當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

初三年級三個(gè)教學(xué)班,，每班47人，應(yīng)屆生139人,，往屆生2人,，一個(gè)跟讀生。其中成績優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)30人,。中等水平有40人,，中下水平20人，差生49人,。男女生比例適中,。針對本屆學(xué)生特點(diǎn),，制訂了補(bǔ)差工作計(jì)劃，開學(xué)初9月8日第一次月考后針對數(shù)學(xué)20分以下學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)差工作,。召開了這些學(xué)生家長會(huì),，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。家校結(jié)合比較及時(shí),，期中考試后,，對100名以后的學(xué)生統(tǒng)一要求補(bǔ)差。同時(shí)10月9日第二次月考后對70~120名之間的學(xué)生進(jìn)行老師承包制,，每個(gè)初三代課教師至少承包3名同學(xué)，先后有四十幾名同學(xué)承包出去,。每周及時(shí)鼓勵(lì),，做好思想動(dòng)員工作，讓這部分學(xué)生不要掉隊(duì)太遠(yuǎn),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作非常辛苦,，本學(xué)期從9月8日開始，至元月15日結(jié)束,，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差,，參與補(bǔ)差教師有王守君、陳永忠,、李銳珍,、張麗輝、郭軍霞,、李永林,，補(bǔ)差學(xué)科有數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣來看,，參加補(bǔ)課的同學(xué)態(tài)度端正,，能認(rèn)真聽講，及時(shí)記課堂教學(xué)內(nèi)容,，配合老師完成習(xí)題,。從時(shí)間上絕對保障，內(nèi)容上有分工,，時(shí)間上科學(xué)合理安排,。從學(xué)生成績來看，期中考試后,，承包的學(xué)生進(jìn)步較快,，先后有二十名同學(xué),，前進(jìn)十幾名次的，有最多

前進(jìn)三十幾個(gè)名次的,。第三次月考后,，有十幾名同學(xué)前進(jìn)十個(gè)名次以上，受到了學(xué)校的表彰,，這些學(xué)生有王鵬聚,、王雅、陳玉辰,。楊志杰,、趙海燕、張帆,、李庚,、楊敏、張長明,、張希,、陳釗、樊玉婷,、田聰,、王卓、魏鵬,、王佳怡等16名,。培優(yōu)取得優(yōu)異成績受到學(xué)校表彰的有欒雪瑩、趙驍,、常睿,、索琪、陳哲,、郝芙敏,、王嵐、靳升,、任怡,、黃貝貝、閆欣,、趙思凡,、同蘭蘭、張宏亮,、康琳,、劉洋、宋廷琴,、鞏雅君,、袁璐,、王陽等二十名學(xué)生。在培優(yōu)中進(jìn)步快的學(xué)生有羅欣,、李睿,、李凡、王雨磊,、張大磊,、袁晨、趙雪帆,、李哲,、楊靜雯、王瑾等十名同學(xué)也受到學(xué)校的表彰,。初三年級全體老師,，基本上不管分內(nèi)分外，只要有一點(diǎn)時(shí)間就抓緊讓學(xué)生記,、背，采用人盯人的辦法,，課文背不全不放過,，單詞記不住不放過，作業(yè)完不成不放過,。每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)必須每人過一遍,。因此初三年級表現(xiàn)出一派學(xué)習(xí)的景象，不論任何時(shí)候只要是下課到初三辦公室,，有寫語文作業(yè)的,，有記英語單詞的、有問數(shù)學(xué)題的,?？傊n余時(shí)間全讓學(xué)生占了,，老師課間十分鐘,，從未休息過。哪怕再忙,，學(xué)生問題時(shí),，必須先滿足學(xué)生需求，因此在本學(xué)期的過程管理中,。初三年級兩次獲一等獎(jiǎng),。

人無完人，雖然我們做了大量工作,，但仍然出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象,，補(bǔ)差學(xué)生到不齊,，這與值日生安排有關(guān)系，也同時(shí)與一些學(xué)生偷懶分不開,，晨讀遲到的學(xué)生有100人次以上,，最多的學(xué)生有一學(xué)期遲到20次的，我們管理措施再三的嚴(yán)厲,，但也有學(xué)生遲到,，甚至考試有遲到半小時(shí)的。另外課外活動(dòng)差生進(jìn)行補(bǔ)差,，中等生到游手好閑無事可做,，他們既不能獨(dú)立完成作業(yè)，因此等學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成后,，一邊參考一邊完成作業(yè),，我們同學(xué)的學(xué)風(fēng)還需下大力氣來抓。為此下學(xué)期必須要有更行之有效的辦法,，來解決這些問題,。

