本學(xué)期，我主要擔(dān)任初中八年級(jí)9-15班的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期的一開始,，我就特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí),，即優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而六個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,，我并沒有退縮,，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中我對(duì)后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進(jìn)生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)優(yōu)異成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng),，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問題,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng),，熱愛勞動(dòng)等等,。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn),；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。

因此,，我經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生說(shuō)：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r(shí)候,，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機(jī)會(huì),，證明一下自己的實(shí)力呢,？

通過本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的生物的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績(jī)提高了6-8分,。同時(shí)我又深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個(gè)班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。在新的一年里,，我將會(huì)一如既往的作好生物培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,，我根據(jù)班級(jí)的基本情景，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情景，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的資料,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切,。所以，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不一樣的特性,，在課余的時(shí)間采取不一樣方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性,。

2,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我經(jīng)過做很多的練習(xí),，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，尋找錯(cuò)誤的原因,。在不斷的練習(xí)中,，使他們自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以更正,。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不一樣層次的問題，有意識(shí)的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生,，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，并且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生

在班里我十分重視優(yōu)生的本事,，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫忙中等生和差生,，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了必須的成效,。

差生,，他們具有與一般學(xué)生不一樣的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;教師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理,。其實(shí)，他們是十分渴望得到別人的重視,，想得到同學(xué),、教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛。所以,，我經(jīng)過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

黃全愈先生說(shuō)過：“孩子作為一個(gè)自然人,，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自我的尊嚴(yán),，自我的感情，自我的思考,，自我的`獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人,。”所以,，作為教師,，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨,、責(zé)備,，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的提高,，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2,、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),。

差生同樣期望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們就會(huì)對(duì)自我也越來(lái)越失望,。所以我在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向,。如在平時(shí)的聽寫中，只要有一點(diǎn)提高,，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功感,。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲,。

3,、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。

在鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn),。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情景，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們能夠到達(dá),。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，我就給予獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了必須的成績(jī),，但從期末的成績(jī)分析可得,，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。成績(jī)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績(jī)還不尖,，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四

我今天擔(dān)任的九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作，今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大,，有時(shí)使我很矛盾,，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做，有時(shí)候想培優(yōu),，又要兼顧補(bǔ)差,，卻往往適得其反，尖子生出不來(lái),，差生又更差,。今年，我擔(dān)任九年級(jí)后六個(gè)班的思想品德課,，學(xué)生普遍素質(zhì)不高,，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂缺乏積極性,，面對(duì)一系列的問題和困難,，有時(shí)顧此失彼。就新學(xué)期而言,，學(xué)校從利于每個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的立場(chǎng)出發(fā),，嘗試了分層次化教學(xué)，在自愿的基礎(chǔ)上,，分了快班和慢班，56班,，同學(xué)們基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)習(xí)積極性不高，我們走進(jìn)教室,，就有一種不自在的心理,，而56班，雖然相對(duì)而言,，基礎(chǔ)較好,，但各班人數(shù)太多，課堂效果并不是太理想,，各科之間時(shí)間分配不合理,，尤其是小科目，復(fù)習(xí)時(shí)間得不到保證,，鑒于此種情況,，我做出以下計(jì)劃：

一、保持一種平常心態(tài)去和56班交流,，適當(dāng)降低對(duì)他們的要求,，重點(diǎn)強(qiáng)化最基礎(chǔ)的知識(shí)。

三,、56班的同學(xué)本來(lái)基礎(chǔ)就差,，一味地對(duì)他們提出嚴(yán)要求、高期待,，顯然與事實(shí)不合,，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會(huì)太好,，有時(shí)候還會(huì)搞師生對(duì)立,，激化師生矛盾，所以適當(dāng)降低對(duì)他們的要求,，從生活中的小事方面關(guān)心愛護(hù)他們,，讓他們感受到我們的`愛，相信老師沒有歧視他們，以消除自備心理,，讓他們看到生活美好的一面,，這樣老師上課心情也舒坦了，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了,，自信心也建立了,，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、調(diào)整課堂節(jié)奏,，提高自身的業(yè)務(wù)能力，真正把自己的愛傾灑在課堂上,，平等對(duì)待每一位同學(xué),，深入到同學(xué)們的生活中去，幫他們解決問題,，克服困難,。

三、對(duì)待56班,，要適當(dāng)提高要求,，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率,。

基礎(chǔ)好的同學(xué),，自覺性一般比較高，但時(shí)間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間,，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會(huì)被同學(xué)們所忽視,，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科,，會(huì)被遺忘。鑒于這種情況,，我們所能做的,，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏,，是同學(xué)們勞逸結(jié)合,，培養(yǎng)興趣，舉一反三,。

四,、做好中招考試前的幾輪復(fù)習(xí)工作。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),，并且基礎(chǔ)知識(shí)在中招考試當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,，往往左右著總成績(jī)的高低。全體學(xué)生都需要強(qiáng)化,，再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞,，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,。

總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得飽,，又要讓差學(xué)生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實(shí)際情況，具體問題具體分析,。我堅(jiān)信在剩下不到四個(gè)月的時(shí)間中,，通過師生的通力合作，我們會(huì)共同圓滿完成這一重要的工作,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十五

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的事實(shí)，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。 為了更多了解學(xué)生,，摸清底子，做到有的放矢,。我對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開類別,，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級(jí)后,，考察了學(xué)生聽說(shuō)讀寫,，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。于是就先成立課外興趣小組,，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，也就是精心挑選一些拔高題給他們做,。題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班工作重中之重：

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，所以,，我們首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把通過查找資料仍不明白的.問題標(biāo)出來(lái),，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢,，聽課的效果就會(huì)比較好,。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評(píng),。

學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,。

本學(xué)期對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，具體分析，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。