從這一屆初三學(xué)生的過程管理中，我們體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

（一）團(tuán)隊(duì)作用相當(dāng)重要,，組里全體教師人人負(fù)責(zé),，都在為教學(xué)質(zhì)量的.提升奉獻(xiàn)力量。

（二）事業(yè)心及責(zé)任心是保障,，每個(gè)教師對學(xué)校分配的工作盡職盡責(zé)去完成,，沒有不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。通過平時(shí)檢查到崗人數(shù),，及教案,，批閱作業(yè)這些詳實(shí)資料。足以證明這一點(diǎn),，在上級檢查過程中初三教師教案及作業(yè)批改受到中心檢查組的首肯,。

（三）班主任工作認(rèn)真；勤跟嚴(yán)管,，在大型檢查中初三年級每次都受到學(xué)校的表揚(yáng),。

（四）有品學(xué)兼優(yōu)敢于負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，初三年級各班在管理中,，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),，保障了學(xué)習(xí)的紀(jì)律，同時(shí)為同學(xué)能有一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作,。

今后的工作中,，必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，對中考的知識(shí)點(diǎn)要過細(xì),，過實(shí),，切實(shí)要完成學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)。班級管理更要科學(xué)民主,。增強(qiáng)老師服務(wù)意識(shí),，把初三年級工作做得更扎實(shí)、更有效,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

時(shí)間過得非?？欤緦W(xué)期就要結(jié)束了,?；仡欉@個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作，教學(xué)工作還是很緊張的,，在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。為什么同在一個(gè)教室,，同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生竟會(huì)產(chǎn)生如此的'大的差異，不得不說,，學(xué)生本人確實(shí)就有差異,，再加之家庭等一些原因，差距也就日益拉開,。

一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí),，他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多花費(fèi)2,、3倍時(shí)間，甚至學(xué)會(huì)了也會(huì)很快忘記,。在對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候,，總是會(huì)不由自主的提高嗓門，事實(shí)上,，冷靜思考才知道其實(shí)他們更加需要鼓勵(lì),，他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,，查找原因,，幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,，我感覺到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì),，甚至有一些學(xué)生還是很聰明的，只是他們或者對學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草,。在我看來后進(jìn)生有兩種,，一種過于活潑，不踏實(shí)學(xué)習(xí),；一種過于內(nèi)向,，上課容易跑神，不問問題,。第一種往往比較聰明,，但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習(xí)上，對此,，對他們嚴(yán)格一點(diǎn),，提出嚴(yán)格的要求，必須完成的內(nèi)容,。也就是“強(qiáng)制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué),。另外，恩威并施,，既嚴(yán)格,，又提要求，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的樂于學(xué)習(xí),。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度,，讓學(xué)生主動(dòng)回答問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,，反應(yīng)速度較慢。他們總是會(huì)被一個(gè)知識(shí)一個(gè)題目困住,，然后就影響后邊的學(xué)習(xí),。他們在課堂上也總是默默無語，不回答問題,，這樣容易分神,，思維不活躍。對于這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的位置,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的問題，鼓勵(lì)他們,，讓他們知道別人行,，我也行。上課的時(shí)候給他們回答問題的機(jī)會(huì),，課下抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo),。

對于后進(jìn)生的作業(yè)檢查，我要求更加的嚴(yán)格，因?yàn)橐恍W(xué)生會(huì)抄別人的作業(yè),，他們?nèi)匀徊粫?huì),。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，后進(jìn)生總是渾水摸魚,，自欺欺人,，那么到后來就很難彌補(bǔ)了。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè),，每天堅(jiān)持當(dāng)面點(diǎn)評這些學(xué)生的作業(yè),，要求他們能夠講出來。

良好的學(xué)習(xí)氛圍,，對于一個(gè)班級整體受益匪淺,。對于優(yōu)生，要求他們在課堂上的回答要有理有據(jù),，準(zhǔn)確全面,，遵守課堂紀(jì)律，不能隨意回答問題甚至說話,，也給其他學(xué)生思考的時(shí)間,。在課堂上鼓勵(lì)小組合作，讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用,，在小組內(nèi)帶動(dòng)學(xué)習(xí),。課下，要求他們每人定時(shí)來問問題,，然后從輔導(dǎo)資料中找一些稍微難一點(diǎn)的題目去做,，形成課下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，我采取了課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，優(yōu)生有以下表現(xiàn)：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講,、思維活躍,、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),；

2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí),；

3,、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；

4,、有一定的閱讀能力,。

而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生突出表現(xiàn)如下：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握,；

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出；

3,、沒有基本學(xué)習(xí)方法,；

4、不能完成老師布置的要求任務(wù),。

5,、對不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對知識(shí)的應(yīng)用較差,。

首先,，從思想觀念上做起。無論是對于教師,，還是對于我們的學(xué)生,，都要從思想觀念上先引起重視。在了解的'基礎(chǔ)上,，如何能夠充分把握學(xué)生的特征,，讓學(xué)生克服心理問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，這才是最主要的。作為學(xué)生這一塊來說,，成績好的優(yōu)秀學(xué)生,，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，努力刻苦學(xué)習(xí),，力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果,。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,，要有勇于學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)困難,，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對自己今后的作用,，爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn)。

其次,，利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

最后，在課堂采取分組合作學(xué)習(xí)的方法,。由于學(xué)生發(fā)展水平不一,，結(jié)合班級學(xué)生的性格特點(diǎn)，在班級中采取分組合作學(xué)習(xí)小組的辦法,。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中用一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生做組長,，以組長為中心，來帶動(dòng)本學(xué)習(xí)小組的成員,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生盡快跟上來,。

1,、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量,；

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

3,、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),；

4、在每一次的檢測練習(xí)中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題,。

5,、多溝通、多鼓勵(lì),、多關(guān)心,、多輔導(dǎo)。

對于差生的舉措：

1,、對書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān),；

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；

3,、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查；

4．抓反復(fù),，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；

5．努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法,；

6．多溝通,、多鼓勵(lì)、多關(guān)心,、多輔導(dǎo),；

1、幫助他們樹立自信心,。教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評,。

4、多鼓勵(lì)少批評,。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

1,、創(chuàng)新教研模式,，鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,，使大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn),。

2。采取激勵(lì)機(jī)制和措施,。要與班主任相結(jié)合,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方法,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的作用與效果。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作,。

這一學(xué)期,我所包抓的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生王亞婷,、張銳或是學(xué)困生房奇,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)狀況較以前有明顯的變化,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)困生房奇在七年級時(shí)表現(xiàn)極不好,，有的老師上課時(shí)他故意搗亂，平時(shí)不好好學(xué)習(xí),，還影響其他學(xué)生學(xué)習(xí),。升入八年級后我主抓房奇，作為學(xué)困生,，我首先在生活上照顧他,，詢問他生活困難并幫助他解決，慢慢的這個(gè)學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化：積極為班級干好事,，幫助同學(xué)掃地等,，看到這些好的變化，我及時(shí)在班級里表揚(yáng),，慢慢地他在學(xué)習(xí)成績也得到了提高,。王亞婷作為優(yōu)等生，其實(shí)也不優(yōu)秀,，她的數(shù)學(xué)相對學(xué)得不好,，所以我提出來主抓她，目的是通過時(shí)常的提醒及個(gè)別輔導(dǎo)來促使她學(xué)好數(shù)學(xué),，平衡各科的成績,。在每次的談話中,，我盡量用貼切的語言和她交流，幫她制定短期目標(biāo),，幫她掃除學(xué)習(xí)中遇到的障礙,，幫她排解生活中遇到的困難，通過一系列的努力,，王亞婷的數(shù)學(xué)成績慢慢得到了提高,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，偶爾到教室去,，看到她總是在做練習(xí)題,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。比如給優(yōu)等生一定難度的'題讓他們做,，學(xué)困生則降低難度等,。

1、在農(nóng)村,，由于家長對他們孩子學(xué)習(xí)的重要性還沒有正確的認(rèn)識(shí),，留守兒童較多等社會(huì)因素的影響，培優(yōu)補(bǔ)差工作還存在一定的難度,。我相信每位老師都是認(rèn)真的對待培優(yōu)補(bǔ)差工作的,，學(xué)生卻不一定認(rèn)真對待，有的甚至不情愿和老師交談,。培優(yōu)補(bǔ)差工作流于形式,。

2、老師是有限的,，學(xué)生的人數(shù)比老師要多得多,，每位老師承包兩位學(xué)生，沒有得到重視的學(xué)生心里就有一種失落感,。更有甚者形成了一種依賴?yán)蠋煹乃枷?，學(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性。

總之,，在這一學(xué)期里,，我認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校里的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，并做好了詳細(xì)的工作記錄,，雖然取得了一定的成績,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒達(dá)到我所期望的。在今后的工作中我將一如既往的按照學(xué)校的安排做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取取得更大的成績,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

本學(xué)期,，我第一次帶課，所以很注重對學(xué)生的培優(yōu)工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)的對象和目標(biāo)，制定了培優(yōu)措施計(jì)劃,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)"的內(nèi)容,，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)地適時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，努力使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級xx班和xx班學(xué)生共x人,。學(xué)困生有xx人,，他們分別是：xx、xx,、xx這x名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好,，所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績提高，但是他們由于語言的差別,，培優(yōu)主要是對信息的提取,，篩選和分析以及解答。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，對有難度的問題，首先讓優(yōu)秀學(xué)生來思考,、討論,、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力,，鼓勵(lì)他們用自己的方法來解決問題,。

3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo),。例如：每個(gè)單元的測試分為a卷和b卷，a卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，b卷則以提升學(xué)生的能力為主,，優(yōu)生我會(huì)采取他們測試b卷來檢測培優(yōu)的效果,，以及最后的智慧島，我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生,，課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點(diǎn),。

4、課后的練習(xí)主要以拓展知識(shí)面為主,。平時(shí)注重對優(yōu)生的觀察以及全面的了解,，對有條件的學(xué)生，會(huì)通過家訪的形式,，建議家長給學(xué)生購買合適的學(xué)習(xí)資料,，以幫助他們來拓展知識(shí)能力水平。對家庭條件比較困難的學(xué)生,，通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們,，讓他們練習(xí)。

5,、培養(yǎng)他們對信息理解,、分析的能力。由于學(xué)生所占的民族比例很高,，對與一些字詞的理解存在一定的困難,，對他們成績的提高有很大的影響，因此,，要通過自己整理出一些對他們有一定難度的字詞和單位給他們講解,。

6、平時(shí)注重培養(yǎng)他們細(xì)心檢查的良好的習(xí)慣,。根據(jù)平時(shí)的練習(xí)和測試,，對于一些簡單的問題，例如：格式,、單位等等,。如果出現(xiàn)這樣的問題我會(huì)耐心的`進(jìn)行教育。

盡管在這個(gè)學(xué)期對優(yōu)生的輔導(dǎo),，做了很多的工作,，也做做了很多的努力，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,、對考試內(nèi)容的把握不準(zhǔn),，致使學(xué)生對這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難，尤其是最后一題的理解不了,，導(dǎo)致期末考試的成績卻不是很讓人滿意,。優(yōu)秀率僅達(dá)到23%,，最高分93.5。

大部分學(xué)生對題意的理解還是存在很大的困難,，下學(xué)期我會(huì)吸取本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，不斷改進(jìn)提高，在培養(yǎng)學(xué)生對信息的理解為重點(diǎn),，努力使他們的成績拔尖.

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

一個(gè)班級里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象,，總存在一些尖子生和后進(jìn)生。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步,、有所提高,，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我,，讓他們找到自信心,，培養(yǎng)他們對信息課的興趣。 “如果孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會(huì)了爭斗,；生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信,；生活在接受之中,，他就學(xué)會(huì)了愛,?！?后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績差,，紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會(huì)受到老師的批評和班集體輿論的譴責(zé),。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙，這種障礙如果不及時(shí)消除,，學(xué)習(xí)成績就不可能見實(shí)效,。通過開學(xué)這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差，我把工作具體總結(jié)如下：

老師傾注真誠的愛,，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親,、可信、可敬,。這樣,，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師，才會(huì)樂意接受老師的批評和教育,。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心,、個(gè)別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài),。時(shí)刻提醒自己注意，同學(xué)們需要的,，首先并不是書本知識(shí),，而是需要被關(guān)心、幫助,、愛護(hù),，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此，我時(shí)刻都在注意改變自己,，改變自己的觀念,、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣,。平時(shí)的'為人處事本著理解的原則,，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，想辦法接觸他的同學(xué),，與家長聯(lián)系,、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景,、家庭教育背景,、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ),。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學(xué)生,，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力,，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,。

幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕,、敗不餒。

總之,，在不斷地教學(xué)中,，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實(shí)效性,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。培優(yōu)名單：初中（阿合力別克,道然,阿熱呢,古麗美拉）

補(bǔ)差名單：（阿依定古麗,加林,阿斯里別克,巴艷） 上面說的幾名學(xué)習(xí)差的同學(xué)一學(xué)期老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下努力學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門課。

這次期末考試中三位同學(xué)良好成績,，一個(gè)同學(xué)不合格的成績,，我以后繼續(xù)幫助他們提高成績。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢,？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢？為了落實(shí)好以上問題,，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,，由于連最基本的聽說都成了問題,，所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,，在這樣的情況下，要提高學(xué)生成績,，教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

一年級一班有學(xué)生45人，二班有學(xué)生44人,，其中有一個(gè)為智力發(fā)育遲緩者,，另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到，對于知識(shí)的.理解也有很大困難,。但是教學(xué)工作不能因?yàn)樗麄冇欣щy就對他們不聞不問,，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽,，所以在課余生活中,，就不能再對其不聞不問了。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因?yàn)楸?，而是因?yàn)樵谝粋€(gè)學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中,。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力，我認(rèn)為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力,。所以在課余時(shí)間,，我會(huì)多和他們交流，借此提高他們的聽說能力,，而且我認(rèn)為這不是只有語文教師才有的權(quán)力,！在這一明確目標(biāo)的提示下，他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進(jìn)步,，在期末考試中他們都提高了幾分,。

在本班也有幾名成績相對較好的學(xué)生，比如黃漢杰,，黃雅云,，黃雅娜，黃周楷等,。對于他們我主要是運(yùn)用拔高的方法,，使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西，還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,，舉一反三,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的,，知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我部學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，以高度的`責(zé)任心投入到緊張的高三復(fù)習(xí)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，針對所選學(xué)生實(shí)際情況，為其量身定做一套行之有效,、操作性強(qiáng)的輔導(dǎo)計(jì)劃,，精心培養(yǎng)，全面促進(jìn),，通過各方共同努力,，以期學(xué)生成績?nèi)〉妹黠@進(jìn)步和切實(shí)提高。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在高考時(shí)取得好成績,。主要有以下同學(xué)：93王圓圓,，達(dá)古拉,，張雪,，張峰，張曉悅,，劉昭,，童世博，張森,，張千,，楊冬霞,。97蘇慧，高原,，付首如,，高嘉璞，劉曉,，魯忠,，白楷舸，趙曉瑞,，劉志繁,，高雪嬌。98白亮,，趙祿,，張海鑫，姜濤,，趙穎娜,，高宇翔，薛世亮,，郭浩,，韓艷梅，華志浩,。

培優(yōu)的內(nèi)容是做各地區(qū)高考卷,，拓寬思路，提高做題速度,，規(guī)范答案,。補(bǔ)弱的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生會(huì)復(fù)習(xí)，會(huì)做題,，能得分,，掌握比較基礎(chǔ)的內(nèi)容以及解題方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立高考信心,。-

1、課堂教學(xué)中,，經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法,。

2、每周課余時(shí)間和晚自習(xí),。

利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

⑴多加關(guān)注該生課堂反應(yīng),，關(guān)注復(fù)習(xí)效果,，隨堂查問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。⑵練習(xí),、作業(yè)、訓(xùn)練,、試卷面批面評,，單另點(diǎn)撥，當(dāng)面輔導(dǎo),。

⑶和所輔導(dǎo)學(xué)生保持密切交流溝通,，一起摸清弱科弱項(xiàng)及薄弱專題單元，單另加餐,，布置針對性試題,，加大訓(xùn)練量，做針對性輔導(dǎo),。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

一學(xué)期以來,，科任老師密切配合，師生共同努力,，我班依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性基本能被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,。推行“培優(yōu)扶差”工作,，更新思想觀念要先行。在工作過程中,，我能積極轉(zhuǎn)化觀念,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理,，急功近利的.心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),。

2,、分層幫扶。首先,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度,，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

4,、家?；?dòng)。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,，爭取家長們的配合,。

一學(xué)期來，雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn)；學(xué)生基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,，這也有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。但我堅(jiān)信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，有自身孜孜不倦的努力，我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級1—2班的生物教學(xué)工作。與往年不同的是,，今年只有2個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障?？上攵?，在本期結(jié)束之際，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致,，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善,。

學(xué)校把這二個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)交給了我，我一定要把它做好,，為了做好每項(xiàng)工作,，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法,，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）如七（2）班的劉銀,，總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的.感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

對于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做,，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違,。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī),。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃,。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生37人,。

1.學(xué)困生有7人，他們分別是：某某某,、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2.優(yōu)等生：某某某、某某某,、某某某等,。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。5.對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里,。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況,。

背誦字母表,、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的`工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,，讓每位家長都滿意,，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的勇氣和信心,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面的提高教學(xué)質(zhì)量.針對本次期中考試及我班的實(shí)際情況,，制定出了六(二)班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

我班的現(xiàn)狀是,，差生多,，就這次期中考試，30分以下的就有5個(gè),，這些學(xué)生簡直就無法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，優(yōu)生有近20個(gè)，全校的最高分和最低分都在我們班上,，兩級分化特別嚴(yán)重,。班上的學(xué)困生主要有:甘華志、張林君,、何超,、陳龍、陳靜怡,、鄧航等;優(yōu)等生有:陳子杰,、彭劉佳、吳蔚,、林怡,、林鑫、湯雯等,。本次考試中就體現(xiàn)出班上的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,，不仔細(xì)讀題，期中考試的操作題我們平時(shí)練習(xí)過,，也要求過學(xué)生不要把半圓畫成整圓了,，結(jié)果作業(yè)中有17個(gè)學(xué)生把題要求的半圓畫成整圓，當(dāng)然后面計(jì)算的周長和面積就同時(shí)錯(cuò)誤,。

本次期中考試最后的應(yīng)用題有三道是我們考試過的原題,，一字不變,，但仍然有相當(dāng)大部分學(xué)生還是做不起，得分率僅57.8％.學(xué)生的知識(shí)不能遷移,，沒有積累知識(shí)的習(xí)慣,，后期教學(xué)中根據(jù)我班的實(shí)際情況，擬采取下列措施：

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),，必須掌握的知識(shí)要求全班同學(xué)都完成，有難度的題型優(yōu)生練習(xí),，同時(shí)差生就練習(xí)一些難度較低的題型,，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂,，收獲的喜悅,。

在限定的.課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算讓他們每周練習(xí)一套難度較大的試題,，每天一道思考題，題型可以由老師找也可以由學(xué)生推薦,，專門安排一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，達(dá)到優(yōu)生都樂意出題，快樂做題,，資源共享,。對于后進(jìn)生，采取優(yōu)生對差生的一幫一計(jì)劃,，每個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一名差生,，包括對差生的輔導(dǎo)，檢查差生的作業(yè)完成情況,，監(jiān)督差生有無學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，監(jiān)督差生有無抄寫作業(yè)的不良行為等，只有使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，他們的學(xué)習(xí)才有勁頭,，他們才愿意學(xué)習(xí),，熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí),，在每周的星期二,、四放學(xué)后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

當(dāng)然，只要我們認(rèn)真落實(shí),，我相信班上的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績會(huì)有較大的提高,。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

20xx年已經(jīng)過去，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步,，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的,。

本學(xué)期，我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期的一開始,，我就特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過測驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個(gè)等級,，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而六個(gè)班級的后進(jìn)生更是一個(gè)很大的數(shù)字，可想而知生物學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前,，我并沒有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學(xué)中我對后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進(jìn)生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的表揚(yáng),，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級責(zé)任心強(qiáng),，熱愛勞動(dòng)等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn),；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。

因此,，我經(jīng)常對后進(jìn)生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r(shí)候,，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機(jī)會(huì),，證明一下自己的實(shí)力呢？

通過本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生的生物的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分。同時(shí)我又深知,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又漫長的過程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個(gè)班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格,。在新的一年里,，我將會(huì)一如既往的作好生物培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情景,，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情景,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的資料，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1,、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切。所以，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不一樣的特性,，在課余的時(shí)間采取不一樣方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性,。

2,、競爭機(jī)制，尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我經(jīng)過做很多的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭,，尋找錯(cuò)誤的原因,。在不斷的練習(xí)中，使他們自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正,。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計(jì)不一樣層次的問題,，有意識(shí)的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生,，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，并且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值,，爭做優(yōu)生

在班里我十分重視優(yōu)生的本事,，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫忙中等生和差生,，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了必須的成效。

差生,，他們具有與一般學(xué)生不一樣的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起;教師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或構(gòu)成了逆反心理。其實(shí),，他們是十分渴望得到別人的重視,，想得到同學(xué)、教師和家長的關(guān)愛,。所以,，我經(jīng)過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人,，他們是有自我的尊嚴(yán)，自我的感情,，自我的思考,，自我的`獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！彼?，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨,、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的提高，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2、多鼓勵(lì),，多表揚(yáng),。

差生同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)對自我也越來越失望,。所以我在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí)，給予及時(shí)肯定,，借此增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向,。如在平時(shí)的聽寫中，只要有一點(diǎn)提高,，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng),。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功感,。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲,。

3,、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功,。

在鼓勵(lì),、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時(shí)，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情景,，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們能夠到達(dá)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，我就給予獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們感到成功并不難，感到有成就感,。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了必須的成績,，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。成績還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四

我今天擔(dān)任的九年級的思想品德教學(xué)工作,，今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大,，有時(shí)使我很矛盾,，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做，有時(shí)候想培優(yōu),，又要兼顧補(bǔ)差，卻往往適得其反,，尖子生出不來,，差生又更差。今年,，我擔(dān)任九年級后六個(gè)班的思想品德課,，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀(jì)律觀念不強(qiáng),，學(xué)習(xí)缺乏興趣,，課堂缺乏積極性，面對一系列的問題和困難,，有時(shí)顧此失彼,。就新學(xué)期而言，學(xué)校從利于每個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的立場出發(fā),，嘗試了分層次化教學(xué),，在自愿的基礎(chǔ)上，分了快班和慢班,，56班,，同學(xué)們基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不高,，我們走進(jìn)教室,，就有一種不自在的心理，而56班,，雖然相對而言,，基礎(chǔ)較好，但各班人數(shù)太多,，課堂效果并不是太理想,，各科之間時(shí)間分配不合理，尤其是小科目,，復(fù)習(xí)時(shí)間得不到保證,，鑒于此種情況，我做出以下計(jì)劃：

一,、保持一種平常心態(tài)去和56班交流,，適當(dāng)降低對他們的要求，重點(diǎn)強(qiáng)化最基礎(chǔ)的知識(shí),。

三,、56班的同學(xué)本來基礎(chǔ)就差,，一味地對他們提出嚴(yán)要求、高期待,，顯然與事實(shí)不合,，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會(huì)太好,，有時(shí)候還會(huì)搞師生對立,，激化師生矛盾，所以適當(dāng)降低對他們的要求,，從生活中的小事方面關(guān)心愛護(hù)他們,，讓他們感受到我們的`愛，相信老師沒有歧視他們,，以消除自備心理,，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了,，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、調(diào)整課堂節(jié)奏，提高自身的業(yè)務(wù)能力,，真正把自己的愛傾灑在課堂上,，平等對待每一位同學(xué)，深入到同學(xué)們的生活中去,，幫他們解決問題,，克服困難。

三,、對待56班,，要適當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力,，追求課堂效率,。

基礎(chǔ)好的同學(xué)，自覺性一般比較高,，但時(shí)間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象,，小科目往往會(huì)被同學(xué)們所忽視,，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科，會(huì)被遺忘,。鑒于這種情況,，我們所能做的,，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏,，是同學(xué)們勞逸結(jié)合,，培養(yǎng)興趣，舉一反三,。

四,、做好中招考試前的幾輪復(fù)習(xí)工作。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)知識(shí)在中招考試當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,，往往左右著總成績的高低,。全體學(xué)生都需要強(qiáng)化，再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞,，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力,。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得飽，又要讓差學(xué)生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實(shí)際情況,，具體問題具體分析。我堅(jiān)信在剩下不到四個(gè)月的時(shí)間中,，通過師生的通力合作,，我們會(huì)共同圓滿完成這一重要的工作。

科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十五

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的事實(shí),，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。 為了更多了解學(xué)生，摸清底子,，做到有的放矢,。我對班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級后,，考察了學(xué)生聽說讀寫,，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。于是就先成立課外興趣小組,，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，也就是精心挑選一些拔高題給他們做,。題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作是我班工作重中之重：

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，所以,，我們首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把通過查找資料仍不明白的.問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄,，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢,，聽課的效果就會(huì)比較好。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評。

學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,。

本學(xué)期對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，具體分析,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。